A progressão textual

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A progressão textual
Revisional de redação
Progressão textual 
É o processo pelo qual o texto se constrói, com a introdução de informação nova, ligada à informação que já é do conhecimento do leitor ou que lhe é fornecida no próprio texto. 
Num texto não pode haver apenas repetição de ideias. Tem que haver continuidade, tem que haver retomada dos seus elementos, mas é preciso que apresente novas informações a propósito dos elementos retomados: é este segundo aspecto que faz com que o texto progrida.
O governo não só reduziu os impostos como também aumentou o investimento na área tecnológica, contribuindo ainda mais para o crescimento econômico. Isso certamente dará mais condições de o país criar muitas ofertas de emprego.
Por outro lado, muitos economistas não concordam com tal ação, pois alegam que a redução de impostos pode comprometer o investimento em outras áreas e pode ainda aumentar a dívida do país.
Perceba que essas expressões ajudam o texto a ter mais vida, fica mais bem articulado, além de deixar o texto mais gostoso de ser lido. Nota-se também que o texto fica mais coerente. 
Progressão por meio de novas informações
Cada parágrafo deve ter uma ideia central; mas ao mudar de parágrafo você deve se preocupar em apresentar novas informações no decorrer do texto. Muitos alunos tendem a falar de uma mesma ideia em todos os parágrafos
Há quem duvide da capacidade de convencimento dos meios de comunicação. No entanto, tais artifícios já foram responsáveis por mudar o curso da História. A imprensa, no século XVIII, disseminou as ideias iluministas e foi uma das causas da queda do absolutismo. Mas não é preciso ir tão longe: no Brasil redemocratizado, as propagandas políticas e os debates eleitorais são capazes de definir o resultado de eleições. É impossível negar o impacto provocado por um anúncio ou uma retórica bem estruturada. 
O problema surge quando tal discurso é direcionado ao público infantil. Comerciais para essa faixa etária seguem um certo padrão: enfeitados por músicas temáticas, as cenas mostram crianças, em grupo, utilizando o produto em questão. Tal manobra de “marketing” acaba transmitindo a mensagem de que a aceitação em seu grupo de amigos está condicionada ao fato dela possuir ou não os mesmos brinquedos que seus colegas. Uma estratégia como essa gera um ciclo interminável de consumo que abusa da pouca capacidade de discernimento infantil.
INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO
★ Continuar o texto mantendo a coesão e coerência. 
★ Acréscimo de novas informações no texto, ligadas as informações já apresentadas.
★ Repetição de ideias é diferente de retomada de informações.
● O texto não é uma soma de sentenças. 
● O texto é um encadeamento semântico de sentenças que estabelecem um sentido semântico, resultando na textualidade. 
● Essas sentenças devem estabelecer relação entre si.
INTERPRETAÇÃO E PRODUÇÃO DE TEXTO
COMO PROGREDIR TEXTUALMENTE
➔ compreender o tema 
➔ levantar argumentos 
➔ ampliar os argumentos 
➔ explicitar articuladores
Articulação entre argumentos e interpretação (coerência) 
A unidade de sentidos de um texto decorre da articulação entre as ideias, ou seja, é resultado da possibilidade de interpretação dos argumentos como colaborativos em defesa da proposição apresentada.
 Tautologia  se caracteriza pela seguida repetição, por meio de palavras diferentes, de um pensamento anteriormente enunciado devido ao "desconhecimento da verdadeira significação dos termos empregados, provocando redundância.
Exemplos
breve alocução (alocução já significa um discurso breve).
monopólio exclusivo (está ínsita em monopólio a ideia de exclusividade).
 "É possível que haja uma guerra bélica por causa da água." ("guerra" e "bélico" têm o mesmo sentido).
1) Princípio da Não Contradição: Um texto deve apresentar situações ou ideias lógicas que em momento algum se contradigam.
2) Princípio da Não Tautologia: A tautologia nada mais é do que um vício de linguagem que repete ideias com palavras diferentes ao longo do texto, o que compromete a transmissão da informação.
3) Princípio da Relevância: Um texto com informações fragmentadas torna as ideias incoerentes, ainda que cada fragmento apresente certa coerência individual. Se as ideias não dialogam entre si, então elas são irrelevantes.
A progressão textual 
A progressão textual pode ser comparada a ato de tricotar, definindo-a como dois grandes movimentos: um de retroação e outro de prospecção. Esses dois movimentos são responsáveis pela criação da progressão textual, também conhecida como sequenciação. Essa progressão temática permite que a informação avance, de acordo com o seguinte modelo:
 1) parte-se de uma informação proposta e compartilhada que é ativa. Por mais nova que a informação introduzida pareça, o ponto de partida é algo conhecido a partir da qual se constrói uma linha de avanço.
 2) Novos elementos que empurram adiante o conteúdo textual são incorporados, sem interrupções, nem demoras que ocasionem a perda do avanço do discurso.
 3) Chega-se a um termo, a uma conclusão da linha informativa, necessária para que o texto se configure com tal: 
Progressão linear - uando o tema de uma frase passa a ser o rema da frase seguinte e o rema desta passa a ser o tema da seguinte, tem-se a progressão temática linear.
Progressão do tema constante (por subdivisão, por divisão do rema (dado novo) e com salto temático.
A progressão textual 
Na mitologia grega, Sísifo foi condenado por Zeus a rolar uma enorme pedra morro acima eternamente. Todos os dias, Sísifo atingia o topo do rochedo, contudo era vencido pela exaustão, assim a pedra retornava à base. Hodiernamente, esse mito assemelha-se à luta cotidiana dos deficientes auditivos brasileiros, os quais buscam ultrapassar as barreiras as quais os separam do direito à educação. Nesse contexto, não há dúvidas de que a formação educacional de surdos é um desafio no Brasil o qual ocorre, infelizmente, devido não só à negligência governamental, mas também ao preconceito da sociedade.
A Constituição cidadã de 1988 garante educação inclusiva de qualidade aos deficientes, todavia o Poder Executivo não efetiva esse direito. Consoante Aristóteles no livro "Ética a Nicômaco", a política serve para garantir a felicidade dos cidadãos, logo se verifica que esse conceito encontra-se deturpado no Brasil à medida que a oferta não apenas da educação inclusiva, como também da preparação do número suficiente de professores especializados no cuidado com surdos não está presente em todo o território nacional, fazendo os direitos permanecerem no papel.
Outrossim, o preconceito da sociedade ainda é um grande impasse à permanência dos deficientes auditivos nas escolas. Tristemente, a existência da discriminação contra surdos é reflexo da valorização dos padrões criados pela consciência coletiva. No entanto, segundo o pensador e ativista francês Michel Foucault, é preciso mostrar às pessoas que elas são mais livres do que pensam para quebrar pensamentos errôneos construídos em outros momentos históricos. Assim, uma mudança nos valores da sociedade é fundamental para transpor as barreiras à formação educacional de surdos.
Portanto, indubitavelmente, medidas são necessárias para resolver esse problema. Cabe ao Ministério da Educação criar um projeto para ser desenvolvido nas escolas o qual promova palestras, apresentações artísticas e atividades lúdicas a respeito do cotidiano e dos direitos dos surdos. - uma vez que ações culturais coletivas têm imenso poder transformador - a fim de que a comunidade escolar e a sociedade no geral - por conseguinte - conscientizem-se. Desse modo, a realidade distanciar-se-á do mito grego e os Sísifos brasileiros vencerão o desafio de Zeus.