Exercicios de fixação

Prévia do material em texto

Questão 1 de 10 
A vigência do Fundeb está prevista até 2020. Teria um fundo especial, de natureza 
contábil e de âmbito estadual (um fundo por estado e Distrito Federal, num total de vinte e 
sete fundos), formado por parcela financeira de recursos federais e por recursos 
provenientes dos impostos e transferências dos estados, Distrito Federal e municípios, 
vinculados à educação por força do disposto no art. 212 da Constituição Federal. 
Independentemente da origem, todo o recurso gerado é redistribuído para aplicação 
exclusiva na educação básica. Na prática, são constituídos quantos fundos: 
A - 20 
B - 22. 
C - 25. 
D - 27.Resposta correta 
E - 30. 
 
Questão 2 de 10 
A legislação no ensino da educação profissionalizante poderá atingir alguns objetivos de 
forma articulada ao ensino regular ou por meio de estratégias de educação continuada, em 
escolas, instituições especializadas ou nos ambientes de trabalho. Para tanto, a educação 
profissional, com o Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividida em níveis. A respeito 
desses do enunciado acima, é correto afirmar que os três níveis são: 
A - Básico, Assistência Técnica, Fundamental. 
B - Básico, Técnico, Tecnológico.Resposta correta 
C - Fundamental, Igualitário e Institucional. 
D - Fundamental, Técnico, Tecnológico. 
E - Tecnológico, Social e Cultural. 
 
Questão 3 de 10 
O Ministério da Educação apresentou uma proposta de reformulação do Exame Nacional 
do Ensino Médio (Enem) e sua utilização como forma de seleção unificada nos processos 
seletivos das universidades públicas federaiso Exame Nacional do Ensino Médio (Enem) 
tem o objetivo de avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade básica. Foi 
criado em: 
A - 1998.Resposta correta 
B - 1999. 
C - 2000. 
D - 2001 
E - 2010. 
 
Questão 4 de 10 
O Enem cumpre, também, a função de exercer um controle sobre aquilo que os sistemas 
de ensino estão ensinando à medida que os alunos dos mais diversos estados e 
municípios brasileiros são submetidos às mesmas provas, que, segundo o edital n°. 
1/2010 do Inep, abrangem as áreas de: 
 
I. Linguagens, códigos e suas tecnologias e redação: língua portuguesa, língua estrangeira 
(inglês ou espanhol), artes e educação física. 
II. Matemática e suas tecnologias: matemática. 
III. Ciências Humanas e suas tecnologias: história, geografia, filosofia e sociologia. 
IV. Ciências da natureza e suas tecnologias: química, física e biologia. 
Estão corretas as alternativas: 
A - As alternativas I e IV. 
B - As alternativas II e III. 
C - Nenhuma das alternativas estão corretas. 
D - Somente a alternativa IV. 
E - Todas as alternativas.Resposta correta 
 
Questão 5 de 10 
A avaliação realizada pelos estudantes do Ensino Fundamental das escolas públicas que 
avalia o rendimento escolar entre elas, seria: 
A - ANA 
B - ENEM. 
C - Prova Brasil.Resposta correta 
D - Provinha Brasil. 
E - SAEB. 
 
Questão 6 de 10 
Considerando que a função social da educação profissional e do Ensino Médio diante das 
complexidades postas pela sociedade contemporânea, há necessidade de debater os 
dilemas que estiveram presentes historicamente envolvendo o Ensino Médio e a educação 
profissional, dando ênfase à dualidade entre um ensino voltado para a profissionalização 
obrigatória e outro para a formação humana mais ampla. Assim sendo o Art. 35 da Lei de 
Diretrizes e Bases da Educação Nacional determina que o Ensino Médio deve ter algumas 
finalidades (BRASIL,1996a). A respeito desse assunto, avalie as seguintes afirmações: 
I- A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino 
Fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos; 
II- A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar 
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições de 
ocupação ou aperfeiçoamento posteriores; 
III- A abrangência dos embasamentos científico-pedagógicos dos processos produtivos, 
relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. 
IV- O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o 
desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico; 
V- A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, 
relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina. 
As afirmações corretas em relação às finalidades que envolvem o ensino médio se 
encontram nas alternativas: 
A - I e III. 
B - I, II e III. 
C - I, II, IV e V.Resposta correta 
D - I, II, III e IV. 
E - I, III e IV. 
 
Questão 7 de 10 
A função social da escola, segundo Paro (2001), a educação deve ser entendida como o 
processo de apropriação da cultura humana produzida historicamente, e a escola 
enquanto instituição que provê a educação sistematizada. Para destacar, a importância da 
educação escolar, em especial da escola pública básica, voltada ao atendimento das: 
A - camadas trabalhadoras.Resposta correta 
B - Classes dominantes. 
C - Classes excluídas. 
D - Elites dominantes. 
E - Famílias com crianças ditas especiais. 
 
Questão 8 de 10 
O salário-educação, instituído em 1964, é uma contribuição social destinada ao 
financiamento de programas, projetos e ações voltados para o financiamento da educação 
básica pública. Também pode ser aplicada na educação especial, desde que vinculada à 
educação básica. A contribuição social do salário-educação está prevista no artigo 212, § 
5º, da Constituição Federal, regulamentada pelas leis nº 9.424/96, 9.766/98, Decreto nº 
6003/2006 e Lei nº 11.457/2007. É calculada com base na alíquota sobre o valor total das 
remunerações pagas ou creditadas pelas empresas, a qualquer título, aos segurados 
empregados, ressalvadas as exceções legais, e é arrecadada, fiscalizada e cobrada pela 
Secretaria da Receita Federal do Brasil, do Ministério da Fazenda. O valor seria de: 
A - 18%. 
B - 20%. 
C - 25%.Resposta correta 
D - 30% 
E - 40%. 
 
Questão 9 de 10 
A avaliação externa das Instituições de Ensino Superior (IES) brasileiras é centralizada 
pelo MEC e é de caráter obrigatório. Indique o provão realizado para os estudantes do 
ensino superior: 
A - ANA 
Resposta correta B - ENADE. 
C - ENEM. 
D - Prova Brasil. 
E - SAEB. 
 
Questão 10 de 10 
Há um grande debate sobre a função social da escola no Brasil, o qual apresenta 
diferentes formas, considerando as influências no campo teórico, filosófico e político no 
qual está inserida. Esse tema tem grande relevância nas sociedades contemporâneas, em 
que no processo educativo estão envolvidos inúmeros desafios. Sendo assim, marque a 
alternativa que mostra o que se exige dos educadores. 
A - compreensão de que a gestão da escola, em uma perspectiva democrática, deveria 
abranger todos os segmentos da comunidade escolar.cancelRespondida 
B - que a comunidade escolar se envolva não somente com as atividades de ensino 
aprendizagem, mas também na elaboração dos projetos politico-pedagógicos das 
unidades escolares e da avaliação dos seus resultados. 
C - compromisso de estudo contínuo, aprofundamento teórico na compreensão da 
realidade, constituída de contradições e indagações, decorrentes dos movimentos de uma 
sociedade global 
D - que sejam desafiadores, instigantes e coetaneamente ricos de informações, de 
interpretações, que impõe à escola novos desafios e funções. 
E - maior competência, compromisso e responsabilidade frente à tomada de decisões no 
cotidiano escolar que norteiam o desenvolvimento da educação e do ensino. 
Resposta correta 
Questão 1 de 10 
Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública obrigatória e 
gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir desse nível, o Estado 
mantém financiamento restrito apenas para atender às demandas de formação de quadros 
e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel que ocupa na divisão 
internacional do trabalho. Portanto, fundamentada nessa diretiva, a reforma educacional 
acompanhaas diretrizes básicas do Banco Mundial, que estabelecem ser a educação 
básica prioridade estratégica de investimento: 
A - Econômico. 
B - Político. 
C - Privado. 
D - Público.Resposta correta 
E - Social. 
 
Questão 2 de 10 
A Constituição de 1988 consagrou, no Art. 206, inciso VI, a gestão democrática do ensino 
público como princípio da educação nacional. O texto da constituição é reiterado pela Lei 
n. 9.394/96, que instituiu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O que o Art. 3º da 
LDB n. 9.394/96 define como princípios para a educação nacional? 
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, 
ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e respeito à liberdade e apreço à 
tolerância. 
III. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino e gratuidade do ensino 
público em estabelecimentos oficiais e valorização do profissional da educação escolar, 
gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de 
ensino. 
IV. Garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência extraescolar e vinculação 
entre a educação. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A - I e II 
B - I, III e IV. 
C - II e III. 
D - II e IV. 
- Todas as alternativas estão corretas.Resposta correta E 
 
Questão 3 de 10 
Segundo Romanelli (1986), a Reforma Francisco Campos, de 1931, como ficou conhecida 
como o conjunto de decretos que tiveram a finalidade de reformar o Ensino Superior e o 
Ensino Secundário, o qual organizou o Ensino Secundário em duas etapas: 
A - Básico e fundamental. 
B - Básico e intermediário. 
C - Fundamental e complementar.Resposta correta 
D - Fundamental e médio. 
E - Integral e básico. 
 
Questão 4 de 10 
De acordo com Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias 
que orientarão o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, são fixadas 
pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. O ponto 
de partida para a formulação das diretrizes para o Ensino Médio foi o primeiro artigo da Lei 
9.394/96, o qual afirma que a educação escolar deverá estar vinculada ao trabalho e à: 
A - Experiências vivenciadas. 
B - Prática social.Resposta correta 
C - Trajetória profissional. 
D - Vida escolar. 
E - Visão de mundo. 
 
Questão 5 de 10 
Na análise de Domingues, Toschi e Oliveira (2000), alguns aspectos problemáticos, que 
podem comprometer o seu êxito, devem ser considerados na reforma do Ensino Médio: os 
princípios curriculares (interdisciplinaridade e contextualização) e a divisão curricular 
referem-se a: 
A - Base nacional comum e parte diversificada.Resposta correta 
B - Critérios Nacionais de Avaliação. 
C - Disciplinas da área exatas. 
D - Disciplinas da área humanas. 
E - Matriz curricular. 
 
Questão 6 de 10 
A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser humano. Isso 
nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse processo, ou seja, a 
escola, os estudantes e os professores, que possuem uma relação recíproca e são 
determinantes para a qualidade do ensino. No Brasil, a busca pela qualidade da educação 
não é recente. No entanto, cada momento histórico caracteriza uma concepção que faz 
com que o termo qualidade esteja relacionado a diferentes sentidos e contextos. Segundo 
os autores Oliveira e Araújo (2005) existem três momentos que caracterizam esta 
contextualidade. Acerca desses três momentos históricos, assinale a alternativa correta: 
A - O primeiro, de 1915 a 196,5 no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da 
educação; o terceiro, de 1980, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no 
qual se prioriza a expansão do ensino. 
B - O primeiro, de 1920 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação qualitativa da educação; o 
terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem. 
C - O primeiro, de 1920 a 1980, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 90 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o 
terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. 
D - O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o 
terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da 
aprendizagem.Resposta correta 
E - O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da 
educação; o terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no 
qual se prioriza a expansão do ensino. 
 
Questão 7 de 10 
À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa garantir a 
existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do adolescente na escola. Para 
isso acontecer, estratégias que já ocorriam no Ensino Fundamental passam a ser 
necessárias no Ensino Médio. Levando isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE 
tem por objetivo estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e 
da permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de renda no 
Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F 
para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
 
 
 ( )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar. 
 ( )Situações de discriminação, preconceito e violência. 
 ( )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada no Ensino Médio. 
 ( )Interação com os colegas. 
 ( )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, gravidez precoce, etc. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, F, V, F, V. 
B - V, V, F, V, F. 
C - V, V, F, V, V. Resposta correta 
D - F, V, V, F, V . 
E - V, V, V, V, V. 
 
Questão 8 de 10 
Ao longo dos anos de 1980 e 1990, as propostas de educação progressista que vinham 
sendo debatidas nos fóruns de elaboração da nova Lei de Diretrizes e Bases da Educação 
Nacional, encontraram, gradativamente, resistência nas pautas dos debates e orientações 
governamentais a partir de 1994. Em seu lugar, foram elaboradas, nessa década, reformas 
educacionais que enfatizavam a educação como serviço, regulada pelo mercado, e não 
mais como direito social. 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
 
 
 ( ) O compromisso do Estado com a educação pública obrigatória e gratuita 
mantém-se no limite somente e exclusivamente do ensino superior. 
 ( ) O Estado mantém financiamento restrito apenas para atender às demandas de 
formação de quadros e de produção de ciência e tecnologia. 
 ( ) Para o Estado, com a redução de emprego formal, não é racional investir em 
Ensino Profissional técnico, Ensino Médio e Ensino Superior. 
 ( ) Assim, com o progressivo afastamento do Estado de suas responsabilidades com 
a educação, Ensino Técnico, Ensino Médio e Ensino Superior são progressivamente 
assumidos pela iniciativa privada. 
 ( ) Para os governantes, o aumento de emprego formal, compreende ser racional 
investir no Ensino Técnico. 
 
 
A sequência correta é: 
A - São verdadeiras I, III e falsas II, IV, V; 
B - São verdadeiras II, IV e falsas I, III, V; 
C - São verdadeiras II, III, IV e falsa I, Resposta correta 
D - São verdadeiras I, II, V e falsas III, IV; 
E - Todas as sentenças são verdadeiras; 
 
Questão 9 de 10 
Em razão a Constituição de 1937 e a incorporação do PNE o Estado brasileiro passou a 
desenvolver,em parceria com as indústrias que ofertavam treinamento em serviços, 
alternativas educacionais para a formação de novos trabalhadores. Neste sentido estava 
introduzida a dualidade na estrutura educacional. 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
 
 
 ( )O Estado brasileiro sem apoio das indústrias passa a ofertar alternativas 
educacionais para a formação dos filhos de seus operários, voltado para a aquisição 
dos conhecimentos necessários para o ensino superior. 
 ( )Corresponde: de um lado, formar novos trabalhadores por meio das indústrias, 
proporcionando treinamento e de outro lado, as elites com uma trajetória direcionada 
para o ensino superior. 
 ( )A responsabilidade pelas escolas vocacionais e pré-vocacionais, função essa a 
ser cumprida pela família em colaboração com as indústrias e sindicatos patronais, 
 ( )Coube ao Estado à responsabilidade pelas escolas vocacionais e pré-vocacionais, 
função essa a ser cumprida em colaboração com as indústrias e sindicatos patronais. 
 ( )Corresponde na formação de novos trabalhadores por meio das ações sociais 
relevantes, as elites com uma trajetória direcionada para o ensino. 
 
 
A sequência correta é: 
A - F, V, V, V, F. 
B - V, F, V, V, F. 
C - F, V, F, V ,F. Resposta correta 
D - F, V, V, V, F. 
E - V, V, F, V, V. 
 
Questão 10 de 10 
A partir da promulgação do Decreto n. 2.208/97, a educação profissional passa a ser 
complementar à educação básica e geral, e se separa do ensino regular. Na prática, isso 
significa que o Ensino Médio passa a fazer parte de um sistema paralelo ao escolar, 
relacionando-se com outros níveis e modalidades de ensino, além do Ensino Médio. Esse 
sistema paralelo tem sua organização em níveis de educação profissional. Quais são estes 
níveis? Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas. 
( ) Básico na modalidade de educação não-formal, de duração variável, não sujeita à 
regulamentação curricular. 
( ) Técnico destinado aos matriculados no Ensino Médio ou seus egressos. 
( ) Tecnológico destinado a egressos do ensino médio e técnico. 
( ) Suplementar: destinados aos egressos do ensino médio e profissionalizante. 
A respeito desta contextualização, assinale a opção correta. 
A - F, F, V, F. 
B - F, V, F, F. 
C - V, F, F, V. 
D - V, V, V, F.Resposta correta 
E - V, V, V, V. 
 
Questão 1 de 10 
Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública obrigatória e 
gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir desse nível, o Estado 
mantém financiamento restrito apenas para atender às demandas de formação de quadros 
e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel que ocupa na divisão 
internacional do trabalho. Portanto, fundamentada nessa diretiva, a reforma educacional 
acompanha as diretrizes básicas do Banco Mundial, que estabelecem ser a educação 
básica prioridade estratégica de investimento: 
A - Econômico. 
B - Político. 
C - Privado. 
D - Público.Resposta correta 
E - Social. 
 
Questão 2 de 10 
A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser humano. Isso 
nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse processo, ou seja, a 
escola, os estudantes e os professores, que possuem uma relação recíproca e são 
determinantes para a qualidade do ensino. No Brasil, a busca pela qualidade da educação 
não é recente. No entanto, cada momento histórico caracteriza uma concepção que faz 
com que o termo qualidade esteja relacionado a diferentes sentidos e contextos. Segundo 
os autores Oliveira e Araújo (2005) existem três momentos que caracterizam esta 
contextualidade. Acerca desses três momentos históricos, assinale a alternativa correta: 
A - O primeiro, de 1915 a 196,5 no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da 
educação; o terceiro, de 1980, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no 
qual se prioriza a expansão do ensino. 
B - O primeiro, de 1920 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação qualitativa da educação; o 
terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem. 
C - O primeiro, de 1920 a 1980, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 90 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o 
terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. 
D - O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o 
terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da 
aprendizagem.Resposta correta 
E - O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da 
educação; o terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no 
qual se prioriza a expansão do ensino. 
 
Questão 3 de 10 
Na análise de Domingues, Toschi e Oliveira (2000), alguns aspectos problemáticos, que 
podem comprometer o seu êxito, devem ser considerados na reforma do Ensino Médio: os 
princípios curriculares (interdisciplinaridade e contextualização) e a divisão curricular 
referem-se a: 
A - Base nacional comum e parte diversificada.Resposta correta 
B - Critérios Nacionais de Avaliação. 
C - Disciplinas da área exatas. 
D - Disciplinas da área humanas. 
E - Matriz curricular. 
 
Questão 4 de 10 
De acordo com Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias 
que orientarão o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, são fixadas 
pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. O ponto 
de partida para a formulação das diretrizes para o Ensino Médio foi o primeiro artigo da Lei 
9.394/96, o qual afirma que a educação escolar deverá estar vinculada ao trabalho e à: 
A - Experiências vivenciadas. 
B - Prática social.Resposta correta 
C - Trajetória profissional. 
D - Vida escolar. 
E - Visão de mundo. 
 
Questão 5 de 10 
Segundo Romanelli (1986), a Reforma Francisco Campos, de 1931, como ficou conhecida 
como o conjunto de decretos que tiveram a finalidade de reformar o Ensino Superior e o 
Ensino Secundário, o qual organizou o Ensino Secundário em duas etapas: 
A - Básico e fundamental. 
B - Básico e intermediário. 
C - Fundamental e complementar.Resposta correta 
D - Fundamental e médio. 
E - Integral e básico. 
 
Questão 6 de 10 
A Constituição de 1988 consagrou, no Art. 206, inciso VI, a gestão democrática do ensino 
público como princípio da educação nacional. O texto da constituição é reiterado pela Lei 
n. 9.394/96, que instituiu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O que o Art. 3º da 
LDB n. 9.394/96 define como princípios para a educação nacional? 
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, 
ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e respeito à liberdade e apreço à 
tolerância. 
III. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino e gratuidade do ensino 
público em estabelecimentos oficiais e valorização do profissional da educação escolar, 
gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de 
ensino. 
IV. Garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência extraescolar e vinculação 
entre a educação. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A - I e II 
B - I, III e IV. 
C - II e III. 
D - II e IV. 
E - Todas as alternativas estão corretas.Resposta correta 
 
Questão 7 de 10 
Os cursos técnicos profissionais, segundo Nascimento (2000), foram separados do nível 
médiopara serem oferecidos concomitante ou sequencialmente. Na concepção do MEC, o 
Ensino Médio é a etapa final da educação básica, que passa a ter a característica de 
terminalidade, o que muda a identidade pretendida para essa etapa de ensino, contida na 
LDB anterior (n. 5.692/71), que se caracterizava por sua dupla função. 
Sobre isso analise as sentenças abaixo e posteriormente marque a alternativa correta. 
 
 
I. preparar para o prosseguimento de estudos; 
II. habilitar para o exercício de uma profissão técnica; 
III. incentivar e preparar exclusivamente para o ensino superior; 
IV. certificar, mão de obra barata e sem perspectivas, predomina o interesse políticos; 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a alternativa IV; 
B - Somente as alternativas I, II;Resposta correta 
C - Somente as alternativas II, III 
D - Somente as alternativas III, IV 
E - Somente as alternativas II, IV 
 
Questão 8 de 10 
O Ensino Médio passa a ter sua oferta e ampliação nos espaços ociosos deixados pelo 
Ensino Fundamental, independente da educação profissional, ou seja, é oferecido de 
forma precária, prioritariamente no período noturno, quando, pela letra da lei, deveria 
garantir acesso ao mundo do trabalho e condições de cultura e exercício de cidadania. 
Contudo, nesse sentido, a concretização das novas diretrizes foi sentida nas escolas com 
a divisão nos currículos escolares das disciplinas do Ensino Médio em dois blocos de 
conhecimentos. 
Sobre esse assunto analise as sentenças abaixo e posteriormente assinale a alternativa 
correta. 
 
 
I. Base comum - composta por três áreas de conhecimento: linguagem e código; 
ciências da natureza e matemática e, finalmente, ciências humanas. 
II. Base diversificada - a parte diversificada ocupa 25% da carga horária total. Inclui uma 
ou mais línguas estrangeiras. 
III. Base diversificada – a parte diversificada ocupa 25%, sendo composta por três áreas 
do conhecimento. 
IV. Base comum – composta por duas áreas do conhecimento e 25% da carga horária 
total. Inclui uma língua estrangeira. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Nas afirmativas I e II;Resposta correta 
B - Nas afirmativas II e III 
C - Nas afirmativas I e IV 
D - Nas afirmativas III e IV 
E - Nas afirmativas II e IV 
 
Questão 9 de 10 
Na educação formal, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação n. 4.024, de 1961, integrou 
o Ensino Profissional ao Ensino Regular, estabelecendo equivalência entre os cursos 
profissionalizantes e propedêuticos e possibilitando, assim, o prosseguimento de estudos 
para os concluintes dos cursos profissionais. 
Sobre este assunto, analise as sentenças abaixo e posteriormente marque a alternativa 
correta. 
 
 
I. Em 1967 o Brasil entrou em um período denominado “milagre econômico”. 
II. Em 1965 as metas do PNE passaram por uma revisão, sendo nelas introduzidas 
normas descentralizadoras e incentivadoras de planos nacionais. 
III. No ano de 1967 o combate à inflação que havia sido preocupação do governo 
anterior gradativamente cedeu espaço ao crescimento econômico. 
IV. Em 1966 houve nova revisão, que se chamou Plano Complementar de Educação, 
introduzindo alternativas na distribuição de recursos federais. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente na afirmativa I; 
B - Somente na afirmativa III; 
C - Apenas nas afirmativas II e III; 
D - Apenas nas afirmativas III e IV; 
E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas;Resposta correta 
 
Questão 10 de 10 
À medida em que o Ensino Médio passa a ser obrigatório, o estado precisa garantir a 
existência da vaga, e a família precisa garantir a presença do adolescente na escola. Para 
isso acontecer, estratégias que já ocorriam no Ensino Fundamental passam a ser 
necessárias no Ensino Médio. Levando isso em consideração, a estratégia 3.8 do PNE 
tem por objetivo estruturar e fortalecer o acompanhamento e o monitoramento do acesso e 
da permanência dos jovens beneficiários de programas de transferência de renda no 
Ensino Médio. O que isso inclui? Analise as sentenças e marque V para verdadeiras e F 
para falsas: 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
 
 
 ( )O controle sobre a frequência, aproveitamento escolar. 
 ( )Situações de discriminação, preconceito e violência. 
 ( )Instrumento de avaliação classificatória, como critério para entrada no Ensino 
Médio. 
 ( )Interação com os colegas. 
 ( )Práticas irregulares de exploração no trabalho, uso de drogas, gravidez precoce, 
etc. 
 
 
A sequência correta é: 
A - V, F, V, F, V. 
B - V, V, F, V, F. 
C - V, V, F, V, V. Resposta correta 
D - F, V, V, F, V . 
E - V, V, V, V, V. 
 
Questão 1 de 10 
De acordo com Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias 
que orientarão o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, são fixadas 
pelo Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. O ponto 
de partida para a formulação das diretrizes para o Ensino Médio foi o primeiro artigo da Lei 
9.394/96, o qual afirma que a educação escolar deverá estar vinculada ao trabalho e à: 
A - Experiências vivenciadas. 
B - Prática social.Resposta correta 
C - Trajetória profissional. 
D - Vida escolar. 
E - Visão de mundo. 
 
Questão 2 de 10 
Na análise de Domingues, Toschi e Oliveira (2000), alguns aspectos problemáticos, que 
podem comprometer o seu êxito, devem ser considerados na reforma do Ensino Médio: os 
princípios curriculares (interdisciplinaridade e contextualização) e a divisão curricular 
referem-se a: 
A - Base nacional comum e parte diversificada.Resposta correta 
B - Critérios Nacionais de Avaliação. 
C - Disciplinas da área exatas. 
D - Disciplinas da área humanas. 
E - Matriz curricular. 
 
Questão 3 de 10 
A educação escolarizada é fator de extrema importância na formação do ser humano. Isso 
nos leva a pensar em diferentes elementos que interferem nesse processo, ou seja, a 
escola, os estudantes e os professores, que possuem uma relação recíproca e são 
determinantes para a qualidade do ensino. No Brasil, a busca pela qualidade da educação 
não é recente. No entanto, cada momento histórico caracteriza uma concepção que faz 
com que o termo qualidade esteja relacionado a diferentes sentidos e contextos. Segundo 
os autores Oliveira e Araújo (2005) existem três momentos que caracterizam esta 
contextualidade. Acerca desses três momentos históricos, assinale a alternativa correta: 
A - O primeiro, de 1915 a 196,5 no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da 
educação; o terceiro, de 1980, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no 
qual se prioriza a expansão do ensino. 
B - O primeiro, de 1920 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 70 do século XX, caracterizado pela ampliação qualitativa da educação; o 
terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da aprendizagem. 
C - O primeiro, de 1920 a 1980, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 90 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o 
terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. 
D - O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa da educação; o 
terceiro, de 1990 até a atualidade, em que se destacam os resultados da 
aprendizagem.Resposta correta 
E - O primeiro, de 1930 a 1970, no qual se prioriza a expansão do ensino; o segundo, na 
década de 80 do século XX, caracterizado pela ampliação quantitativa e qualitativa da 
educação; o terceiro, de 1990, em que se destacam os resultados da aprendizagem. no 
qual se prioriza a expansão do ensino. 
 
Questão 4 de 10 
Segundo Romanelli (1986), a Reforma Francisco Campos, de1931, como ficou conhecida 
como o conjunto de decretos que tiveram a finalidade de reformar o Ensino Superior e o 
Ensino Secundário, o qual organizou o Ensino Secundário em duas etapas: 
A - Básico e fundamental. 
B - Básico e intermediário. 
C - Fundamental e complementar.Resposta correta 
D - Fundamental e médio. 
E - Integral e básico. 
 
Questão 5 de 10 
A Constituição de 1988 consagrou, no Art. 206, inciso VI, a gestão democrática do ensino 
público como princípio da educação nacional. O texto da constituição é reiterado pela Lei 
n. 9.394/96, que instituiu as Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O que o Art. 3º da 
LDB n. 9.394/96 define como princípios para a educação nacional? 
I. Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola; liberdade de aprender, 
ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber. 
II. Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas e respeito à liberdade e apreço à 
tolerância. 
III. Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino e gratuidade do ensino 
público em estabelecimentos oficiais e valorização do profissional da educação escolar, 
gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos sistemas de 
ensino. 
IV. Garantia de padrão de qualidade; valorização da experiência extraescolar e vinculação 
entre a educação. 
É correto apenas o que se afirma em: 
A - I e II 
B - I, III e IV. 
C - II e III. 
D - II e IV. 
E - Todas as alternativas estão corretas.Resposta correta 
 
Questão 6 de 10 
Segundo Kuenzer (1999), o compromisso do Estado com a educação pública obrigatória e 
gratuita mantém-se no limite do Ensino Fundamental. A partir desse nível, o Estado 
mantém financiamento restrito apenas para atender às demandas de formação de quadros 
e de produção de ciência e tecnologia, nos limites do papel que ocupa na divisão 
internacional do trabalho. Portanto, fundamentada nessa diretiva, a reforma educacional 
acompanha as diretrizes básicas do Banco Mundial, que estabelecem ser a educação 
básica prioridade estratégica de investimento: 
A - Econômico. 
B - Político. 
C - Privado. 
D - Público.Resposta correta 
E - Social. 
 
Questão 7 de 10 
De acordo com a LDB n. 9.394/96, em seu Artigo 22 a educação básica tem por finalidade 
desenvolver o educando, assegurar-lhe a formação indispensável para o exercício da 
cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores, neste 
contexto como consta no Artigo 35 da LDB, a definição do Ensino Médio como etapa final 
da educação básica é uma das mudanças mais significativas ocorridas nas últimas 
décadas. 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
 
 
 ( ) A consolidação e o aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no Ensino 
Superior possibilitando o prosseguimento de estudos. 
 ( ) A preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando, para continuar 
aprendendo, de modo a ser capaz de se adaptar com flexibilidade a novas condições 
de ocupação ou aperfeiçoamento posteriores. 
 ( ) O aprimoramento do educando como pessoa humana, incluindo a formação 
técnica e o desenvolvimento da autonomia social e do pensamento passivo. 
 ( ) A compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos 
produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina 
(BRASIL, 1996a). 
 ( ) O aprimoramento do docente como pessoa humana, incluindo a formação e o 
desenvolvimento da inclusão social. 
 
 
A sequência correta é: 
A - É verdadeira a alternativa I e falsas II, III, IV, V. 
B - São verdadeiras as alternativas II, IV e Falsas I, III, V.Resposta correta 
C - São verdadeiras as alternativas I, II, III e falsas IV, V. 
D - Todas as alternativas são verdadeiras. 
E - Todas as alternativas são falsas. 
 
Questão 8 de 10 
Segundo Mello (1999), as Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias que 
orientarão o planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino, são fixadas pelo 
Conselho Nacional de Educação, por meio da Câmara de Educação Básica. 
 
 
 
Sendo assim, analise as sentenças a seguir e assinale V se a sentença for verdadeira e F 
se a sentença for falsa: 
 
 
 ( )Na concepção do MEC, o Ensino Médio é a etapa final da educação básica, que 
passa a ter a característica de terminalidade. 
 ( )As Diretrizes Curriculares Nacionais são normas obrigatórias que orientarão o 
planejamento curricular das escolas e sistemas de ensino. 
 ( )De acordo com as Diretrizes, o Ensino Médio, como parte da educação escolar, 
deverá vincular-se ao mundo do trabalho e à prática social” (BRASIL, 1996a). 
 ( )De acordo com Mello (1999), para a formulação das diretrizes para o Ensino 
Médio foi o primeiro artigo da Lei 9.394/96, o qual afirma que a educação escolar 
deverá estar vinculada ao trabalho e à prática social. 
 ( )De acordo com Mello (1999), a educação escolar deverá estar desvinculada ao 
trabalho e à prática social. 
 
 
A sequência correta é: 
A - São verdadeiras I, III e falsas II, IV, V; 
B - São verdadeiras II, III e falsas I, IV, V; C - É verdadeira a alternativa I e falsas II, III, IV, 
V 
D - É verdadeira a alternativa IV e falsas I, II, III, V 
E - São verdadeiras I, II, III e IV e falsa VResposta correta 
 
Questão 9 de 10 
Em 1996 foi aprovada a Emenda Constitucional n. 14–Lei n. 9.424/96 – (BRASIL, 1996b), 
que estabeleceu o Fundef – Fundo de Desenvolvimento do Ensino Fundamental e 
Valorização do Magistério. Contrariando o já exposto pela Constituição Federal. Sobre 
este assunto analise as sentenças abaixo e posteriormente marque a alternativa correta. 
 
 
I. O Decreto n. 2.208/97 restabelece dois ramos paralelos de ensino, no qual a 
educação profissional passa a ser absolutamente independente da educação básica; 
II. Emenda do Fundef desconstitucionaliza a Constituição Federal, que garantia 
progressivamente a obrigatoriedade do ensino médio; 
III. Retomada uma discussão iniciada pelo Governo Federal, com o Projeto de Lei n. 
1.603/96, por meio do qual buscava-se efetivar as mudanças no âmbito da educação 
tecnológica e profissional. 
IV. É importante destacar que a reforma do Ensino Médio, a partir da aprovação da nova 
LDB, não respeitou as orientações fundadas, no Parecer Câmara da Educação 
Básica. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Somente a alternativa II; 
B - Somente as alternativas I, III; 
C - Somente as alternativas II, IV; 
D - Somente as alternativas I, II e III;Resposta correta 
E - Todas as alternativas estão corretas; 
 
Questão 10 de 10 
O Fundo de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos 
Profissionais da Educação – Fundeb foi criado pela Emenda Constitucional nº 53/2006 e 
regulamentado pela Lei nº 11.494/2007 e pelo Decreto nº 6.253/2007, em substituição ao 
Fundo de Manutenção e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorização do 
Magistério - Fundef, que vigorou de 1998 a 2006. Além dos recursos originários dos entes 
estaduais e municipais, verbas federais também integram a composição do Fundeb, a 
título de complementação financeira, com o objetivo de assegurar o: 
A - Valor máximo municipal por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que 
este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos. 
B - Valor máximo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que 
este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos. 
C - Valor mínimo municipal por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que 
este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios governos. 
D - Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que 
este limite mínimo não for alcançado com recursos dos próprios Estados. 
E - Valor mínimo nacional por aluno/ano a cada estado, ou ao Distrito Federal, em que 
este limite mínimo não foralcançado com recursos dos próprios governos.Resposta 
correta 
 
Questão 1 de 10 
De acordo com Cunha (1995), o objetivo da profissionalização universal e compulsória 
atribuído ao ensino de 2º Grau não apenas deixou de atender aos propósitos estratégicos 
da Lei n. 
A - 101/2000 
B - 4044/61. 
C - 5.540/68. 
D - 5.692/71.Resposta correta 
E - 9394/96. 
 
Questão 2 de 10 
As necessidades colocadas em cada período pelo mercado de trabalho, sem que se 
desenvolvesse um planejamento global que articulasse, efetivamente, educação e 
trabalho. As capacidades de trabalho intelectual, que superasse a dualidade entre 
formação para o: 
A - Aprender e criar. 
B - Criticar e construir. 
C - Pensar e o fazer.Resposta correta 
D - Refletir e agir. 
E - Reproduzir e repassar. 
 
Questão 3 de 10 
O Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividido em três níveis: 
A - Básico, prático e contínuo. 
B - Básico, técnico e tecnológico Resposta correta 
C - Inicial, contínuo e inovador 
D - Prático, concreto e profissional. 
E - Tradicional, liberal e técnico. 
 
 
Questão 4 de 10 
A participação do Estado Novo na elaboração de políticas educacionais culminou na 
Constituição de 1937. Entre as ações propostas pela Constituição estava a incorporação, 
no corpo da lei, do: 
A - Plano de Desenvolvimento Educação (PDE). 
B - Plano Nacional de avaliação. 
C - Plano Nacional de Educação (PNE).Resposta correta 
D - Plano Pedagógico e Político (PPP). 
E - Projeto político pedagógico (PPP). 
 
Questão 5 de 10 
A Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior (Andes), a Associação Nacional 
de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), o Centro de Estudo de Educação e 
Sociedades (Cedes) e a Associação Nacional de Educação (Ande) tiveram destaque no 
processo de redemocratização da sociedade brasileira nos anos: 
A - 50. 
B - 60. 
C - 70. 
D - 80.Resposta correta 
E - 90. 
 
Questão 6 de 10 
Atua como agência financiadora de projetos para a área de infraestrutura econômica 
desde o final da década de 40 do século XX, enquanto seus créditos representam pouco 
mais que 10% da dívida externa do país. Seria: banco intitulado: 
A - Central. 
B - Democrático. 
C - Gestor 
D - Mundial.Resposta correta 
E - Popular. 
 
Questão 7 de 10 
Na política de educação profissional, tal como se regulamenta no § 2º do Art. 36 e nos 
Artigos 39 a 41, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- 9.394/96. Em 2004, 
com a revogação do Decreto n. 2.208/97, iniciou-se um processo de debate, sendo esse 
um processo polêmico, de disputas teóricas e políticas entre três grupos. 
Sobre estes grupos analise as sentenças abaixo e posteriormente marque somente a 
alternativa correta. 
 
 
I. Somente dois grupos formados por correntes conservadoras, lutando pelas 
mudanças e novas concepções de educação profissional vigente. 
II. Dois grupos formados por conservadores e um terceiro grupo representado por 
progressistas, que lutavam juntos pela permanência da educação profissional 
vigente. 
III. Um grupo somente, formado por correntes progressistas que buscavam alternativas 
para a permanência da educação profissional vigente. 
IV. Dois grupos eram formados por correntes progressistas. E um terceiro grupo 
contrário aos outros dois, representado por um setor conservador, lutando pela 
permanência da concepção de educação profissional vigente. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas a alternativa I; 
B - Apenas a alternativa IV;Resposta correta 
C - Somente as afirmativas I, II; 
D - Somente as afirmativas II e III; 
E - Somente as alternativas II, IV; 
 
Questão 8 de 10 
No século XX, a partir de 1905, a educação geral foi dividida no primeiro e no segundo 
ciclo, organizando o curso denominado complementar em duas vias de ensino: 
A - A de história e a de matemática. 
B - A de letras e a de ciências.Resposta correta 
C - A de matemática e a de ciências. 
D - A de sociologia e a de pedagogia. 
E - E a de ciências e a de história. 
 
Questão 9 de 10 
Nos anos 30 do século XX, os pioneiros da Escola Nova apresentavam, como vimos 
anteriormente, uma proposta de escola secundária que possuísse um primeiro ciclo de 
formação, com duração de três anos, e, em seguida, mais quatro anos de estudos 
bifurcados entre trabalho: 
A - Braçal e intelectual. 
B - Concreto e elitista. 
C - Manual e intelectual.Resposta correta 
D - Rival e competitivo. 
E - Teórico e prático. 
 
Questão 10 de 10 
Destaca Guimarães (2005), no que se refere à educação profissional, a legislação retomou 
a dualidade estrutural entre educação geral e educação profissional, que propunha o 
oferecimento da educação profissional de nível técnico apenas em articulação com o 
Ensino Médio. O Governo Federal tem priorizado os seus investimentos para o: 
A - Ensino básico, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e 
modalidades de ensino para os estados. 
B - Ensino Fundamental, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e 
modalidades de ensino para os estados.Resposta correta 
C - Ensino Médio, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e 
modalidades de ensino para os estados. 
D - Ensino Médio, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e 
modalidades para a união. 
E - Ensino superior, deixando a responsabilidade da manutenção de outros níveis e 
modalidades de ensino para os 
 
Questão 1 de 10 
Atua como agência financiadora de projetos para a área de infraestrutura econômica 
desde o final da década de 40 do século XX, enquanto seus créditos representam pouco 
mais que 10% da dívida externa do país. Seria: banco intitulado: 
A - Central. 
B - Democrático. 
C - Gestor 
D - Mundial.Resposta correta 
E - Popular. 
 
Questão 2 de 10 
A Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior (Andes), a Associação Nacional 
de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), o Centro de Estudo de Educação e 
Sociedades (Cedes) e a Associação Nacional de Educação (Ande) tiveram destaque no 
processo de redemocratização da sociedade brasileira nos anos: 
A - 50. 
B - 60. 
C - 70. 
D - 80.Resposta correta 
E - 90. 
 
Questão 3 de 10 
A participação do Estado Novo na elaboração de políticas educacionais culminou na 
Constituição de 1937. Entre as ações propostas pela Constituição estava a incorporação, 
no corpo da lei, do: 
A - Plano de Desenvolvimento Educação (PDE). 
B - Plano Nacional de avaliação. 
C - Plano Nacional de Educação (PNE).Resposta correta 
D - Plano Pedagógico e Político (PPP). 
E - Projeto político pedagógico (PPP). 
 
Questão 4 de 10 
As necessidades colocadas em cada período pelo mercado de trabalho, sem que se 
desenvolvesse um planejamento global que articulasse, efetivamente, educação e 
trabalho. As capacidades de trabalho intelectual, que superasse a dualidade entre 
formação para o: 
A - Aprender e criar. 
B - Criticar e construir. 
C - Pensar e o fazer.Resposta correta 
D - Refletir e agir. 
E - Reproduzir e repassar. 
 
Questão 5 de 10 
De acordo com Cunha (1995), o objetivo da profissionalização universal e compulsória 
atribuído ao ensino de 2º Grau não apenas deixou de atender aos propósitos estratégicos 
da Lei n. 
A - 101/2000 
B - 4044/61. 
C - 5.540/68. 
D - 5.692/71.Resposta correta 
E - 9394/96. 
 
Questão 6 de 10 
O Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividido em três níveis: 
A - Básico, prático e contínuo. 
B - Básico, técnico e tecnológico Resposta correta 
C - Inicial, contínuo e inovador 
D - Prático, concreto e profissional. 
E - Tradicional, liberal e técnico. 
 
Questão 7 de 10 
Segundo Kuenzer (1997), com a promulgação das Leis Orgânicas, as escolas criadas em 
1909 passaram a ofertar cursos técnicos, além dos cursos industriais básicos e dos cursos 
de aprendizagem. A Lei Orgânica do Ensino Secundário estabeleceu equivalência parcial 
com o sistema regular de ensino, permitindo aos: 
A - Concluintes dos cursos médios ingressarem em cursos superiores relacionados. 
B - Concluintesdos cursos superiores ingressarem em cursos do ensino médio 
relacionados. 
C - Concluintes dos cursos técnicos ingressarem em cursos médios relacionados. 
D - Concluintes dos cursos técnicos ingressarem em cursos superiores 
relacionados.Resposta correta 
E - Não concluintes dos cursos técnicos ingressarem em cursos superiores relacionados. 
 
Questão 8 de 10 
Segundo os autores Frigotto, Ciavatta e Ramos (2005) alertam que a manutenção da 
validade das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio e para a educação 
profissional, após a edição do novo decreto, dá continuidade à política curricular do 
Governo anterior, marcada pela ênfase em: 
A - Coletividade e na formação por competências voltadas para a empregabilidade. 
B - Coletividade e na formação por incompetências voltadas para a empregabilidade. 
C - Individualismo e na formação por competências voltadas para a 
empregabilidade.Resposta correta 
D - Individualismo e na formação por competências voltadas para o desemprego. 
E - Individualismo e na precária formação por competências voltadas para a 
empregabilidade. 
 
Questão 9 de 10 
Na política de educação profissional, tal como se regulamenta no § 2º do Art. 36 e nos 
Artigos 39 a 41, da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional- 9.394/96. Em 2004, 
com a revogação do Decreto n. 2.208/97, iniciou-se um processo de debate, sendo esse 
um processo polêmico, de disputas teóricas e políticas entre três grupos. 
Sobre estes grupos analise as sentenças abaixo e posteriormente marque somente a 
alternativa correta. 
 
 
I. Somente dois grupos formados por correntes conservadoras, lutando pelas 
mudanças e novas concepções de educação profissional vigente. 
II. Dois grupos formados por conservadores e um terceiro grupo representado por 
progressistas, que lutavam juntos pela permanência da educação profissional 
vigente. 
III. Um grupo somente, formado por correntes progressistas que buscavam alternativas 
para a permanência da educação profissional vigente. 
IV. Dois grupos eram formados por correntes progressistas. E um terceiro grupo 
contrário aos outros dois, representado por um setor conservador, lutando pela 
permanência da concepção de educação profissional vigente. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas a alternativa I; 
B - Apenas a alternativa IV;Resposta correta 
C - Somente as afirmativas I, II; 
D - Somente as afirmativas II e III; 
E - Somente as alternativas II, IV; 
 
Questão 10 de 10 
De acordo com a aprovação, do Decreto n. 2.208, de 17 de abril de 1997 os objetivos da 
Educação Profissional passam a determinar que esta modalidade de ensino 
desempenhasse algumas funções. Sobre estas funções analise as alternativas e 
posteriormente assinale a alternativa correta: 
 
 
I. promover a transição entre a escola e o mundo do trabalho, capacitando jovens e 
adultos com conhecimentos e habilidades gerais e específicas para o exercício de 
atividades produtivas; 
II. proporcionar a formação de profissionais alienados no trabalho, mão de obra barata, 
com escolaridade mínima sem pretensão de um curso superior ou de pós-graduação; 
III. especializar, aperfeiçoar e atualizar o trabalhador em seus conhecimentos 
tecnológicos; 
IV. qualificar, reprofissionalizar e atualizar jovens e adultos trabalhadores, com qualquer 
nível de escolaridade, visando à sua inserção e melhor desempenho no exercício do 
trabalho. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas a afirmativa I; 
B - Somente as afirmativas I, II e III; 
C - Apenas nas afirmativas II e III; 
D - Apenas as afirmativas I, III e IV;Resposta correta 
E - Somente as afirmativas II, IV; 
 
 
Questão 1 de 10 
De acordo com Cunha (1995), o objetivo da profissionalização universal e compulsória 
atribuído ao ensino de 2º Grau não apenas deixou de atender aos propósitos estratégicos 
da Lei n. 
A - 101/2000 
B - 4044/61. 
C - 5.540/68. 
D - 5.692/71.Resposta correta 
E - 9394/96. 
 
Questão 2 de 10 
A Associação Nacional de Docentes do Ensino Superior (Andes), a Associação Nacional 
de Pós-Graduação e Pesquisa em Educação (Anped), o Centro de Estudo de Educação e 
Sociedades (Cedes) e a Associação Nacional de Educação (Ande) tiveram destaque no 
processo de redemocratização da sociedade brasileira nos anos: 
A - 50. 
B - 60. 
C - 70. 
D - 80.Resposta correta 
E - 90. 
 
Questão 3 de 10 
Atua como agência financiadora de projetos para a área de infraestrutura econômica 
desde o final da década de 40 do século XX, enquanto seus créditos representam pouco 
mais que 10% da dívida externa do país. Seria: banco intitulado: 
A - Central. 
B - Democrático. 
C - Gestor 
D - Mundial.Resposta correta 
E - Popular. 
 
Questão 4 de 10 
A participação do Estado Novo na elaboração de políticas educacionais culminou na 
Constituição de 1937. Entre as ações propostas pela Constituição estava a incorporação, 
no corpo da lei, do: 
A - Plano de Desenvolvimento Educação (PDE). 
B - Plano Nacional de avaliação. 
C - Plano Nacional de Educação (PNE).Resposta correta 
D - Plano Pedagógico e Político (PPP). 
E - Projeto político pedagógico (PPP). 
 
Questão 5 de 10 
O Decreto n. 2.208, de 1997, passou a ser dividido em três níveis: 
A - Básico, prático e contínuo. 
B - Básico, técnico e tecnológico Resposta correta 
C - Inicial, contínuo e inovador 
D - Prático, concreto e profissional. 
E - Tradicional, liberal e técnico. 
 
Questão 6 de 10 
As necessidades colocadas em cada período pelo mercado de trabalho, sem que se 
desenvolvesse um planejamento global que articulasse, efetivamente, educação e 
trabalho. As capacidades de trabalho intelectual, que superasse a dualidade entre 
formação para o: 
A - Aprender e criar. 
B - Criticar e construir. 
C - Pensar e o fazer. Resposta correta 
D - Refletir e agir. 
E - Reproduzir e repassar. 
 
Questão 7 de 10 
A educação profissional conta com cursos que atendem as demandas do mercado de 
trabalho, tanto para estudantes quanto para profissionais que buscam ampliar suas 
qualificações. Sendo assim a LDB 9394/96 organizou a Educação Profissional em três 
níveis: 
A - Básico; intermediário; fragmentado. 
B - Básico; técnico; tecnológico.Resposta correta 
C - Integral; integrado; fragmentado. 
D - Intermediário; permanente geral. 
E - Intermediário; permanente; básico. 
 
Questão 8 de 10 
Nos anos 30 do século XX, os pioneiros da Escola Nova apresentavam, como vimos 
anteriormente, uma proposta de escola secundária que possuísse um primeiro ciclo de 
formação, com duração de três anos, e, em seguida, mais quatro anos de estudos 
bifurcados entre trabalho: 
A - Braçal e intelectual. 
B - Concreto e elitista. 
C - Manual e intelectual.Resposta correta 
D - Rival e competitivo. 
E - Teórico e prático. 
 
Questão 9 de 10 
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n. 9.394/96, expressa a possibilidade 
de integração entre Ensino Médio e Educação Profissional, entretanto, acabou por ser 
interpretada pelo governo como seu oposto, ao propor a Educação Profissional de forma 
desintegrada da Educação Básica. Sobre esse assunto, analise as sentenças abaixo e 
posteriormente assinale a alternativa correta. 
 
 
I. As propostas de educação progressista, que vinham reacendendo o debate sobre 
educação e trabalho, com muita resistência, saem gradativamente dos debates e 
orientações governamentais na década de 1990. 
II. Perdendo o seu espaço as propostas de educação progressista, são formuladas 
reformas educacionais que enfatizam a educação como serviço, regulada pelo 
mercado, e não mais como direito social. 
III. A reforma educacional não se propôs acompanhar as diretrizes básicas do Banco 
Nacional, que estabelecem a educação superior como prioridade, estratégica de 
investimento público. 
IV. A década de 1970, estabelece na sociedade brasileira a implantação de 
competências como concepção gestora na reformulação da legislação educacional. 
 
 
Assinale a alternativa correta: 
A - Apenas nasafirmativas I e II;Resposta correta 
B - Apenas as afirmativas I, II e III; 
C - Apenas nas afirmativas II e III; 
D - Apenas nas afirmativas III e IV; 
E - As afirmativas I, II, III e IV estão corretas; 
 
Questão 10 de 10 
Houveram avanços teóricos relacionados à escola pública alcançados na década de 80 do 
século XX, para superação da herança educativa deixada pelo Governo Militar, passam a 
ser substituídos pela lógica utilitarista de educação, que determinará que os investimentos 
do Estado devem destinar-se a ações que tenham retorno econômico, na perspectiva do 
custo-benefício. Assim a escola pública deve ser: 
A - Antidemocrática, privada, competitiva e manual. 
B - Autoritária, privada, competitiva e técnica. 
C - Democrática, laica, universal, gratuita e politécnica. Resposta correta 
D - Rivalizadora, autoritária, competitiva, mas gratuita. 
E - Tradicional, seletiva, intelectual e concreta.