avaliação 2 software educacional

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1. Um software é desenvolvido para atender às necessidades de seus usuários e que 
deve ter uma vida útil, produtiva e longa. Com relação à qualidade de software, 
assinale a alternativa INCORRETA: 
 a) Um teste bem-sucedido é aquele que revela um erro ainda desconhecido. 
 b) Testes de programas podem ser usados para mostrar a presença de erros, mas 
nunca para mostrar a sua ausência. 
 c) O processo de validação tem por objetivo realizar testes até que nenhum erro seja 
encontrado. 
 d) Os testes são incapazes de garantir que um software não irá apresentar erros 
durante a execução. 
 
2. Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a 
adequação da interface do software com relação ao assunto utilizado, bem como sua 
aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não apenas como ferramenta 
de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de 
apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de 
padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software 
educacional, analise as sentenças a seguir: 
 
I- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a integração 
entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação ergonômica de 
um software educacional. 
II- A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque 
particular sobre a ergonomia de software aplicada à produtos educacionais 
informatizados. 
III- O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado on-
line na internet. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) Somente a sentença I está correta. 
 c) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 d) Somente a sentença II está correta. 
 
3. Na escolha de um software educacional, deve-se considerar o público-alvo e a 
adequação da interface do software em relação ao assunto utilizado, bem como sua 
aplicabilidade como ferramenta no processo de ensino, não apenas como ferramenta 
de execução de tarefas. Deve ser avaliada a existência de diferentes formas de 
apresentação de conteúdos e resolução de problemas, principalmente em termos de 
padrões de usabilidade e acessibilidade. Sobre os métodos para avaliação de software 
educacional, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional propõe a 
integração entre aspectos pedagógicos e de usabilidade no processo de avaliação 
ergonômica de um software educacional. 
( ) A Técnica de Inspeção Ergonômica de Software Educacional tem um enfoque 
particular sobre a ergonomia de software aplicada a produtos educacionais 
informatizados. 
( ) O ErgoList é um sistema de avaliação ergonômica de software para ser usado 
on-line na internet. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) V - V - F. 
 b) V - V - V. 
 c) F - V - F. 
 d) F - F - V. 
 
4. O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e 
compatibilidade e o possível impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os 
usuários. Esta avaliação visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das 
atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de tecnologia do 
modelo TUP, classifique V para as opções verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Disponibilidade e compatibilidade. 
( ) Acessibilidade e confiabilidade. 
( ) Aspectos organizacionais. 
( ) Integridade e versatilidade. 
( ) Aspectos de programação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - F - V - V - F. 
 b) F - V - F - F - V. 
 c) V - V - V - F - F. 
 d) V - V - F - F - F. 
 
5. O método de verificação de requisitos técnicos considera fatores de disponibilidade e 
compatibilidade e o possível impacto de equipamentos, sistemas e software sobre os 
usuários. Esta avaliação visa reconhecer os recursos disponíveis para a realização das 
atividades propostas. Sobre os atributos referentes ao requisito de tecnologia do 
modelo TUP, assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Checklist, compatibilidade, acessibilidade, integridade e requisitos técnicos. 
 b) Disponibilidade, compatibilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos 
organizacionais. 
 c) Confiabilidade, distribuição, princípios ergonômicos, acessibilidade e requisitos 
técnicos. 
 d) Disponibilidade, versatilidade, acessibilidade, confiabilidade e aspectos de 
programação. 
 
6. Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante 
da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser 
necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua 
classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre as 
classificações de softwares, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as 
falsas: 
 
( ) Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, 
conduzindo-o dentro do sistema proposto. 
( ) Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver 
hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo 
professor. 
( ) Os softwares aplicativos podem ser utilizados para elaborar um software 
educativo por meio da programação de planilhas eletrônicas que armazenem e 
executem equações de uma modelagem de sistema real. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) V - V - F. 
 c) F - F - V. 
 d) V - V - V. 
 
7. A influência do fenômeno "o computador como ferramenta na educação" depende do 
valor que cada sociedade lhe dá, ou seja, as possibilidades de uso do computador 
estão crescendo e os limites dessa expansão são desconhecidos. Surgem relatos de 
novas maneiras de usar o computador como um recurso para enriquecer e favorecer 
o processo de ensino-aprendizagem e programas de computador que visam atender 
necessidades e objetivos pedagógicos. Isso mostra que é possível alterar o paradigma 
educacional; hoje, centrado no ensino, para algo que seja centrado na aprendizagem. 
Existem diversos tipos de software educacional e cada um possui suas próprias 
características e um determinado enfoque educacional. Sobre os programas do tipo 
tutorial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas: 
 
( ) Os programas tutoriais constituem uma versão computacional da instrução 
programada. 
( ) Os programas tutoriais colocam o aluno diante de várias situações, podendo 
desenvolver hipóteses, testá-las e analisar os resultados. Exemplo: situações de 
desastres, gerenciamento de cidades etc. 
( ) Os programas tutoriais apresentam o conteúdo ao aluno, utilizando recursos 
audiovisuais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
 a) F - V - F. 
 b) F - F - V. 
 c) V - V - F. 
 d) V - F - V. 
 
8. A coesão e o acoplamento são princípios de engenharia de software frequentemente 
utilizados, a fim de avaliar se a segmentação de um sistema em módulos ou em 
componentes foi eficiente. Para uma arquitetura de software bem desenvolvida e 
sustentável, deve-se levar em conta estes dois princípios que visam melhorar o 
design do software. Acerca dos princípios de coesão e acoplamento, analise as 
sentenças a seguir: 
 
I- Os componentes ou os módulos devem apresentar baixa coesão e um alto grau de 
acoplamento. 
II- A alta coesão possibilita que a manutenção de um componente seja realizada sem 
a necessidade de se preocupar com os detalhes internos dos demais componentes. 
III- O acoplamento entre os componentes é uma medida de interconexão desses 
componentes, em que o alto grau de acoplamento pode ser verificado quando há uma 
grande dependência entre eles. 
IV- O baixo grau de acoplamento entre os componentes facilita o processo de 
manutenção. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 b) As sentenças I e II estãocorretas. 
 c) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 d) As sentenças III e IV estão corretas. 
 
9. A teoria da atividade é fundamental no desenvolvimento de softwares educativos. 
Segundo Kaptelinin (2020), existem alguns aspectos que diferenciam a atividade de 
outros tipos de interação. Sobre o exposto, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os sujeitos das atividades têm necessidades que devem ser atendidas por meio de 
uma interação com o mundo. 
II- As atividades e seus sujeitos determinam-se mutuamente, são forças geradoras 
que transformam sujeitos e objetos. 
III- Toda atividade humana deve ser atendida por meio de interação, não podendo ser 
mediada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 
FONTE: KAPTELININ, V. The Encyclopedia of Human-Computer Interaction, 2nd 
Ed. 2020. Disponível em: https://www.interaction-design.org/literature/book/the-
encyclopedia-of-human-computer-interaction-2nd-ed/activity-theory. Acesso em: 2 
mar. 2020. 
 a) Somente a sentença III está correta. 
 b) As sentenças I e III estão corretas. 
 c) As sentenças II e III estão corretas. 
 d) As sentenças I e II estão corretas. 
 
10. Nos dias atuais, o mercado da informática traz uma infinidade de softwares. Diante 
da diversidade de possibilidades encontradas nas propostas destes, entendemos ser 
necessário o professor estabelecer critérios para a sua utilização, compreendendo sua 
classificação e adequação atrelada aos objetivos que pretende atingir. Sobre os tipos 
de softwares, analise as sentenças a seguir: 
 
I- Os softwares tutoriais instruem o aluno passo a passo, dando-lhe informações, 
conduzindo-o dentro do sistema proposto. 
II- Os softwares de simulação oferecem a possibilidade de o aluno desenvolver 
hipóteses, testá-las, analisar resultados e refinar os conceitos repassados pelo 
professor. 
III- Os softwares exercício e prática fornecem feedback para melhorar o desempenho 
do aluno e assegurar o conhecimento da habilidade desejada. 
 
Assinale a alternativa CORRETA: 
 a) Somente a sentença I está correta. 
 b) Somente a sentença II está correta. 
 c) Somente a sentença III está correta. 
 d) As sentenças I, II e III estão corretas.