CADERNO PLANEJAMENTO APRENDER EM CASA 1 2020 8

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CADERNO DE PLANEJAMENTO - PARTE 1 
No contexto da educação 
especial,
é necessário ter forte 
determinação profissional, 
sendo esta fundamental 
para que se possa 
desenvolver
uma prática educacional 
adequada e eficaz.
Simone Ischkanian 
Sandro Ischkanian
A História das Vogais
1- O A ESTAVA CANSADO DE VIVER SOZINHO, ANDAVA DE UM LADO PARA OUTRO, E NADA DE ENCONTRAR
UMA AMIGUINHA.
2- CERTO DIA, APARECEU UM LÁPIS QUE COMEÇOU A FAZER VÁRIOS RISQUINHOS. O QUE SERÁ QUE ELE ESTÁ
FAZENDO? PENSAVA O A. DE REPENTE, APARECEU A VOGAL E. O A FICOU TÃO FELIZ QUE LOGO FOI AO
ENCONTRO DO E.
3- MAS O E ACHOU QUE AINDA ERA POUCO, NÃO DAVA PARA FORMAR QUASE NADA. FOI ENTÃO QUE O LÁPIS
VOLTOU E DEU UM RISQUINHO. VIVA!
UMA LETRINHA COMPRIDA. VIVA! UMA LETRINHA COMPRIDINHA!
A VOGAL I! MAS AINDA ERA POUCO.
4 -AS VOGAIS A, E, I RESOLVERAM CHAMAR O LÁPIS, QUE MAIS UMA VEZ APARECEU PARA AJUDAR. ELE FEZ
UMA BOLINHA. FOI AÍ QUE SURGIU A VOGAL O.
5- PARA ESPANTO DE TODOS, A LETRA O NÃO QUERIA VIR SOZINHO E FOI LOGO PEDINDO AO LÁPIS QUE
TROUXESSE SEU AMIGO U.
6 - QUANTA FELICIDADE! O A, E, I, O, U AGORA JUNTINHOS, FORMAM O GRUPO DAS VOGAIS, QUE ESTÃO EM
TODAS AS PALAVRAS. VEJAM SÓ QUANTA ALEGRIA.
7- AS VOGAIS SAÍRAM FESTEJANDO. PULAVAM, CORRIAM E BRINCAVAM DE FORMAR PALAVRINHAS.
DE ........../........../.......... A ........../........../.......... 
Aula: Leitura de imagens (cartazes), colorir as vogais, utilizando
a (s) cor/cores ______________________________
( ) tinta guache ( ) cola colorida ( ) cotonete com tinta
( ) Massinha de modelar ( ) canetinha colorida ( ) lápis
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Leitura de imagens (cartazes), colorir a letra ________,
utilizando a (s) cor/cores ______________________________
( ) tinta guache ( ) cola colorida ( ) cotonete com tinta
( ) Massinha de modelar ( ) canetinha colorida ( ) lápis
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Leitura de imagens (cartazes), colorir as vogais, utilizando
a (s) cor/cores ____________ e degustação da fruta _________
( ) tinta guache ( ) cola colorida ( ) cotonete com tinta
( ) Massinha de modelar ( ) canetinha colorida ( ) lápis
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Colorir a imagem conforme o desenho modelo.
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Brincar de escrever a letra _________________ nas
pontas dos dedinhos e cantar o nome de cada vogal.
Situação didática: _____________________________________
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DE ........../........../.......... A ........../........../.......... 
Aula: Leitura de imagens (cartazes), colorir as vogais, utilizando
a (s) cor/cores ____________ e cantar o nome das vogais.
( ) tinta guache ( ) cola colorida ( ) cotonete com tinta
( ) Massinha de modelar ( ) canetinha colorida ( ) lápis
Situação didática: _____________________________________
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Como ensinar as vogais
Use imagens:
Você pode usar imagens para associar com
as vogais, como lugares, animais e objetos.
É uma forma de agregar algo diferente às
principais necessidades que surgem durante
a aprendizagem, auxiliando na compreensão
e reprodução das palavras de maneira
correta, além de ajudar na memorização.
Uma opção eficaz é utilizar os materiais do
Método de Portfólios de Simone Ischkanian,
contextualizado com o PEI Plano Educacional
Individualizado.
Situação didática: 
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Como ensinar as vogais
Ensine com músicas - As músicas educativas,
tornam a aprendizagem mais prazerosa!
Livros com áudio ou desenhos com músicas,
que, além de ensinarem as vogais, também
facilitam a memorização, já que é mais fácil
reter as informações enquanto cantamos.
É comum encontrar as canções em forma de
poemas ou rimas, ou ensinando como
escrever cada letra. Incentive a criança,
jovem ou adulto a cantar e escrever as
vogais, dessa forma ela/ele aprenderá a
grafia de cada vogal.
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Como ensinar as vogais
Use o método fônico
Com esse método, você ensina primeiro os
sons de cada letra sozinha, e em seguida, são
construídas as junções dos sons, dando
origem às palavras.
É importante que as crianças, jovens ou
adulto, percebam que as palavras se formam
por fonemas, além de aprender as regras da
escrita. Por isso, apresente as vogais orais (a,
ê, é, i, ô, ó, u) e as vogais nasais (am, em, im,
om, um) para que percebam e construam a
pronúncia de cada som.
Situação didática: 
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Como ensinar as vogais
Jogos e brincadeiras
Existem vários jogos que você pode
comprar ou reproduzir para auxiliar na
aprendizagem das vogais, como Trava
Letras, Soletrando e jogo da memória
com as letras.
Eles manterão a atenção da criança,
jovem ou adulto nas atividades do
Método de Portfólios e criarão mais
interesse e facilidade na associação das
vogais com imagens e sons.
Situação didática: 
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Aula: Leitura de imagens (cartaz da vogal ____________),
colorir a vogal, utilizando a (s) cor/cores ____________ e cantar
a música ________________________________________.
( ) tinta guache ( ) cola colorida ( ) cotonete com tinta
( ) Massinha de modelar ( ) canetinha colorida ( ) lápis
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Brincar de cantar e escrever a letra _________________ ,
conforme a cor indicada ________________________________.
Canção:
Com o vermelho (2x)
Escrevo a letrinha ________ (2x)
Para desenvolver a atividade utilize:
( ) tinta guache ( ) cola colorida ( ) cotonete com tinta
( ) Massinha de modelar ( ) canetinha colorida ( ) lápis
Situação didática: _____________________________________
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Apresentação da vogal ________, seu som, grafia e classificação
quanto à: maiúscula ou minúscula. Aula dialogada, utilizando os
cartazes das vogais do Método de Portfólios de Simone
Ischkanian na leitura simultânea, seguida dos exercícios de
escrita, contornando as letras. Identificação de animal ou objeto,
cujo nome inicia-se com a vogal em estudo.
Situação didática: _____________________________________
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AVALIAÇÃO:
Durante toda a semana ou a cada aula, promova
questionamentos sobre o nome dos animais/objetos, e suas
referidas iniciais, de forma aleatória, em meio a uma brincadeira
de adivinhações, com pistas sobre a figura em questão, e o som
de qual vogal ele traz inicialmente em seu nome. Observando
assim, a participação de/da _____________________________,
e a capacidade de assimilar a figura à vogal, reconhecendo-a.
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Lata surpresa das vogais – colocar dentro de uma lata as
vogais e estimular a aprendizagem das formas das letras e sons
das vogais.
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Pinte a letra _________________ , utilizando a cor azul.
( ) tinta guache ( ) cola colorida ( ) cotonete com tinta
( ) Massinha de modelar ( ) canetinha colorida ( ) lápis
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Pule na vogal certa: nome das vogais, motricidade ampla
e atenção auditiva.
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Pule nos encontros vocálicos.
Estimular a linguagem oral, falando o nome letras que formam
os encontros vocálicos, motricidade ampla e atenção auditiva.
Vamos pular nas letras _________________________________
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Desenho com interferência da vogal: sons e formas das
vogais, figuras e letra inicial e produção artística.
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Desenho com interferência da letra ________________ :
sons e formas das vogais, figuras e letra inicial e produção
artística.
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Jogo de carta das vogais: vogal e imagem, atenção e
concentração e diferenciar tipos de letras.
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Jogo de carta da letra _________________ : letra e
imagem, atenção e concentração e diferenciar tipos de letras.
Situação didática: _____________________________________
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Aula: Jogo das colunas: classificação de imagens, som e escrita
das vogais e letra inicial.
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Aula: Qual vogal você trouxe: imagens e vogais e sons e escrita.
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Aula: Tem vogais em seu nome: percepção das letras do nome,
classificação vogal/consoantes e contagem de letras.
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Aula: Roda das letras: música e ritmo, letra inicial, sons e
formas das letras do alfabeto e atenção auditiva.
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Aula: Fichas de vogais: classificação de palavras/imagens pela
vogal inicial, final ou quantidade de vogais e sílabas.
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Aula: Fichas de letras do alfabeto: classificação de
palavras/imagens pela letra inicial, final ou quantidade de letras
e sílabas.
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Aula: Jogo de forca das vogais: Leitura e escrita de palavras, sons
das vogais e atenção.
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Aula: Jogo de forca das letras do alfabeto: Leitura e escrita de
palavras, sons das letras e atenção.
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Aula: Traçado das letras do alfabeto com canetinhas coloridas.
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Aula: Traçado das letras do alfabeto com massinhas de modelar.
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Aula: Pintar as letras do alfabeto com as cores primárias.
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Aula: Pintar as letras do alfabeto com as cores secundárias.
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Aula: Colorir com a tinta guache a letra em estudo.
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Aula: Traçar com lã a letra em estudo.
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Aula: Jogo das letras do alfabeto nas tampinhas.
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Aula: Criar desenhos com a letra em estudo.
Letra (s): ____________________________________________
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Aula: Jogo das letras do alfabeto nas tampinhas.
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Aula: Jogo de boliche das letras.
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Aula: Jogo de boliche das sílabas.
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Aula: Jogo de boliche das palavras ou frases.
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Aula: Confecção do livrinho das vogais.
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Aula: Confecção do livrinho das letras do alfabeto.
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