QUESTÃO fundamentos da psicopdagogia

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QUESTÃO 1
O educador quando se propõe a trabalhar com o lúdico em sala de aula deve se disponibilizar a desenvolver certas atitudes que lhe facilitarão a intervenção por meio do lúdico. Escolha a afirmativa correta no que diz respeito ao desenvolvimento dessas atitudes.
a )
 Cuidar para que as regras sejam seguidas.
b )
 Evidenciar os erros para que aconteça aprendizagem.
c )
 Nunca participar das atividades que propõe para os alunos.
 
d )
 Oportunizar atividades em que todos posam vivenciar o sucesso.
e )
 Desenvolver uma visão linear sobre a participação do aluno.
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QUESTÃO 2
Qual o significado do uso de sistemas de hipóteses na proposta da Epistemologia Convergente durante o processo diagnóstico psicopedagógico institucional?
 
a )
 Tem o objetivo de, a partir de um pensamento científico em que hipóteses são confirmadas ou não, estabelecer um plano de trabalho para se chegar a hipótese diagnóstica.
b )
 É somente um quadro demonstrativo das tarefas a serem desenvolvidas pelo psicopedagogo.
c )
 É usado somente para organizar a escrita do psicopedagogo.
d )
 As hipóteses são apenas para organizar para o psicopedagogo as informações que ele tira de suas observações.
e )
 Está relacionada com o enquadramento/contrato que o Psicopedagogo realiza no início de seu trabalho na instituição.
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QUESTÃO 3
O educador no papel de quem ensina deve estar em um constante movimento de reflexão sobre o seu aprender. Marque a alternativa que melhor indique o que ocorre com o ensino se essa ação realmente acontecer.
a )
 O educador passa a preocupar-se muito mais com o seu processo de aprender, levando o educando a não se fortificar como aprendente.
b )
 O ensino não deixa de ser tradicional.
 
c )
 Possibilita uma ação pedagógica onde a convivência entre educador e educando gera uma pratica cristalizada.
d )
 Fortalece o espaço para o aprender do educador, o qual caminha mediando o aprender do educando.
e )
 É uma característica de um ensino comportamentalista onde modelos são privilegiados.
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QUESTÃO 4
"Uma ação que pré determina um movimento, sendo que em uma atitude ativa alguém habilitado produz uma transformação".
A que se refere este conceito de Lopez?
a )
 Intervenção Psicopedagógica por meio da atitude operativa.
b )
 Funcionalidade da instituição educacional.
c )
 Aplicação de Dinâmica de Grupo.
 
d )
 A realização do Diagnóstico Institucional.
e )
 Realizar uma leitura a-histórica do sintoma.
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QUESTÃO 5
O sintoma se caracteriza por ser um indicador manifesto de uma situação mais ampla. Escolha a afirmativa que relaciona esse pensamento com a necessidade de não se ter uma visão reducionista frente a dificuldades de aprendizagem.
a )
 Um sintoma está sempre relacionado a uma mesma causa.
b )
 Os sintomas podem ser específicos ou gerais.
c )
 O sintoma da dificuldade para a escrita sempre vai apresentar a mesma causa.
d )
 Para se identificar um sintoma, é necessário um processo de avaliação psicopedagógica.
 
e )
 Não há uma única explicação causal para os sintomas que parecem ser tão semelhantes.
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QUESTÃO 6
Por que a Psicopedagogia pode utilizar-se da concepção teórica da Teoria Geral dos Sistemas como referencial para sua prática?
a )
 A Teoria Geral dos Sistemas não se aplica a Psicopedagogia.
b )
Porque é a única teoria que faz referência à Psicopedagogia.
c )
 Porque é uma teoria que iniciou na Biologia.
 
d )
 Pela possibilidade de uma nova visão sobre o processo de aprendizagem.
e )
 Pela necessidade de uma visão linear sobre a aprendizagem.
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QUESTÃO 7
O educador dentro da sua função deve assumir, diante da possibilidade da contribuição das relações grupais à aprendizagem, um papel de facilitador. Assinale a afirmativa que descreve a função de facilitador
a )
 Refere-se a ficar distanciado das relações afetivas, saber usar da sua autoridade e não confiar em todos.
b )
 Refere-se a colocar limites, não reconhecer a força de um grupo e manter-se firme em suas ideias.
c )
 Refere-se a não permitir que as dificuldades emerjam no grupo.
d )
 Refere-se a reconhecer os mais capazes, reconhecer seu papel de autoridade e colocar limites.
 
e )
 Refere-se à compreensão das motivações individuais com sintonia nas motivações grupais.
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QUESTÃO 8
Marque a afirmativa que melhor descreve o objetivo que se vale o educador, ao utilizar uma técnica grupal como recurso para uma ação pedagógica mais efetiva.
a )
 Capacitar educandos para identificarem as ações competitivas.
 
b )
Desenvolver educandos capazes de alcançar a autoria de suas aprendizagens.
c )
 Caracteriza-se como o obstáculo institucional - concepção de mundo.
d )
 Reconhecer entre os educandos aqueles que tem maior dificuldade de aprendizagem.
e )
 São técnicas que deixam os alunos mais relaxados.
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QUESTÃO 9
A Psicopedagogia propõe uma ressignificação no entendimento dos obstáculos na aprendizagem. Nas afirmativas abaixo, assinale a que melhor explica esse novo conceito.
a )
 Os obstáculos na aprendizagem devem ser entendidos a partir dos sintomas relacionados a elas.
b )
 O fator orgânico é o principal eixo de análise.
c )
 Processo de deslocar e realocar os fatores causadores do problema.
 
d )
 Conhecimento interdisciplinar acerca do processo de aprendizagem, isto é o caráter produtivo de cada sujeito.
e )
 Os fatores sociais são caracterizados como causas únicas e indiscutíveis do fracasso escolar.
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QUESTÃO 10
De que maneira a compreensão da aprendizagem por meio do entendimento do processo construtivo, que propõe o Esquema Evolutivo da Aprendizagem, nos posiciona frente importância da família?
 
a )
 Por ser responsável por sua função psicossocial, pois é ela que inicialmente ajusta socialmente seus membros.
b )
 Por ser responsável pelo processo de construção que se configura em um intercâmbio entre o interno e o externo, porém o sujeito é passivo nesse processo.
c )
 Por ser responsável pelo processo evolutivo, em que a partir do nascimento, considerando a carga genética que está presente, o sujeito vai estabelecendo sua aprendizagem.
d )
 Por existir uma construção, porém a função mais importante é do meio externo ao sujeito.
e )
 Por ser responsável por um processo de aprendizagem que, em uma visão inatista, é caracterizada pelas informações do código genético.