Avaliação Final de Metodologia do Ensino de Lutas

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Disciplina:
	Metodologia do Ensino de Lutas 
	Avaliação:
	Avaliação Final
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
	
Legenda:  Resposta Certa   Sua Resposta Errada  
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	1.
	A capoeira acontece no formato de uma "roda de capoeira", que se caracteriza por possuir músicas, instrumentos, como o berimbau, e lutadores que realizam os movimentos com muita energia. Diferentes ritmos são tocados numa roda. Estes ritmos ou canções são chamados de "toques", que utilizam certos padrões. Sobre os principais toques de capoeira, analise as sentenças a seguir:
I- São Bento do Sul de Bimba, São Bento Pequeno e Samango são toques de capoeira.
II- Angola, Samango e Santa Maria são toques de capoeira.  
III- Benguela, São Bento Grande e Idalina são toques de capoeira.
IV- Regional da Angola, Santa Ana e Amazonas são toques de capoeira.  
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	Somente a sentença I está correta.
	 b)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	 c)
	as sentenças II e IV estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e III estão corretas.
	2.
	O ensino das lutas envolve atividades com ações esperadas e inesperadas. As ações esperadas facilitam a aprendizagem por seu nível de controle durante sua realização pelos alunos, diferentemente das ações inesperadas. Referente às ações inesperadas, assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As ações inesperadas nas lutas são aquelas ações que estão determinadas pela estratégia do oponente e seu treinador durante a luta.
	 b)
	As ações inesperadas são aquelas que não têm previsão, não existe controle das ações durante o enfrentamento ou atividades com alvos móveis.
	 c)
	As ações inesperadas são aquelas que acontecem exclusivamente fora de uma luta ou torneio de artes marciais.
	 d)
	As ações inesperadas nas lutas são aquelas que podem interferir no planejamento de uma luta, por exemplo, o lutador quando sofre uma lesão durante um treinamento.
	3.
	A avaliação se faz presente em todos os aspectos da atividade humana. O julgar, o comparar, ou seja, o avaliar faz parte do cotidiano por meio de reflexões informais que orientam as opções do dia a dia. Já no contexto escolar, a avaliação deve ser vista como um meio e não um fim em si mesma; está delimitada por uma determinada teoria e por uma determinada prática pedagógica. Sobre o ensino e a avaliação escolar no ensino de lutas, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliar as lutas por meio de combates entre os alunos é uma excelente estratégia para avaliar o conhecimento adquirido.
II- A utilização de questionários que englobem as três dimensões, conceitual, procedimental e atitudinal, caracteriza-se como uma estratégia interessante de avaliação.
III- Embora não seja uma prática tão comum, a utilização de diários com registros das aulas é uma maneira interessante de avaliação.
IV- A aplicação de provas, trabalhos e apresentação de trabalhos não deve ser realizada, pois é um método ultrapassado de avaliação, principalmente em disciplinas de cunho prático.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença I está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	4.
	A distância, como uma ação de luta, representa uma das principais características que diferenciam as lutas e as artes marciais existentes. De acordo com as diferentes distâncias adotadas pelos atletas em cada luta ou arte marcial, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) O  judô é uma arte marcial caraterizada pela distância curta.
(    ) O caratê é um esporte de caraterísticas de ação e agarre de curta distância.
(    ) A luta greco-romana é uma luta de curta distância e de agarre.
(    ) No MMA, a luta se desenvolve com ações de toque e agarre, portanto mista.
(    ) Esgrima é um esporte de curta distância e de ação de agarre.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	 a)
	V - F - V - V - F.
	 b)
	V - V - F - V - F.
	 c)
	F - V - V - F - V.
	 d)
	V - F - V - F - F.
	5.
	O judô é uma arte marcial de origem oriental, baseada em leis da dinâmica de ação e reação. Segundo a história desta luta, podemos afirmar que o judô teve origem:
	 a)
	A origem do judô ocorreu na China e foi exportada como luta de combate para o Japão no ano de 1882.
	 b)
	O judô foi criado na China e aperfeiçoado no Japão no ano de 1889.
	 c)
	O judô foi criado no Japão no ano 1882, sendo uma adaptação do jiu-jítsu.
	 d)
	O judô é uma arte marcial idêntica ao jiu-jítsu e também teve origem no Japão.
	6.
	O Judô é um esporte olímpico desde o ano de 1964. É um esporte individual e o tempo de duração de cada luta dura em torno de cinco minutos. O objetivo dos competidores é realizar a maior pontuação possível durante a luta para ser considerado o vencedor. No entanto, o ganhador da luta também pode ser determinado se um dos oponentes aplicar de forma correta o golpe máximo desse esporte. Como se chama o gesto/movimento que quando aplicado com perfeição encerra a luta e determina o vencedor?
	 a)
	WAZARI.
	 b)
	IPPON.
	 c)
	YUKO.
	 d)
	JUDOGUI.
	7.
	Antigamente, as deficiências eram classificadas de forma ampla e normalmente eram quase todas relacionadas a uma condição mental. Entretanto, a International Classification of Funtioning Disability and Health (ICF) apresenta, atualmente, conceituações e terminologias internacionais nas quais classifica os tipos de deficiências. Com relação aos tipos de deficiências e sua caracterização, analise as sentenças a seguir:
I- O judô é considerado uma ótima luta para pessoas com deficiência visual, por possuir caraterística de contato direto e de curta distância.
II- Deficiência visual é aquela que apresenta uma redução total da capacidade de ver com ambos olhos.
III- Deficiente auditivo leve é aquele que apresenta perda auditiva ente 70 a 90 decibéis.
IV- Deficiente físico é toda pessoa que apresenta alteração completa ou parcial de um ou mais segmentos do corpo humano, acarretando o comprometimento da função física.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças I e IV estão corretas.
	 b)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	 d)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	8.
	A capoeira apresenta um estilo de luta que difere das artes marciais tradicionais e orientais. Essa prática pode ser compreendida como uma forma de manifestação cultural brasileira que envolve elementos de arte, luta, folclore e esporte. Com relação aos movimentos de luta da capoeira, assinale a alternativa CORRETA que apresenta movimentos característicos da capoeira:
	 a)
	Atabaque, Flick Flack, Aú e Negativa.
	 b)
	Flick Flack, Cocorinha, Rasteira e Aú.
	 c)
	Martelo, Ginga, Berimbau e armada.
	 d)
	Queixada, Agogô, Ganzá e Cocorinha.
	9.
	É uma das práticas marciais mais icônicas e singulares do mundo. Esta arte marcial era definida inicialmente por rituais de xintoísmo (tipo de manifestação ou crença religiosa da época no Japão), sendo que as lutas faziam reverência a esta fé. Sua prática é muito forte no Japão e seus praticantes são reconhecidos quase que imediatamente. Até hoje, os lutadores dessa modalidade são considerados deuses da sociedade. A que luta se refere essa descrição?
	 a)
	Esgrima.
	 b)
	Jiu-Jutsu.
	 c)
	Sumô.
	 d)
	Boxe.
	10.
	O Body Combat nasceu da mistura de várias outras lutas e artes marciais e tem sido praticado em academias. Tem como objetivo ser um método de treinamento diferenciado que não tem fins esportivos. Segundo o método de treinamento de lutas denominado de Body Combat, analise as sentenças a seguir:
I- É uma luta de defesa pessoal também praticada como exercício físico para manutenção e melhora da condição física.
II- Body Combat é uma técnica de combate utilizada no oriente médio, muito utilizada nas academias onde tem incluído músicas para sua realização.
III- Nas academias é utilizada como método de melhorar a aptidão física, favorecer o emagrecimentoe realizada em forma de circuitos.
IV- É uma luta realizada em academias para melhorar a aptidão física, favorece o emagrecimento por seu alto consumo de calorias e utiliza movimentos semelhantes aos utilizados em diversas lutas, como boxe, MMA, muay thai e caratê.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	As sentenças III e IV estão corretas.
	 b)
	Somente a sentença IV está correta.
	 c)
	As sentenças II e III estão corretas.
	 d)
	Somente a sentença I está correta.
	11.
	(ENADE, 2016) Ao receber atletas de Judô para a temporada de treinamento após um período longo de férias, um preparador físico, profissional de Educação Física, resolveu avaliar cada um dos três tipos de força muscular dos atletas - a força de potência, a força de resistência e a força máxima. Para tanto, elaborou um cronograma em que, no primeiro dia, seria realizado o teste de força de potência, no segundo o teste de força de resistência e, no terceiro, o teste de força máxima. Nesse contexto, para aferição dos três tipos de força (de potência, de resistência e máxima), os testes que devem ser eleitos pelo preparador físico, são, respectivamente:
	 a)
	Teste de salto horizontal, teste de barra estático e teste de dinamometria estático.
	 b)
	Teste dinâmico de um minuto em força abdominal, teste dinâmico de um minuto em barra e teste dinâmico de um minuto em apoio de solo.
	 c)
	Teste de uma repetição máxima, teste de salto vertical e teste de barra estático.
	 d)
	Teste de arremesso de medicine ball, teste de salto horizontal e teste de uma repetição máxima.
	12.
	(ENADE, 2011) O problema dos graus de liberdade proposto pelo fisiologista russo Nicolai Bernstein entre 1930 e 1950 corresponde à necessidade de um sistema complexo ser organizado pelo sistema nervoso, para o desempenho do movimento coordenado. O conhecimento dos graus de liberdade de determinadas práticas motoras executadas nas aulas de Educação Física indica o nível de dificuldade e o tempo requerido no processo de ensino-aprendizagem do conteúdo. Considerando esse enunciado, analise as seguintes asserções:
I- Em uma aula de Educação Física para alunos do 6º ano do Ensino Fundamental, o professor, ao ensinar o movimento de fazer quicar a bola, percebe a variação dos estágios do padrão de movimentos fundamentais. Os movimentos dos alunos são avaliados por princípios da cinesiologia, sendo possível observar que aqueles classificados no estágio inicial tinham membros superiores mais rígidos do que aqueles classificados no estágio elementar e maduro, os quais conseguem realizar o movimento de membros superiores com maior amplitude.
PORQUE
II- Os alunos no estágio inicial utilizam o enrijecimento de membros e tronco como forma de diminuir os componentes independentes do sistema e facilitar a execução do movimento. Aqueles nos estágios elementar e maduro realizam o movimento de fazer quicar a bola com maior número de graus de liberdade, o que torna o controle do movimento mais complexo, porém mais preciso.
Assinale a alternativa CORRETA:
	 a)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	 b)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	 c)
	A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda é uma proposição verdadeira.
	 d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.