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05/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 1/3
Acadêmico: Cleosania Pereira de Almeida (1702044)
Disciplina: Parâmetros de Ensino em Língua Brasileira de Sinais como L1 (LBR08)
Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:656013) ( peso.:1,50)
Prova: 26758505
Nota da Prova: 9,00
Legenda: Resposta Certa Sua Resposta Errada 
1. O principal objetivo da metodologia oralista é desenvolver a fala do surdo, pois para os defensores desse método, a língua falada era considerada esse
para a comunicação e desenvolvimento integral das crianças surdas. Essa metodologia foi proposta e defendida em um evento internacional realizado e
Milão, na Itália, e passou a ser utilizada pela maioria das escolas na educação de surdos de muitos países. Com isso, a língua de sinais foi proibida, o q
iniciou uma longa e sofrida batalha do povo surdo para defender o direito linguístico por meio da sua língua natural, a língua de sinais. Sobre o conceito
metodologia oralista, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Percebe a surdez como uma deficiência que deve ser minimizada pela estimulação da língua de sinais, possibilitando a aprendizagem da língua
portuguesa e a integração na comunidade ouvinte.
( ) Permite ao surdo aprender a falar, possibilitando a pronuncia de algumas palavras que eram repetidas de forma mecânica, facilitando o entendimen
ouvinte.
( ) Tem como objetivo levar o surdo a falar e a desenvolver a competência linguística oral, o que lhe permitiria desenvolver-se emocional, social e
cognitivamente.
( ) Entre as técnicas mais utilizadas, ressalta o treinamento auditivo, o desenvolvimento da fala e a leitura labial.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) F - V - V - V.
 b) V - F - F - V.
 c) F - F - V - V.
 d) F - V - V - F.
2. A língua natural é uma realização específica da faculdade de linguagem que se dicotomiza num sistema abstrato de regras finitas, as quais permitem a
produção de um número ilimitado de frases. Além disso, a utilização efetiva desse sistema, com fim social, permite a comunicação entre os seus usuári
Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) língua de sinais não permite que seu usuário dê vazão a suas emoções e sentimentos, nem solicitar cooperação a seus companheiros e, muito meno
manter interações comunicativas com seus interlocutores.
 b) A linguística afirma que a língua de sinais é um problema do surdo e está diretamente ligada a uma patologia de linguagem.
 c) As línguas de sinais atendem a todos os critérios linguísticos de uma língua genuína, no léxico, na sintaxe e na capacidade de gerar uma quantidade
infinita de sentenças.
 d) Na língua de sinais há sinais que são arbitrários e icônicos, sendo que estes últimos facilitam a mímica e a gesticulação, entretanto, o usuário da líng
sinais é incapaz de transmitir emoções e conceitos abstratos.
3. O termo sujeito surdo é restrito à pessoa surda, que em sua história de vida percebe sua identidade construída em um contexto de uso de língua de sin
Se for um surdo sinalizante, esse sujeito não precisará ter medo de usar a sua própria língua, nem se sentirá incapaz de dominar as línguas de outros
grupos, mesmo que sejam essas de outra modalidade e que, por isso, apresentem desafios aparentemente intransponíveis. Quando esse sujeito não é
surdo deficiente, argumenta-se que ele é dotado de alguma capacidade. Sobre essa capacidade, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Capacidade multicultural.
 b) Capacidade linguística.
 c) Capacidade cognitiva.
 d) Capacidade motora.
4. A Pedagogia Surda requer a presença do professor surdo em salas regulares de ensino, assim como nas escolas especiais e Centros de Atendimento
Especializado para Surdos - CAES, em tempo integral. São os professores surdos que ensinam os surdos. Esse método dá ênfase à educação na difer
por meio da mediação intercultural e respeita a identidade do surdo. A respeito das atribuições do Tradutor e Intérprete de LIBRAS no contexto de uma
escola inclusiva, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Atenuar, sempre que oportuno, falas equivocadas do aluno surdo, principalmente as de teor ofensivo, visto que a maioria das crianças surdas são filh
de pais ouvintes sem domínio da Libras.
 b) Ensinar Libras sempre que possível para os alunos ouvintes da turma, pois isso proporcionará maior interação entre surdos e ouvintes.
 c) Avisar o aluno, sempre que possível, sobre datas de atividades, avaliações e prazos, considerando que poucas informações circulam na língua de si
em sala de aula.
 d) Orientar, sempre que oportuno, os professores e demais integrantes da equipe escolar sobre as especificidades linguístico-culturais dos alunos surdo
5. No Brasil, o panorama nacional passou, nas últimas décadas, por várias transformações devido às influências de pesquisas e estudos realizados na áre
linguística aplicada em relação ao ensino-aprendizagem de línguas orais e da língua de sinais pelas necessidades impostas pelas comunicação e da
informação. Sobre o exposto, assinale a alternativa CORRETA:
 a) Essa abordagem diz respeito ao conjunto de conceitos que têm por base os aspectos cruciais no aprender e ensinar uma nova língua.
 b) Nenhuma abordagem vai ajudar a comunicação do ensino e aprendizagem da língua de sinais diante de um contexto.
 c) Todas as abordagens falam de uma visão ou de um panorama que discrimina os estudos na área da linguística.
 d) Todos os métodos são transformações diante de um cenário que há muitos anos vem influenciando pesquisas com relação ao ensino.

05/12/2020 UNIASSELVI - Centro Universitário Leonardo Da Vinci - Portal do Aluno - Portal do Aluno - Grupo UNIASSELVI
https://portaldoalunoead.uniasselvi.com.br/ava/avaliacao/avaliacao_lista.php 2/3
6. Devido à utilização, pela comunidade surda, de sua língua materna - Libras, acredita-se que esta ainda não teve sua ascensão, porém encontra-se em 
crescente constante. Isso se deve à lei para surdos, conhecida como Lei de Libras. Quadros (1997, p. 27), adepta do bilinguismo, destaca que: "[...] é u
axioma afirmar que a língua materna - língua natural - constitui a forma ideal para ensinar uma criança [...] Obrigar um grupo a utilizar uma língua difere
da sua, mais do que assegurar a unidade nacional, contribui para que esse grupo, vítima de uma proibição, segregue-se cada vez mais da vida naciona
Em comparação com as demais línguas, analise as sentenças a seguir:
I- A única diferença da Libras é que as informações são transmitidas simplesmente pela escrita. 
II- A única diferença da Libras é que as informações são transmitidas aos olhos, e não aos ouvidos.
III- Não existe diferença entre a Libras e as demais línguas. 
IV- A única diferença da Libras é que as informações não são transmitidas aos olhos.
Assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: QUADROS, R. M. Educação de surdos: a aquisição da linguagem. Porto Alegre: Artes Médicas, 1997.
 a) Somente a sentença I está correta.
 b) As sentenças I, II e III estão corretas.
 c) As sentenças II e IV estão corretas.
 d) Somente a sentença II está correta.
7. As línguas de sinais, entre elas a Libras, parecem apresentar especial interesse nas pesquisas linguísticas dentro da perspectiva gerativista. As línguas
sinais podem ser exemplos de línguas que fortalecem a proposta gerativista quanto à existência de um módulo da linguagem na mente/cérebro do ser
humano. Considerando que o processo de aquisição das línguas de sinais é análogo ao processo de aquisição das línguas faladas, quais são os estági
adotados nos estudos sobre a aquisição da linguagem?
 a) Período pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas combinações.
 b) Período pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das múltiplas combinações.
 c) Período pré-linguístico, estágio das primeiras combinações, estágiodas múltiplas combinações.
 d) Período pré-linguístico, estágio de uma palavra, estágio das primeiras combinações.
8. O ensino de línguas precisa estar atrelado ao fazer diário, e esse deve ser envolvido no processo de alfabetização e letramento do surdo, em que o suje
seja capaz de interpretar o mundo/sociedade como um local social e histórico e, a partir daí, começar a fazer suas próprias conexões com esse meio,
através, por exemplo, de atividades, que podem estar localizadas na instituição de ensino, no próprio convívio familiar, no grupo religioso de uma
comunidade e, assim, seguindo para as demais áreas da vida. Considerando as abordagens educacionais, analise as seguintes afirmativas:
I- O bilinguismo propõe capacitar a pessoa com surdez para a utilização da língua de sinais e da língua da comunidade ouvinte no cotidiano escolar e n
social.
II- A comunicação total propõe capacitar a pessoa com surdez para a utilização da língua de sinais e da língua da comunidade ouvinte no cotidiano esc
na vida social.
III- O oralismo é uma abordagem que visa à integração da criança surda na comunidade ouvinte, enfatizando a língua oral dos pais.
IV- O bilinguismo utiliza todo e qualquer recurso possível para a comunicação, com o objetivo de potencializar as interações sociais.
Assinale a alternativa CORRETA:
 a) As afirmativas II e III estão corretas.
 b) As afirmativas I e IV estão corretas.
 c) As afirmativas I e III estão corretas.
 d) Somente a afirmativa IV está correta.
9. A Pedagogia Surda surgiu com a finalidade de mostrar um novo caminho para a educação do surdo, pois ela é uma metodologia que atende de uma fo
satisfatória às especificidades do surdo, de forma a considerar todos os aspectos culturais desse sujeito. Essa metodologia defende que a criança surda
deve ter aulas ministradas em Libras por professores surdos desde a educação infantil. Entretanto, percebe-se que há um longo caminho a ser percorrid
para que, de fato, essa realidade se torne possível de ser vivida pelas crianças surdas brasileiras. Sobre as considerações a respeito da metodologia da
Pedagogia Surda, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) Uma das dificuldades dessa metodologia é o número suficiente de professores surdos preparados para assumirem tais funções, assim como
professores ouvintes fluentes em Libras para atuarem como tradutores.
( ) A Pedagogia Surda requer a presença do professor surdo em salas regulares de ensino, assim como nas escolas especiais e Centros de Atendime
Especializado para Surdos - CAES, em tempo integral.
( ) Desde que fora instituída, a formação de professores surdos, assim como professores ouvintes fluentes em Libras, possibilitou a presença regular
desses profissionais em cada sala de aula desde a educação infantil. 
( ) As línguas de sinais e suas formas de interação não fazem parte da metodologia surda, uma vez que produzem um letramento individual e revelam
dinâmicas próprias de atuar e interagir no meio social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
 a) V - F - F - V.
 b) V - V - F - F.
 c) V - V - V - F.
 d) F - F - V - V.
10.A criança surda está diante de um input com ordenações extremamente variadas. Além disso, o fato da língua de sinais apresentar uma assimetria verb
determinada pela diferença na morfologia verbal com repercussões na ordenação das sentenças, também torna interessante observar como isso se ref
na aquisição. Na atuação do intérprete de língua de sinais devem ser observados alguns preceitos éticos. Assinale a alternativa CORRETA que aprese
alguns desses preceitos:
FONTE: PIZZIO, Aline Lemos; QUADROS, Ronice Müller de. Aquisição da Língua de Sinais. Disponível em: http://www.libras.ufsc.br/
colecaoLetrasLibras/eixoFormacaoEspecifica. Acesso em: 12 jul. 2019.
 a) Sigilo profissional, ser imparcial, envolvimento na atuação, proximidade pessoal, auxiliar na emissão de opiniões.
 b) Sigilo profissional, ser imparcial, discrição na atuação, distância profissional e não alterar a informação.
 c) Sigilo profissional, ser imparcial, discrição na atuação, distância profissional e emitir opiniões a respeito de algum assunto.
 d) Compreensão do assunto, sigilo profissional, ser parcial, discrição na atuação, distância profissional e não alterar a informação.
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