ATIVIDADE 4

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	PERGUNTA 1
A avaliação é tarefa complexa, principalmente se o educador da EJA trabalhar em uma perspectiva de interdisciplinaridade. É necessário, com isso, perceber se os objetivos propostos foram alcançados e refletir sobre as competências alcançadas. Sempre é importante refletir as políticas e inovações contemporâneas que chegam em sala de aula, e que devem levar “a repensar as finalidades da avaliação, sobre o que e como se avalia e ampliando as possibilidades e os instrumentos de avaliação que passam a promover situações de aprendizagem. A resolução de problemas, o trabalho com jogos, o uso de recursos tecnológicos, entre outros, são estratégias de avaliação que caracterizam outra concepção de avaliar”. 
DOCUMENTO Curricular Referencial do Ceará: educação infantil e ensino fundamental / Secretária da Educação do Estado do Ceará. Fortaleza: SEDUC, 2019. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/curriculos_estados/documento_curricular_ce.pdf . Acesso em: 8 jun. 2020.
Entre as suas competências gerais está a preocupação com o cuidado e a valorização dos conhecimentos historicamente erguidos, das vivências que despertam a curiosidade, a fruição das mostras culturais e artísticas distintas brasileiras, utilizando díspares linguagens verbais, corporais e digitais, apreciando diferentes linguagens pertinentes aos múltiplos conhecimentos, emprego de tecnologias digitais de comunicação e informação, além da arguição de informações, dados e fatos confiáveis. Nesse sentido, qual é o documento brasileiro estudado e relacionado às competências?
· Base Nacional Comum Curricular (BNCC).
· Plano Nacional de Educação (PNE).
· Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
· Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB).
· Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDBEN).
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: Base Nacional Comum Curricular traz dez competências. E entre elas a inquietação com o cuidado e a valorização dos conhecimentos historicamente levantados, das experiências que despertam a curiosidade, a fruição das manifestações culturais e artísticas brasileiras, empregando dessemelhantes linguagens verbais, corporais e digitais, contemplando díspares linguagens conexas aos diversos conhecimentos, uso de tecnologias digitais de comunicação e informação, além da argumentação de informações, dados e fatos confiáveis.
	PERGUNTA 2
Um favorável projeto educativo usa, imprescindivelmente, diferentes objetos de aprendizagem. Uma escolha bastante eficaz é promover aprendizagens partindo de conteúdos mais simples e, posteriormente, partir para os conteúdos mais difíceis, com a mediação de educadores. Outra relevante tarefa no decorrer das aprendizagens é revelar as razões e as formas como os conhecimentos se constroem. Essas são boas estratégias educacionais.
Nesse sentido, há uma estratégia ou metodologia relacionada à aprendizagem humana, na vida adulta. A sua história está associada aos estudos ocorridos nos Estados Unidos, ainda no século XX. De qual metodologia exatamente estamos falando?
· Educação de Adultos.
· Andragogia.
· Andralogia.
· Pedagogia.
· Psicologia.
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a Andragogia é uma metodologia ou estratégia voltada à aprendizagem humana, na juventude e na vida adulta. A história da Andragogia, nos seus primórdios, remente à década de 1970 e ao pesquisador americano Malcolm Knowles, especialista em aprendizagem e responsável por transformar estudos sobre adultos e aprendizagem em ciência.
	PERGUNTA 3
Antes de propor instrumentos avaliativos para as experiências educativas na EJA, é necessário que o educador de jovens e adultos, apoiado nos princípios da Andragogia, selecione conteúdos que sejam relevantes aos exercícios profissionais dos educandos, batalhando para ter as melhores condições de personalização das atividades e das ferramentas empregadas, estabelecendo situações desafiadoras, com usos dos conhecimentos já consolidados por eles. Sempre lembrando de oferecer um retorno positivo para cada um dos jovens e adultos, nas mais diversas situações de aprendizagens, e respeitando suas individualidades. 
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017.
No que se refere à avaliação na EJA, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) Nas avaliações na EJA a produção de textos orais e escritos pode ser usada, com gêneros textuais mais comuns no cotidiano do alunos.
II. ( ) Existem habilidades verificáveis nas avaliações e relacionadas aos objetivos procedimentais, ligadas ao desenvolvimento de atitudes e valores.
III. ( ) As inovações e as criações de instrumentos de avaliação para a EJA já estavam propostas nas Matrizes Curriculares de Referência do SAEB. 
IV. ( ) Os objetivos atitudinais são relacionados ao desenvolvimento de estratégias de ação, ligados ao ‘como fazer’ e ao ‘como realizar’ atividades.
V. ( ) A BNCC propõe procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado, envolvendo os contextos e as condições de aprendizagem. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.
· V, V, V F e F.
· V, F, F, V e V.
· V, F, V, F e V.
· F, F, V, F e V.
· F, V, V, F e V.
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: nas avaliações poderá ser levado em conta todo o processo de aprendizagem as atividades de produção de textos orais e escritos, acatando a diferentes finalidades e interlocutores, apoiando a apropriação de gêneros textuais mais habituais no cotidiano dos alunos. As inovações e criações de instrumentos de avaliação para a EJA, já são propostas nas Matrizes Curriculares de Referência do Sistema de Avaliação da Educação Básica. A BNCC, ou seja, na Base Nacional Comum Curricular, propõe a construção de procedimentos de avaliação formativa de processo ou de resultado, que considerem os contextos e as condições de aprendizagem, aceitando tais registros como referência para aprimorar o desempenho.
	PERGUNTA 4
Foram os estudos da Psicologia Americana, na primeira metade do século XX, que contribuíram para fomentar intensas discussões e trazer um novo olhar “sobre a capacidade de aprendizagem dos adultos, possibilitaram o reconhecimento das potencialidades do adulto analfabeto, modificando, assim, a visão anterior”. 
PEREIRA. M L. C. A construção do letramento na educação de jovens e adultos . Belo Horizonte: Autêntica, 2013. p.14
Conforme Pereira (2013) a Andragogia surge entre as décadas de 1950 e 1970 e traz uma nova esperança na condução da educação voltada aos adultos. O americano Malcolm Knowles é considerado o principal responsável pela difusão dos novos saberes relevantes para educar adultos. A partir do apanhado histórico, temos seis princípios da Andragogia definidos por Knowles. Nesse sentido, avalie as afirmativas a seguir e identifique as opções que contemplam esses princípios.
I. Experiência de vida e Uso do conhecimento ativo. 
II. Propósito e Autonomia. 
III. Propósito e Automotivação pessoal.
IV. Utilidade do Conhecimento Adquirido e Incentivo.
IV. Uso social do conhecimento e Incentivo.
Está correto o que se afirma em:
· I e IV.
· III e V.
· II e III.
· II e IV.
· IV e V.
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: os princípios da Andragogia, definidos por Knowles, são relevantes e criaram inovadoras possibilidades para a educação de jovens e adultos. Esses princípios são: Propósito, Autonomia, Experiência, Motivação, Utilidade do Conhecimento Adquirido e Incentivo.
	PERGUNTA 5
O adulto matriculado na Educação de Jovens e Adultos realiza o sonho de escolaridade, anteriormente, negada. Ao educador caberá sempre a tarefa de oferecer uma resposta positiva para esse adulto nas mais diversificadas situações do cotidianoescolar. Respeitando em cada jovem e em cada adulto a individualidade, batalhando para ter a sua disposição “condições de personalização das atividades e das ferramentas utilizadas” (MUNHOZ, 2019, p. 22). Isso não significa que esse adulto não tenha saberes sobre a língua e a escrita. Quer dizer que diante de situações de exclusão, de seus antepassados ou que ele próprio vivenciou, os direitos sociais, os acessos à educação foram sendo adiados, até a sua chegada à escola e a EJA.
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017. 
É um dos princípios da Andragogia, se configura em uma atitude do educador da EJA, uma intervenção construtiva, em todas as etapas dos processos de ensino e aprendizagem na educação oferecida aos adultos. De que valorização exatamente estamos falando?
· Dependência.
· Incentivo.
· Finalidade.
· Instigação.
· Experiente.
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: os princípios da Andragogia, definidos por Knowles, são Propósito, Autonomia, Experiência, Motivação, Utilidade do Conhecimento Adquirido e incentivo. O Incentivo é algo esperado como atitude de todo educador, que precisará ter a capacidade de dar significações sobre tudo aquilo que for ensinado e que o educando poderá aprender.
	PERGUNTA 6
A ação do educador passa por entender que é preciso valorizar a automotivação de cada educando da EJA e o engajamento dele no processo de ensino e aprendizagem. 
É importante que o educador da EJA seja hábil, também, em transmitir com nitidez aos educandos o seu planejamento com objetivos bem definidos e expectativas reais e alcançáveis. 
MUNHOZ, A. S. Andragogia : a educação de jovens e adultos em ambientes virtuais. Curitiba: InterSaberes, 2017. 
Em relação aos três passos da Andragogia, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) O 1º passo precisará ser a visualização do educador de adultos sob a perspectiva do educando da EJA.
II. ( ) O 2º passo solicita que o educador ofereça a autonomia aos jovens e adultos, fazendo-os responsáveis por suas ações.
III. ( ) O 3º passo esperado do educador da EJA é agir como um líder e ser um intelectual transformador. 
IV. ( ) O 1º passo está associado a valorização da experiência e dos saberes anteriores dos educandos da EJA. 
V. ( ) O 2º Passo convoca o educador de adultos a exercer um papel de aconselhamento vocacional. 
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta.
· F, V, V, F e V.
· V, F, F, F e V.
· V, F, V, F e V.
· V, V, V F e F.
· F, V, V, V e F.
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: o 1º passo está conectado à atitude do educador de adultos de ver sob a perspectiva do educando da EJA, procurando um conjunto consistente de orientações e práticas pertinentes aos temas mais significativos para seus educandos. Já o 2º passo se refere ao aconselhamento vocacional e à necessidade de promoção de novas competências úteis ao exercício profissional do educando adulto, da EJA, com diálogos entre educandos e educador. O 3º passo está relacionado ao fato de o educador atuar como transformador, agindo com liderança e inovações nas atividades em sala de aula.
	PERGUNTA 7
As concepções contemporâneas sobre a educação de adultos mudaram intensamente, entre os séculos XX e XXI, somaram-se muitos saberes sobre como os adultos podem aprender. Não existe um limite e um basta para um adulto consolidar novos conhecimentos. Hoje sabemos que os adultos podem criar os seus mecanismos de construção do conhecimento e avançar nos seus desejos de saber, infinitamente. 
Entre as opções a seguir, em quais delas configuram-se fatos, termos ou recomendações da Andragogia. 
I. A arte ou a ciência de colaborar com os jovens e adultos, nas diversas atividades de aprendizagem, tanto nas técnicas quanto no domínio da afetividade, é a Andragogia.
II. O pesquisador Britânico John Knowles, conhecedor da aprendizagem, foi responsável por transformar estudos sobre adolescentes em ciência.
III. O termo Andragogia originou-se do vocabulário grego, andro e que significa adulto, e gogos que é referente ao ato de educar, focando nos atos de educar adultos.
IV. A Andragogia traz a superação da necessidade de atividades idealizadas e atreladas aos interesses dos participantes, superando a ideia de ambiente centrado no aluno.
V. A Andragogia repudia todas as metodologias que transformam os educadores da EJA em facilitadores ou orientadores, representando teorias já refutadas e em desuso.
Está correto o que se afirma em:
· I e III.
· IV e V.
· I e IV.
· II e III.
· III e IV.
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: a palavra Andragogia é originada no vocabulário grego, andro e que se constitui na palavra adulto, e gogos que é concernente ao ato de educar. Andragogia é a arte ou a ciência voltada a auxiliar jovens e adultos nas suas atividades de aprendizagem, indo bem além de técnicas e envolvendo o domínio da afetividade no processo.
	PERGUNTA 8
Os marcos legais atuais regulamentam as práticas e oferecem muitas garantias aos jovens e adultos que chegam hoje à escola. No passado, foram tão intensas as pressões dos segmentos sociais por um novo modo de compreender a educação de adultos que “resultou na aprovação, junto ao governo federal, do Plano Nacional de Alfabetização, em janeiro de 1964, que procurava difundir, em âmbito nacional, programas de alfabetização orientados pela proposta de Paulo Freire”. Tudo isso foi deixado de lado em abril de 1964, por mais de 20 anos.
PEREIRA, M. L. C. A construção do letramento na educação de jovens e adultos . Belo Horizonte: Autêntica, 2013. p.15.
Com base nas avaliações da Educação e Jovens e Adultos, associe as ideias e informações a seguir com os marcos legais correspondentes.
 
I. As Diretrizes Curriculares para a Educação de Jovens e Adultos
( ) No artigo 38 está previsto que os exames deverão acontecer, no nível de conclusão do ensino fundamental, aos maiores de 15 anos, e no nível de conclusão de ensino médio, aos maiores de 18 anos.
II. Parecer CNE/CEB nº 11/2000
( ) No artigo 57 são citadas as possibilidades de novas pesquisas, experiências e propostas envolvendo temas como a avaliação para contemplar os adolescentes excluídos do ensino fundamental.
III. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
( ) No artigo 9º afirma-se que compete aos sistemas de ensino regulamentar os procedimentos para montar e estabelecer os exames supletivos. 
IV. Estatuto da Criança e do Adolescente/ECA
( ) No artigo 11 foi previsto o Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), a ser ordenado pela União e em colaboração com Estados, Distrito Federal e Municípios.
V. Plano Nacional de Educação/PNE
( ) Documento referencial que homologou as Diretrizes Curriculares para a EJA e gerou o estabelecimento das funções da EJA voltadas a reparar, equalizar e qualificar.
Agora, assinale a opção que apresenta a sequência correta. 
· II, IV, III, V, I.
· III, IV, V, I, II.
· II, I, IV, III, V.
· I, III, IV, II, V.
· III, IV, I, V, II.
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: nas Diretrizes Curriculares para a EJA, está delimitado que caberá aos devidos sistemas de ensino regulamentar os procedimentos para os exames supletivos. Estatuto da Criança e do Adolescente prevê novas pesquisas, experiências e propostas para a inclusão os adolescentes excluídos do ensino fundamental. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação estabelece as idades para os exames de acordo com cada nível de ensino. O Parecer CNE/CEB nº 11/2000 é o documento que estabeleceu as funções da EJA. O Plano Nacional de Educação sugere a criação do Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica (SAEB), coordenado pela União e em cooperação com Estados, Distrito Federal e Municípios.
	PERGUNTA 9
O trabalho desempenhado pelo educador da EJA, nos intrincados tempos de alfabetização, é de suma importância. A educação de jovens e adultos e suas práticas deverão avançar e “compreender que na escolaé preciso não só alfabetizar, no sentido estrito de ajudar o aluno a aprender a notação alfabética, mas letrar: garantir a imersão do estudante no mundo das práticas letradas”. 
LEAL, T. F.; ALBUQUERQUE, E. B. C.; MORAIS, A. G. Alfabetizar letrando na EJA : fundamentos teóricos e propostas didáticas. Belo Horizonte: Autêntica editora, 2013. p. 181.
Existe um sistema que exige muito mais do que a obtenção de um código. É um sistema notacional de representação da nossa escrita, relacionado ao fato de os estudantes da EJA não poderem inventar novas palavras e escritas. Assim, é necessário que todos os brasileiros possam escrever cada palavra de um mesmo jeito. De qual sistema exatamente estamos falando?
· Ortografia.
· Sistema Notacional.
· Língua Culta.
· Sistema Alfabético de Escrita.
· Sistema de Escrita Alfabética.
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta correta: o Sistema de Escrita Alfabética (SEA) vai além da aquisição de um código. O SEA é um sistema notacional de representação da escrita, isso traz a obrigatoriedade de todos escreverem as mesmas palavras com as mesmas grafias. Não podem ser inventadas novas palavras e novas grafias
	PERGUNTA 10
Os educadores da EJA são professores de português e será salutar que tenham relevantes conhecimentos linguísticos da língua portuguesa. Um grave equívoco é solicitar que os alunos alfabetizandos da EJA permaneçam apenas observando, indefinitivamente, os sons da fala, as vogais e consoantes, para representá-las na escrita com as letras. O professor da EJA precisará dinamizar e ir além da memorização das letras. Nesse sentido, fica a seguinte pergunta: o educando da EJA e suas variações dialetais podem ensinar novos saberes sobre alfabetizar aos educadores da EJA? 
 CAGLIARI, L. C. Alfabetizando sem o bá-bé-bi-bó-bú . São Paulo: Scipione, 2009.
A respeito desse assunto das variações dialetais e alfabetização dos adultos, analise as afirmativas a seguir e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.
I. ( ) A ortografia serve para que se possa decifrar uma palavra, ainda que seja possível que cada pessoa leia como fala.
II. ( ) Cada aluno fala um dialeto diferente do falado na escola, o que causará diversas dificuldades na alfabetização.
III. ( ) Na língua portuguesa, falada no Brasil, não existe o certo e o errado linguisticamente, no entanto existe o diferente.
IV. ( ) A ortografia idealizou a neutralização da variação dialetal na escrita da língua portuguesa no Brasil. 
V. ( ) Os educadores da EJA devem ter conhecimento linguístico restrito do português falado e escrito no Brasil.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta. 
· F, V, V, F e V.
· F, F, V, F e V.
· V, F, F, V e V.
· V, F, V, F e V.
· V, V, V, F e F.
1 pontos
	Feedback da resposta:
	Resposta incorreta: a ortografia ampara os educandos da EJA na decifração, servirá para que se possa decifrar determinada palavra escrita na forma ortográfica, pronunciando-a conforme seu próprio dialeto. Cada um lê idêntico ao modo como fala. Todo o alfabetizando da EJA chega na escola falando o seu próprio dialeto e que é diferente do que é usado na escola, significando que ele está muito mais afastado daquela forma escrita ortográfica, por exemplo, o estudante da EJA pode falar craro e pratu, mas terá de escrever claro e prato, fala ‘nóis vai’ e terá de escrever ‘nós vamos’, e terá que lidar com muitas dificuldades na alfabetização. Cabe ao educador da EJA entender que a língua portuguesa, tem o “certo” e o “errado” somente em relação à sua estrutura. Isso significa que com relação ao uso de determinadas palavras pelas comunidades falantes, não existem os certo e os errado, do ponto de vista linguístico, existem os diferentes pontos de vista.