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08 A graduação na área da saúde em tempos de pandemia daCOVID-19 o ensino da disciplina de Prática de Promoção da Saúde e Prevenção de doenças

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Research, Society and Development, v. 9, n. 9, e782997974, 2020 
(CC BY 4.0) | ISSN 2525-3409 | DOI: http://dx.doi.org/10.33448/rsd-v9i9.7974 
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A graduação na área da saúde em tempos de pandemia da COVID-19: o ensino da 
disciplina de Prática de Promoção da Saúde e Prevenção de doenças 
Graduation in the area of health in times of pandemic from COVID-19: teaching the 
discipline of Health Promotion Practice and Disease Prevention 
Graduación en el área de salud en tiempos de pandemia de COVID-19: la enseñanza de 
la disciplina de Práctica de Promoción de la Salud y Prevención de Enfermedades 
 
Recebido: 28/08/2020 | Revisado: 03/09/2020 | Aceito: 05/09/2020 | Publicado: 06/09/2020 
 
Tarciso Feijó da Silva 
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-5263-7475 
Universidade Estácio de Sá, Brasil 
E-mail: tarcisofeijo@yahoo.com.br 
Tatiana Cabral da Silva Ramos 
ORCID: https://orcid.org/0000-0003-1385-2029 
Universidade Estácio de Sá, Brasil 
E-mail: taticabralsilva@hotmail.com 
 
Resumo 
Objetivo: apresentar as estratégias adotadas na graduação da área da saúde de uma instituição 
privada do Município do Rio de Janeiro para o ensino da disciplina de Prática de Promoção da 
Saúde e Prevenção de doenças no contexto da pandemia por COVID-19. Metodologia: Trata-
se de um relato de experiência sobre o ensino remoto na graduação da saúde de uma 
instituição privada do Município do Rio de Janeiro que foi delineado por dois docentes e 
envolveu a disciplina de práticas de promoção da saúde e prevenção de doenças, componente 
da estrutura curricular dos cursos da área da saúde, com exceção do curso de medicina. 
Resultados: Foram abordadas em sequência a estrutura da disciplina e sua relevância para a 
formação dos discentes, a metodologia proposta para o ensino durante a pandemia da 
COVID-19 e as estratégias adotadas pelos docentes para orientar o processo de ensino-
aprendizagem e para avaliar o desempenho dos discentes. Conclusão: A disposição dos 
docentes em inovar para tornar o ensino da graduação da saúde mais fluído em tempos de 
pandemia da COVID-19 mostrou-se necessária. Para além de partilha entre os docentes no 
que tange a elaboração de material didático e diálogos propositivos que envolveram a 
disciplina, observou-se esforço significativo voltado para a construção de estratégias 
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múltiplas de aprendizagem com a finalidade de gerar nos discentes maior interesse, 
envolvimento e participação. 
Palavras-chave: Coronavírus; Saúde; Educação a distância; Estratégias. 
 
Abstract 
Objective: to present the strategies adopted in the graduation of the health area of a private 
institution in the Municipality of Rio de Janeiro for the teaching of the discipline of Practice 
of Health Promotion and Prevention of diseases in the context of the pandemic by COVID-19. 
Methodology: This is an experience report on remote teaching in undergraduate health at a 
private institution in the city of Rio de Janeiro, which was designed by two teachers and 
involved the discipline of health promotion and disease prevention practices, a component the 
curricular structure of health courses, with the exception of the medical course. Results: The 
structure of the discipline and its relevance for the training of students, the methodology 
proposed for teaching during the pandemic of COVID-19 and the strategies adopted by 
teachers to guide the teaching-learning process and to evaluate the student performance. 
Conclusion: The willingness of teachers to innovate to make the teaching of undergraduate 
health care more fluid in the pandemic times of COVID-19 proved to be necessary. In 
addition to sharing among teachers regarding the development of didactic material and 
propositional dialogues that involved the discipline, there was a significant effort aimed at 
building multiple learning strategies in order to generate greater interest, involvement and 
participation in students. 
Keywords: Coronavirus; Health; E-learning; Strategies. 
 
Resumen 
Objetivo: presentar las estrategias adoptadas en la graduación del área de salud de una 
institución privada en el Municipio de Rio de Janeiro para la enseñanza de la disciplina de 
Práctica de Promoción de la Salud y Prevención de enfermedades en el contexto de la 
pandemia por COVID-19. Metodología: Se trata de un informe de experiencia sobre la 
enseñanza a distancia en pregrado en salud en una institución privada de la ciudad de Río de 
Janeiro, el cual fue diseñado por dos docentes e involucró la disciplina de promoción de la 
salud y prácticas de prevención de enfermedades, un componente la estructura curricular de 
los cursos de salud, con excepción del curso de medicina. Resultados: La estructura de la 
disciplina y su relevancia para la formación de los estudiantes, la metodología propuesta para 
la enseñanza durante la pandemia de COVID-19 y las estrategias adoptadas por los docentes 
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para orientar el proceso de enseñanza-aprendizaje y evaluar el rendimiento de los estudiantes. 
Conclusión: La voluntad de los docentes de innovar para hacer más fluida la enseñanza de la 
salud de pregrado en tiempos de pandemia de COVID-19 resultó ser necesaria. Además de 
compartir entre docentes sobre la elaboración del material didáctico y los diálogos 
proposicionales que involucraba la disciplina, se hizo un esfuerzo significativo orientado a 
construir múltiples estrategias de aprendizaje con el fin de generar mayor interés, 
involucramiento y participación en los estudiantes. 
Palabras clave: Coronavirus; Salud; Educación a distancia; Estrategias. 
 
1. Introdução 
 
A Resolução nº 569 de 8 de dezembro de 2017 busca reafirmar a prerrogativa 
constitucional do Sistema Único de Saúde (SUS) em ordenar a formação dos (as) 
trabalhadores (as) da área da saúde. O Parecer Técnico nº 300, anexo ao documento, apresenta 
princípios gerais a serem incorporados nas Diretrizes Curriculares Nacionais (DCN) de todos 
os cursos de graduação da área da saúde, como elementos norteadores para o 
desenvolvimento dos currículos e das atividades didático-pedagógicas. A formação no/para o 
SUS deve ser pautada pelas necessidades de saúde das pessoas e pela integralidade da 
atenção. Isso requer uma formação interprofissional, humanista, técnica e de ordem prática 
presencial. Nesta ordem, é fundamental que as DCN retratem a forma como a produção social 
da saúde está colocada e ressaltem que os trabalhadores da área estão inseridos nesse processo 
como agentes transformadores da sociedade, visando garantir de forma plena a saúde da 
população (Brasil, 2017). 
 O Conselho Nacional de Saúde (CNS) posicionava-se de forma contrária à autorização 
de todo e qualquer curso de graduação da área da saúde ministrado na modalidade de 
Educação a Distância (EaD), considerando os prejuízos que esses podem oferecer à qualidade 
da formação dos profissionais, bem como os riscos que os trabalhadores poderiam causar à 
sociedade, com formação inadequada e sem a necessária integração ensino-serviço-gestão-
comunidade necessárias para o exercício da profissão (Brasil, 2016). No entanto, a Portaria nº 
2.117, de 6 de dezembro de 2019 estabeleceu a possibilidade de introduzir a oferta de carga 
horária na modalidade EaD na organização pedagógica e curricular dos cursos de graduação 
da área da saúde presenciais ofertados por Instituições de Educação Superior (IES) 
pertencentes ao Sistema Federal de Ensino na área da saúde até o limite de 40% da carga 
horária total dos cursos, com exceção do curso de medicina (Brasil, 2019). 
Research, Society and Development, v. 9, n. 9, e782997974, 2020 
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