EDUCAMAIS - SIMULADO DIDÁTICA DO ENSINO SUPERIOR

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DIDATICA DO ENSINO SUPERIOR 
1-) A avaliação, em muitos casos, representa um método autoritário e também punitivo. Por isso ao observarmos e identificarmos alguns 
aspectos da avaliação, assinale (V) Verdadeiro ou (F) Falso, nas opções abaixo e em seguida, escolha a sequência correta das alternativas sobre 
a avaliação da aprendizagem. 
( ) Muita relação com o que foi ensinado: porque muitos professores não elaboram provas de acordo com os objetivos. 
( ) Pode ser fonte de ansiedade e stress: terrorismo por parte de alguns docentes. 
( ) Privilegia o controle da retenção de conhecimentos: ênfase na memorização e no apreender. 
( ) Leva a injustiças: há casos que o docente elabora provas com uma ou duas perguntas para dificultar a correção. 
F- F- V - F 
V – V – F -V 
F – V – F – F 
F – V – V – F 
2-) Planejar é estabelecer as etapas pelas quais um objetivo pode ser atingido, a partir de uma situação inicial dada, com os meios de que 
dispomos (de fato ou potencialmente). Nesse sentido, podemos dizer que o planejamento envolve quatro elementos necessários para a sua 
compreensão, são eles: 
1-Processo; 2-Eficiência; 3-Prazos; e 4-Metas. 
1-Projeto; 2-Organização; 3-Cronograma; e 4-Metas. 
1-Organização; 2-Projeto; 3-Cronograma; e 4-Prazos. 
1-Cronograma; 2-Projeto; 3-Prazos; e 4-Documentação. 
3-) O planejamento escolar deve ser visto como “guia” em todo IES (Instituto de Ensino Superior). Nos seus vários níveis, o planejamento 
serve como fundamento para todos os envolvidos no processo de ensino-aprendizagem. De acordo com esses pressupostos, analise as 
alternativas: 
I)O planejamento de ensino deve estar 
alicerçado nas linhas-mestras de ação da escola, isto é, no planejamento curricular. 
II)É a tradução, em termos mais próximos e concretos, da ação que ficou configurada no âmbito do plano de ensino. 
III)O planejamento deve ser visto como metodologia, uma espécie de guia de ação. 
I e II estão corretas. 
Somente a I está correta. 
I e III estão erradas. 
II está correta. 
Todas estão corretas. 
4-) O docente de ensino superior, ao assumir uma disciplina, deve estar atento para certas especificidades, em virtude das peculiaridades que 
estão presentes neste nível de ensino. Neste sentido, ao estabelecermos a didática como princípio fundador de todas as disciplinas, analise as 
seguintes alternativas:(I) A didática é a parte da pedagogia que se ocupa dos métodos e técnicas de ensino, destinados a colocar a teoria em 
prática. (II) A didática estuda os diferentes processos que envolvem a metodologia.(III) A didática é a parte da pedagogia que trata das normas 
científicas da atividade educativa. 
I e II estão corretas. 
Somente a I está correta. 
II e III estão erradas. 
II está errada. 
Todas estão corretas. 
5-) O contexto histórico do ensino brasileiro apresenta fatos marcantes e por isso, considera-se verdadeira a seguinte questão: 
Os jesuítas, na época da colônia, foram considerados os primeiros educadores no Brasil, cujos ensinamentos eram direcionados para a 
política. 
Os jesuítas voltavam-se para o ensino do catecismo, bem como a instrução dos colonos. 
Os mais abastados tinham o ensino era diferenciado. 
Os princípios estavam voltados para a formação do homem universal e político. 
A função principal da didática centralizava-se no aspecto humanista. 
6-) O plano de aula deve promover a inter-relação de determinada técnica de ensino aos objetivos e aos conteúdos de uma aula. Dentre as 
técnicas de ensino utilizadas, as aulas expositivas são classificadas como o método de ensino mais tradicional. A respeito desta técnica não 
podemos afirmar: 
Consiste na apresentação de um tema logicamente estruturado. Essa técnica é das mais antigas no campo do ensino, assim como a cópia, o 
ditado e a leitura. 
Muitos teóricos consideram a aula expositiva um método tradicional, alguns até almejam o fim dessa prática. Mas, esse método dito 
‘tradicional’ ainda continua vivo diante de tantas inovações tecnológicas dispostas no mundo contemporâneo, e, algumas vezes, se faz 
necessária a implantação desse tipo de aula. 
Ao pensarmos numa aula expositiva, por exemplo, temos que superar aquela visão totalmente tradicional do professor que repete conceitos, 
memorizados a partir de suas leituras, adaptados para certas faixas etárias as quais se destinam suas aulas e que, monotonamente são 
apresentados perante uma sala de alunos, com energia e disposição, que acabam frustrados pela inoperância desse tipo de trabalho. 
Nas aulas expositivas os métodos, numa perspectiva moderna, constituem o ponto de partida para a determinação das ações de ensino.