Teoria e Metodologia de Educação Física

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Disciplina:
	Teoria e Metodologia da Atividade Rítmica e Dança 
	
	Avaliação:
	Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( peso.:3,00)
	
	
	
	Nota da Prova:
	10,00
	
Legenda: Ícone representando resposta correta Resposta Certa  Ícone representando resposta incorreta Sua Resposta Errada  
	1.
	A partir da dança de improvisação, destaca-se uma técnica corporal criada nos Estados Unidos pelo dançarino Steve Paxton, que segue uma trajetória em danças modernas. Esta técnica corporal é denominada de dança de contato de improvisação. Qual o objetivo desta técnica de contato?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Uma experiência que utiliza os passos do balé de forma improvisada.
	Ícone representando resposta correta b)
	Interagir a partir da sensação do toque físico com o outro.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	Explorar a expressividade do dançarino a partir de suas emoções.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Uma técnica que tem por finalidade a criação coreográfica.
	2.
	Quando trabalhamos com a dança e as atividades rítmicas com os nossos alunos, conseguimos aprimorar a relação do corpo em movimento com o espaço e o tempo. Ao efetivar esse movimento, identificamos como o movimento acontece, onde e a que tempo se realiza. Partindo deste pressuposto, associe os itens, utilizando o código a seguir: 
I- Forma.
II- Espaço.
III- Tempo
IV- Movimento. 
(    ) Estabelece a dinâmica do ritmo: lento, moderado ou rápido. 
(    ) Desenha o movimento demonstrando a sua intenção. 
(    ) Mostra a dimensão em que o movimento acontece. 
(    ) Auxilia na conscientização sensoriomotora. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	II - III - I - IV.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	I - IV - II - III.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	IV - III - II - I.
	Ícone representando resposta correta d)
	III - I - II - IV.
	3.
	As atividades rítmicas, quando desenvolvidas no ambiente escolar, oportunizam inúmeros benefícios aos alunos, desde que permitam ao indivíduo a expressão corporal. Isso porque o contexto histórico de desenvolvimento da dança caminhou lado a lado com os progressos técnicos, sociais e culturais do ser humano, até sua popularização. Sobre a temática de atividades rítmicas e expressivas, analise as sentenças a seguir:
I- Desenvolve o universo sensório-motor.
II- A manifestação da dança na antiguidade era utilizada como forma de expressão em celebrações e cerimônias de espetáculos.
III- Os coreógrafos considerados modernos preconizam o rigor acadêmico e rejeitam os artifícios do balé.
IV- Melhora a percepção espaço temporal.
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	4.
	Nos Parâmetros Curriculares Nacionais de Educação Física (BRASIL, 1997, p. 50), encontraremos uma lista de sugestões de danças e outras atividades rítmicas e/ou expressivas que podem ser abordadas e adaptadas à realidade cultural de cada escola. A lista sugere danças brasileiras: "samba, baião, valsa, quadrilha, afoxé, catira, bumba meu boi, maracatu, xaxado etc.; danças urbanas: rap, funk, break, pagode, danças de salão; danças eruditas: clássicas, modernas, contemporâneas, jazz; danças e coreografias associadas a manifestações musicais: blocos de afoxé, olodum, timbalada, trios elétricos, escolas de samba; lengalengas; brincadeiras de roda, cirandas; escravos de Jó". Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros Curriculares Nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As atividades rítmicas/expressivas e as danças desempenham um papel irrelevante para a valorização da cultura na escola.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Os regionalismos encontrados nas danças e atividades rítmicas/expressivas devem ser ignorados pela escola.
	Ícone representando resposta correta c)
	As atividades propostas possibilitam aos alunos conhecerem a diversidade de atividades rítmicas/expressivas e danças que fazem parte da cultura brasileira.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As atividades rítmicas/expressivas e as danças são conteúdos inadaptáveis à realidade na qual a escola está inserida.
	5.
	Nas regiões brasileiras, encontramos diversas danças que retratam a cultura do povo brasileiro. São danças típicas, como: chula, frevo, bumba meu boi, carimbo, folia de reis, carnaval. Como também são conhecidas estas danças?
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Danças de Salão.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Danças de Rua.
	Ícone representando resposta correta c)
	Danças Folclóricas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Danças Modernas.
	6.
	Durante a realização da dança circular, as pessoas interagem entre si. Essa interação é possibilitada por meio de cooperação. Isto porque, para a operacionalização da dança circular, os participantes estão de mãos dadas. Diante dessa interação, desenvolve-se a expressão corporal de cada sujeito. A respeito da expressão corporal, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:
(    ) Aborda elementos próprios das qualidades físicas, exceto força e equilíbrio.
(    ) Permeia a consciência do próprio corpo.  
(    ) Capacidade de análise e desenvolvimento de memória.
(    ) Desenvolve a socialização e traços de personalidade, como organização, disciplina, responsabilidade e coragem.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	V - V - F - V.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	V - V - F - F.
	Ícone representando resposta correta c)
	F - V - V - V.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	F - F - V - V.
	7.
	A dança tem sua essência nos movimentos próprios do ser humano e sua interação com o meio. Como manifestação e forma de expressão corporal permeiam os significados atribuídos pelos indivíduos e suas vivências. A partir dessa construção social desenvolveu e desenvolve diversos tipos de danças, como, por exemplo, danças urbanas; danças brasileiras; danças de salão; danças eruditas; danças e coreografias associadas a manifestações musicais. Sobre a dança teatro, assinale a alternativa CORRETA que indica seu precursor:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Émile Jasques Dalcroze, que promoveu a mistura entre balé moderno, dança clássica e teatro.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	François Delsarte, que promoveu a mistura entre balé clássico, dança clássica e teatro.
	Ícone representando resposta correta c)
	Kurt Jooss, que promoveu a mistura entre balé clássico, artes visuais e teatro.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Ted Shawn, que promoveu a mistura entre balé clássico, dança moderna e teatro.
	8.
	Conforme os PCN (BRASIL, 1997, p. 55) a avaliação de dança deve ?compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compõem o seu movimento?. A avaliação da dança em educação física deve assegurar que o aluno esteja seguro com relação ao seu corpo em movimento. Outros aspectos também devem ser considerados na avaliação da dança em educação física. Sobre esses aspectos, analise as sentenças a seguir:
I- Avaliar a qualidade do movimento por meio da comparação entre os alunos, considerar aqueles que aprendem rapidamente.   
II- Avaliar se o aluno consegue improvisar e criar novas sequências de movimento; se interage com o grupo.  
III- Avaliar se é solidário com os colegas, cooperando com aqueles que apresentam dificuldades. 
IV- Avaliar se o aluno mostra interesse pelas diversas danças da nossa cultura. 
FONTE: BRASIL. Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: Educação física / Secretaria de Educação Fundamental. ? Brasília: MEC/SEF, 1997.
Agora, assinale a alternativa queapresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I, II e IV estão corretas.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As sentenças I, III e IV estão corretas.
	9.
	Cada região do país cultiva danças típicas ou folclóricas transmitidas de geração em geração e carregadas de valores e crenças. Na região Centro Oeste, podemos destacar a congada, que é uma dança com origem na religião e em estórias do povo africano, que ao som de violas e atabaques, simula uma guerra ao longo da procissão. Associe os itens, utilizando o código a seguir:
I- Região Norte. 
II- Região Sul. 
III- Região Sudeste.
IV- Região Nordeste.
(    ) Chimarrita, chula, fandango, congada.  
(    ) Festival folclórico de Parintins, carimbo, obaluaiê, ciranda. 
(    ) Maracatu, frevo, bumba meu boi, cirandas, baião. 
(    ) Batuque e folia de reis. 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	I - II - IV - III.
	Ícone representando resposta correta b)
	II - I - IV - III.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	IV - I - III - II.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	III - II - I - IV.
	10.
	Diversos são os tipos de pesquisa que podem ser realizados na área da dança. O tipo de pesquisa realizado traduz a intenção do proponente. Na área da dança, um dos tipos de pesquisa mais utilizados é a pesquisa bibliográfica, também conhecida como revisão bibliográfica. Considerando esse tipo de pesquisa, analise as sentenças a seguir:
I- Realiza uma intervenção em campo.
II- Utiliza material já publicado.
III- Deve ser submetido à apreciação ética.
IV- Pode realizar sínteses de outros estudos.
V- Envolve a manipulação de variáveis.
Assinale a alternativa CORRETA:
	fundo_transparente_16x16.png a)
	As sentenças I, IV e V estão corretas.
	Ícone representando resposta correta b)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	As sentenças II, III e IV estão corretas.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Somente a sentença II está correta.
	11.
	(ENADE, 2011) A Educação Física adaptada para pessoas com necessidades especiais não se diferencia da Educação Física escolar em seus conteúdos, mas compreende técnicas, métodos e formas de organização que podem ser aplicados em atividades com indivíduos com necessidade especial. É um processo de atuação docente com planejamento, visando atender às necessidades dos alunos.
PORQUE 
A Educação Física na escola constitui significativa oportunidade que favorece a participação de crianças e jovens em jogos e danças adequados as suas possibilidades e lhes proporciona valorização e integração em um mesmo mundo. As aulas de Educação Física, quando adaptadas a estudantes com necessidades especiais, possibilitam a vivência e a compreensão de habilidades e a inserção social de tais estudantes no grupo escolar. 
Assinale a alternativa CORRETA:
	Ícone representando resposta correta a)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é justificativa da primeira.
	fundo_transparente_16x16.png b)
	Tanto a primeira quanto a segunda asserção são proposições falsas.
	fundo_transparente_16x16.png c)
	A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda é uma proposição falsa.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa da primeira.
	12.
	(ENADE, 2013) Os profissionais de Educação Física são frequentemente convocados a intervir na estética corporal dos indivíduos, que são influenciados, conscientemente ou não, pela cultura da sociedade em que vivem. Pode-se afirmar que a sociedade brasileira está altamente impactada pelas leis do consumo, o que contribui para as representações atuais do que vem a ser um corpo belo e saudável. Na maioria das vezes, esses profissionais privilegiam os conhecimentos da dimensão biológica do ser humano para atender a tais demandas, em detrimento de outros conhecimentos, como o sociológico, o histórico e o antropológico. Estudos têm revelado que aquilo que em determinada época foi considerado belo e saudável, pode ser, em outro contexto, considerado feio e doente, conforme os valores sociais e culturais de cada época. O grande desafio é tornar o culto à própria identidade em uma cultura coletiva e ética, na qual floresça um tipo de afeto por si mesmo que, quanto mais se volte para o próprio corpo, mais se dedique, ao mesmo tempo, aos cuidados com os demais corpos. O texto sugere que os profissionais de educação física intervenham de forma a:
FONTE: SANT'ANNA, D. B. Identidade Corporal. In: Corpo, Prazer e Movimento. São Paulo. SESC, 2002. p 24-31 (adaptado).
	fundo_transparente_16x16.png a)
	Acolher as demandas de pessoas que querem ficar mais fortes ou magras, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo.
	Ícone representando resposta incorreta b)
	Acolher as demandas, porém introduzindo a noção de que não existem corpos feios ou belos, mas, sim, corpos saudáveis ou não saudáveis, com vistas a criar um movimento cultural de culto ao corpo saudável.
	Ícone representando resposta correta c)
	Acolher as demandas, porém introduzindo uma intervenção que questione os padrões midiáticos, com vistas a criar um movimento cultural de respeito às identidades.
	fundo_transparente_16x16.png d)
	Rejeitar as demandas, criticando os indivíduos que procuram as academias para ações pontuais, impactadas por modismos midiáticos, criando, assim, um movimento cultural de recusa às identidades.