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Prova Online Disciplina: 241 - AÇÃO SUPERVISORA Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou: Parte superior do formulário QUESTÃO 1 O supervisor educacional realiza o estudo constante da prática escolar por meio de diversas ações. Quando a investigação e as ações que lhe são correlatas abrangem os pressupostos subjacentes à prática educativa, à reflexão sobre os determinantes sociopolíticos, ao entendimento da sua razão histórica e ao exame das concepções de homem, mundo, sociedade e conhecimento, em que dimensão da prática escolar ele está atuando? a ) Institucional/organizacional. b ) Tecnologia aplicada à Educação. c ) Histórica/filosófica/epistemológica. d ) Instrucional/pedagógica. QUESTÃO 2 Os testes vocacionais, muito utilizados em uma determinada fase da orientação profissional, tinham por objetivo verificar os aspectos determinantes a ) da estrutura das profissões. b ) da personalidade do indivíduo. c ) da escolha do exame vestibular. d ) do emprego e do desemprego. QUESTÃO 3 Segundo a Pedagogia liberal tradicional, a ) a função do supervisor educacional é fiscalizar a atuação docente e manter a ordem na escola. b ) o supervisor educacional é um instrutor, desenvolvendo ações técnicas e procedimentos burocráticos. c ) a formação do supervisor se dá pelo diálogo explicativo, libertador, construtor da cidadania. d ) a realidade do supervisor é o saber pessoal e social, contextualizado histórica e politicamente. QUESTÃO 4 Durante um longo período da história, a orientação profissional enfatizou alguns de seus procedimentos por acreditar que a escolha da profissão está restrita às a ) competências e às dificuldades. b ) aptidões e aos interesses. c ) profissões e aos locais de estágio. d ) oportunidades de emprego. QUESTÃO 5 Considerando as etapas da evolução histórica da supervisão, propostas por Medina, podemos afirmar que a visão atual de supervisão se encaixa na seguinte etapa: a ) ação supervisora e o conceito repensado de escola. b ) ação supervisora industrial. c ) ação supervisora como forma de treinamento e orientação. d ) ação supervisora voltada para o ensino primário. QUESTÃO 6 Ao se elaborar um Projeto Político Pedagógico, deve-se discutir e analisar esse planejamento no nível da sala de aula, considerando-o como um projeto coletivo e transformador que possui dimensões próprias e específicas. Ressaltam-se as seguintes dimensões: a ) epistemológica, pedagógica, política e desenvolvimento profissional. b ) dialética, política, cultural e desenvolvimento profissional. c ) política, social, cultural e desenvolvimento da personalidade. d ) política, econômica, educacional e desenvolvimento sustentável. QUESTÃO 7 É preciso que o supervisor educacional enfrente a realidade de que o processo de construção do Projeto Político Pedagógico da escola é a ) interminável. b ) inquestionável. c ) intermitente. d ) intransponível. QUESTÃO 8 Para Peter e Brigitte Berger, as características essenciais das instituições sociais são: a ) exterioridade, subjetividade, liberdade, vínculo moral e historicidade. b ) exterioridade, objetividade, coercitividade, autonomia moral e historicidade. c ) exterioridade, objetividade, sincronicidade, vínculo moral e perenidade. d ) exterioridade, objetividade, liberdade, autonomia moral e perenidade. QUESTÃO 9 Na atualidade, para o supervisor educacional, surgem novos desafios que o levam a se aproximar do gestor da escola, sem perder de vista as questões eminentemente a ) filosóficas. b ) políticas. c ) ideológicas. d ) pedagógicas. QUESTÃO 10 Paulo Freire propõe quatro processos para uma Educação libertadora, que são a ) união, síntese cultural, avaliação e participação. b ) colaboração, união, organização e avaliação. c ) colaboração, união, organização e síntese cultural. d ) síntese social, participação, união e colaboração. Parte inferior do formulário
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