PLANEJAMENTO 1º ANO

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PREFEITURA MUNICIPAL DE CAPANEMA
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO – SEMED
SÉRIE: 1º ANO/9
PLANEJAMENTO ANUAL
JUSTIFICATIVA
Tendo em vista o grande esforço em busca de um currículo que atende as questões sociais, culturais e econômicas desejamos colaborar com esse processo coletivo como sujeitos de aprendizagem e transformação do cotidiano, proporcionando um trabalho didático pedagógico em que a aprendizagem da leitura e da escrita esteja inserida no espaço maior de contextualização nas diversas áreas de conhecimento.
OBJETIVO
No decorrer do ano letivo, espera-se que o educando adquira progressivamente competências em relação a todas as áreas de conhecimento que lhes permita resolver problemas da vida cotidiana, e alcançar a participação plena no mundo letrado.
“O professor não ensina, mas arranja modos de a própria criança descobrir. Cria situações-problemas.”
Jean Piaget
CAPANEMA
2018
LÍNGUA PORTUGUÊS
OBJETIVO GERAL: Desenvolver habilidades e conceitos de linguagem que possam contribuir significativamente para adequar seus conhecimentos, interpretar analisar os textos apresentados com clareza de ideias obedecendo as sequências lógicas do pensamento.
	
1º BIMESTRE
	EIXO
	CONTEÚDO
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	1- ORALIDADE
2- LEITURA
3- PRODUÇÃO ESCRITA
4-ANÁLISE LINGUÍSTICA (DISCURSIVIDADE, TEXTUALIDADE E NORMATIVIDADE)
5- ANÁLISE LINGUÍSTICA (APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA
	
GÊNEROS TEXTUAIS:
Histórias diversas; contos de fadas variados; cantigas de rodas; músicas; entre outros.
-Escrita do nome;
-Alfabeto minúsculo e maiúsculo;
-Letra cursiva e letra de imprensa;
-Letras e outros símbolos;
-Encontros vocálicos;
-Estudo das consoantes: M, N, P, D, V. 
-Noções de Substantivo: Masculino e Feminino;
-Leitura de palavras e pequenos textos
	- Apreciar e compreender textos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos.
- Planejar intervenções orais em situações públicas: exposição oral, debate e contação de história
- Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo as diferentes finalidades por meio de atividade de um escriba.
- Ler, ajustando a pauta sonora ao escrito.
- Reconhecer as finalidades de textos lidos;
- Distinguir letras, números e desenhos.
- Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades com ajuda de escriba.
	-Atividades xerografadas.
-Roda de conversa.
-Leitura Deleite;
-Leitura de histórias infantis diversas.
-Atividades orais e escritas.
-Leitura de imagens.
-Músicas diversas.
-Pesquisas em jornais e revistas.
-Uso do alfabeto móvel.
-Jogos pedagógicos.
- Bingo de letras.
-Vídeos.
-Uso do “caderno de Leitura”.
-Uso do livro didático.
-Etc.
	
-Jornal.
- Livros.
-Revistas.
-DVD.
-E.V.A
- Papel A4.
-Livro didático.
-Acervo de livros PNAIC.
-Outros.
	
2º BIMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	CONTEÚDO
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	
1- ORALIDADE
2- LEITURA
3- PRODUÇÃO ESCRITA
4-ANÁLISE LINGUÍSTICA (DISCURSIVIDADE, TEXTUALIDADE E NORMATIVIDADE)
5-ANÁLISE LINGUÍSTICA (APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA
	GÊNEROS TEXTUAIS:
Histórias diversas; contos de fadas variados; músicas; trava-línguas, cantigas de rodas, entre outros.
-Escrita do nome;
-Alfabeto minúsculo e maiúsculo;
-Letra cursiva e letra de imprensa;
-Letras e outros símbolos;
-Encontros vocálicos;
-Estudo das consoantes: S, B, T, R, L;
-Noções de Substantivo: Masculino e Feminino; Próprios e comuns.
-Noção de sílabas;
-Leitura de palavras e pequenos textos
	- Apreciar e compreender textos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos.
- Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo as diferentes finalidades por meio de atividade de um escriba.
- Ler, ajustando a pauta sonora ao escrito.
- Reconhecer as finalidades de textos lidos;
- Dominar as correspondências entre letras ou grupo de letras e seu valor sonoro de modo a ler palavras e textos.
- Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades com ajuda de escrita.
	- Atividades xerografadas.
-Roda de conversa.
-Leitura Deleite;
-Leitura de histórias infantis diversas.
-Atividades orais e escritas.
-Leitura de imagens.
-Músicas diversas.
-Pesquisas em jornais e revistas.
-Uso do alfabeto móvel.
-Jogos pedagógicos.
- Bingo de letras.
-Realização de atividades individuais e em grupo.
 –Dinâmicas.
-Vídeos.
-Uso do “caderno de Leitura”.
-Uso do livro didático.
	
-Jornal.
- Livros.
-Revistas.
-DVD.
- Papel A4.
- Livro didático.
-Acervo de livros PNAIC.
-Outros
- Notebook
- Datashow
- Cópias
- Caneta
	
3º BIMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
RECURSOS
	
1- ORALIDADE
2- LEITURA
3- PRODUÇÃO ESCRITA
4-ANÁLISE LINGUÍSTICA (DISCURSIVIDADE, TEXTUALIDADE E NORMATIVIDADE)
5- ANÁLISE LINGUÍSTICA (APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA
	
GÊNEROS TEXTUAIS:
Histórias diversas; contos de fadas variados; trava-línguas, cantigas de rodas, parlendas, mitos e provérbios, listas; músicas; receitas, entre outros.
- Tirinhas; histórias em quadrinhos adivinhas; bilhete; cartaz; informativo.
-Alfabeto minúsculo e maiúsculo; 
-Rótulos e embalagens;
-Estudo das consoantes: C, F, G, H, J;
-Letras e outros símbolos;
-Noção de sílabas;
- Noções de Substantivo: Próprios e Comuns, Sílabas Complexas;
- Formação de palavras a partir das letras estudadas;
-Leitura de palavras e pequenos textos envolvendo as letras estudadas.
-Masculino e Feminino;
-Sílabas Complexas
	
- Conhecer e recitar trava-línguas e outros gêneros.
- Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo as diferentes finalidades por meio de atividade de um escriba.
- Reconhecer o contexto de produção e as características do gênero lista.
- Ler imagens e compreender o sentido das informações presentes.
- Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades.
- Reconhecer e nomear as letras do alfabeto.
- Reconhecer as finalidades de textos lidos;
- Dominar as correspondências entre letras ou grupo de letras e seu valor sonoro de modo a ler palavras e textos.
- Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades com ajuda de escrita.
	
-Roda de conversa.
-Leitura Deleite;
-Leitura de histórias infantis diversas.
-Atividades orais e escritas.
-Leitura de imagens.
-Músicas diversas.
-Pesquisas em jornais e revistas.
-Uso do alfabeto móvel.
-Jogos pedagógicos.
Bingo de sílabas e palavras.
-Uso de dicionário.
-Realização de atividades individuais e em grupo. –Dinâmicas.
-Vídeos.
-Ditado semântico.
-Uso do “caderno de Leitura”.
-Uso do livro didático
	
-Jornal.
Livros.
-Revistas.
-DVD.
- Papel A4.
- Livro didático.
-Acervo de livros PNAIC.
-Outros
	
4º BIMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
RECURSOS
	
1- ORALIDADE
2- LEITURA
3- PRODUÇÃO ESCRITA
4-ANÁLISE LINGUÍSTICA (DISCURSIVIDADE, TEXTUALIDADE E NORMATIVIDADE)
5- ANÁLISE LINGUÍSTICA (APROPRIAÇÃO DO SISTEMA DE ESCRITA ALFABÉTICA
	
GÊNEROS TEXTUAIS:
Histórias diversas; contos de fadas variados; trava-línguas, cantigas de rodas, parlendas, mitos e provérbios, listas; músicas; receitas, entre outros.
- Tirinhas; histórias em quadrinhos adivinhas; bilhete; cartaz; informativo.
-Alfabeto minúsculo e maiúsculo; 
-Rótulos e embalagens;
-Estudo das consoantes: X, Z, K, W;
-Escrita do nome;
-Rótulos e embalagens;
-Estudo das consoantes: M, N, P, D, V, S, B, T, R, L;
-Formação de palavras a partir das letras estudadas
-Noção de sílabas;
- Noções de Substantivo: Próprios e Comuns, Sílabas Complexas;
-Leitura de palavras e pequenos textos
	
- Apreciar e compreender textos de diferentes gêneros, veiculados em suportes textuais diversos.
- Produzir textos de diferentes gêneros, atendendo as diferentes finalidades por meio de atividadede um escriba.
- Reconhecer o contexto de produção e as características do gênero lista.
- Produzir textos de diferentes gêneros com autonomia, atendendo a diferentes finalidades.
- Reconhecer as finalidades de textos lidos;
- Reconhecer e nomear as letras do alfabeto.
- Dominar as correspondências entre letras ou grupo de letras e seu valor sonoro de modo a ler palavras e textos.
- Planejar a escrita de textos considerando o contexto de produção organizar roteiros, planos gerais para atender a diferentes finalidades com ajuda de escrita.
	
-Atividades xerografadas.
-Roda de conversa.
-Leitura Deleite;
-Leitura de histórias infantis diversas.
-Atividades orais e escritas.
-Leitura de imagens.
-Músicas diversas.
-Pesquisas em jornais e revistas.
-Uso do alfabeto móvel.
-Jogos pedagógicos.
Bingo de sílabas e palavras.
-Uso de dicionário.
-Realização de atividades individuais e em grupo. –Dinâmicas.
-Vídeos.
Ditado semântico.
-Uso do “caderno de Leitura”.
-Uso do livro didático
	
-Jornal.
- Livros.
-Revistas.
-DVD.
- Papel A4.
- Livro didático.
-Acervo de livros PNAIC.
-Outros
MATEMÁTICA
OBJETIVO GERAL: Construir conhecimentos lógicos e matemáticos que possam desenvolver seu raciocínio, ajudando-o a perceber de maneira fácil que a matemática está inserida no cotidiano e que faz parte do seu contexto social.
	
MATEMÁTICA - 1º BIMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
RECURSOS
	
NÚMEROS,
ESPAÇOS E FORMAS 
	
- Noções básicas e conceitos.
-Posição: em cima/ em baixo, perto/ longe...
-Tamanho: grande, pequeno, médio, alto e baixo...
-Formas geométricas. 
- Sólidos geométricos
-Linhas: Curvas/retas, aberta/fechadas 
-Sistema de numeração decimal (unidade).
-Números de 1 a 10
- Agrupamento
- Quantidade
- Representação
- Leitura e escrita
	
- Comparar quantidades fazendo a correspondência um a um(biunívoca).
-Relacionar coleções com a mesma quantidade de elementos.
-Representar quantidades usando diferentes registros.
-Comparar quantidades de elementos de duas coleções.
-Identificar números em diferentes situações do dia a dia.
-Refletir sobre a função social dos números.
-Reconhecer escritas numéricas de 1 a 10 em diferentes registros.
-Desenvolver noções de posição relativa: em cima de, em baixo de, longe de, perto de.
-Associar quantidades de elementos aos símbolos de 1 a 10.
Escrever os números de 1 a 10 usando algarismos e por extenso.
-Observar e reconhecer a forma dos objetos.
-Identificar figuras geométricas planas nas faces dos sólidos geométricos
-Identificar e nomear diferentes figuras planas
-Identificar figuras ou objetos que tem forma parecida.
	
-Apresentação da história dos números; 
-Utilização de materiais de contagem: canudos, palitos de picolé, tampinhas, entre outros;
-Utilização de tampa de diferentes cores e formas;
-Realização da dinâmica do abraço: recortar cartolina de diversas cores, em seguida cole-as nas crianças e peça a eles que agruparem de acordo com as cores. Pode-se trabalhar figuras geométricas, cores, agrupamento. Esta atividade pode ser executada com balões de cores diversas;
-Exploração do jogo do dado: Confeccionar um dado grande e solicitar que as crianças joguem e relacione a quantidade sorteada a quantos objetos eles vão ter que pegar seguindo as orientações da professora;
-Utilização de receita: Especificar a quantidade utilizada em uma receita.
-Utilização de jogos e brincadeiras que envolvem agrupamento;
-Utilização de materiais de contagem para identificar as estratégias elaboradas para quantificar, contar, estimar, comprar e agrupar;
- Exploração de objetos e sua posição em relação à outro ou alguém;
-Realização de brincadeiras que envolvem conhecimentos relacionados à posição;
-Exploração de objetos e materiais de tamanhos e espessuras variadas;
-Ilustração e análises de figuras;
-Utilização de formas geométricas para cobri-las com grãos, tecidos, barbante, papel picado..., montagem de figuras a partir d e formas variadas;
-Realização de atividades no livro didático;
-Realização de atividades em recortes;
-Realização de brincadeiras e jogos relacionados. 
	-Tesoura;
-Lápis de cor;
-Jogos matemáticos;
-Régua;
-Musica;
-Balões;
-Bombons;
-CD;
-DVD;
-Televisão;
-Livros;
-Jornais;
-Revistas;
-Papel A4;
- Canudos;
- Palitos de picolé;
- Tampinhas;
-Cartolina;
-Barbante;
-Tecidos;
-Tecidos.
	
MATEMÁTICA - 2º BIMESTRE
	EIXO ESTRUTURANTE
	CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES
	-Antecessor e sucessor.
-Números ordinais 1º ao 10º
-Comparação de números: igual/diferente, maior/ menor.
-Noções de adição e subtração.
-Sistema de numeração decimal (unidade e dezena).
-Números de 1 a 20
-Agrupamento
-Quantidade
-Representação
-Leitura e escrita.
-Composição e decomposição.
	-Representar quantidades usando diferentes registros.
-Comparar quantidade de elementos de duas coleções.
-Identificar números em diferentes situações do dia a dia.
-Refletir sobre a função social dos números.
-Reconhecer escritas numéricas de 1 a 20 em diferentes registros.
-Escrever os números de 1 a 20 usando algarismos e por extenso.
-Associar a denominação do número a sua respectiva e representação simbólica.
-Reconhecer os termos como dúzia e meia dúzia; dezena e meia dezena, associando-os ás suas respectivas quantidades.
- Compreender a adição por meio de juntar a quantidade de elemento de dois conjunto.
-Compreender a adição por meio da ideia de acrescentar uma quantidade à outra.
-Compreender a subtração por meio da ideia de tirar uma quantidade de outra.
-Compreender a subtração por meio de comparar a quantidades.
-Conhecer o nome e a escrita dos números ordinais (1º ao 10º) e saber utilizá-los.
-Identificar posição de um objeto ou número numa série explicitando a noção de sucessor e antecessor em uma sequência numérica.
	-Aula expositivos e dialogada;
-Roda de conversa;
-Realização de atividades com material concreto;
-Realização de atividades orais em grupo;
-Atividades orais e escritas;
-Realização de jogos com temáticas diversificadas;
-Utilização do material dourado e ábaco para trabalhar e mostrar na prática como se processa o sistema decimal;
-A utilização do quadro de valor de lugar;
-Exploração de materiais de contagem para identificar as estratégias elaboradas para quantificar, contar, estimar, comparar e agrupar;
-Efetuação de cálculos de adição e subtração construindo suas representações gráficas, através de situações-problemas do dia a dia;
-Confecção e utilização de jogos variados envolvendo ideias diversas de adição e subtração.
-Promover jogos e brincadeiras que levem os alunos a observarem a ondem numéricas sejam ordinais, sucessor e antecessor.
	-Professor/ aluno;
-Tesoura;
-Lápis de cor;
-Jogos matemáticos;
-Brincadeiras;
-Quadro valor de lugar;
-Régua;
-Musica;
-Balões;
-Bombons;
-CD;
-DVD;
-Televisão;
-Livros;
-Jornais;
-Revistas;
-Papel A4;
-Peteca;
-Quadro;
-Pincel;
-Cartolina;
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES
	
-Sistema de numeração decimal (unidade e dezena);
*Número de 20 a 29;
*Número de 30 a 39
*Número de 40 a 49
*Agrupamento
*Quantidade
* Representação
*Leitura e escrita
-Adição e subtração
*Problemas.
	-Representar quantidades usando diferentes registros.
-Comparar quantidade de elementos de duas coleções.
-Identificar números em diferentes situações do dia a dia.
-Refletir sobre a função social dos números.
-Reconhecer escritas numéricas de 20 a 49 em diferentes registros.
-Escrever os números de 1 a 49 usando algarismos e por extenso.
-Associar a denominação do número a sua respectiva quantidade e representação simbólica.
-Retomar a ideia de juntar da adição.
-Escrever a sentença matemática que expressa uma adição.
-Representar e calcular o resultado de adição de duas parcelas com soma até 10.
-Retomar a ideia de tira e de comparar da subtração.
-Escrever a sentença matemática que expressa uma subtração.
-Calcular a diferença de duas parcelas, com resultado até 10.
-Resolver problemas envolvendo adição e subtração.
	-Roda de conversa;
-Aulaexpositivos e dialogada;
-Realização de atividades com material concreto;
-Realização de atividades orais em grupo;
-Atividades orais e escritas;
-Realização de jogos com temáticas diversificadas;
-Utilização do material dourado e ábaco para trabalhar e mostrar na prática como se processa o sistema decimal;
-A utilização do quadro de valor de lugar;
-Exploração de materiais de contagem para identificar as estratégias elaboradas para quantificar, contar, estimar, comparar e agrupar;
-Efetuação de cálculos de adição e subtração construindo suas representações gráficas, através de situações-problemas do dia a dia;
-Confecção e utilização de jogos variados envolvendo ideias diversas de adição e subtração;
-Realização de dinâmicas, jogos e brincadeiras.
	- Professor/ aluno;
-Tesoura;
-Lápis de cor;
-Jogos matemáticos;
-Brincadeiras;
-Quadro valor de lugar;
-Régua;
-Musica;
-Balões;
-Bombons;
-CD;
-DVD;
-Televisão;
-Livros;
-Jornais;
-Revistas;
-Papel A4;
-Peteca;
-Quadro;
-Pincel;
-Cartolina;
	
MATEMÁTICA - 4º BIMESTRE
	EIXO ESTRUTURANTE
	CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	METODOLOGIA
	RECURSOS
	
NÚMEROS E OPERAÇÕES.
GRANDEZAS E MEDIDAS.
TRATAMENTO DAS INFORMAÇÕES.
	
-Sistema de numeração decimal (unidades).
- Números de 1 a 50
- Agrupamento
- Quantidade
- Representação
- Leitura e escrita
-Adição
-Subtração
-Medidas
- Capacidade (litros)
- Comprimento (metro)
- Massa (peso);
- Tempo (semana, meses, anos e horas exatas);
-Sistema monetário;
-Gráficos e conversas
	- Representar quantidades usando diferentes registros.
-Comparar quantidade de elementos de duas coleções.
-Identificar números em diferentes situações do dia a dia.
-Refletir sobre a função social dos números.
-Reconhecer escritas numéricas de 20 a 49 em diferentes registros.
-Escrever os números de 1 a 49 usando algarismos e por extenso.
-Associar a denominação do número a sua respectiva quantidade e representação simbólica.
-Retomar a ideia de juntar da adição.
-Escrever a sentença matemática que expressa uma adição.
-Representar e calcular o resultado de adição de duas parcelas com soma até 10.
-Retomar a ideia de tira e de comparar da subtração.
-Escrever a sentença matemática que expressa uma subtração.
-Calcular a diferença de duas parcelas, com resultado até 10.
-Resolver problemas envolvendo adição e subtração.
- Comparar grandeza de mesma natureza, por meio de estratégias pessoais e uso de instrumentos de medidas adequado com compreensão do processo de medição e das características do instrumento escolhido. Fazer estimativas, reconhecer cédulas e moedas que circulam no Brasil
	-Roda de conversa;
-Aula expositivos e dialogada;
-Realização de atividades com material concreto;
-Realização de atividades orais em grupo;
-Atividades orais e escritas;
-Realização de jogos com temáticas diversificadas;
-Exploração de materiais de contagem para identificar as estratégias elaboradas para quantificar, contar, estimar, comparar e agrupar;
-Efetuação de cálculos de adição e subtração construindo suas representações gráficas, através de situações-problemas do dia a dia;
-Utilização do mercadinho em sala;
-Utilização de moedas e cédulas de brinquedo;
-Elaboração e manuseio das notinhas e das moedas de brinquedo;
-Utilização de materiais concreto: trena, fita métrica, réguas;
-Realização de situação-problema;
-Realização de medidas em sala: altura dos alunos, objetos, espaços...
-Construção de gráficos e tabelas, leitura e confecção de calendário e relógio.
	
-Professor/ aluno;
-Tesoura;
-Lápis de cor;
-Jogos matemáticos;
-Brincadeiras;
-Quadro valor de lugar;
-Régua;
-Musica;
-Balões;
-Bombons;
-CD;
-DVD;
-Televisão;
-Livros;
-Jornais;
-Revistas;
-Papel A4;
-Peteca;
-Quadro;
-Pincel;
-Cartolina;
-Metro;
-Trena;
-Balança;
-Relógio;
-Calendário;
-Cédulas e moedas de brinquedos;
-Embalagem de produtos industrializados.
HISTÓRIA/GEOGRAFIA
OBJETIVO GERAL: Desenvolver atitudes e procedimentos ligados à responsabilidade, liberdade, reconhecendo e relacionando os fatos geográficos, históricos, políticos e sociais nas diferentes escalas locais, regionais, nacionais e globais.
	
HISTÓRIA E GEOGRAFIA - 1º BIMESTRE
	
EIXO
ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
	RECURSOS
	
HISTÓRIA LOCAL E DO COTIDIANO E RELAÇÕES SOCIAIS
	
- Identidade pessoal 
- A história da minha vida
- História do nome 
- Arvore genealógica 
	
- Construir a sua identidade como sujeito individual e coletivo. 
- Identificar-se, a si, e as demais pessoas como membros de vários grupos de convívio (familiares, étnico-culturas, profissionais, escolares, de vizinhanças, religiosos, recreativos, esportivos, políticos etc.)
	
- Realização de pesquisas de nomes engraçados e repetidos.
- Elaboração de gráficos com nomes repetidos na sala de aula e na escola.
- Apreciação da música “ Gente tem Sobrenome” de Toquinho.
- Formação de árvore genealógica.
	
-Recorte e colagem.
-Jornal.
- Livros.
-Revistas.
-DVD.
- Papel A4.
- Livro didático.
-Acervo de livros PNAIC.
- Música
- Pinturas
	
HISTÓRIA E GEOGRAFIA - 2º BIMESTRE
	
EIXO
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
	RECURSOS
	
CARTOGRAFIA, RELAÇÕES SOCIAIS, HISTÓRIA LOCAL E DO COTIDIANO
	
- Bairro e comunidade
- Tipos de família
- Moradia
- Escola e suas dependências
	
- Definir e ordenar temporariamente os fatos históricos locais, regionais e nacionais.
- Articular e estabelecer correlações entre os fatos históricos (locais, regionais e nacionais) e a vidas vividas no tempo presente. 
- Vivenciar os eventos rememorativos (locais, regionais e\regionais), identificar os fatos históricos aos quais se diferem.
	
Vídeos.
Aulas dialogadas da história.
Pesquisar sua história 
Roda de conversa 
Pintura e desenho
Uso do livro didático 
	
-Jornal.
Livros.
-Revistas.
-DVD.
Papel A4.
Livro didático.
-Acervo de livros PNAIC.
-Outros.
Xerox
	
HISTÓRIA E GEOGRAFIA- 3º BIMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
	RECURSOS
	
HISTÓRIA LOCAL E DO COTIDIANO DA NATUREZA.
	
- Paisagem 
- Zona Rural 
- Zona Urbana 
- Paisagem modificada 
- Educação Ambiental 
- Relações do homem com ambiente
	
- Comparar as condições de existência (alimentação, moradia, proteção familiar, saúde, lazer, vestuário, educação e participação política) dos membros dos grupos de convívio dos quais participa atualmente.
- Articular as vivências dos grupos de convívio locais e regionais atuais, as dos grupos de convívio locais e regionais, do passado.
- Comparar as memórias dos grupos de convívio locais a respeito das histórias da localidade (rua, bairro ou município), com os dados históricos oficiais (ou governamentais).
- Ler o espaço geográfico de forma crítica através das categorias lugares, território, paisagem e região.
	
-Confecção de mural para leitura de imagens.
-Apresentação de filmes.
-Elaboração de mural sobre o meio ambiente.
- Realização de passeios às praças da cidade.
-Realização de ação conjunta para limpeza da escola e em mediações.
-Elaboração de cartaz com direitos e deveres.
-Leitura Deleite;
-Leitura de histórias infantis diversas.
-Atividades orais e escritas.
-Leitura de imagens.
-Músicas.
-Pesquisas em jornais e revistas.
-Uso do livro didático.
	
-Jornal.
- Livros.
-Revistas.
-DVD.
- Papel A4.
- Livro didático.
-Acervo de livros PNAIC.
-Outros.
	
4º BIMESTRE
	
EIXO 
ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
	RECURSOS
	
HISTÓRIA LOCAL E DO COTIDIANO E RELAÇÕES SOCIAIS
	
- Brinqu0edos e brincadeiras
- Meios de transportes (tipos de transportes)
- Trânsito (sinais de trânsito)
- Meios de comunicação
- Datas comemorativas
	
- Compreender que devemos respeitar as regras de trânsito ao atravessar as ruas.
- Compreender a evolução dos meios de transporte e suas interferências.
- Identificar impactos no ambiente decorrentes da ação humana.
- Associar qualidade do ar com a qualidade de vida
	
-Realização de leitura sobre a linguagem das placas.- Identificação das cores de um semáforo e seus seguintes significados.
- Confecção de cartazes e murais com diferentes tipos de meios de transportes e suas finalidades.
- Confecção de brinquedos antigos com sucata.
-Realização de estudo sobre as brincadeiras e brinquedos antigos.
-Exposição de brinquedos confeccionados com material reciclado e momento da apresentação das brincadeiras no pátio.
-Vídeos.
-Uso do livro didático.
	
-Jornal.
- Livros.
- Materiais recicláveis.
-Revistas.
- Tesoura.
-DVD.
- Papel A4.
- Livro didático.
-Acervo de livros PNAIC.
-Outros.
CIÊNCIAS
OBJETIVO GERAL: Compreender que o ensino da ciência é fundamental, pois ela desenvolve capacidades no ser humano de interpretar a dinâmica de fatos, experiências e pesquisas que facilitam o entendimento dos fenômenos naturais e as relações entre os seres vivos no planeta.
	
CIÊNCIAS - 1º BIMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
RECURSOS DIDÁTICOS
	
AMBIENTE, SER HUMANO E SAÚDE.
	
· CORPO HUMANO
· Partes do corpo
· Altura, peso, cor da pele, cor dos olhos, cabelos.
· Diferenças físicas e de comportamento entre meninas e meninos.
· ÓRGÃOS DOS SENTIDOS:
Visão, audição, tato, paladar e Olfato.
· ÁGUA
· A importância da água
· Utilidade da água
· O ciclo da água
· Preservação da água
	
- Reconhecer as partes externas do corpo humano, suas diferenças, peculiaridades e desenvolver algumas ideias para compreendê-lo como um todo integrado.
- Perceber e constatar que o corpo humano percebe os estímulos do meio através dos órgãos dos sentidos.
- Desenvolver hábitos saudáveis que garantam boas condições de saúde.
- Conhecer as partes do corpo.
- Perceber a função dos órgãos do sentido.
- Perceber a distribuição de água no planeta e a reconhecer a necessidade de preservação dos recursos hídricos.
- Conhecer as propriedades da água.
	
- Roda de conversa para apresentar o tema.
- Construção do mapa do eu.
- Construção de murais.
- Atividades individuais e em grupos
- Utilização de vídeos para mostrar a importância da água para nos seres humano.
	
- Mapa do eu
- Jornais
- Canetas
- Cola
- Lápis de cor
- EVA
- Tesoura
- Caneta porosa
- Papel A4
- Cartolina
- Papel 40
	
CIÊNCIAS - 2º BIMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
RECURSOS DIDÁTICOS
	
AMBIENTE, SER HUMANO E SAÚDE.
	
· HÁBITOS DE HIGIENE: 
· Ambiental
· Bucal
· Corporal
· Mental
· O MEIO AMBIENTE
· Seres vivos e não vivos.
· A vida nos diversos ambientes.
· Diversidade de seres vivos.
· LIXO (Reciclagem)
	- Construir conceitos iniciais de meio ambiente.
- Conscientizar os alunos de que é preciso manter o ambiente limpo.
- Desenvolver hábitos saudáveis que garantam boas condições de saúde.
- Produção de lembretes e cartazes demonstrando as formas de coleta e destino do lixo.
- Produção de objetos, brinquedos a partir de materiais recicláveis.
	
- Roda de conversa
- Identificar os elementos que compõe o ambiente utilizando o próprio livro didático e aula passeio.
	
		
CIÊNCIAS - 3º BIMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
RECURSOS DIDÁTICOS
	
AMBIENTE
	
· ALIMENTAÇÃO:
· Alimentação saudável 
· Alimentos naturais e industrializados
· Higiene dos alimentos
· VEGETAIS
· Partes da planta
· Utilidade das plantas
· Necessidade das plantas
Reprodução das plantas
	- Reconhecer a importância de uma alimentação saudável.
- Reconhecer e diferenciar os elementos naturais e industrializados.
- Desenvolver hábitos saudáveis que garantam boas condições de saúde.
- Reconhecer a importância dos vegetais para os seres vivos.
	- Aula passeio mostrando aos alunos as plantas e suas partes e também com cartazes e desenhos e utilizando o próprio livro didático.
- Através de imagem e objetos, e cartazes com elementos vivos e não vivos.
- Atividades xerocadas.
	
	
CIÊNCIAS - 4º BIMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
RECURSOS DIDÁTICOS
	
SER HUMANO E SAÚDE
	
- ANIMAIS
· Tipos de animais (aéreo, terrestre e aquático)
· Vertebrados e invertebrados
· Domésticos e selvagens
· Características (pelo, pele e escama)
· Cuidado com os animais
	
- Reconhecer que um ambiente é composto por seres vivos e não vivos.
- Reconhecer as características dos animais quanto a sua classificação.
- Desenvolver hábitos saudáveis que garantam boas condições de saúde.
	
-Confeccionar cartazes com colagem diversificando animais vertebrado e invertebrado.
- Através de histórias, conversas, gravuras, de animais mamíferos, domésticos e silvestres.
	
	
ARTES
OBJETIVO GERAL: Compreender os elementos e conceitos dos movimentos artísticos, construindo hipóteses que possam desenvolver o seu lado critico e analítico do mundo imaginário.
	
ARTES - 1º SEMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	
		CONTEÚDO
	
DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA
	
RECURSOS
	
1. A CRIANÇA E AS ARTES VISUAIS
	
- Pinturas
- Desenhos
- Esculturas
- Gravuras
- Paisagens:
· Naturais
· Artificiais
- Fotografias
- Estudos das cores:
· Primárias
· Secundárias
· Frias e quentes
- Textura (áspero, macio, dura e mole)
- Colagem
Dobraduras
	
- Conhecer, vivenciar e interagir com matérias tecnológicos instrumentos e procedimentos variados em artes.
- Compreender a arte como um conhecimento produzido socialmente, em diferentes contextos históricos e culturais da humanidade.
- Reconhecer em seres e objetos, em paisagens naturais e artificiais, características expressivas das artes visuais.
- Criar e criar produções de artes visuais, observando modelos naturais e artificiais.
- Apreciar suas produções visuais e as dos colegas por meio de observação, narração, descrição e interpretação de imagens e objetos.
	
- Produção de pintura com pincel observando as cores da natureza.
- Produção de desenhos, observando paisagens naturais e artificiais.
- Utilização e demonstração com tinta guache para observação de mistura de tintas.
- Confecção de dobradura.
- Construção de painel com diferentes dobraduras.
- Utilização de papéis, serragem, fios, sementes para atividades de colagem.
	
- Tinta guache
- Pincéis
- Papel A4
- Massa de modelar
- Revistas
- Livros
-Fotos
- Cola
- Areia
- Serragem
- Tesoura
- Lixa
- Algodão etc...
	
MÚSICA
	
- SONS:
· Ambientais e corporais
- Ritmos:
· Do corpo e da linguagem
- Conhecimento de várias canções:
· Ninar e acalanto, roda e ciranda.
- Músicas populares
- Folclóricas 
- Cívicas
- Modernas e outras
	
- Compreender a arte como um conhecimento produzido socialmente, em diferentes contextos históricos e culturais da humanidade.
-Perceber os sons ambientes associando a fontes.
- Conhecer os diferentes gêneros musicais e repertórios da comunidade e da região.
- Conhecer os ritmos folclóricos regionais e municipais.
- Conhecer outros ritmos.
	
- Sessão de vídeo para observação de ritmos regionais.
- Brincadeiras cantadas.
	
- CD música
- DVD
- Cartolina
- Tesoura
- Giz de cera
- Bandinha da escola.
	
ARTES - 2º SEMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	
CONTEÚDO
	
DIREITO DE APRENDIZAGEM
	
METODOLOGIA 
	
RECURSOS
	
EXPRESSÃO CORPORAL ATRAVÉS DA DANÇA
	
- Movimentos corporais:
- Ritmos intenções, moderados e lentos.
- Tipos de dança: folclóricas
- Músicas folclóricas
	
- Vivenciar experiências educativas nas linguagens da dança, teatro, artes visuais e música.
- Identificar as principais características das danças apreciadas e vivenciadas em diferentes grupos socioculturais.
- Perceber e compreender a estrutura e o funcionamento do corpo humano, como forma de expressão e comunicação.
	
- Brincadeiras de roda, ritmos e danças.
	
- CD- música
	
O TEATRO COMO EXPRESSÃO E COMUNICAÇÃO
	
- NOÇÕES:
· Expressão corporal
· Dramatização
· Tipos de teatro (fantoche, dedoches e peça teatrais)
- DRAMATIZAÇÕES
	
	
- Compreender e apreciar as diversas possibilidades teatrais produzidas pelas diferentes culturas
	
- Dramatizar personagensdas datas comemorativas.
	
- Fantoche
- Dedoche
ENSINO RELIGIOSO
OBJETIVO GERAL: Entender que todos nós devemos desenvolver o verdadeiro eu, seguindo sua crença, acreditando que existe um ser supremo que nos deu a vida e nos orienta para que nossas decisões sejam corretas e dignas. Aprendendo a conviver em grupo, respeitando seus semelhantes e construindo entre todos uma cultura de paz que possa minimizar o índice de violência que é visivelmente crescente no mundo em que vivemos.
	
ENSINO RELIGIOSO - 1º SEMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	CONTEÚDO
	
DIREITO DE APRENDIZAGEM
	METODOLOGIA
	
RECURSOS DIDÁTICOS
	
QUEM SOU EU?
	
- Auto-retrato, história e significado do nome o que é a vida?
- De onde vim?
- De que preciso?
- Valorização da vida
- Relação eu e o outro
- Respeito às semelhanças e diferenças.
	
- Proporcionar o conhecimento dos elementos básicos que compõe o fenômeno religioso, a partir das experiências religiosas recebida no contexto do educando.
	
- Realização de roda de conversas;
- Atividades orais e escritas;
- Atividades individuais e em grupos.
- Realização de aula audiovisual.
	
- Cola
- Cartolina
- Tesoura
- Papel A4
- Lápis de cor
- Bíblia
- Livros para recorte
- Datashow
	
EU E MINHA FAMÍLIA
	
-Representação da família
- Ser família em nosso tempo: significado e importância.
- A família como um valor: (papéis da família valores e outros)
	- Conhecer e sistematizar os elementos que compõe a família, proporcionando a vivência de valores fundamentais como: bondade, verdade, justiça, solidariedade valores estes comuns a todos e qualquer ordem religiosa.
	
- Atividade de recorte, colagem e desenhos.
- Confecções de cartazes
- Dramatização
- Pesquisas
	
- O próprio aluno e o professor
- Fantoches
- Dedoches
	
ENSINO RELIGIOSO - 2º SEMESTRE
	
EIXO ESTRUTURANTE
	CONTEÚDO
	DIREITOS DE APRENDIZAGEM
	METODOLOGIA
	RECURSOS DIDÁTICOS
	
EU, A ESCOLA E A MINHA COMUNIDADE
	
- O significado de viver em comunidade
- Respeitar e ser respeitado
- Estar com os outros
- Precisar uns dos outros
- Aprender a partilhar
- Experiências de solidariedade
- Regras de convivências
	
- Compreender que atitudes de solidariedade são importantes para o convívio social.
	
- Dinâmica de grupos para que os educandos possam interagir uns com os outros, melhorando o relacionamento entre os mesmos.
- Produção de painel com textos, gravuras, desenhos, colagem.
	
- Cola
- Cartolina
- Tesoura
- Papel A4
- Lápis de cor
- Bíblia
- Livros para recorte
- Datashow
	
A IMPORTÂNCIA DOS VALORES RELIGIOSOS PARA MINHA FORMAÇÃO E DA COMUNIDADE
	
 - Valores religiosos, solidariedade, respeito, fraternidade, paz, justiça social.
- Respeito às diferenças de cada pessoa sem discriminação de raça, cresça classe social.
	
- Desenvolver o conhecimento de valores morais e sociais.
	
- Trazer relatos e experiências da comunidade.
- Palestra
	
- O próprio aluno e o professor
- Fantoches
- Dedoches
AVALIAÇÃO
	O conhecimento é uma construção humana gradual que se realiza por processos de assimilação e de acomodação. Disso resulta que uma mesma informação não é assimilada da mesma forma por todos. Cada aluno trabalha, retrabalha, elabora e reelabora informações recebidas de forma progressiva.
	Desse modo, a avaliação do rendimento escolar é valorizar os progressos, os avanços e as conquistas do aluno em termos de aprendizagem, a partir de objetivos estabelecidos pelo professor em seu plano de curso.
 Diante disso, a avaliação diária será através de:
· Observação dos alunos nas atividades desenvolvidas em classe.
· Participação dos alunos.
· Oralidade
· Leitura 
· Escrita 
... a avaliação atende a diferentes objetivos, como alguns apontados por Leal (2003, p. 20):
a) identificar os conhecimentos já construídos pelos alunos, a fim de planejar as novas atividades de ensino de forma ajustada, isto é, considerando as aprendizagens que eles já desenvolveram as dificuldades ou lacunas que precisam superar;
b) decidir sobre a necessidade ou não de retomar o ensino de certos itens já ensinados ou de usar estratégias de ensino alternativas, a partir da verificação do que os alunos aprenderam;
c) decidir sobre se os alunos estão em condições de progredir para um nível (série, ciclo, etc.) escolar mais avançado.“3º, 4º e 5º ano, grifo meu.”
Fonte: Caderno Pacto: Currículo na Alfabetização: Concepções e princípios - Ano 01 Unidade 01, página 26