AVA2 Corporeidade e Ludicidade

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Plano de aula Amarelinha
 
Introdução 
Desenvolver o raciocínio lógico matemático e habilidades motoras, agilidade, cordenação e força.
Objetivo 
Realizar os movimentos básicos de arremessar, saltar com um e dois pés, girar e equilibrar-se, explicar verbalmente a outra pessoa como se joga e obedecer as regras com o auxilio do professor.
Procedimentos didáticos adotados
1ª etapa - Em roda de conversa dialogar sobre a brincadeira levantando alguns questionamentos.
· Quem já brincou de amarelinha?
· Amarelinha é uma brincadeira fácil ou difícil?
· Além da amarelinha, quais brincadeiras vocês gostam de realizar?
2ª etapa - Explicar as regras da brincadeira 
Explicar como será realizada a brincadeira dirigida para o grupo e, também individualmente para aqueles que não tiverem compreendido.
3ª etapa - Organizar os alunos no pátio escolar para a realização da brincadeira dirigida, onde cada grupo desenhará sua própria amarelinha
Agrupar as crianças entre 3 a 5 componentes para dar início ao jogo.
Nessa etapa os alunos já estarão desenvolvendo a coordenação motora, a noção de numerais, ordem crescente e decrescente, noção espacial e interação social; além dos demais objetivos propostos.
4ª etapa – Avaliação da brincadeira desenvolvida
 Através de uma conversa dirigida com as crianças, deixar que comentem livremente sobre a experiência de terem participado da atividade, o que mais gostaram, e o que entenderam e aprenderam com o que realizaram.
Caracterização socioeconômica e cultural dos alunos
Essa atividade será realizada com alunos da Escola Particular da Rede de ensino, com alunos do Ensino Fundamental I do 1º ano, na faixa etária de 6 anos.
Componentes da Execução
Para a realização desse plano de aula foram utilizadas pesquisas em Internet
https://www.cpt.com.br/dicas-cursos-cpt/amarelinha-uma-brincadeira-educativa-e-bem-legal
https://pedagogiaaopedaletra.com/plano-de-aula-amarelinha
https://delas.ig.com.br/filhos/brincadeiras/amarelinha/4e3b1e4a3cb3176863000001.htm
Considerações Finais
Devemos sempre em qualquer atividade recreativa, procurar ter um olhar para todos os aspectos relacionados com a inclusão de todos os participantes que, através da interação social estarão vivenciando experiências diversas dentro da brincadeira proposta. E assim, podermos atuar de forma mais precisa e direta sempre que necessário.
Aluna: Karla Koeppe Rocha da Costa