APOL Objetiva 1 PSICOLINGUÍSTICA

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APOL Objetiva 1 (Regular) - PSICOLINGUÍSTICA
Questão 1/10 - Psicolinguística
Atente para a seguinte passagem de texto:
“[...] nos últimos anos, na área de correção de erros e seus efeitos no processo de aprendizagem/aquisição de língua estrangeira [...], percebe-se uma lacuna de pesquisa em relação à correção de erros orais”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto na íntegra, ele está disponível em: CARDOSO-BRITO, Simone Afini. Correção e tratamento de erros e seus possíveis efeitos na produção oral no processo de aprendizagem/aquisição de língua estrangeira em classes de adolescentes. In: CONSOLO, D. A.; VIEIRA-ABRAHÃO, M. H. (Org.) Pesquisas em linguística aplicada. São Paulo: Ed. Unesp, p. 131-153, 2004. p. 132.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre os termos aquisição e aprendizagem de línguas, analise as seguintes afirmativas:
I. Os termos aquisição e aprendizagem possuem significados absolutamente coincidentes.
II. A aquisição ocorre quando adquirimos a língua materna, ou quando uma segunda língua é adquirida em ambiente natural, sem instrução formal.
III. A aprendizagem de outra língua implica o estudo formal, normalmente em sala de aula, com professor e atividades variadas.
IV. A aquisição da língua materna e da segunda língua pode ser simultânea, como ocorre no caso de crianças bilíngues.
Está correto apenas o que se afirma em:
Nota: 10.0
	
	A
	I, II e III 
	
	B
	I, II e IV
	
	C
	I
	
	D
	II, III e IV 
Você acertou!
“[...] os termos aquisição e aprendizagem remetem a significados diferentes em sua origem. 
A aquisição acontece quando adquirimos nossa língua materna (L1) ou quando alguém aprende 
uma segunda língua em ambiente natural, pelo contato direto, sem qualquer instrução formal. 
Já a aprendizagem implica o estudo formal de outras línguas (L2), geralmente em ambiente de 
sala de aula, com professor e atividades variadas. [...] aquisição simultânea da L1 e da L2, como é 
o caso das crianças bilíngues” (livro-base, p. 145).
	
	E
	III e IV 
Questão 2/10 - Psicolinguística
Considere o seguinte trecho de texto:
“[Há uma teoria de aquisição da linguagem que postula que, para] que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a desenvolver a linguagem, a interação dela com o adulto deve acontecer nos contextos específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada, quando os interlocutores têm algum interesse comum”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 71.
Tendo em vista os conteúdos do  livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as teorias de aquisição de linguagem, é correto afirmar que a abordagem teórica que postula que, para que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a desenvolver a linguagem, ela deve interagir com o adulto em contextos específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada é denominada de:
Nota: 10.0
	
	A
	behaviorista.
	
	B
	conexionista.
	
	C
	sociocognitivista.
Você acertou!
Sociocognitivista. A posição de Tomasello "é semelhante à proposta de Vygotsky (Tomasello 
reconhece que foi bastante influenciado por seus trabalhos, como também, e principalmente, pelos 
trabalhos do psicólogo Jerome Bruner nos anos 1970 e 1980) e pode ser entendida como 
sociocognitivista (ou "interpessoal-cognitivista") em vez de sociointeracionista, até 
porque, para Tomasello, social é equivalente a interacional. Tomasello (2003, 2010) reconhece que 
a linguagem é uma forma de cognição que as crianças desenvolvem quando estão em interação 
regular com adultos. Ou seja, as crianças nascem com certas capacidades cognitivas que permitem 
que elas desenvolvam sua competência linguística e também com certas habilidades sociais 
que as motivam nesse desenvolvimento. Assim, os chimpanzés (e outros primatas) não teriam 
algumas dessas capacidades cognitivas e interpessoais que representam um pré-requisito para o 
desenvolvimento da linguagem. Esse autor considera que a linguagem é o resultado 'dos 
desenvolvimentos histórico e ontogenético, que trabalham em conjunto com os padrões 
cognitivos humanos preexistentes, alguns dos quais são compartilhados com outros primatas e 
alguns outros são unicamente humanos' (Tomasello, 2003, p. 208) [...]. Como já mencionamos, para 
Tomasello (2010), para que a criança possa entender novas formas linguísticas e chegue a 
desenvolver a linguagem, a interação dela com o adulto deve acontecer nos contextos 
específicos chamados de quadros de atenção conjunta ou compartilhada, quando os interlocutores 
têm algum interesse comum" (livro-base, p. 68,69 e 71).
	
	D
	inatista.
	
	E
	contextualista.
Questão 3/10 - Psicolinguística
Atente para a seguinte citação:
"A fala e a escrita são entendidas como modalidades diferenciadas dentro de um mesmo sistema linguístico, como é o caso do sistema da língua portuguesa, e podem expressar as mesmas intenções comunicativas. Com base nessas considerações, é natural que nos questionemos sobre qual seria a natureza das diferenças entre essas duas modalidades [de comunicação humana]”.
Após esta avaliação, caso queira ler o texto integralmente, ele está disponível em: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem – aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 108.
De acordo com aos conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre a fala e a escrita, analise as proposições abaixo, assinalando V para as verdadeiras e F para as falsas.
 
I. ( ) A fala e a escrita se diferenciam quanto às condições de produção.
II. ( ) Fala e escrita devem ser vistas de forma dicotômica e estanque.
III. ( ) Fala e a escrita se completam, havendo uma continuidade entre ambas.
IV. ( ) A ideia de continuum permite considerar que há textos escritos mais próximos ao polo da fala e textos falados mais próximos ao polo da escrita formal.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	F – V – V – F
	
	B
	V – F – V – V
Você acertou!
“[...] fala e escrita diferenciam-se, principalmente, quanto às condições de produção. [...] [A] 
consideração dessas diferenças relacionadas às condições de produção da fala e da escrita não 
significa que essas duas modalidades devam ser vistas de forma dicotômica e estanque [...]. 
Marcuschi postula que fala e escrita não se opõem, mas se completam, havendo uma continuidade 
entre ambas. [...] A ideia de continuum [...] permite considerar o fato de que há muitos textos 
escritos que se aproximam mais ao polo da fala [...] e textos falados que estão mais próximos ao 
polo da escrita formal” (livro-base, p. 109,110).
 
	
	C
	V – V – F – V
	
	D
	F – V – V – V
	
	E
	F – F – V – F
Questão 4/10 - Psicolinguística
Considere o seguinte fragmento de texto:
“[...] a teoria gerativa de Chomsky para a aquisição de L1 [língua materna] foi o ponto de partida para o modelo do monitor proposto por Stephen Krashen para explicar a aquisição de segunda língua”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto na íntegra, ele está disponível em: GODOY, E.; DIAS, L. S. Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem. Curitiba: InterSaberes, 2014. p. 149.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem quanto às hipóteses que fundamentaram o modelo de aquisição de uma segunda língua proposto por Krashen, relacione cada uma das hipóteses listadas a seguir às suas respectivas características.
1. Hipótese do Monitor
2. Hipótese da Ordem Natural
3. Hipótese do Insumo
4. Hipótese do Filtro Afetivo
( ) O sistema adquirido será responsável pelo uso fluente da língua, enquanto o sistema aprendido apenas corrigirá e aprimorará o que aquele produziu.
( ) É necessário que o aprendiz esteja relaxado e motivado, sem ansiedadenem estresse.
( ) A aquisição só acontece quando o aprendiz recebe o que Krashen chama de i + 1 (mensagem compreensível acrescida de mensagem nova.
( ) Baseia-se na ideia de que,durante a aquisição da linguagem, todos os aprendizes de L2 seguem uma sequência parecida com a aquisição de L1.
Agora, selecione a alternativa que apresenta a sequência correta:
Nota: 10.0
	
	A
	1 – 3 – 2 – 4
	
	B
	1 – 3 – 4 – 2
	
	C
	4 – 3 – 1 – 2
	
	D
	4 – 2 – 3 – 1
	
	E
	1 – 4 – 3 – 2
Você acertou!
“Hipótese do Monitor, o sistema adquirido será responsável pelo uso fluente da língua, enquanto o 
sistema aprendido apenas atuará como monitor para corrigir e aprimorar o que aquele produziu. 
[...] A Hipótese da Ordem Natural baseia-se na ideia de que, durante a aquisição, todos os 
aprendizes de L2 seguem uma sequência parecida com a aquisição de L1 [...]. A Hipótese do 
Insumo parte da ideia de que a aquisição só acontece quando o aprendiz recebe o insumo (input) 
compreensível que Krashen chama de i + 1 [...]. Segundo a Hipótese do Filtro Afetivo [...], é 
necessário que o aprendiz esteja relaxado e motivado” (livro-base, p. 149,150).
Questão 5/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte afirmação:
“A questão da aquisição da linguagem é uma preocupação muito antiga, que foi objeto de reflexão nos trabalhos de vários filósofos”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto na íntegra, ele está disponível em: COSTA, I. B. Linguística III. Curitiba: IESDE, 2012. p. 80.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o processo de aquisição da linguagem, assinale a afirmativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	Psicólogos e linguistas são unânimes na descrição completa do processo de aquisição da 
linguagem.
	
	B
	O processo de aquisição da linguagem é simples e já está descrito em todas as suas fases e 
detalhes.
	
	C
	A aquisição da linguagem é um processo exclusivamente cultural, dividido em fases de 
ensino e aprendizagem.
	
	D
	A aquisição da linguagem é um fenômeno exclusivamente natural, de absorção instintiva e 
inata.
	
	E
	As teorias se dividem, pois a aquisição da linguagem é complexa, mas seu percurso 
apresenta fases definidas, já confirmadas pela literatura especializada.
Você acertou!
“[...] como as crianças aprendem a falar e a entender [...] é um fenômeno muito complexo [...]. 
As discussões a respeito [...] dividem psicólogos e linguistas. Enquanto para uns ele é ‘natural’ [...], 
para outros se trata de um fenômeno ‘cultural’ [...]. [O] percurso de tal aquisição apresenta 
algumas fases definidas, confirmadas pela literatura especializada” (livro-base, p. 43).
Questão 6/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte trecho de texto:
“A década de 80 [1980] foi marcada pelos trabalhos de O'Malley, Chamot e seus colaboradores sobre as estratégias de aprendizagem. Para eles, as estratégias de aprendizagem podem ser agrupadas em 3 grandes categorias”.
Após esta avaliação, caso queira ler este texto na íntegra, ele está disponível em: VENTURI, M. A. Tópicos de aquisição e ensino de Língua Estrangeira. São Paulo: Humanitas, 2008. p. 125.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem, os três tipos de estratégias importantes para a aprendizagem de uma língua estrangeira, segundo otterall e Reinders, citando O'Malley e Chamot, são:
Nota: 10.0
	
	A
	afirmativas, neutras e negativas
	
	B
	paliativas, locais e internacionais
	
	C
	primárias, secundárias e terciárias
	
	D
	cognitivas, metacognitivas e sociais/afetivas.
Você acertou!
“Cotterall e Reinders [...], citando O´Malley e Chamot apontam três tipos de estratégias que são
importantes na aprendizagem de uma língua estrangeira: cognitivas, metacognitivas e 
sociais/afetivas” (livro-base, p. 172).
	
	E
	masculinas, femininas e neutras.
Questão 7/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte passagem de texto: 
“Os professores não são totalmente indiferentes à dislexia [...]. 70% dos professores sabem que, com o tratamento adequado, indivíduos com dislexia podem ser tão competentes quanto aqueles que não apresentam o distúrbio; 68% dos professores sabem que alunos com dislexia não apresentam déficit de inteligência (retardo mental) e 55% sabem que a dislexia afeta o rendimento escolar”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: MEDEIROS, M. C. G. O que os professores conhecem sobre dislexia. São Paulo: SESI-SP, 2012. p. 96,97.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre distúrbios e dificuldades de aprendizagem, é correto afirmar que a dislexia:
Nota: 10.0
	
	A
	Depende do grau de instrução do indivíduo.
	
	B
	Depende da inteligência do indivíduo.
	
	C
	Depende das oportunidades socioculturais do indivíduo.
	
	D
	Consiste em uma dificuldade para ler.
Você acertou!
“Outra deficiência que tem uma origem constitucional e independe do grau de instrução, da 
inteligência ou das oportunidades socioculturais do indivíduo é a dislexia, que consiste em uma 
dificuldade para ler” (livro-base, p. 91).
	
	E
	Consiste em uma dificuldade para memorizar datas.
Questão 8/10 - Psicolinguística
Leia o trecho de texto a seguir: 
“Em decorrência das diferentes teorias que prevaleceram na área da alfabetização nas últimas três décadas, falar sobre metodologias do ensino da leitura e da escrita tem sido um grande desafio para professores, profissionais envolvidos na produção didática e pesquisadores da área”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GOMES, Maria de Fátima Cardoso; MONTEIRO, Sara Mourão. A aprendizagem e o ensino da escrita: Caderno do professor. Belo Horizonte (Coleção Alfabetização e Letramento). Ceale/FaE/UFMG, 2005. p. 51.
Conforme os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as abordagens teórico-metodológicas da aprendizagem da escrita, é correto afirmar que a concepção dessa aprendizagem como decorrente de estímulos externos, de repetição e de criação de hábitos corresponde ao paradigma:
Nota: 10.0
	
	A
	cognitivista.
	
	B
	behaviorista.
Você acertou!
“[...] um paradigma behaviorista, dominante entre os anos de 1960 e 1970, que concebe a 
aprendizagem da escrita como decorrente de estímulos externos, repetição, criação de hábitos etc.” 
(livro-base, p. 111).
	
	C
	sociocultural.
	
	D
	interacionista.
	
	E
	construtivista.
Questão 9/10 - Psicolinguística
Leia o seguinte fragmento de texto:
“[Existe uma teoria de aquisição de linguagem que defende a] tese de que a criança é geneticamente dotada de um programa mental – a Gramática Universal (GU) – que a torna capaz de compreender e produzir sentenças da língua, gerando um número infinito de sentenças a partir de um repertório finito de palavras”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: MORATO, E. M. A controvérsia inatismo x interacionismo no campo da linguística: A que será que se destina? ComCiência, 10 out. 2013. <http://www.comciencia.br>. Acesso em 24 jan. 2014.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre as teorias de aquisição da linguagem, é correto afirmar que a teoria que postula que as crianças nascem com um dispositivo de aquisição de linguagem biologicamente programado, que contém os princípios universais da estrutura de qualquer língua humana, chamados por Chomsky de gramática universal (GU), é denominada:
Nota: 10.0
	
	A
	behaviorismo.
	
	B
	sociointeracionismo.
	
	C
	conexionismo.
	
	D
	inatismo.
Você acertou!
“Os inatistas postulam que as crianças nascem com um dispositivo de aquisição de linguagem 
biologicamente programado, que contém os princípios universais da estrutura de qualquer 
língua humana, chamados por Chomsky de gramática universal (GU)” (livro-base, p. 60).
	
	E
	construtivismo.
Questão 10/10 - Psicolinguística
Leia a seguinte passagem detexto:
“O nascimento da ciência Psicolinguística [...] está intimamente ligado a uma tendência geral de aparecimento de novas ciências a partir de fusões entre algumas já existentes. Com efeito, a Psicolinguística surge com a necessidade de se oferecerem bases e explicações teóricas a várias tarefas práticas, para as quais as abordagens puramente linguísticas se mostraram insuficientes por focarem a estrutura das línguas e a análise textual excluindo de sua investigação o sujeito falante”.
Após esta avaliação, caso queira ler integralmente esse texto, ele está disponível em: GODOY, Elena. Psicolinguística. <https://www.passeidireto.com/arquivo/17063198/psicolinguistica---elena-godoy>. Acesso em 09 mar. 2016.
De acordo com os conteúdos do livro-base Psicolinguística em foco: Linguagem, aquisição e aprendizagem sobre o surgimento e definição da Psicolinguística, assinale a afirmativa correta:
Nota: 10.0
	
	A
	A Psicolinguística surgiu no continente europeu há mais de cem anos.
	
	B
	O resultado principal da Psicolinguística foi a criação de um idioma artificial mais 
sofisticado que as línguas humanas.
	
	C
	A Psicolinguística é uma ciência não autônoma, visto que é simples soma das suas duas 
ciências-mães, ou seja, da Psicologia e da Linguística.
	
	D
	De forma abrangente, a Psicolinguística pode ser definida como o estudo das conexões 
entre a linguagem e a mente.
Você acertou!
Trechos do livro-base que indicam a alternativa correta: “[...] o nascimento da ciência 
Psicolinguística nos anos 50 do século XX” (livro-base, p. 18). “[...] todas as línguas humanas 
são igualmente sofisticadas” (livro-base, p. 17). “A Psicolinguística não é a simples soma da 
Psicologia com a Linguística“ (livro-base, p. 19). “Psicolinguística [...] tem sido definida como 'o 
estudo das conexões entre a linguagem e a mente'” (livro-base, p. 18). “Além desses três aspectos, 
Anula Rebollo (2002) acrescenta que também interessa à Psicolinguística o estudo de casos de 
perda de linguagem” (livro-base, p. 18).
 
	
	E
	O estudo de casos de perda de linguagem é o objetivo exclusivo e final da Psicolinguística.