Atividade Objetiva 4_ Psicologia da Educação e Aprendizagem

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15/12/2020 Atividade Objetiva 4: Psicologia da Educação e Aprendizagem
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Atividade Objetiva 4
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0,2 / 0,2 ptsPergunta 1
Leia o texto a seguir:
 
Grande número de encaminhamentos que chegam às clínicas e aos
postos de saúde é de crianças com problemas na escola. É conhecida
a história de que “os que não aprendem” direito, os indisciplinados, os
“mal educados” são encaminhados para a área da saúde, que olha o
sujeito com o filtro do que ele “deveria ser e não é”, aquele
considerado fora da normalidade segundo padrões diagnósticos ou
segundo a expectativa a respeito de desenvolvimento ou atitudes.
Esse procedimento torna os estudantes excluídos da e na escola.
 
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O que pode o educador fazer para combater esta forma de exclusão?
 
 
 
Rever os currículos da escola, buscando ações que foquem no
indivíduo problema.
 Buscar o entendimento do estudante dentro de sua conjuntura. Correto!Correto!
Parabéns!
Você acertou a questão, 
Todas as ações que visem abolir a exclusão de sujeitos da
sociedade devem ser efetivadas no sentido de não interpretar o
fenômeno educacional em âmbito individual, e sim social.
Deve-se, portanto, abandonar definitivamente as práticas
diagnósticas da avaliação psicológica e buscar o entendimento do
estudante dentro de sua conjuntura.
 
Adaptar as ações pedagógicas, validadas por provas e avaliações
diagnósticas.
 
Criar dispositivos de intervenções individuais e avaliações específicas. 
 Encaminhar a criança para atendimento psicoterápico. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 2
Leia o texto a seguir:
 
Em campanha contra a medicalização da vida e da educação, o
Conselho Federal de Psicologia lançou um caderno com discussões e
orientações sobre o tema. No Brasil, o metilfenidato, substância
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prescrita para crianças e adolescentes com a pretensão de se tratar o
Transtorno por Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) na escola,
subiu de setenta mil caixas vendidas em 2000 para dois milhões de
caixas em 2010, colocando o Brasil como segundo maior consumidor
dessa droga no mundo, atrás somente dos Estados Unidos da
América.
 
Fonte: http://www.medicalizacao.com.br/. Acesso em: 19 jul. 2018 (adaptado).
 
Nesse contexto, avalie as afirmações a seguir.
 
I. O diagnóstico de TDAH estabelecido pelo psiquiatra e, geralmente,
validado pelo psicólogo opera como um dispositivo de verdade que
contribui para o uso crescente do metilfenidato e para o fenômeno
chamado medicalização da educação.
II. O educador deve fomentar a reflexão da comunidade escolar acerca
dos padrões acadêmicos exigidos de crianças e adolescentes,
problematizando a culpabilização do sujeito e a sua estigmatização.
III. Ao corroborar indiscriminadamente com os laudos médicos, o
psicólogo e o educador contribuem com a ideia, amplamente difundida,
da eficácia do metilfenidato para fins de alterações comportamentais e
de aprendizagem, desconsiderando os efeitos colaterais dessa
substância.
 
É correto o que se afirma em:
 
 I e II, apenas. 
 I, II e III. Correto!Correto!
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Parabéns!
Você acertou a questão,
A medicalização da educação é um fenômeno que deve ser
combatido. Na escola, ao se fazer uso de rótulos como
hiperatividade e déficit de atenção imputa-se ao estudante a
responsabilidade pelo fracasso. Com isso, coloca-se a
responsabilidade no estudante “doente” e tira-se o foco das
fraquezas do sistema escolar
 III, apenas. 
 II e III, apenas. 
 II, apenas 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 3
Leia o texto a seguir:
 
Na era moderna, pesquisadores das ciências humanas tornam-se
importantes articuladores para a formulação e a disseminação de
discursos sobre gênero e sexualidade. Muito dessa produção
discursiva foi influenciado pelas ciências médicas e sexológicas, as
quais privilegiavam aspectos descritivos dos comportamentos sexuais
e, com frequência, apresentavam conclusões de tendência normativa e
disciplinar. Locais de (re)produção de saber, as universidades
geralmente operam como lugares que se outorgam o estatuto de
verdade, prescrevendo formas morais de comportamento aos sujeitos,
sem que, muitas vezes, eles estejam conscientes disso, o que tem
instigado estudiosos a investigar os discursos que circulam no meio
acadêmico. Frente às rápidas e intensas transformações por que o
mundo está passando, o campo de estudos sobre gênero e
sexualidade tem se tornado central para o cultivo de uma formação
acadêmica que inclua as temáticas da desigualdade e da diversidade,
sobretudo para a Psicologia, área em que os pesquisadores vêm
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sendo convocados a pensar sobre a questão das assimetrias entre os
sexos.
 
Fonte: BORGES, L. S. et al. Abordagens de Gênero e Sexualidade na Psicologia: revendo conceitos,
repensando práticas. Psicologia: Ciência e Profissão, v. 3, n. 33, p. 730-745, 2013 (adaptado).
 
Considerando esse contexto, avalie as afirmações a seguir.
I. A compreensão de que os estudos sobre gênero e sexualidade se
situam em um campo interdisciplinar torna imprescindível a reflexão
crítica e contínua sobre a própria produção acerca dessa temática.
II. As diversas possibilidades de atuação profissional no campo da
Educação requerem um investimento contínuo na qualificação
profissional para o enfrentamento das desigualdades sociais, sejam
elas de classe, sexo, gênero, raça/etnia, geração ou orientação sexual.
III. A incorporação de uma ótica de gênero pode ser entendida como
um dos grandes desafios que a Educação tem enfrentado, na medida
em que ela exige, de um campo eminentemente neutro e disciplinar,
um posicionamento político e um olhar interdisciplinar.
 
É correto o que se afirma em:
 I, apenas. 
 I e II, apenas. 
 III, apenas. 
 I, II e III. Correto!Correto!
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Parabéns!
Você acertou a questão, 
Todas as afirmativas estão corretas.
A compreensão sobre gênero e sexualidade se situam em um
campo interdisciplinar e torna imprescindível a reflexão crítica e
contínua sobre a própria produção acerca dessa temática e um
posicionamento político.
As diversas possibilidades de atuação profissional no campo da
Educação requerem um investimento contínuo na qualificação
profissional para o enfrentamento das desigualdades sociais,
sejam elas de classe, sexo, gênero, raça/etnia, geração ou
orientação sexual
 II e III, apenas. 
0,2 / 0,2 ptsPergunta 4
Leia os textos a seguir:
 
TEXTO 1
15/12/2020 Atividade Objetiva 4: Psicologia da Educação e Aprendizagem
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Fonte: Instagram
 
TEXTO 2
 
Desde a antiguidade, a sexualidade vem gerando polêmicas, mexendo
com a sensação e fantasia das pessoas, associada a coisas feias,
inconvenientes e impróprias. Apesar da revolução sexual, da
globalização e dos meios de comunicação terem contribuído para uma
modificação nas atitudes morais e nas questões ligadas ao sexo e
sexualidade, esse assunto ainda assim continua sendo um tabu.
 
Fonte: BERALDO, Flávia Nunes de Moraes. Sexualidade e escola: espaço de intervenção. Psicol. Esc.
Educ. (Impr.), Campinas, v. 7, n. 1, p. 103-104, jun, 2003. 
 
Assinale a alternativa que identifique a ação correta a ser adotada por
educadores e a escola ao se trabalhar com o tema sexualidade.
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Desconstruir classificações identitárias binárias relacionadas à
sexualidade, tais como masculino versus feminino.
Correto!Correto!
Parabéns!
Você acertou a questão,
O educador, na escola, deve desconstruir e problematizar
categorias e classificações identitárias binárias relacionadas à
sexualidade, tais como masculino
versus feminino,homossexual versus heterossexual, dentre
outras, denunciando as relações de poder presentes
nessas categorizações; problematizar tanto a oposição entre
masculino e feminino, quanto a unidade interna de cada um (o
masculino contém o feminino) e perceber que cada um
desses polos é internamente fragmentado e dividido (não existe
uma mulher, mas várias mulheres). 
 
Desconsiderar os questionamentos dos estudantes em relação ao tema
e debater o assunto em reunião de pais e mestres.
 
Condicionar a explicação sobre a sexualidade e aos aspectos
relacionados à orientação sexual aos questionamentos feitos por
estudantes.
 
Contratar um profissional especializado na área e realizar palestras que
esclareçam apenas os responsáveis sobre o assunto.
 
Deixar para o âmbito familiar a discussão e a reflexão sobre o tema e
abordar, apenas, aspectos biológicos que diferenciam homem e
mulher.
0,2 / 0,2 ptsPergunta 5
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Leia os textos a seguir:
 
TEXTO 1
 
A tal normalidade é um conceito enganoso. Em português comum, ser
"normal" significa ser saudável, perfeito. Matematicamente, contudo,
"normal" é apenas aquele que cai no centro da distribuição estatística
de um parâmetro. E, dada a complexidade do ser humano, dificilmente
alguém matematicamente normal é também perfeitamente saudável.
Assim como a pessoa "média" não existe, a chance de alguém ser
normal a vida toda, sem qualquer transtorno, é ínfima. De perto,
ninguém é normal. Nem deveria ser: porque normal, afinal, é não ser
normal.
 
Fonte: HERCULANO-HOUZEL, S. De perto ninguém é normal. Folha de São Paulo; 21/07/2015.
(adaptado).
 
TEXTO 2
 
O termo normal está ligado à norma, regra. Norma designa o
enquadramento, o que não está à direita ou à esquerda, o que está no
meio, ou central. Desse modo, é normal aquilo que é de conformidade.
Mas, há também um sentido usual, comum, que se refere à maioria
dos casos em uma determinada espécie. Nota-se aqui um duplo
sentido: o primeiro refere-se ao que deve ser, já o segundo designa o
mais frequente em torno da média ou de modelo mensurável. A norma
é aquilo que fixa norma a partir de uma decisão normativa.
 
Fonte: CANGUILHEM, G. O normal e o patológico. Rio de Janeiro: Forense Universitária, 2000
(adaptado).
 
Com base nos textos apresentados, avalie as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas.
 
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I. O conceito de normalidade/anormalidade apresenta diferentes
nuances e definições de autores.
PORQUE
II. Aquilo que se define como normal ou anormal não é algo que existe
a priori, mas é resultante de uma construção social e histórica. 
 
A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.
 
 
A asserção I é uma proposição verdadeira, e a II é uma proposição
falsa
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma
justificativa correta da I.
 As asserções I e II são proposições falsas. 
 
As asserções I e II são proposições verdadeiras, e a II é uma
justificativa correta da I
Correto!Correto!
Parabéns!
Você acertou a questão,
Ambas asserções estão corretas e a segunda justifica a primeira.
O conceito de normal é uma produção social. É em determinado
momento e em determinada sociedade que se estipula aquilo que
é ou não aceito.
 
A asserção I é uma proposição falsa, e a II é uma proposição
verdadeira.
Pontuação do teste: 1 de 1
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