Projeto adaptação de educação infantil

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ESTADO DE SANTA CATARINA
PREFEITURA MUNICIPAL DE JARAGUÁ DO SUL
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
 DIRETORIA DE ENSINO
GERENCIA DE EDUCAÇÃO INFANTIL
 CMEI GUILHERME TRIBESS
 DIRETORA: JANAINA TOMASELLI WARMLING
 PROFESSORA: ELISANGELA Mª D. A. COSTA
KATIANA HERCK LARGURA
LISANE PRICILA TRENTINI
TATIANE BIERNAZKI
	
CRIANDO ELOS
CRONOLOGIA: durante o período de 10 a 28 de fevereiro.
JUSTIFICATIVA:
	A adaptação é um período muito importante tanto para a criança como para os pais. Neste momento elas passam a vivenciar novas experiências, conviver com pessoas diferentes e estabelecer vínculos afetivos que são diferentes do familiar.
	É natural que ao chegar ao espaço novo sinta-se um pouco insegura, apreensiva, ansiosa. Portanto, é necessário reconhecer as reações da criança como: choro, ficar sem se alimentar, não se comunicar, ficar nervosa, são atitudes normais nesse período, pois a criança está passando por uma transição junto a sua família. Mesmo que a criança já frequente uma instituição, uma nova rotina junto de outros colegas e educadores será apresentada a ela.
	Para que essa fase transcorra de maneira tranquila, faz-se necessário que a criança possa reconhecer este novo espaço como um ambiente seguro, acolhedor, cheio de estímulos. Onde possa sentir-se segura, livre para expressar, seus desejos, angustias, opiniões e que seja instigada a satisfazer suas curiosidades; construir seu conhecimento através das interações com o novo grupo para que facilite a transição do ambiente familiar ao institucional.
	OBJETIVO GERAL:
	Proporcionar um ambiente agradável e acolhedor visando o bem-estar da criança para que ela sinta-se segura ao novo espaço, por meio da interação vivenciar novas experiências e criar laços afetivos, como também desenvolver uma imagem positiva de si mesma e realizar as tarefas condizentes com sua faixa etária elementos fundamentais no processo de construção da sua identidade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
	Estabelecer progressivamente vínculo afetivo com as pessoas do ambiente institucional a fim de interagir e socializar-se;
	Propiciar uma relação de confiança com os pais, favorecendo uma parceria com os mesmos, visando o bem-estar da criança;
	Organizar o espaço físico adequado à faixa etária e privilegiar a independência da criança no acesso e manipulação dos materiais disponíveis;
	Expressar necessidades, desejos, pensamentos e sentimentos, utilizando seus argumentos para desenvolver sua autonomia;
	Incentivar e auxiliar as crianças para que elas se vistam e se calcem sozinhas, ao organizar seus pertences, brinquedos e demais objetos, confiando em sua capacidade, habilidade e competência;
	Demonstrar progressiva independência no cuidado do seu corpo; (EI02CG04)
	Cantar e interpretar diversas músicas infantis, para que aos poucos a criança amplie sua memória musical e seu vocabulário;
	Agir de maneira independente, com confiança em suas capacidades, reconhecendo suas conquistas e limitações. (EI03EO02)
	Respeitar regras básicas de convívio social nas interações e brincadeiras;(EI02EO06)
	Resolver conflitos nas interações e brincadeiras, com a orientação de um adulto;(EI02EO07)
	Conhecer e localizar-se nos demais ambientes do CMEI.;
	Reconhecer o CMEI como um espaço de brincadeiras e aprendizagens;
	Ampliar o círculo de relações sociais criando laços afetivos coma as crianças e com os demais profissionais que a atendem;(EI02EO)
	Reconhecer a necessidade de regras de boa convivência e estabelecer combinados de organização do tempo e espaço nas atividades cotidianas.
AVALIAÇÃO
	A avaliação deve buscar entender o processo de cada criança e a significação que cada trabalho comporta. A observação do grupo e individual, além de diária e constante, deve fazer parte de uma atitude sistemática do professor dentro do seu espaço de trabalho.
	A partir das observações das atividades, das brincadeiras e das interações da criança no seu cotidiano no CMEI, será realizado relatórios individuais e coletivos, assim como fotografias, desenhos para demonstrar através das experiências vivenciadas o acompanhamento do processo do seu desenvolvimento.
PLANEJAMENTO SEMANAL (10/02 a 14/02/19)
	Durante as duas primeiras semanas, será dado ênfase ao acolhimento em vários momentos da rotina, visando a curiosidade pelo espaço da sala e outros espaços como parque e pátio. Serão realizadas brincadeiras, canções e contações de história para a interação da criança com o novo espaço e as pessoas que ali se encontram.
	2ª feira
	3ª feira
	4ª feira
	5ª feira
	6ª feira
	* Recepção com vídeo. Utilizar um DVD com músicas para dançar. Ir até a porta receber as crianças e as famílias para que sintam-se seguras em deixar a criança no CMEI.
* Durante o momento de alimentação, situar as crianças, falando que este é o refeitório do CMEI, que ali faremos as nossas refeições, qual será nossa mesa…
* Após o lanche faremos um momento de contação de história. O livro “ Primeira semana na Escola da Vacas” de Andy Cutbill e Russell Ayto.
* Em roda de conversa, falar sobre as coisas boas que podemos fazer no CMEI estimulando as crianças a quererem estar neste espaço.
	* Passeios nas dependências do CMEI, para reconhecer o espaço e os profissionais que ali atuam.
Através de uma maneira descontraída levaremos as crianças para conhecer os diferentes espaços do CMEI: Como a secretaria, a enfermagem, o refeitório e as merendeiras etc…
Auxiliar e orientar para desenvolver a autonomia da criança. Através da música
“o sapo não lava o pé”
	* Auxiliar e orientar para desenvolver a autonomia da criança. Através da história. Atchim!
Contar a História utilizando fantoches mostrar como é necessário e importante limpar o nariz e cuidar de seu rosto, deixando eles manusear os fantoches.
Brincar com massinha.
Através do manuseio da massinha para que a criança sinta-se segura através de um objeto de prazer.
	* Auxiliar e orientar para desenvolver a autonomia da criança. Através da roda de conversas.
Falar da importância da criança ter segurança em ir ao banheiro com independência e solicitando auxilio quando necessário. Ouvir o que as crianças têm a dizer a respeito do de sua rotina em casa, para conhecer e entender um pouco de sua individualidade.
* Distribuir peças de encaixe para as brincadeiras livres. Formar pequenos grupos e distribuir peças incentivando a interação do professor -criança e da criança –criança.
	* Promover momento de interação através de brincadeira de roda.
Convidar uma outra turma para juntos brincar em um espaço aberto como solário, pátio...
PLANEJAMENTO SEMANAL (17/02 a 21/02/19)
	2ª feira
	3ª feira
	4ª feira
	5ª feira
	6ª feira
	* Recepção com vídeo. Utilizar um dvd com músicas para dançar. Ir até a porta receber as crianças e as famílias para que sintam-se seguras em deixar a criança no CMEI;
* Durante o momento de alimentação, situar as crianças, falando que este é o refeitório do CMEI, que ali faremos as nossas refeições, qual será nossa mesa…
	
* Passeios nas dependências do CMEI, para reconhecer o espaço e os profissionais que ali atuam.
Através de uma maneira descontraída levaremos as crianças para conhecer os diferentes espaços do CMEI: Como a secretaria, a enfermagem, o refeitório e as merendeiras etc…
Auxiliar e orientar para desenvolver a autonomia da criança. Através da música
“o sapo não lava o pé”
	* Auxiliar e orientar para desenvolver a autonomia da criança. Através da história. Douglas, quero um abraço!
Contar a História em roda e abrir espaço para as crianças comentarem sobre a história e finalizando com o incentivo de abraçar os coleguinhas assim como o urso estimulando afetividade.
	* Elaboração dos combinados da turma e a rotina.
Através de roda de conversa e troca de informações com a criança, e reconhecendo o entendimento de regras que eles trazem de casa. Conscientizá-los da importância das regras para o bom andamento do grupo.
* História cantada.( O jacaré foi passear lá na lagoa)
Incentivar a interação das criançasatravés dos movimentos e gestos.
	* Brincadeiras livres:
Estimulando a criatividade e o prazer das crianças através de pinturas e exploração do ambiente onde ela vivencia o lúdico.
Brincadeiras no parque. Explorar os brinquedos e espaços do parque conforme a a sua imaginação mandar.( observando o clima se for favorável)