EF 8º ANO_PORTUGUÊS_LIVRO DE ATIVIDADES_VOLUME 2 (PROFESSOR)

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Livro do professor
Livro de
atividades
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Fr
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8o. ano
Volume 2
Língua 
Portuguesa
 Transitividade verbal 2
 Regência verbal 7
 Vozes verbais 18
 Locuções verbais 33
2 Livro de atividades 
Transitividade verbal
Preposição: palavra invariável que liga pa-
lavras ou orações, estabelecendo entre elas 
relações de sentido e/ou de dependência. 
Ex.: a, ante, até, após, com, contra, de, des-
de, em, para, por, etc.
Não precisam de 
complemento
TR
AN
SI
TI
VO
S
Ex.: O enfermeiro saiu.
 O pássaro voou.
Ex.: Juca fechou a porta.
 objeto direto
Ex.: Juca simpatizou com José.
 objeto indireto
Ex.: Entreguei a encomenda ao cliente.
 objeto direto objeto indireto
Complemento com preposição
Dois complementos: um sem preposi-
ção e outro com. 
Complemento sem preposição
OBJETO DIRETO 
E INDIRETO
Atenção! Não confunda objeto direto com predicativo do sujeito.
Predicativo do sujeito é uma caracterização que se dá ao sujeito. Nesse caso, a oração apresenta verbo de ligação.
verbo de ligação
Batista é um jogador de futebol.
sujeito predicativo do sujeito
OBJETO 
INDIRETO
OBJETO DIRETO
IN
TR
AN
SI
TI
VO
S
Precisam de um 
complemento
Precisam de dois 
complementos
Sem preposição
(verbo transitivo direto)
Ex.: O enfermeiro trouxe a injeção.
Com preposição
(verbo transitivo indireto)
Ex.: O enfermeiro precisou de uma agulha.
Ex.: Entreguei o livro ao meu amigo.
Um com preposição e 
outro sem
(verbo transitivo direto e indireto)
Classificação dos verbos quanto à transitividade
Objeto direto e objeto indireto
3 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
Atividades
Para responder às questões 1 e 2, leia o trecho de uma entrevista com o professor Hokanson, publi-
cada na revista Galileu.
REVISTA GALILEU
https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Neurociencia/noticia/2014/10/criatividade-se-adquire-com-pratica.html
De certa maneira, para ser criativo é preciso 
desafiar alguns padrões. Você acha que as pessoas 
têm medo de serem criativas por conta disso?
Acho. Uma das características da criatividade é que 
ela difere do normal, da rotina. Ou seja, temos que 
ser corajosos para propor coisas novas, seja vestindo 
meias diferentes, ou comendo de uma forma 
inusitada. Às vezes, nos sentimos limitados pela 
sociedade, sejam colegas de trabalho com regras 
rígidas ou uma família muito tradicional, mas todos 
devem estar abertos a resolver problemas de forma 
diferente dentro do seu próprio contexto.
As pessoas acham que criatividade é uma coisa 
ligada às artes, só músicos, pintores e designers 
podem ser criativos. Por que é errado pensar 
assim?
Artistas, designer e músicos são sortudos por terem 
uma vida cercada de criatividade. Mas acho que 
as pessoas erram ao isolar a criatividade em certos 
campos e não incorporar isso na vida. Meu pai era 
pedreiro, ele era muito bom em inventar e consertar 
coisas. Apesar de achá-lo criativo, ele nunca pensou 
nele mesmo desta forma. Não era arte, mas ele 
estava resolvendo problemas e inventando coisas.
HOKANSON, Brad. Criatividade se adquire com prática. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/Neurociencia/noticia/2014/10/
criatividade-se-adquire-com-pratica.html>. Acesso em: 12 jul. 2018.
1. Classifique, sintaticamente, os elementos destacados. 
a) “Uma das características da criatividade é que ela difere do normal, da rotina.”
Do normal, da rotina: Objetos indiretos do verbo diferir.
b) “Artistas, designer e músicos são sortudos por terem uma vida cercada de criatividade.”
“Uma vida cercada de criatividade”: objeto direto do verbo ter.
c) “Apesar de achá-lo criativo, ele nunca pensou nele mesmo desta forma. Não era arte, mas ele 
estava resolvendo problemas e inventando coisas.”
2. Qual a função sintática dos elementos destacados nos trechos: predicativo ou objeto direto?
a) “De certa maneira, para ser criativo é preciso desafiar alguns padrões.”
“Criativo”: predicativo do sujeito; “alguns padrões”: objeto direto.
b) “Artistas, designer e músicos são sortudos por terem uma vida cercada de criatividade.”
“Sortudos”: predicativo do sujeito.
c) “Meu pai era pedreiro, ele era muito bom em inventar e consertar coisas.”
“Pedreiro”: predicativo do sujeito; “bom”: predicativo do sujeito.
“Nele mesmo”: objeto indireto do verbo pensar; “problemas”: objeto direto do verbo resolver; “coisas”: objeto direto do verbo 
inventar.
4 Livro de atividades 
3. Classifique os seguintes verbos do texto em: transitivo direto, transitivo indireto, transitivo direto e 
indireto ou intransitivo.
Por que todo jogador leva as mãos à cabeça quando erra? 
Durante uma partida acirrada da Copa do Mundo, o jogador recebe um bom passe e corre o 
suficiente para ficar sozinho na frente do gol, mira bem, coloca força nos pés, chuta e… erra feio. 
Quando esse tipo de situação acontece, você pode esperar que o jogador leve as duas mãos para 
o topo da cabeça em sinal de desespero, um gesto que parece dizer “como perdi isso?”. Foi o que 
Neymar fez quando errou um lance parecido.
SALI, Felipe. Por que todo jogador leva as mãos à cabeça quando erra? Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/por-que-todo-jogador-leva-
as-maos-a-cabeca-quando-erra/>. Acesso em: 12 jul. 2018. [grifos nossos]
a) “Recebe”: verbo transitivo direto. 
b) ”Corre”: verbo intransitivo. 
c) “Coloca”: verbo transitivo direto. 
d) “Erra”: verbo intransitivo. 
e) “Acontece”: verbo intransitivo. 
f) “Esperar”: verbo transitivo direto. 
Leia o texto a seguir para responder às questões de 4 a 6.
Cebolas fatiadas podem evitar gripe e outras doenças, atraindo vírus e bactérias? Não. 
A história inventada se passa no ano de 1919, quando a humanidade sofria os efeitos da gripe 
espanhola, que matou dezenas de milhões em todo o mundo. Ao visitar agricultores (não se sabe 
onde), um médico (não se sabe quem) teria descoberto um método usado por uma família capaz 
de prevenir a gripe: cebolas cortadas.
Elas absorveriam o vírus do ar. O tal médico, ao analisar amostras das cebolas apodrecidas no 
microscópio, teria observado partículas virais.
À época, embora a existência dos vírus era [sic] conhecida, não era possível observá-los. A pri-
meira imagem só veio em 1940 com o auxílio de um microscópio eletrônico. 
Segundo o conhecimento médico vigente, não é possível dizer que cebolas previnem gripe ou 
outras doenças infecciosas. Elas podem, inclusive, ser foco de propagação de fungos e bactérias ao 
serem deixadas para apodrecer em temperatura ambiente nos cômodos da casa.
ALVES, Gabriel. Quais são os mitos de saúde espalhados pelas redes sociais? Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/
equilibrioesaude/2018/07/quais-sao-os-mitos-de-saude-espalhados-pelas-redes-sociais.shtml?loggedpaywall>. Acesso em: 22 jul. 2018. [grifos nossos]
4. Quais das formas verbais destacadas no primeiro parágrafo do texto são transitivas diretas?
a) ( ) “Passa”.
b) ( X ) “Sofria”.
c) ( X ) “Matou”.
d) ( X ) “Visitar”. 
e) ( X ) “Teria descoberto”.
f) ( X ) “Prevenir”.
5. A frase em destaque no texto é ambígua. Não se sabe se o médico analisou amostras das cebolas 
apodrecidas ou se as cebolas apodreceram enquanto estavam no microscópio. Assinale a frase que 
elimina essa ambiguidade.
X a) O tal médico, ao analisar no microscópio amostras das cebolas apodrecidas, teria observado par-
tículas virais.
b) O tal médico no microscópio, ao analisar amostras das cebolas apodrecidas, teria observado par-
tículas virais.
c) O tal médico, ao analisar amostras das cebolas no microscópio apodrecidas, teria observado par-
tículas virais.
5 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
6. De acordo com o texto, assinale V para as afirmações verdadeiras e F para as falsas.
a) ( V ) No trecho “Ao visitar agricultores (não se sabe onde), um médico (não se sabe quem)”, as ex-
pressões entreparênteses realçam o fato de que essa informação não tem uma fonte confiável.
b) ( F ) Uma das intenções do texto é mostrar o poder curativo das cebolas contra a gripe espanhola.
c) ( V ) A informação de que a primeira imagem do vírus só ocorreu em 1940 coloca em dúvida a 
informação de que um médico teria observado partículas virais por volta de 1919.
d) ( V ) Não se pode, ainda, afirmar conclusivamente que as cebolas previnem gripe ou outras 
doenças infecciosas.
Leia o trecho de uma notícia e responda às questões de 7 a 9. 
NUWER, Rachel. É mesmo verdade que é mais saudável viver no campo ou na praia? Disponível em: <https://f5.folha.uol.com.br/viva-bem/2018/08/e-
mesmo-verdade-que-e-mais-saudavel-viver-no-campo-ou-na-praia.shtml>. Acesso em: 6 ago. 2018. 
7. Qual a função sintática dos termos em destaque? 
a) “E à medida que cientistas começam a destrinchar a relação entre bem-estar e ambiente [...].”
Objeto direto.
b) “[...] o que tentamos fazer não é promover essas coisas de qualquer maneira [...].”
Objeto direto.
c) “Aqueles que vivem próximo a parques ou áreas arborizadas lidam com níveis mais baixos de 
poluição e barulho [...].”
Objeto indireto.
Seja pela preocupação com estresse ou poluição, você 
certamente já pensou que se mudar da cidade grande 
para o campo pode não apenas aumentar sua sensação 
de felicidade como melhorar sua saúde.
Mas os estudos que poderiam nos ajudar a identificar 
os ambientes mais saudáveis para se viver são 
surpreendentemente escassos. E à medida que cientistas 
começam a destrinchar a relação entre bem-estar e 
ambiente, eles têm notado várias nuances que contribuem 
com ou reduzem os potenciais benefícios oferecidos por 
determinados lugares – seja uma metrópole com milhões 
de habitantes ou uma praia deserta.
“Como um grupo de pesquisadores ao redor do mundo, 
o que tentamos fazer não é promover essas coisas de 
qualquer maneira, mas encontrar evidências pró e 
contra sobre como os ambientes naturais – e nosso 
crescente descolamento deles– pode afetar a saúde e 
o bem-estar”, diz Mathew White, psicólogo ambiental 
da Escola Médica da Universidade de Exeter, no Reino 
Unido.
[...] De modo geral, evidências sugerem que espaços 
verdes são bons para aqueles que vivem em áreas 
urbanas. Aqueles que vivem próximo a parques ou áreas 
arborizadas lidam com níveis mais baixos de poluição e 
barulho e tiram mais proveito de efeitos de resfriamento 
local (algo que se torna incrivelmente útil à medida que o 
planeta esquenta).
[...] Quando estamos passeando ou apenas sentados sob 
árvores, nosso ritmo cardíaco e nossa pressão sanguínea 
tendem a cair. Também liberamos mais “células assassinas” 
naturais: linfócitos que vagam pelo corpo caçando células 
cancerosas e infectadas por vírus.
É MESMO VERDADE QUE É MAIS SAUDÁVEL VIVER NO CAMPO OU NA PRAIA?
Como a localização afeta o bem-estar do indivíduo?
https://f5.folha.uol.com.br/viva-bem/2018/08/e-mesmo-verdade-que-e-mais-saudavel-viver-no-campo-ou-na-praia.shtml
6 Livro de atividades 
8. Em quais das alternativas o objeto direto foi corretamente destacado?
X a) “[...] mudar da cidade grande para o campo pode não apenas aumentar sua sensação de felici-
dade [...].”
X b) “[...] eles têm notado várias nuances [...].”
c) “[...] e tiram mais proveito de efeitos de resfriamento local.”
X d) ”Também liberamos mais “células assassinas” naturais [...].”
e) “[...] linfócitos que vagam pelo corpo caçando células cancerosas e infectadas por vírus.”
9. Como se classifica a forma verbal em destaque quanto à transitividade?
Se pretende pôr o pé na estrada é preciso estar 
preparado para os problemas mais comuns em 
viagens. Conheça o que outros viajantes passam e 
se antecipe para não ter a mesma dor de cabeça. 
Quem está pensando em sair da cidade, a lazer 
ou negócios, deve se precaver, afinal, existem 
problemas mais comuns em viagens para quem não 
se programou com antecedência.
Alguns deles podem acabar com seu passeio, te 
deixar doente ou dificultar o seu deslocamento. [...]
1. Filas [...]
2. Bagagem extraviada [...]
3. Documentação e exigências de cada país [...]
4. Problemas de saúde [...]
5. Hospedagem [...]
6. Bagagem em excesso [...]
6 PROBLEMAS MAIS COMUNS EM VIAGENS E COMO EVITÁ-LOS
https://catracalivre.com.br/viagem-livre/6-problemas-mais-comuns-em-viagens-e-como-evita-los/
ELAINA, Jeniffer. 6 problemas mais comuns em viagens e como evitá-los. Disponível em: <https://catracalivre.com.br/viagem-livre/6-problemas-mais-
comuns-em-viagens-e-como-evita-los/>. Acesso em: 3 set. 2018.
10. São exemplos de verbos transitivos:
X a) “pôr”; X b) “conheça”; X c) “ter”; d) “sair”.
11. São exemplos de verbos intransitivos:
X a) “sair”; b) “ter”; c) “dificultar”; X d) “existem”.
12. São exemplos de objetos diretos:
X a) “o pé na estrada”;
b) “se antecipe”;
c) “em viagens”;
X d) “a mesma dor de cabeça”.
De modo geral, evidências sugerem que espaços verdes são bons para 
aqueles que vivem em áreas urbanas.
Verbo intransitivo. 
Leia o trecho a seguir e responda às questões de 10 a 12.
7 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
Regência verbal
Alguns verbos mudam a regência conforme mudam de sentido
VERBOS SENTIDO REGÊNCIA EXEMPLO
SUBSTITUIÇÃO DO 
COMPLEMENTO 
POR PRONOME
Agradar
Acariciar, fazer carinho VTD A moça agradou o cachorro. A moça agradou-o.
Ser agradável VTI
Sua sugestão agradou ao 
professor.
Sua sugestão agradou-
-lhe.
Assistir
Ajudar, auxiliar, socorrer VTD O médico assistiu o doente. O médico assistiu-o.
Ver, presenciar VTI Assisti ao jogo. Assisti a ele.
Pertencer, dizer respeito a VTI Este direito assiste a você. Este direito lhe assiste.
Morar, residir (pouco 
usual atualmente)
VI Assisto em Curitiba. –
Aspirar
Sorver, cheirar VTD Aspirei o ar puro da manhã. Aspirei-o.
Almejar, desejar, 
pretender
VTI Aspirei ao cargo de professor. Aspirei a ele.
Querer
Desejar VTD
Quero o computador pronto 
para a aula.
Quero-o pronto para 
a aula.
Amar, estimar, ter afeto VTI Quero bem a meus pais. Quero-lhes bem.
Visar
Assinar, pôr um visto VTD Visei o cheque. Visei-o.
Mirar VTD Visei o alvo. Visei-o.
Almejar, desejar, 
pretender
VTI Visei ao cargo de diretor. Visei a ele.
Atenção!
Verbos com regência diferente não podem ter um mesmo complemento.
Entrei e saí da sala. (ERRADO)
Quem entra, entra EM algum lugar. Quem sai, sai DE algum lugar. Portanto o correto seria...
Entrei na sala e dela saí.
(Observe que não ficaria uma boa sonoridade “saí dela”, nesse caso.)
Mas, se os verbos exigirem a mesma regência, é possível usar apenas um complemento para os dois.
Dependo e gosto de minha mãe.
Obedeceu ao amigo.
termo regente termo regido
Cumprimentou o colega.
termo regente termo regido
É a relação que existe entre um termo regente (no caso, um verbo) e um termo regido (no caso, um complemento).
8 Livro de atividades 
Alguns verbos que causam dúvidas quanto à regência
Verbos Regência Exemplo
Substituição do 
complemento por 
pronome
Agradecer, pagar 
e perdoar
VTD 
(quando se referir 
ao que está sendo 
agradecido, pago 
ou perdoado)
Agradeci o presente.
Perdoei o erro.
Paguei o livro.
Agradeci-o.
Perdoei-o.
Paguei-o.
VTI 
(quando se referir a 
quem se agradece, se 
paga ou se perdoa)
Agradeci aos amigos.
Perdoei ao amigo.
Paguei ao livreiro.
Agradeci-lhes.
Perdoei-lhe.
Paguei-lhe.
VTDI Agradeci o presente aos amigos.
Paguei o livro ao livreiro.
Perdoei o erro ao amigo.
Agradeci-o aos amigos.
Paguei-lhe o livro.
Perdoei-lhe o erro.
Avisar, 
comunicar, 
informar
VTDI Avisei o amigo sobre o problema.
Avisei ao amigo o problema.
Obs.: o importante é que haja um OD e 
um OI; não pode haver dois OD ou dois 
OI. Ex.: Avisei ao amigo sobre o problema 
(forma inadequada).
Avisei-o sobre o problema.
Avisei-lhe o problema.
Chegar, ir, vir
VI Cheguei ao colégio.
Fui ao colégio.
Veio à escola.
Esquecer, 
lembrar
VTD Esqueci a senha.
Lembrei o lugar.
Esqueci-a.
Lembrei-o.
Esquecer-se, 
lembrar-se
VTI Eu me esqueci da senha.
Eu me lembreido lugar.
Eu me esqueci dela.
Eu me lembrei dele.
Morar, residir
VI Moro na rua XV de Novembro.
Resido em Foz do Iguaçu.
Namorar
VTD Namoro Joana.
Obs.: “Namoro com Joana” é uma 
variedade popular.
Namoro-a.
Obedecer/
desobedecer
VTI Obedeci ao regulamento. Obedeci-lhe.
Preferir
VTDI Prefiro um bom livro a uma série 
de tevê.
Prefiro-o a uma série de tevê.
Na linguagem popular, o verbo preferir é usado com a expressão “do que”. 
Ex.: Prefiro um bom livro do que uma série de tevê. (forma inadequada para a variedade 
padrão).
Também é comum, na linguagem popular, utilizar esse verbo acompanhado de expressões 
como “muito mais”, “mais” ou “antes”, que são consideradas redundantes pela norma-padrão. 
Ex.: Prefiro mais sorvete de manga do que de abacaxi (forma inadequada para a variedade 
padrão).
9 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
1. A classificação de transitividade de um verbo depende do contexto. Para verificar isso, classifique, 
sintaticamente, os verbos nas frases a seguir.
a) Ela pagou o livro. Verbo transitivo direto. 
b) Ela pagou ao colega. Verbo transitivo indireto. 
c) Ela pagou o livro ao colega. Verbo transitivo direto e indireto. 
d) Ela comeu, pagou e saiu. Verbo intransitivo. 
e) Ele perdoou ao amigo. Verbo transitivo indireto. 
f) Ele perdoou o erro ao amigo. Verbo transitivo direto e indireto. 
g) Ele perdoou o erro do amigo. Verbo transitivo direto. 
h) Ele agradeceu os presentes que ganhou. Verbo transitivo direto. 
i) Ele agradeceu aos amigos que compareceram à sua festa. Verbo transitivo indireto. 
2. De acordo com a regência do verbo preferir, assinale o que está sendo preferido em cada frase. 
a) Prefiro o chocolate ao livro.
( X ) chocolate ( ) livro
b) Prefiro os cadernos verdes aos lápis azuis.
( X ) cadernos verdes ( ) lápis azuis
c) Prefiro os programas de aventura aos filmes de comédia.
( X ) programas de aventura ( ) filmes de comédia
d) Prefiro a praia à cidade.
( X ) praia ( ) cidade
3. Tendo em vista seus conhecimentos sobre a regência do verbo aspirar, explique qual é a diferença 
de sentido existente entre as duas frases a seguir.
 I. Naquela cidade, todos aspiravam a um ar puro.
 II. Naquela cidade, todos aspiravam um ar puro.
A diferença é que, em I, todos desejavam um ar puro, enquanto que, em II, todos sorviam um ar puro.
 
Atividades
10 Livro de atividades 
4. Uma dificuldade no estudo da regência verbal é a existência de uma variedade que é própria da 
linguagem popular (muito utilizada pela maioria das pessoas) e uma da norma-padrão. Verifique 
essa diferença nas frases abaixo, assinalando com LP os casos de linguagem popular e com NP os de 
norma-padrão.
a) ( LP ) Assisti o jogo ontem.
b) ( LP ) Visei o cargo de monitor.
c) ( LP ) Prefiro muito mais ver filmes de aventura do que de suspense.
d) ( NP ) Prefiro suco de laranja a refrigerantes.
e) ( LP ) Prefiro mais suco de uva a suco de abacaxi.
f) ( LP ) Prefiro assistir a filmes de suspense do que filmes de aventura.
g) ( LP ) Eu já perdoei o Pedrinho.
h) ( NP ) Eu nunca vou assistir ao espetáculo do eclipse do Sol sem óculos escuros.
i) ( LP ) Ele sempre obedece o regulamento.
j) ( LP ) Esqueceram de você ontem!
k) ( NP ) Esqueceram-se de você ontem!
l) ( NP ) Esqueceram você ontem!
m) ( NP ) Lembrei-me do nome daquela atriz.
n) ( NP ) Lembrei o nome daquela atriz.
o) ( LP ) Lembrei do nome daquela atriz.
p) ( LP ) Namoro com Joaquina já faz dois anos!
q) ( LP ) Quando ele chegou no colégio, foi conversar com a diretora.
r) ( NP ) Quando ele chegou à escola, foi conversar com a professora.
s) ( LP ) Assisti um filme de terror.
t) ( LP ) Assisti o ensaio da peça ontem.
u) ( LP ) Ele pagou o empregado ontem.
v) ( NP ) Ele pagou ao empregado ontem.
5. Verbos como avisar, comunicar e informar são transitivos diretos e indiretos. Assinale as frases em 
que ocorreu o uso inadequado desses verbos.
X a) Avisei ao professor de que eu não havia estudado a matéria.
X b) Informei o diretor que tudo aquilo tinha sido um mero engano.
c) Comuniquei ao meu pai que eu iria ao cinema à tarde.
X d) Informei-lhe de que ele não havia conseguido uma nota suficiente no exame.
e) Comuniquei-o da minha saída.
f) Avisei ao meu colega que eu não poderia ajudá-lo naquela tarefa.
g) Comuniquei ao dono da loja que o preço do açúcar estava muito alto.
h) Informei aos meus amigos que a prova havia sido adiada.
11 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
Leia o texto a seguir para responder às questões 6 e 7.
Dois amigos combinaram que quem morresse primeiro iria voltar para contar ao outro se no 
céu havia futebol. Passado algum tempo, um deles morreu. Alguns dias depois, ele voltou e disse: 
– Rapaz, tenho duas notícias para lhe contar: uma boa e outra ruim. Por qual delas começo?
– Pela boa!
– No céu tem futebol, sim!
– E a ruim?
– A ruim é que você foi escalado para jogar neste domingo!
BUCHWEITZ, Donaldo. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001, p. 160.
6. No trecho “Dois amigos combinaram que quem morresse primeiro iria voltar para contar ao ou-
tro se no céu havia futebol. Passado algum tempo, um deles morreu. Alguns dias depois, ele voltou 
e disse: – Rapaz, tenho duas notícias para lhe contar: uma boa e outra ruim.”, como você classifica 
sintaticamente os verbos destacados?
a) Combinaram: verbo transitivo direto. 
b) Morresse: verbo intransitivo. 
c) Contar: verbo transitivo direto e indireto. 
d) voltou: verbo intransitivo. 
e) tenho: verbo transitivo direto e indireto. 
7. Explique, de acordo com o contexto, por que o fato de o amigo ter sido escalado para o futebol no 
domingo é uma notícia ruim.
Porque isso significa que ele vai morrer.
Leia o texto a seguir para responder às questões 8 e 9. 
Em breve um robô vai lhe entregar a pizza de domingo. Talvez seu condomínio não exija que 
você desça até a portaria para apanhá-la, pois não vão suspeitar que possa ser um assalto. Na Ale-
manha, esse serviço já está funcionando – e a pizzaria é uma rede que atua no Brasil. 
Mas isso é pouco: logo essa pizza será resultado de um processo totalmente automatizado. Se 
você acha que esse cenário pertence à ficção, ou que vai demorar muitos anos até ele se tornar rea-
lidade, pesquise sobre a americana Zume Pizza. Situada no Vale do Silício, a casa entrega comida 
feita por robôs. E o pior é que os consumidores da Califórnia têm adorado a novidade. 
Pior por quê? Porque é enorme a quantidade de empregos que será eliminada.
FELDMANN, Paulo. Era dos robôs está chegando e vai eliminar milhões de empregos. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/
ilustrissima/2018/07/era-dos-robos-esta-chegando-e-vai-eliminar-milhoes-de-empregos.shtml>. Acesso em: 29 jul. 2018.
8. O verbo entregar aparece duas vezes no texto. Identifique as duas frases em que ele aparece e 
classifique-o. Em seguida, indique o(s) complemento(s) de cada caso.
• Frase 1
Classificação: Verbo transitivo direto e indireto. 
Complemento(s) “A pizza de domingo” – 
objeto direto; “lhe” – objeto indireto.
• Frase 2
Classificação: Verbo transitivo direto. 
Complemento(s) “comida feita por robôs” – objeto 
direto.
12 Livro de atividades 
9. Assinale V para verdadeiro ou F para falso nas seguintes afirmações sobre o texto.
a) ( V ) O autor do texto considera negativo o fato de os consumidores da Califórnia gostarem 
de receber pizzas por meio de robôs, porque isso significa que muitas pessoas perderão o 
emprego.
b) ( F ) De acordo com o autor, é bom que uma quantidade de empregos seja eliminada com o uso 
de robôs, pois assim as pessoas terão mais tempo para fazer suas próprias coisas.
c) ( F ) A Zume Pizza é um exemplo de ficção usado pelo autor para mostrar o que pode aconte-
cer no futuro.
d) ( V ) A Zume Pizza é uma empresa situada no Vale do Silício.
e) ( V ) A Zume Pizza e o Vale do Silício ficam na Califórnia.
10. Sobre a seguinte frase extraída do texto “Se você acha que esse cenário pertence à ficção, ou que vai 
demorarmuitos anos até ele se tornar realidade, pesquise sobre a americana Zume Pizza.” É correto 
afirmar que
X a) a forma verbal “acha” pode ser classificada como verbo transitivo direto.
b) os complementos da forma verbal “pertence” são “esse cenário” (objeto direto) e “à ficção” (obje-
to indireto). 
c) A forma verbal “pesquise” tem como complemento o objeto direto “a americana Zume Pizza”.
X d) A forma verbal “pertence” pode ser classificada como verbo transitivo indireto e tem como com-
plemento o objeto indireto “à ficção”.
e) A expressão “sobre a americana Zume Pizza” funciona como objeto indireto da forma verbal 
“pertence”.
11. No trecho, indique a que palavras ou expressões se referem os destaques a seguir.
“Em breve um robô vai lhe entregar a pizza de domingo. Talvez seu condomínio não exija que 
você desça até a portaria para apanhá-la, pois não vão suspeitar que possa ser um assalto. Na Ale-
manha, esse serviço já está funcionando – e a pizzaria é uma rede que atua no Brasil”. 
a) lhe: você .
b) -la: pizza. 
c) esse serviço: entrega de pizzas. 
12. Releia o trecho do texto e analise as afirmações a seguir, assinalando V para verdadeiro ou F para 
falso.
“Mas isso é pouco: logo essa pizza será resultado de um processo totalmente automatizado. Se 
você acha que esse cenário pertence à ficção, ou que vai demorar muitos anos até ele se tornar rea-
lidade, pesquise sobre a americana Zume Pizza. Situada no Vale do Silício, a casa entrega comida 
feita por robôs. E o pior é que os consumidores da Califórnia têm adorado a novidade.”
a) ( F ) O pronome demonstrativo “isso” se refere às entregas de pizza nos domingos.
b) ( V ) A expressão “esse cenário” se refere à utilização de um robô para efetuar trabalhos como 
entrega de pizzas.
c) ( V ) O pronome “ele” se refere a “esse cenário”.
d) ( V ) O pronome “isso” se refere ao fato de um robô entregar pizzas em domicílio.
13 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
13. Leia o texto a seguir.
Conheça os segredos do mais jovem campeão mundial de xadrez
O primeiro dia de 2010 entrou para a história do xadrez. Aos 19 anos e 32 dias de idade, o no-
rueguês Magnus Carlsen tornou-se o mais jovem ser humano a assumir o topo do ranking mundial. 
Antes dele, os recordistas eram o americano Bobby Fischer, com 21 anos, e o russo Garry Kasparov, 
aos 22. A impressionante história de Magnus aponta para um novo futuro do esporte. [...]
O mundo do xadrez é cheio de pessoas de QI alto. O jovem é capaz de calcular 20 jogadas com 
antecedência. Muitas delas são tão ousadas que os especialistas não entendem aonde ele quer che-
gar – até que o lance se completa e todos o consideram genial. Essa habilidade intuitiva lhe rendeu 
o apelido de “Mozart do xadrez”. Considerado o maior jogador de todos os tempos, o russo Garry 
Kasparov, líder do ranking entre 1985 e 2005, disse que o garoto tem “um talento natural para 
saber onde colocar as peças do tabuleiro”. Em entrevista à revista Time, Magnus tentou explicar o 
inexplicável. “Muitas vezes um movimento simplesmente parece o melhor.”
CORDEIRO, Tiago. Conheça os segredos do mais jovem campeão mundial de xadrez. Disponível em: <http://revistagalileu.globo.com/Revista/
Common/0,,EMI117618-17933,00-CONHECA+OS+SEGREDOS+DO+MAIS+JOVEM+CAMPEAO+MUNDIAL+DE+XADREZ.html>. Acesso em: 12 jul. 
2018.
Agora, observe estes dois trechos do texto em específico.
 I. “Muitas delas são tão ousadas que os especialistas não entendem aonde ele quer chegar.”
 II. “[...] um talento natural para saber onde colocar as peças do tabuleiro.”
Em ambos os casos, as palavras destacadas fazem referência à ideia de lugar, mas quando empregar 
uma ou outra? 
• Se o verbo exigir preposição EM, usa-se onde; 
• Se o verbo exigir preposição A, usa-se aonde. 
Veja: em I, a palavra “aonde” está associada ao verbo “chegar”, e sabemos que quem chega, chega A 
algum lugar. Já no segundo caso, a palavra “onde” está associada ao verbo “colocar”, e sabemos que 
quem coloca alguma coisa, coloca EM algum lugar, certo?
14. Complete com onde ou aonde os espaços das frases a seguir.
a) Aonde você pretende chegar?
b) Ainda não sei onde ele mora. 
c) Todos já entenderam aonde ele quer levá-la com esse raciocínio. 
d) Ninguém sabe onde Joana se escondeu. 
e) Onde está você?
Resumo:
ONDE: indica lugar e transmite ideia de permanência ou estado.
Ex.: Onde você ficou?
AONDE: junção da preposição A mais ONDE, indica movimento e deslocamento.
Ex.: Aonde você vai?
14 Livro de atividades 
f) Você sabe onde Maria está?
g) Onde ele permaneceu durante a festa? 
h) Aonde ele foi ontem à noite?
i) Alguém aí sabe onde ele esteve ontem depois da festa? 
j) Aonde você está querendo ir? 
k) Onde ele está morando agora? 
l) Aonde ele chegou com toda essa história?
m) Ele chegou aonde ninguém mais chegou. 
n) Vou contar para você onde passei toda a minha infância. 
o) Aonde este trem pode nos levar? 
Leia o texto a seguir e responda às questões 15 e 16.
Coelho maluco
O coelho entra na lavanderia a seco e pede uma cenoura. 
– Não vendemos cenouras – responde o dono. – Procure a quitandeira mais adiante.
No dia seguinte, o coelho volta pedindo:
– Tem cenouras?
– Isto é uma lavanderia a seco – diz o proprietário, irritado. – Vá à mercearia.
No outro dia, o coelho volta.
– Tem cenouras? – pergunta.
– Já disse que não! – berra o dono. – Não vendemos cenoura. Se me perguntar de novo, vou 
pegar uma corda, amarrar você e entregá-lo ao açougueiro aqui ao lado!
No dia seguinte, o coelho volta, olha bem no olho do dono e pergunta:
– Tem cordas?
– Não... – diz o dono, intrigado.
– Bem, então – diz o coelho – tem cenouras?
BUCHWEITZ, Donaldo. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p. 67-68.
15. A que se deve o efeito de humor da piada acima?
O efeito de humor é construído pelo fato de o coelho, espertamente, perguntar ao dono da lavanderia se este tinha cordas. Ao saber 
que ele não tinha, o coelho infere que a promessa de amarrá-lo não poderia ser cumprida, por isso ele pergunta novamente se o dono 
da lavanderia tinha cenouras – pergunta-chave que demonstra sua insistência .
16. Classifique as formas verbais destacadas no seguinte trecho: “Se me perguntar de novo, vou pegar 
uma corda, amarrar você e entregá-lo ao açougueiro aqui ao lado!”
“Pegar”: verbo transitivo direto; “entregar”: verbo transitivo direto e indireto.
15 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
17. Complete as frases a seguir com a preposição adequada, de acordo com a regência do verbo. Veja o 
modelo.
As ideias em que acreditamos são inovadoras.
a) O lugar em que moro é muito 
bonito. 
b) A mulher a que me refiro ainda 
não chegou.
c) Os objetivos a que aspiro são estes. 
d) As pessoas com quem simpatizo já 
chegaram. 
e) A mulher a/de quem emprestei o 
livro já saiu. 
f) Os amigos em quem confio sem-
pre estão a meu lado. 
g) As pessoas de quem desconfio 
sempre me surpreendem. 
h) A fazenda em que ela reside é cheia 
de árvores frutíferas. 
i) Os livros de que nunca me esqueci 
são todos de aventura. 
j) Os candidatos em que acredito são 
honestos. 
k) A mulher de quem ganhei um pre-
sente é aquela vestida de verde. 
l) A amiga com quem fui à festa não 
sabia falar inglês. 
m) Este é o livro de que mais gosto. 
n) Juca é um dos amigos com quem 
eu mais compartilho minhas ideias. 
o) Meu pai é uma das pessoas de quem 
eu ainda dependo muito. 
p) A moça por quem eu me apaixonei 
é muito bonita. 
18. Complete as lacunas do texto com as preposições adequadas. 
Destruído pelas chamas, centenário Liceu de SP reabre após restauração
Em 2014, fogo atingiu galpão com parte do acervo e centro cultural da instituição
Encravado entre as avenidas Tiradentes e do Estado, o Liceu de Artes e Ofícios 
de São Paulo divide vizinhança com a Pinacoteca, os camburões do Quar-
tel da Luz e as noivasda rua São Caetano. Em 2014, um incêndio destruiu o galpão 
centenário que abrigava o centro cultural da instituição e a maior parte do acervo de 
móveis, objetos e obras ali armazenados. 
Com a reabertura ao público marcada para este sábado (11), o espaço sai das cinzas e 
volta à vida cultural da cidade com a exposição permanente “História e Memória”, sobre 
o próprio Liceu, e uma mostra temporária de design brasileiro e sustentabilidade. 
A entrada é gratuita. [...]
O fogo no Liceu destruiu especialmente réplicas em gesso de esculturas clássicas, 
trazidas da Europa na virada do século e expostas no antigo Centro Cultural entre 1980 
e 2014.
LONGMAN, Gabriela. Destruído pelas chamas, centenário de Liceu de SP reabre após restauração. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/
cotidiano/2018/08/destruido-pelas-chamas-centenario-liceu-de-sp-reabre-apos-restauracao.shtml>. Acesso em: 7 ago. 2018. 
16 Livro de atividades 
19. Identifique quais combinações ou contrações ocorrem nos casos apresentados. 
a) Do: Contração da preposição de + artigo o. 
b) Da: Contração da preposição de + artigo a. 
c) No: Contração da preposição em + artigo o. 
d) Na: Contração da preposição em + artigo a. 
e) À: Contração da preposição a + artigo a. 
f) Ao: Combinação da preposição a + artigo o. 
20. Os verbos de cada frase a seguir exigem regências distintas. Reescreva as frases, adequando a regência 
à norma-padrão.
a) Ela simpatizou e gostou de José.
Ela simpatizou com José e gostou dele.
b) Aquele país só melhorará de verdade se cuidar, 
investir e priorizar a educação das crianças.
Aquele país só melhorará de verdade se cuidar da 
educação das crianças, priorizá-la e investir nela.
c) É preciso cuidar e investir na educação.
É preciso cuidar da educação e investir nela.
d) É preciso priorizar e investir na educação.
É preciso priorizar a educação e investir nela.
e) Marcos gostou e contratou o funcionário.
Marcos gostou do funcionário e o contratou. 
f) Joana assistiu e gostou do filme.
Joana assistiu ao filme e gostou dele. 
g) Ela obedeceu e gostou do regulamento.
Ela obedeceu ao regulamento e gostou dele.
h) Juca acompanhou e implicou com a amiga.
Juca acompanhou a amiga e implicou com ela.
i) Ele compreendeu e se interessou pela história.
Ele compreendeu a história e se interessou por ela.
j) Antônia assiste e tem admiração pelo cine-
ma brasileiro.
Antônia assiste ao cinema brasileiro e tem admiração por ele.
k) André admira e depende financeiramente 
do seu pai.
André admira o seu pai e depende financeiramente dele.
l) Jandira advertiu e insistiu com o amigo.
Jandira advertiu o amigo e insistiu com ele.
21. Assinale a alternativa que contém uma frase com problema em relação ao uso da regência, de acor-
do com a norma-padrão.
a) Eduarda não se conformou com o resultado 
e reclamou dele.
b) Rui visou ao cargo e lutou por ele.
c) Joana admira e compreende o trabalho de 
Jurandir.
X d) Renata assistiu e gostou do filme .
e) Adriane obedeceu ao regulamento e recor-
reu a ele quando houve necessidade.
• Agora, reescreva a frase que está inadequada.
Renata assistiu ao filme e gostou dele.
22. Sublinhe a(s) resposta(s) que completa(m) corretamente as frases a seguir.
a) O professor (de quem / de que / em quem) todos confiavam era muito inteligente e (disso / com 
isso / por isso) todos pareciam estar plenamente conscientes.
b) Os livros (dos quais / com os quais / sobre os quais ) todos falaram durante a festa são os mesmos 
(a que / aos quais / contra os quais ) todos recorrem quando querem buscar alguma informação 
(com a qual / da qual / de que) necessitam.
17 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
23. Assinale a(s) frase(s) cuja regência é problemática, segundo a norma-padrão.
a) As ideias pelas quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela época.
X b) As ideias das quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela época.
c) As ideias a favor das quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela época.
d) As ideias contra as quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela época.
X e) As ideias a respeito das quais todos lutavam eram consideradas revolucionárias para aquela 
época.
24. Analise as alternativas a seguir e explique a diferença de sentido dos verbos destacados nas frases.
a) I. A moça agradou o cãozinho.
II. O empregado fez de tudo para agradar aos patrões.
O verbo agradar, em I, tem o sentido de fazer carinho; em II, de ser agradável, ser simpático, fazer algo que agrade.
b) I. Todos os dias os habitantes aspiravam o ar puro da manhã.
II. Todos os dias os habitantes aspiravam ao ar puro das manhãs.
O verbo aspirar, em I, tem o sentido de sorver, cheirar, inspirar; em II, indica almejar, desejar.
c) I. As pessoas não assistiram o rapaz atropelado.
II. As pessoas não assistiram ao rapaz sendo atropelado.
O verbo assistir, em I, indica a ideia de prestar assistência; em II, significa ver, presenciar.
d) I. As pessoas querem um futuro melhor.
II. As pessoas querem aos filhos tanto quanto aos pais.
O verbo querer, em I, significa desejar; em II, significa estimar, querer bem.
e) I. Ao usar a arma, ele visou a cabeça do guarda.
II. Ele visou todos os cheques antes de sair.
III. Ele era uma pessoa que nunca visava ao dinheiro.
O verbo visar, em I, significa mirar; em II, assinar, colocar um visto; em III, almejar, desejar.
25. Assinale a(s) frase(s) cuja regência está de acordo com a norma-padrão.
a) Ela esqueceu do livro logo na primeira aula!
b) Aspiro um alto cargo público.
X c) Sempre simpatizei com suas ideias.
X d) Informei-lhe a senha.
X e) Ele sempre obedeceu aos sinais de trânsito.
f) O filme que assisti é muito bom!
g) Todos me olharam quando respondi o professor.
h) Ela se simpatizou comigo.
18 Livro de atividades 
Regra básica para transformação de voz ativa em voz passiva
Só é possível passar para a voz passiva uma frase que contiver um verbo transitivo direto e um objeto direto.
• O objeto direto da voz ativa se transforma em sujeito da voz passiva. 
• O sujeito da voz ativa se transforma em agente da passiva da voz passiva.
Ex.: O rapaz transformou a cidade.
sujeito agente verbo na voz ativa objeto direto
A cidade foi transformada
verbo na voz passiva analítica
pelo rapaz.
sujeito paciente agente da passiva
Vozes verbais
Voz passiva
• Agente da passiva: termo que, na voz passiva, pratica a ação verbal. É sempre precedido 
da preposição por ou da contração da preposição por com o artigo o(a) – pelo(a).
Ex.: O livro foi lido por todos os alunos. 
O conteúdo será explicado pelo professor. 
VOZ PASSIVA SINTÉTICAVOZ PASSIVA ANALÍTICA
verbo auxiliar + verbo principal no particípio
Ex.: O livro foi lido pelo menino. 
 verbo auxiliar verbo principal no particípio
verbo na 3.ª pessoa (singular ou plural) + partícula apassivadora
Ex.: Aluga-se uma casa. 
 verbo na 3.ª partícula apassivadora
pessoa do singular 
Ex.: Alugam-se casas. 
 verbo na 3.ª partícula apassivadora
pessoa do plural
A voz passiva pode ser analítica ou sintética.
Sujeito agente
(o sujeito pratica a ação)
Ex.: O livro foi lido pelo menino.
 sujeito paciente
Sujeito paciente
(o sujeito sofre a ação)
VOZ ATIVA
VOZ PASSIVA
Ex.: O menino leu o livro.
 sujeito agente
19 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
Regra básica para transformação de voz passiva em voz ativa
• O sujeito da voz passiva se transforma em objeto direto da voz ativa.
• O agente da voz passiva vai se transformar em sujeito da voz ativa.
Ex.: A vila foi abalada pelos disparos de canhão.
sujeito paciente verbo na voz passiva analítica agente da passiva
Os disparos de canhão abalaram a vila.
sujeito agente verbo na voz ativa objeto direto
Observação:
Ao fazer a transformação da voz ativa para a voz passiva ou vice-versa, 
é importante manter o mesmo tempo e modo verbais.
Ex.: A moça resolvia o problema.
Passando paraa voz passiva:
Certo: O problema era resolvido pela moça.
Errado: O problema foi resolvido pela moça.
Fique atento! 
I. O pronome SE, na voz passiva sintética, é chamado de partícula apassivadora. 
Ex.: Compraram-se livros. 
Para identificar se, de fato, é partícula apassivadora, passe a frase para a voz passiva analítica: 
Livros foram comprados. 
II. Deve haver concordância do verbo com o termo que o sucede, porque este exerce o papel de sujeito do 
verbo. 
Ex.: Vendeu-se um apartamento. (verbo e sujeito no singular)
Venderam-se apartamentos. (verbo e sujeito no plural)
20 Livro de atividades 
Atividades
Leia o texto e responda às questões 1 e 2.
A busca da felicidade
[...] 
A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade – é ela que nos força a estudar, 
trabalhar, ter fé, construir casas, realizar coisas, juntar dinheiro, gastar dinheiro, fazer amigos, bri-
gar, casar, separar, ter filhos e depois protegê-los. Ela nos convence de que cada uma dessas con-
quistas é a coisa mais importante do mundo e nos dá disposição para lutar por elas. Mas tudo isso 
é ilusão. A cada vitória surge uma nova necessidade. Felicidade é uma cenoura pendurada numa 
vara de pescar amarrada no nosso corpo. Às vezes, com muito esforço, conseguimos dar uma mor-
didinha. Mas a cenoura continua lá adiante, apetitosa, nos empurrando para a frente. Felicidade é 
um truque.
[...]
Esse assunto sempre foi desprezado pelos cientistas. Mas, na última década, um número cada 
vez maior deles, alguns influenciados pelas ideias de religiosos e filósofos, tem se esforçado para 
decifrar os segredos da felicidade. A ideia é finalmente desmascarar esse truque da natureza. En-
tender o que nos torna mais ou menos felizes e qual é a forma ideal de lidar com a ansiedade que 
essa busca infinita causa.
AXT, Barbara. A busca da felicidade. Disponível em: <https://super.abril.com.br/cultura/a-busca-da-felicidade/>. Acesso em: 30 jul. 2018.
1. Explique, com suas palavras, a seguinte passagem do texto.
Felicidade é uma cenoura pendurada numa vara de pescar amarrada no nosso corpo. Às vezes, 
com muito esforço, conseguimos dar uma mordidinha. Mas a cenoura continua lá adiante, apetito-
sa, nos empurrando para a frente. Felicidade é um truque.
Pessoal. Para a autora, buscamos, sem cessar, a felicidade. É como se estivéssemos o tempo todo tentando “morder a cenoura”, ou seja, 
tentando atingir a felicidade, sem nunca alcançá-la por completo. Por isso, ela se refere a essa busca como um “truque”. 
2. Assinale a alternativa que apresenta um verbo na voz passiva.
a) “A busca da felicidade é o combustível que move a humanidade [...].”
b) “[...] é ela que nos força a estudar [...].”
X c) “Esse assunto sempre foi desprezado pelos cientistas.”
d) “A ideia é finalmente desmascarar esse truque da natureza.”
e) “Entender o que nos torna mais ou menos felizes [...].” 
21 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
3. Indique com VA as frases que estiverem na voz ativa e com VP as que estiverem na voz passiva.
a) ( VA ) Qualquer pessoa pode comprovar 
esses dados.
b) ( VP ) Esses dados foram comprovados 
por todos os pesquisadores.
c) ( VA ) Todos reconheceram rapidamente o 
infrator.
d) ( VP ) O infrator foi reconhecido rapida-
mente por todos.
e) ( VA ) Ouvi a notícia pelo rádio.
f) ( VA ) A intuição guiava seus gestos.
g) ( VA ) Assistiram ao filme daquele fantásti-
co diretor.
h) ( VP ) Muitas notícias foram reveladas pelo 
repórter.
i) ( VA ) Revelaram muitas notícias falsas.
j) ( VP ) Os restos mortais foram encontra-
dos pelos pesquisadores na caverna 
daquela floresta.
k) ( VA ) Muitas pessoas revelam curiosidade 
em relação a esse assunto.
l) ( VP ) Muitas pessoas serão enganadas por 
falsas notícias.
m) ( VA ) Juca busca a felicidade.
n) ( VA ) João fez um poema sobre a 
felicidade.
o) ( VP ) Manoel foi convidado para a 
cerimônia por seu melhor amigo.
4. Passe para a voz passiva as frases da voz ativa a seguir.
a) Todos podem comprovar esses dados.
Esses dados podem ser comprovados por todos.
b) O advogado apresentou as evidências.
As evidências foram apresentadas pelo advogado.
c) O advogado apresentava as evidências.
As evidências eram apresentadas pelo advogado.
d) Os atletas conquistarão muitas vitórias.
Muitas vitórias serão conquistadas pelos atletas.
e) Os alunos resolviam todos os exercícios mais difíceis.
Todos os exercícios mais difíceis eram resolvidos pelos alunos.
f) Os professores apresentaram os melhores temas aos alunos.
Os melhores temas foram apresentados aos alunos pelos professores.
g) Os moradores ouvirão os disparos dos canhões.
Os disparos dos canhões serão ouvidos pelos moradores.
h) Os professores exigiram a presença dos alunos.
A presença dos alunos foi exigida pelos professores.
i) Aquelas mulheres da vila contavam histórias muito interessantes.
Histórias muito interessantes eram contadas por aquelas mulheres da vila.
j) Os habitantes da floresta protegeram todos os segredos dos patriarcas.
Todos os segredos dos patriarcas foram protegidos pelos habitantes da floresta.
22 Livro de atividades 
k) Os habitantes da floresta protegiam todos os segredos dos patriarcas.
Todos os segredos dos patriarcas eram protegidos pelos habitantes da floresta.
l) Os habitantes da floresta protegeriam todos os segredos dos patriarcas.
Todos os segredos dos patriarcas seriam protegidos pelos habitantes da floresta.
m) Os soldados cumpririam quase todas as exigências dos prisioneiros.
Quase todas as exigências dos prisioneiros seriam cumpridas pelos soldados.
n) Aqueles alunos surpreenderão os professores.
Os professores serão surpreendidos por aqueles alunos.
5. Passe para a voz ativa as frases da voz passiva.
a) A cidadezinha era habitada por cidadãos muito incomuns.
Cidadãos muito incomuns habitavam a cidadezinha.
b) Os professores serão homenageados pelos alunos.
Os alunos homenagearão os professores.
c) Muitos erros ainda seriam cometidos pelos participantes do curso durante o aprendizado.
Durante o aprendizado, os participantes do curso ainda cometeriam muitos erros.
d) A verdade foi revelada a todos pelos astronautas.
Os astronautas revelaram a verdade a todos.
e) Notícias falsas eram divulgadas pelas redes sociais durante as eleições.
As redes sociais divulgavam notícias falsas durante as eleições.
f) Os equipamentos seriam inventados por quem chegasse primeiro.
Quem chegasse primeiro inventaria os equipamentos.
g) As testemunhas serão interrogadas por especialistas em informática.
Especialistas em informática interrogarão as testemunhas.
h) Os turistas serão acompanhados pelo guia.
O guia acompanhará os turistas.
i) A ilha foi destruída pelo furacão.
O furacão destruiu a ilha.
j) O livro sobre Shakespeare será estudado por todos os participantes do grupo.
Todos os participantes do grupo estudarão o livro sobre Shakespeare.
6. Transforme os verbos na voz passiva sintética para a voz passiva analítica, mantendo o mesmo tempo 
e modo verbais.
a) Consertam-se geladeiras.
Geladeiras são consertadas. 
23 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
b) Reformaram-se os sofás.
Os sofás foram reformados.
c) Devoravam-se sanduíches durante o recreio.
Sanduíches eram devorados durante o recreio.
d) Estudava-se o livro de biologia com muita atenção.
O livro de biologia era estudado com muita atenção.
e) Homenageou-se o professor.
O professor foi homenageado.
f) Esqueceram-se os deveres durante aqueles dias.
Os deveres foram esquecidos durante aqueles dias.
g) Levantavam-se diversas bandeiras pacifistas naquela época.
Diversas bandeiras pacifistas eram levantadas naquela época.
h) Preencheram-se todos os requisitos.
Todos os requisitos foram preenchidos.
i) Preenchiam-se todos os requisitos.
Todos os requisitos eram preenchidos.
j) Preenchem-se todos os requisitos.
Todos os requisitos são preenchidos.
7. Em quais alternativas, o pronome se exerce a função de partícula apassivadora? 
X a) Ouviu-se um ruído.X b) Recomendou-se muita cautela.
c) Aspira-se a um lugar dos sonhos.
X d) Discutiu-se o livro da aula anterior.
X e) Relatam-se muitos segredos.
X f) Verificaram-se muitos equívocos.
g) Assiste-se a um bom filme.
X h) Bebe-se um bom suco nesta padaria.
X i) Percebe-se, pelo barulho na estrada, um 
leve ronco de motor.
j) Precisa-se de empregados. 
Agora, complete as informações.
8. Para que o pronome se seja classificado como partícula apassivadora, o verbo precisa ser 
a) transitivo.
b) intransitivo.
X c) transitivo direto. 
d) transitivo indireto.
e) verbo de ligação.
f) verbo transitivo direto e indireto. 
9. O verbo na voz passiva sintética deve concordar com o sujeito da oração, como em: 
Analisou-se o fato / Analisaram-se os fatos. 
24 Livro de atividades 
Leia o texto a seguir e responda às questões 
de 10 a 12.
Quando se formou em matemática 
em 1945, a jovem Jean Jennings, egressa 
de uma cidade de 104 habitantes no es-
tado norte-americano do Missouri, rece-
beu um panfleto que dizia: “Procuram-se 
mulheres com diploma em matemática. 
Oferecem-se a mulheres vagas nas áreas 
de ciência e tecnologia que antes eram 
oferecidas de preferência a homens”. 
Jean se inscreveu, foi aceita e logo come-
çou a trabalhar com outras cinco jovens 
no primeiro computador eletrônico di-
gital [...]. 
LUGAR de mulher é na tecnologia. Disponível em: <https://revistagalileu.
globo.com/Revista/noticia/2014/12/lugar-de-mulher-e-na-tecnologia.
html>. Acesso em: 30 jul. 2018.
13. Transcreva duas orações do panfleto recebido 
por Jean Jennings que apresentam voz passiva 
sintética.
“Procuram-se mulheres com diploma em matemática. “
“Oferecem-se a mulheres vagas nas áreas de ciência e 
tecnologia[...]”
14. Passe as frases do exercício anterior para a 
voz passiva analítica.
Mulheres com diploma em matemática são procuradas. 
Vagas nas áreas de ciência e tecnologia são oferecidas 
a mulheres.
CAPA. Revista Galileu, maio 2013. Disponível em: <http://revistagalileu.
globo.com/Revista/Common/0,,EMI336420-17770,00-CONFIRA+OS+DE
STAQUES+DA+GALILEU+DE+MAIO+DE.html>. Acesso em: 30 jul. 2018.
10. Na capa da revista, a partir da chamada prin-
cipal e das informações secundárias, o que é 
possível deduzir sobre a ênfase dada às inven-
ções no conteúdo da revista?
Pessoal. Sugestão: A capa da revista destaca que são muito 
bem-vindas novas soluções tecnológicas para o futuro. Essa 
ideia é registrada com a chamada principal: “Procuram-se 
ideias novas – Paga-se bem”, acompanhada das informações 
ao lado sobre invenções.
11. Em “Procuram-se ideias inovadoras [...], tem-se
a) voz ativa. 
b) voz passiva analítica.
X c) voz passiva sintética. 
12. Como você classifica o pronome se em: “Pro-
curam-se ideias inovadoras”?
Partícula apassivadora.
Leia o texto a seguir e resolva as questões 
13 e 14.
©
Ag
ên
ci
a 
O
 G
lo
bo
25 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
Leia o texto a seguir e responda às questões 
15 e 16.
ESQUELETOS de descendentes de 
vikings são descobertos na Itália
Arqueólogos encontraram dez túmulos de 
pelo menos 800 anos perto de uma igreja na 
região de Palermo, na Itália. Os especialistas 
acreditam que os esqueletos eram norman-
dos, povo medieval relacionado aos vikings.
ESQUELETOS de descendentes de vikings são descobertos na 
Itália. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/
noticia/2018/07/esqueletos-de-descendentes-de-vikings-sao-
descobertos-na-italia.html>. Acesso em: 30 jul. 2018.
15. Passe para a voz ativa o título do texto.
Descobrem esqueletos de descendentes de vikings na Itália.
Professor, chame a atenção dos alunos para o fato de que nem
sempre o agente da passiva está presente na frase. 
16. O trecho seguinte está na voz ativa, transfor-
me-a em voz passiva. Tire suas dúvidas 
sobre febre amarela, 
infecção, sintomas e 
vacinação
A febre amarela voltou a chamar a aten-
ção no início deste ano, depois que casos 
em macacos e humanos voltaram a ser re-
gistrados no país. O retorno da doença 
ocorre meses após seu maior surto no Bra-
sil, no primeiro semestre de 2017.
Desde julho do ano passado, já foram 
confirmadas pelo Ministério da Saúde 
ocorrências e mortes nos Estados de São 
Paulo, Minas Gerais, Distrito Federal e Rio 
de Janeiro. [...]
TIRE suas dúvidas sobre febre amarela, infecção, sintomas e 
vacinação. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/
cotidiano/2018/01/1949388-leia-perguntas-e-respostas-sobre-febre-
amarela-infeccao-vacinacao-e-sintoma.shtml> Acesso em: 8 ago. 2018. 
Agente da passiva: pelo Ministério da Saúde. 
 
Arqueólogos encontraram dez túmulos 
de pelo menos 800 anos perto de uma igreja 
na região de Palermo, na Itália.
Dez túmulos de pelo menos 800 anos foram encontrados por 
arqueólogos perto de uma igreja na região de Palermo, na 
Itália.
17. Complete as orações a seguir com agentes da 
passiva.
a) Os clientes foram bem atendidos 
pelos funcionários. 
b) O pagamento foi realizado pela empresa. 
c) O livro foi lido por mim. 
d) O trabalho será realizado por ela. 
e) A encomenda será entregue pela confeiteira. 
f) O conteúdo seria explicado pelo professor. 
g) O carro foi consertado pelo mecânico. 
18. Nos trechos a seguir, foram destacadas algu-
mas expressões. Quais delas são agentes da 
passiva? Transcreva-as. 
a) Trecho1
26 Livro de atividades 
b) Trecho 2
Mutantes tocam na íntegra “Tudo Foi Feito 
Pelo Sol”, de 74, em show em SP 
“Hoje para mim é o dia do rock”, grita um fã no meio do público, assim que Sérgio 
Dias Baptista sobe ao palco do Sec Belenzinho, em São Paulo, com a banda Os Mutantes, 
fazendo uma referência ao dia mundial do rock, comemorado no dia 13 [...] .
JUSTO, Marcelo. Mutantes tocam na íntegra “Tudo Foi Feito Pelo Sol, de 74, em show em SP. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.
br/ilustrada/2016/07/1792165-mutantes-tocam-na-integra-tudo-foi-feito-pelo-sol-de-74-em-show-em-sp.shtml>. Acesso em: 8 ago. 2018. 
[grifos nossos]
Agente da passiva: pelo Sol 
19. Crie agentes da passiva para as seguintes orações.
a) Ontem foram divulgadas as notas pelo professor .
b) Na semana que vem, serão organizadas pela secretária as atividades do diretor. 
c) Esta mensagem foi escrita por meu amigo .
d) Um livro foi comprado pelo aluno .
e) Todos sabiam das orientações dadas pelo gerente da empresa .
20. Passe as frases a seguir para a voz ativa. 
a) Os livros foram empilhados cuidadosamente sobre a prateleira.
Empilharam cuidadosamente os livros sobre a prateleira.
b) A comida será entregue na hora certa e no local combinado.
Entregarão a comida na hora certa e no local combinado.
c) Os cobertores foram escolhidos em função do poder de aquecimento.
Escolheram os cobertores em função do poder de aquecimento.
d) Os envelopes teriam sido endereçados a um funcionário da empresa.
Teriam endereçado os envelopes a um funcionário da empresa.
e) Os livros eram cuidadosamente escolhidos para uma leitura proveitosa.
Escolhiam cuidadosamente os livros para uma leitura proveitosa.
f) Os problemas foram enfrentados com muito heroísmo.
Enfrentaram os problemas com muito heroísmo.
g) Foram feitos pelo professor relatórios sobre o trabalho realizado. 
O professor fez relatórios sobre o trabalho realizado. 
27 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
Leia o trecho a seguir.
“Bela adormecida” de 2 mil anos é encontrada em tumba com espelho 
[...] “A múmia de uma jovem mulher foi encontrada em uma tumba em Terezin na costa de um 
reservatório de água. A parte de baixo do corpo está bem preservada”, disse a arqueóloga Marina 
Kilunovskaya em entrevista à agência de notícias russa TASS. [...] Tanto o corpo quanto os objetos 
foram retirados do local e estão passando por um processo de restauração para passarem ainda mais 
tempo preservados.
“BELA adormecida” de 2 mil anos é encontrada em tumba com espelho. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/06/
bela-adormecida-de-2-mil-anos-e-encontrada-em-tumba-com-espelho.html>.Acesso em: 30 jul. 2018.
21. Transforme as frases retiradas do texto em voz ativa.
a) “A múmia de uma jovem mulher foi encontrada em uma tumba em Terezin na costa de um re-
servatório de água.”
Encontraram a múmia de uma jovem mulher em uma tumba em Terezin na costa de um reservatório de água.
b) “Tanto o corpo quanto os objetos foram retirados do local [...].”
Retiraram do local tanto o corpo quanto os objetos.
c) “’Bela adormecida’ de 2 mil anos é encontrada em tumba com espelho”.
Encontram, em uma tumba com espelho, “Bela adormecida” de 2 mil anos.
Leia o trecho a seguir.
Entenda o Dia da Mulher
Sua origem remonta a 1910, durante o 2º Congresso Internacional de Mulheres, em Copenha-
gue (Dinamarca). A data foi proposta em homenagem a 129 operárias de uma indústria têxtil de 
Nova York (EUA), mortas em 1857, durante uma greve por melhores salários, redução da jornada 
de trabalho e o direito à licença-maternidade.
DIA Internacional da Mulher. Disponível em: <https://temas.folha.uol.com.br/dia-internacional-da-mulher-2018/historia/entenda-o-dia-da-mulher.
shtml>. Acesso em: 30 jul. 2018.
22. Passe o trecho a seguir para a voz ativa.
A data foi proposta em homenagem a 129 operárias de uma indústria têxtil de Nova York 
(EUA), [...].
Propuseram a data em homenagem a 129 operárias de uma indústria têxtil de Nova York (EUA), [...].
28 Livro de atividades 
Leia o trecho a seguir.
Tumba de 3500 anos cheia de múmias foi encontrada no Egito
Uma equipe de arqueólogos encontrou no Egito uma tumba de 3,5 mil anos cheia de múmias. 
Para os especialistas, no local certamente descansa o rei Amenemés I, que reinou entre 1991-1962 
a.C, mesmo que seu corpo ainda não tenha sido identificado.
Até agora foram encontradas duas câmaras funerárias na cripta, que contém múmias, sarcófa-
gos, máscaras e estátuas de madeira e cerâmica. Em uma delas estão os restos de três múmias com 
os seus crânios expostos, mas ainda não se sabe se eles pertenciam aos familiares do faraó.
TUMBA de 3500 anos cheia de múmias foi encontrada no Egito. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2017/09/tumba-de-
3500-anos-cheia-de-mumias-foi-encontrada-no-egito.html>. Acesso em: 30 jul. 2018.
23. Passe os trechos a seguir para a voz ativa.
a) “[...] mesmo que seu corpo ainda não tenha sido identificado”.
mesmo que ainda não tenham identificado seu corpo.
b) “Até agora foram encontradas duas câmaras funerárias na cripta”.
Até agora encontraram duas câmaras funerárias na cripta.
c) “Tumba de 3500 anos cheia de múmias foi encontrada no Egito”.
Encontraram, no Egito, tumba de 3500 anos cheia de múmias. 
Leia um trecho de uma reportagem publicada na revista Superinteressante e resolva as questões de 
24 a 26.
A Amazônia é o pulmão do mundo
Ninguém sabe como essa história mantém seu fôlego. Tudo bem que, com 7 milhões de quilô-
metros quadrados, a Bacia Amazônica absorve (muito) dióxido de carbono e libera (muito) oxigê-
nio. É o processo da fotossíntese em escala gigantesca. Mas o pulmão do mundo segue uma lógica 
inversa, pois absorve oxigênio e libera gás carbônico. Digamos que aceitássemos a metáfora. Nem 
assim a Amazônia poderia ser o pulmão do planeta, por uma questão de escala. Afinal, toda a 
produção de oxigênio da floresta é consumida por ela mesma, pelo processo de metabolização das 
plantas – o seu próprio ciclo de vida.
A AMAZÔNIA é o pulmão do mundo. Superinteressante. São Paulo: Abril, 2018. p. 13. 
24. Em “A Bacia Amazônica absorve (muito) dióxido de carbono e libera (muito) oxigênio.”, os verbos 
estão
X a) na voz ativa. b) na voz passiva sintética. c) na voz passiva analítica. 
25. Em “Afinal, toda a produção de oxigênio da floresta é consumida por ela mesma“, há um exemplo de 
a) voz ativa. b) voz passiva sintética. X c) voz passiva analítica.
26. Assinale a alternativa em que há um exemplo de agente da passiva.
a) “o pulmão do mundo”. b) “oxigênio da floresta”. X c) “por ela mesma”.
29 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
Leia o trecho a seguir e responda às questões 27 e 28.
Esta tamanha identificação entre esporte e coletividades sociais em geral não torna óbvia a 
resposta para entendermos o argumento exclusivo de excelência do futebol “arte” ou do futebol 
“força”, tanto no Brasil quanto na Alemanha. O esporte mais popular destes países foi trazido por 
estrangeiros e para a diversão da elite branca, de classe média alta e urbana. 
SILVA, Francisco C. T. da; SANTOS, Ricardo P. dos. Memória social dos esportes: futebol e política: a construção de uma identidade nacional. Rio de 
Janeiro: Mauad e FAPERJ, 2006. p. 16. 
27. A oração “O esporte mais popular destes países foi trazido por estrangeiros [...]” apresenta verbo
a) na voz ativa. b) na voz passiva sintética. X c) na voz passiva analítica.
28. A expressão “por estrangeiros” é classificada como
a) sujeito. X b) agente da passiva. c) predicado.
29. Passe as frases da voz ativa para a voz passiva. 
a) As moças farão o pedido agora mesmo.
O pedido será feito pelas moças agora mesmo.
b) José comprou os presentes na loja do seu primo.
Os presentes foram comprados por José na loja do seu primo.
c) Reinaldo encontrava soluções muito criativas.
Soluções muito criativas eram encontradas por Reinaldo.
d) Os professores apoiaram os alunos.
Os alunos foram apoiados pelo professor.
e) Vivian devolveu os livros na terça-feira.
Os livros foram devolvidos por Vivian na terça-feira.
Leia o texto a seguir.
Salto para o infinito
[...] não surpreende que o debate suscitado pela explicação heliocêntrica, proposta por Copér-
nico (1473-1543), não se tenha restringido a uma disputa entre cientistas (astrônomos), mas tenha 
sido considerado uma ameaça à ordem estabelecida, baseada em uma concepção geocêntrica do 
mundo. [...] 
BALIBAR, F. Salto para o infinito. Disponível em: <https://www.revistaplaneta.com.br/salto-para-o-infinito/>. Acesso em: 31 jul.2018.
30. Considere o seguinte trecho do texto: “tenha sido considerado uma ameaça à ordem estabelecida”, 
e assinale V para verdadeiro e F para falso.
a) ( V ) O sujeito do trecho é “o debate suscitado pela explicação heliocêntrica”.
b) ( F ) O sujeito do trecho é “Copérnico”
c) ( F ) O sujeito do trecho é “explicação heliocêntrica”.
d) ( F ) O trecho está na voz ativa.
30 Livro de atividades 
Leia o texto a seguir e responda às questões 31 e 32. 
Depois de ser perseguido durante um bom tempo por um gato, o rato esconde-se em uma toca e 
fica ali durante horas. Ao ouvir latidos de cachorro, achou que o gato tinha ido embora e saiu para 
passear. Contudo, assim que enfiou a cabeça para fora foi pego pelas garras do gato.
– Você imita latidos? – perguntou, espantado.
O gato:
– Meu amigo, neste mundo globalizado, quem não fala duas línguas morre de fome!
BUCHWEITZ, Donaldo. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001, p. 67.
31. Correlacione os sujeitos dos verbos indicados a seguir. Marque G para quando o sujeito for o gato e 
R para quando for o rato.
a) ( R ) ser perseguido.
b) ( R ) esconde-se.
c) ( R ) fica ali durante horas.
d) ( R ) Ao ouvir latidos.
e) ( G ) tinha ido embora.
f) ( R ) saiu para passear.
g) ( R ) enfiou a cabeça para fora.
h) ( R ) foi pego.
i) ( R ) perguntou, espantado.
32. Assinale as alternativas em que as formas verbais estão na voz passiva.
X a) ser perseguido.
b) o rato esconde-se.
c) ouvir latidos.
d) o gato tinha ido embora.
X e) foi pego.
33. Observe as duas frases a seguir e responda às questões.
 I. Amam-se poucas pessoas neste mundo. II. Poucas pessoas amam-se neste mundo.
a) Qual é a diferença de sentido entre elas? 
Em I, poucas pessoas são amadas neste mundo. Em II, poucas pessoas amam-se umas às outras.
b) Qual das duas frases está na voz passiva?
Em I, há voz passiva sintética.
34. Assinale as alternativas em que as frases estão na voz passiva.
a) Estão exigindo o impeachment do presidente.
X b) Foi exigido o impeachment do presidente.
c) Alguém está exigindo oimpeachment do presidente.
X d) Exige-se o impeachment do presidente. 
X e) O impeachment do presidente será exigido pelo povo.
f) O impeachment do presidente é uma exigência.
g) Todos estão exigindo o impeachment do presidente.
X h) O impeachment do presidente é exigido por todos.
31 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
35. Passe as frases a seguir para a voz passiva sintética.
a) As regras foram respeitadas.
Respeitaram-se as regras.
b) Os prazos eram estendidos.
Estendiam-se os prazos.
c) Os métodos foram modificados.
Modificaram-se os métodos.
d) Os livros foram lidos.
Leram-se os livros.
36. Classifique as vozes verbais, conforme indicado a seguir.
( I ) Voz passiva analítica ( II ) Voz passiva sintética ( III ) Voz ativa
a) ( II ) Encontraram-se muitos vestígios de pólvora na mão do acusado.
b) ( I ) Foram encontrados muitos vestígios de pólvora na mão do acusado.
c) ( III ) Lembraram-se do amigo antes da partida.
d) ( II ) Informou-se, depois do inquérito, o local do crime.
e) ( II ) Descobriram-se, apesar das tentativas de ocultação, muitas ilegalidades no local.
f) ( I ) Apesar das tentativas de ocultação, muitas ilegalidades foram descobertas no local.
g) ( III ) Respondeu ao crime em liberdade.
h) ( I ) O livro tinha sido lido durante o período de férias.
i) ( III ) Leram o livro durante o período de férias.
j) ( II ) Leu-se o livro durante o período de férias.
k) ( III ) Tinham lido o livro durante o período de férias.
l) ( II ) Compraram-se livros durante o período de férias.
m) ( III ) Eles haviam recorrido ao juiz.
n) ( I ) Os professores foram homenageados por seus alunos.
o) ( I ) Durante o inverno, as árvores haviam sido podadas.
p) ( III ) Durante o inverno, haviam podado as árvores.
q) ( II ) Durante o inverno, podaram-se as árvores. 
r) ( I ) Durante o discurso, aquela mulher não foi interrompida.
s) ( III ) Durante o discurso, não interromperam aquela mulher.
t) ( II ) Alugaram-se os apartamentos.
u) ( I ) Os apartamentos foram alugados.
v) ( III ) Alugaram os apartamentos.
w) ( II ) Alugam-se apartamentos.
32 Livro de atividades 
37. Assinale a frase que, de acordo com a norma-padrão, não pode ser transformada em voz passiva.
a) Encontraram o cachorrinho da dona Arlete.
b) Ninguém verificou a data do produto.
X c) Todos assistiram ao filme.
d) Os alunos cumprimentaram o professor depois da aula.
e) Depois da apresentação da proposta, reprovaram a medida por unanimidade.
38. Analise as frases a seguir e assinale a alternativa correta.
 I. Os bibliotecários, depois da conferência, saíram discretamente.
 II. Ninguém ficou contente com a solução.
 III. Todos investiram no recomeço.
 IV. Os alunos, depois de muito esforço, resolveram o problema.
 V. Alguns, depois do resultado, compareceram à reunião.
 VI. Os professores necessitaram da colaboração dos alunos.
 VII. Algumas pessoas, após a entrevista, descobriram algumas verdades.
 Quais das frases permitem a transformação para a voz passiva?
a) Somente I e III.
X b) Somente IV e VII.
c) Somente II, IV e VII.
d) Somente IV, V e VII.
e) Somente I, II e III.
39. Assinale as frases cujo elemento destacado é classificado como agente da passiva.
a) Os livros foram escolhidos por suas qualidades.
X b) Os livros foram escolhidos pelos professores.
c) As redações não foram corrigidas por causa da greve.
d) Ela ficou sem voz por algum motivo.
X e) Os novos alunos foram entrevistados simultaneamente por dois professores.
f) Joana sofria por amor.
g) Aqueles políticos haviam sido julgados por sua incompetência.
X h) Aqueles políticos haviam sido julgados por muitos eleitores.
i) Ninguém, naquele dia, seria julgado pela aparência.
X j) Ninguém, naquele dia, seria julgado pelo juiz da cidade.
k) Os parentes brigaram por questões de herança.
X l) Os funcionários foram cumprimentados pelo chefe.
33 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
Locuções verbais
II. Gerúndio 
Verbos que terminam em -ndo 
(cantando, vendendo, partindo). 
Ex.: Joana está fazendo um suco 
de abacaxi. 
III. Infinitivo
Verbos terminados em -r (cantar, 
vender, partir). 
Ex.: Nós podemos sair agora.
Uma locução verbal ocorre quando dois ou mais verbos exprimem uma única ação verbal. Ou seja, 
é quando se emprega um verbo auxiliar juntamente com uma forma nominal do verbo.
Formas nominais de um verbo
I. Particípio
a) regular: -ado, -ido (cantado, 
vendido, partido) 
Ex.: O prazo foi estipulado pelo 
gerente da empresa.
b) irregular: pode ter várias ter-
minações diferentes. (suspenso, 
impresso, frito, feito, etc.)
Ex.: Os móveis serão entregues 
até semana que vem. 
Atividades
Leia o texto a seguir para responder às questões 1 e 2. 
Memória: esquecer para lembrar
[...] Mas o que está acontecendo, afinal, com a memória das pessoas? Tudo bem que recebemos 
cada vez mais estímulos, que acabam gerando uma sobrecarga mental. Mas isso não explica tudo. 
Afinal, se as informações competem por espaço na nossa cabeça, deveríamos nos lembrar do que 
é mais importante e esquecer o menos importante, certo? Só que, na prática, geralmente acontece 
o contrário. Você é capaz de esquecer o seu aniversário de namoro, mas certamente se lembra que 
“pra dançar créu tem que ter habilidade”, ou o refrão de qualquer outra música que tenha grudado 
na sua cabeça. Por que esquecemos o que queremos lembrar? A resposta acaba de ser descoberta, e 
vai contra tudo o que sempre se pensou sobre memória. A ciência sempre acreditou que uma me-
mória puxa a outra, ou seja, lembrar-se de uma coisa ajuda a recordar outras. Em muitos casos, isso 
é verdade (é por isso que, quando você se lembra de uma palavra que aprendeu na aula de inglês, 
por exemplo, logo em seguida outras palavras vêm à cabeça). Mas um estudo revolucionário, que foi 
publicado por cientistas ingleses e está causando polêmica entre os especialistas, descobriu oposto.
34 Livro de atividades 
GARATTONI, Bruno; BLANCO, Gisela. Memória: esquecer para lembrar. Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/memoria-esquecer-para-
lembrar/>. Acesso em: 13 ago. 2018.
©Abril Comunicações S.A/Gisela Blanco
1. De acordo com o texto, qual das alternativas a seguir está correta?
a) Segundo o texto, nosso cérebro lembra-se das informações mais importantes e se esquece do 
que é menos importante.
b) De acordo com a ciência, uma memória puxa a outra, ou seja, lembrar-se de uma coisa ajuda a 
recordar outras.
c) Lembrar-se de informações, mesmo inúteis, ajuda a fortalecer as lembranças que realmente im-
portam.
X d) A conclusão do texto é que estamos esquecendo as coisas importantes porque nos lembramos 
cada vez mais das coisas inúteis.
2. A frase “Quando você se lembra de algo, isso pode gerar uma consequência negativa – enfraquecer 
as outras memórias armazenadas no cérebro” 
a) confirma a tese de que uma memória puxa a outra, ou seja, lembrar-se de uma informação ajuda 
a recordar outras.
b) explica que “quando você se lembra de uma palavra que aprendeu na aula de inglês, por exemplo, 
logo em seguida outras palavras vêm à cabeça”.
c) ilustra um estudo revolucionário, que foi publicado por cientistas ingleses e que já é um consenso 
entre os especialistas.
X d) é uma das causas que explica a seguinte citação do psicólogo James Stone “O enfraquecimento 
acontece porque se lembrar de uma coisa é como reaprendê-la”. 
3. Sublinhe, quando houver, as locuções verbais dos seguintes trechos:
a) “Mas o que está acontecendo, afinal, com a memória das pessoas?” 
b) “Tudo bem que recebemos cada vez mais estímulos, que acabam gerando uma sobrecarga 
mental.”
Quando você se lembra de algo, isso pode gerar uma consequência negativa – enfraquecer as outras 
memórias armazenadas no cérebro. “O enfraquecimento acontece porque se lembrar de uma coisa é 
como reaprendê-la”, explica o psicólogo James Stone, da Universidade de Sheffield. Vamos explicar.
As memórias são formadas por conexões temporárias, ou permanentes, entre os neurônios. Su-
ponhaque você pegue um papelzinho onde está escrito um endereço de rua. O seu cérebro usa um 
grupo de neurônios para processar essa informação. Para memorizá-la, fortalece as ligações entre 
eles – e aí, quando você quiser se lembrar do endereço, ativa esses mesmos neurônios. Beleza. Só 
que nesse processo parte do cérebro age como se a tal informação (o endereço de rua) fosse uma 
coisa inteiramente nova, que deve ser aprendida. E esse pseudoaprendizado acaba alterando, ainda 
que só um pouquinho, as conexões entre os neurônios. Isso interfere com outros grupos de neurô-
nios, que guardavam outras memórias, e chegamos ao resultado: ao se lembrar de uma coisa, você 
esquece outras. O pior é que esse processo não distingue as recordações úteis das inúteis. Ou seja, 
ficar se lembrando de besteiras prejudica as lembranças que realmente importam. O simples ato de 
ouvir rádio pode ser suficiente para disparar esse processo (acredita-se que determinadas músicas 
possam “travar” o córtex auditivo, causando aquelas incessantes repetições de uma melodia dentro 
da sua cabeça). Conclusão: estamos esquecendo cada vez mais as coisas importantes porque lem-
bramos cada vez mais das coisas sem importância. Mas isso não é o fim do mundo.
35 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
c) “Quando você se lembra de algo, isso pode gerar uma consequência negativa – enfraquecer as 
outras memórias armazenadas no cérebro.”
d) “’O enfraquecimento acontece porque se lembrar de uma coisa é como reaprendê-la’, explica o 
psicólogo James Stone, da Universidade de Sheffield.”
e) “Vamos explicar.”
f) “O pior é que esse processo não distingue as recordações úteis das inúteis.”
g) “O simples ato de ouvir rádio pode ser suficiente para disparar esse processo [...].”
h) “[...] (acredita-se que determinadas músicas possam ‘travar’ o córtex auditivo, causando aquelas 
incessantes repetições de uma melodia dentro da sua cabeça).”
i) “Conclusão: estamos esquecendo cada vez mais as coisas importantes porque lembramos cada 
vez mais das coisas sem importância.“
j) Mas isso não é o fim do mundo.
4. Observe as locuções verbais e, em seguida, assinale as interpretações possíveis para as frases.
 I. Se você quer passar no vestibular, você deve estudar muito.
 II. Ele deve ter chegado há pouco.
 III. Ele deve cumprir as ordens.
 IV. Ele pode carregar no máximo vinte quilos por dia.
 V. Ele deve carregar vinte quilos por dia.
 VI. Pelo visto, ele deve estudar muito.
X a) Em I, é preciso que você estude muito para passar no vestibular.
X b) Em II, é bem provável que ele tenha chegado há pouco.
X c) Em III, ele precisa cumprir as ordens.
d) Em III, é improvável que ele cumpra as ordens.
X e) Em IV, ele tem capacidade para carregar no máximo vinte quilos por dia.
X f) Em IV, ele tem permissão para carregar no máximo vinte quilos por dia.
X g) Em V, é provável que ele carregue vinte quilos por dia.
h) Em VI, é certeza de que ele estuda muito. 
X i) Em VI, é bem provável que ele estude muito.
5. Elabore uma frase em que esteja presente uma locução verbal, conforme cada solicitação.
• com VERBO AUXILIAR + GERÚNDIO
Pessoal. 
• com VERBO AUXILIAR + INFINITIVO
Pessoal.
 
36 Livro de atividades 
6. Assinale as interpretações adequadas para as locuções verbais das frases a seguir.
 I. Juca, pode usar minha bicicleta à vontade!
 II É melhor você fechar a janela porque pode chover hoje à tarde!
 III. De acordo com a lei, esta bicicleta pode levar até sessenta quilos.
X a) Em I, indica a ideia de permissão para usar a bicicleta.
b) Em I, indica a ideia de capacidade de usar a bicicleta.
c) Em II, indica a ideia de permissão para chover.
X d) Em II, indica a ideia de possibilidade de chover.
X e) Em III, indica a ideia de capacidade da bicicleta.
7. Explique a diferença de sentido entre o que as locuções verbais podem significar.
 I. Juca não pode sair de casa porque quebrou a perna.
 II. Juca pode não sair de casa hoje à noite.
 III. Juca pode não sair de casa hoje à noite se sua mãe não permitir.
Em I, a locução expressa ideia de capacidade. Juca não tem capacidade de sair de casa porque está com a perna quebrada.
Em II, a locução verbal expressa a ideia de possibilidade de Juca não sair de casa hoje à noite.
Em III, a locução verbal, pelo contexto, indica que talvez Juca não tenha permissão para sair de casa hoje à noite.
8. Observe as locuções verbais presentes nas frases e assinale as possíveis interpretações delas.
I. Rita deve ir a São Paulo hoje. II. Rita pode ir a São Paulo hoje.
X a) Em I, existe uma obrigação de que Rita vá a São Paulo hoje.
X b) Em I, é bem possível que Rita vá a São Paulo hoje.
X c) Em II, Rita tem permissão para ir a São Paulo hoje.
d) Em II, Rita tem a obrigação de ir a São Paulo hoje.
X e) Em II, é provável que Rita vá a São Paulo hoje.
9. Associe a frase à ideia indicada pela locução verbal.
( I ) capacidade ( II ) permissão ( III ) probabilidade.
( II ) Por causa da tornozeleira eletrônica, ele só pode sair de casa se a polícia deixar.
( III ) Não perca a esperança, pois ele pode chegar a qualquer momento.
( I ) Mesmo machucado, ele ainda pode andar.
37 Língua Portuguesa – 8o. ano – Volume 2
Leia a notícia a seguir e assinale as alternativas corretas.
INTERVALO entre viagens no metrô de Belo Horizonte é normalizado após manutenção em trilhos. Disponível em: <https://g1.globo.com/mg/minas-
gerais/noticia/2018/09/02/intervalo-entre-viagens-no-metro-de-belo-horizonte-e-normalizado-apos-manutencao-em-trilhos.ghtml>. Acesso em: 3 
set. 2018.
10. Das alternativas a seguir, duas apresentam locuções verbais. Quais são elas?
a) “O intervalo entre viagens”
b) “Nesta segunda-feira”
c) “concluir manutenção”
X d) “devem aguardar”
e) “na manhã deste domingo”
f) “Fora deste período”
g) “No final de semana” 
X h) “costuma ser”
11. A locução verbal “é normalizado” comprova que o título da notícia está 
a) na voz ativa. X b) na voz passiva. 
12. O verbo ocorrer em: “Os trabalhos de conservação ocorreram na manhã deste domingo [...]” é
a) transitivo direto. b) transitivo indireto. X c) intransitivo.
13. O verbo concluir é 
a) transitivo indireto. b) intransitivo. X c) transitivo direto.
14. Sublinhe as locuções verbais das frases a seguir.
a) Eles vão voltar logo. 
b) Os funcionários do shopping estavam tra-
balhando até às 22h.
c) Deve fazer uns três meses que não viajo.
d) O trabalho foi feito por João.
e) Vamos caminhar no parque?
f) Eles irão compreender a decisão do gerente. 
g) Eles já haviam começado o trabalho. 
h) Estamos estudando agora.
REVISTA GALILEU
https://g1.globo.com/mg/minas-gerais/noticia/2018/09/02/intervalo-entre-viagens-no-metro-de-belo-horizonte-e-normalizado-apos-manutencao -em-trilhos.ghtml
O intervalo entre viagens do metrô de Belo 
Horizonte foi normalizado após a Companhia 
Brasileira de Trens Urbanos (CBTU) concluir 
manutenção nos trilhos, neste domingo (2). 
Nesta segunda-feira (3), usuários devem aguardar 
entre 4 e 6 minutos nos horários de pico, que vai das 
5h30 às 9h30 e 17h às 19h30. Fora deste período, a 
previsão é de 7 a 10 minutos. 
Os trabalhos de conservação ocorreram na manhã 
deste domingo, entre as estações Mina Shopping e a 
José Cândido. Todas as estações abriram, e o tempo 
de espera variou de 15 a 20 min. 
No final de semana, o intervalo costuma ser de até 
14 min.
INTERVALO ENTRE VIAGENS NO METRÔ DE BELO HORIZONTE É 
NORMALIZADO APÓS MANUTENÇÃO EM TRILHOS
38 Livro de atividades 
15. Na notícia a seguir, quais expressões são consideradas locuções verbais?
SIMONE Biles confirma retorno às competições para a próxima semana. Disponível em: <https://globoesporte.globo.com/ginastica-artistica/noticia/
simone-biles-confirma-retorno-as-competicoes-para-a-proxima-semana.ghtml>. Acesso em: 15 out. 2018.
X a) “estão contando”.
b) “para rever”.
c) “ a americana de 21 anos”.
X d) “vai voltar”.
e) “um ano sabático”.
X f) “vai ser”.
g) “em Columbus”.
h) “no dia 28 de julho”.
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