EF 8º ANO_GEOGRAFIA_LIVRO DE ATIVIDADES_VOLUME 3 (PROFESSOR)

Prévia do material em texto

8o. ano
Volume 3
oo
Geografia
Livro de
atividades
Livro do professor
9
8
7
Geopolítica da América e da 
África 20
Revolução Técnico-Científico-
-Informacional e Nova Ordem 
Mundial 12
Espaços rural e urbano na 
América e na África 2
©Shutterstock/Andrzej Kubik
2 Livro de atividades 
Espaços rurais: constituem o conjunto de elementos 
naturais (como o solo e o clima) e culturais ou antró-
picos (como as lavouras e as vias de acesso) em que 
predominam atividades como as desenvolvidas na agri-
cultura, pecuária, extrativismo, silvicultura ou, ainda, de 
conservação ambiental. 
Agricultura itinerante: prática agrícola antiga carac-
terizada pela mudança constante ou revezamento no 
local de cultivo, possibilitando a recomposição do solo 
que está em pousio em uma determinada área, cujo uso 
se deu por alguns anos. Essa modalidade agrícola nas 
florestas tropicais é comumente realizada com o uso da 
técnica de queimadas e denominada de coivara no Brasil.
Agricultura de subsistência: compreende as lavouras 
cuja produção não se destina à comercialização, mas 
ao sustento da comunidade local.
Quilombolas: populações tradicionais cujo conjunto cul-
tural é exercido e reproduzido há séculos. Estão presen-
tes em todo o país e trazem em comum raízes históricas 
relacionadas a descendentes de africanos escravizados, 
habitantes de aldeamentos denominados quilombos.
Agricultura irrigada: modalidade agrícola baseada em 
um conjunto de equipamentos e de técnicas destinados 
a distribuir quantidade ideal de água às plantas, propor-
cionando melhor produtividade à área cultivada. Esse 
modelo de agricultura é responsável pela maior parte 
do consumo da água no mundo.
Cultivos sazonais: plantios e colheitas condicionados 
às estações do ano e adaptados às suas características.
Agricultura de precisão: sistema de agricultura que 
alia informações de diversas ciências, como climatologia, 
pedologia, botânica, entre outras, à tecnologia de ponta, 
como drones, geoprocessamento e computadores.
Agricultura e pecuária intensiva: mais comumen-
te presentes na agricultura moderna, utilizam-se de 
técnicas e tecnologias modernas, obtendo, em geral, 
maiores produtividades em unidades rurais menores ou 
de médio porte (a pecuária intensiva se realizada com 
o confinamento do gado). Ao contrário, a agricultura 
e pecuária extensiva baseiam-se no uso do solo em 
áreas extensas e com menor emprego de técnicas e 
equipamentos modernos.
Agricultura moderna: modelo agrícola que utiliza mé-
todos científicos de cultivo por meio de equipamentos, 
técnicas e insumos sofisticados. 
Agricultura familiar: desenvolvida, predominantemen-
te, por integrantes da família e da comunidade local em 
unidades rurais pequenas e médias. Já a agricultura 
patronal utiliza-se de mão de obra remunerada e con-
tratada por uma empresa agrícola.
Salinização do solo: fenômeno caracterizado pela 
concentração de sais no solo, decorrente da elevada 
evapotranspiração, frequente em regiões de climas ári-
dos e semiáridos ou de manejo inadequado de sistemas 
de irrigação em áreas agrícolas.
Rio perene: curso fluvial que não seca no decorrer do 
ano, mesmo nos períodos menos chuvosos. Os rios 
temporários ou rios efêmeros, ao contrário, apresen-
tam parte de seu leito desprovido de água por alguns 
momentos do ano. 
Revolução Verde: conjunto de mudanças na agricul-
tura baseadas em pesquisas e na manipulação de se-
mentes, agroquímicos e maquinários, aplicadas com a 
participação da ONU e de grandes empresas agrícolas e 
que resultaram em aumento de produtividade em solos 
de diferentes regiões do mundo, bem como na organi-
zação de uma cadeia produtiva.
7
Conceitos
Espaços rural e urbano 
na América e na África
3 Geografia – 8o. ano – Volume 3
Silvicultura: diferente do extrativismo vegetal, trata-se 
de uma prática econômica rural baseada no plantio de 
espécies arbóreas e arbustivas para extração de frutos, 
caules, sementes, madeira, entre outros.
Êxodo rural: deslocamento de pessoas provenientes 
do campo para as cidades, devido, entre outros moti-
vos, às transformações ocorridas na área rural, como a 
mecanização agrícola e a concentração de terras. 
Urbanização: fenômeno caracterizado pelo crescimen-
to das áreas urbanas e da transferência da população 
rural para as cidades. 
Espaço urbano: caracteriza-se pelo conjunto de edifica-
ções residenciais, administrativas e comerciais, bem como 
de infraestruturas, em que se verifica uma maior concen-
tração demográfica e intenso fluxo de capitais, mercado-
rias, produtos e serviços, informações, ideias e pessoas 
que se conectam. Nele, predominam atividades econômi-
cas não ligadas diretamente à agropecuária (como cultivo 
e criação). O espaço urbano é representado pela cidade, 
que corresponde à sede administrativa de um município.
Megalópole: denominação dada à extensa área urbana 
contígua originada da junção de duas ou mais metrópoles.
Megacidade: corresponde à metrópole que tem mais 
de dez milhões de habitantes.
Metrópole: espaço urbano polarizador de uma região em 
relação a seu entorno, exercendo, ao mesmo tempo, influên-
cia e atração. Por tal razão, ao redor da metrópole forma-se 
uma região metropolitana, caracterizada, muitas vezes, pelo 
processo de conurbação, pelo qual as manchas urbanas 
de municípios vizinhos se juntam, e pela intensa circulação 
de pessoas, produtos e capitais em seu interior.
Migração pendular: movimento diário de pessoas en-
tre seu município de residência e outro(s) município(s). 
Cidade global: metrópole cuja influência se dá em es-
cala mundial por polarizar o mercado de ações, fluxos 
comerciais, de pessoas e de informações. As cidades 
globais não são determinadas pelo número de habitan-
tes, mas pela capacidade de influir cultural e economi-
camente em diferentes regiões do mundo. 
Macrocefalia urbana: denominação atribuída à metró-
pole que concentra grande parcela da população do país. 
Esses grandes centros urbanos respondem também pela 
maior parte do Produto Interno Bruto do país e da oferta 
de serviços educacionais, de lazer, de saúde, entre outros. 
1. Identifique, nas imagens a seguir, os diferentes modelos de agricultura ou pecuária. 
a) 
b) 
Trata-se da agricultura de irrigação (a fotografia corresponde a um 
cultivo irrigado na Califórnia, oeste dos Estados Unidos).
 
Trata-se da agricultura moderna (a imagem mostra uma série de 
máquinas agrícolas em uma lavoura de soja, no Mato Grosso).
 
©
Sh
ut
te
rs
to
ck
/P
m
ph
ot
o
©
Sh
ut
er
st
oc
k/
Al
f R
ib
ei
ro
Atividades
4 Livro de atividades 
c) 
d) 
e) 
Trata-se da agricultura itinerante, ou roça ou coivara (a imagem revela 
o processo de derrubada da mata, seguido pela queimada, em uma aldeia 
Yanomami, no extremo norte do Brasil). 
Trata-se da agricultura de precisão (a imagem mostra o uso de 
tecnologia de mapeamento e geoprocessamento de informações de uma 
área de cultivo, por meio de imagens aéreas obtidas por drone).
Trata-se de pecuária intensiva (a imagem mostra o sistema de 
confinamento do gado leiteiro).
 
2. A imagem a seguir corresponde a uma tela de Eero Järnefelt. Nela, o pintor finlandês (1863-1937) 
registra um método tradicional de agricultura. 
©
W
ik
im
ed
ia
 C
om
m
on
s/
Ha
nn
u 
Aa
lto
ne
n
a) Que método agrícola está sendo adotado?
O método da queimada, realizada após a derrubada da mata.
b) Em que condições esse método pode ser praticado 
de forma sustentável?
Em condições bem específicas, como realizado por populações 
pequenas e que conhecem a dinâmica natural dos ambientes onde 
habitam.
c) Escreva o nome e a localização de uma comunidade tradicional no Brasil que pratica esse méto-
do agrícola.
Os quilombolas, em diversas regiões do Brasil, como no Vale do Ribeira, no interior paulista. O exemplo também pode ser 
estendido a diversas outras populações da floresta, como a alguns grupos indígenas, que adotam a prática da coivara. 
 
©
Sh
ut
te
rs
to
ck
/P
ol
at
©Sh
ut
te
rs
to
ck
/Iv
an
riv
er
©
Fo
to
ar
en
a/
Al
am
y/
M
or
le
y 
Re
ad
5 Geografia – 8o. ano – Volume 3
América e África: proporção de áreas agrícolas cultivadas 
sob irrigação (2015)
Fonte: FAO. Maps and spatial data. Disponível em: <http://www.fao.org/nr/water/aquastat/maps/index.stm>. 
Acesso em: 8 out. 2018. Adaptação.
3. Cite três diferentes condições que definem o uso do sistema agrícola de irrigação.
Em regiões afetadas pela sazonalidade e irregularidade das chuvas, principalmente sob longos períodos de estiagem; em áreas cujo solo 
apresenta carência de nutrientes ou propriedades físicas desfavoráveis; depende, ainda, da condição econômica da região ou do país, 
para utilização de equipamentos e técnicas de custo elevado.
4. Compare os mapas a seguir.
Planisfério: climas 
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro, 2016. p. 58. Adaptação.
Ta
lit
a 
Ka
th
y 
Bo
ra
M
on
yr
a 
Gu
tte
rv
ill
 C
ub
as
6 Livro de atividades 
b) dois problemas decorrentes do represamento do Nilo, em Assuã.
O represamento favoreceu a salinização dos solos, fato comum em terras áridas irrigadas, e alterou o microclima local, 
interferindo no ecossistema, causando, por exemplo, a propagação de insetos.
7. O monumento arqueológico do Antigo Egito apresentado na imagem a seguir tem uma relação 
muito estreita com a barragem de Assuã e o lago Nasser. 
 De acordo com o que os mapas revelam, identifique uma região situada na África ou América em 
que, devido às condições climáticas, a agricultura de irrigação deveria ser mais adotada. Justifique.
Entre as áreas agrícolas com menor percentual de uso da irrigação está, na África, a região situada ao sul do Deserto do Saara (faixa do 
Sahel) e o sudoeste desse continente. Em ambas as regiões, o clima semiárido dificulta o desenvolvimento agrícola sem o uso de técnicas 
como a irrigação. Na América, a adoção da irrigação é relativamente maior, sendo possível ampliar seu uso na porção centro-oeste da 
Argentina e, no Brasil, em parte da Região Nordeste.
 Em sua opinião, que fator explica a adoção muito baixa do sistema de irrigação nessas regiões?
O elevado custo desse sistema, levando-se em conta as condições econômicas dos países ali situados e de suas populações.
5. Embora de grande importância na elevação da produtividade agrícola, o sistema de agricultura irri-
gada apresenta, sob o ponto de vista socioambiental, aspectos desfavoráveis. Cite dois exemplos de 
problemas ambientais que podem ser decorrentes do uso intensivo ou inadequado da irrigação. 
A salinização dos solos, principalmente em climas quentes e semiáridos, e a escassez da água, pois o consumo de água para irrigação é 
muito elevado.
6. A imagem a seguir retrata um dos maiores lagos artificiais do mundo: o lago Nasser, da barragem de 
Assuã, no Egito, cuja obra foi concluída em 1970. 
 A respeito dessa grandiosa obra para controlar as águas do Nilo, 
apresente:
a) dois benefícios obtidos pela população da região;
A irrigação permanente das plantações nas proximidades das margens do Rio Nilo e
a utilização da energia elétrica gerada pela força de suas águas.
 Pesquise as seguintes informações sobre esse importante sítio ar-
queológico e anote-as abaixo.
a) Nome do templo; 
Templo de Abu Simbel.
b) Quem determinou a construção desse templo; 
Faraó Ramsés II, que reinou aproximadamente entre 1279 a.C. e 1213 a.C.
c) Qual a relação desse monumento com a represa Nasser, da barragem de Assuã? 
O sítio arqueológico de Abu Simbel não se situa em seu local de origem. Durante a década de 1960, devido às obras da barragem 
de Assuã e ao represamento que afetaria o templo, e com o suporte da Unesco (Organização das Nações Unidas para a Ciência, a 
Educação e a Cultura), essa grande obra da cultura egípcia foi removida e reconstruída às margens do lago.
©
Sh
ut
te
rs
to
ck
/H
al
la
m
 C
re
at
io
ns
©
Sh
ut
te
rs
to
ck
/B
ey
on
d 
Th
e 
Ro
ad
 P
ro
d
7 Geografia – 8o. ano – Volume 3
8. Ocorrida ainda na década de 1960, a Revolução Verde rapidamente se disseminou pela Ásia Monçô-
nica, América Latina e África. Sobre esse assunto, leia as questões abaixo e faça o que é solicitado.
a) O que foi a Revolução Verde?
Foi o conjunto de mudanças na agricultura baseadas em pesquisas e manipulação de sementes, agroquímicos e maquinários. Isso 
resultou em um aumento de produtividade nas diferentes regiões do mundo, bem como na organização de uma cadeia produtiva. 
b) Cite um aspecto positivo e outro negativo decorrentes da Revolução Verde nas regiões em de-
senvolvimento.
Por um lado, proporcionou grande aumento na produção de alimentos, mas, por outro, devido à padronização de técnicas de 
produção e gêneros alimentícios, contribuiu para a perda de culturas agrícolas tradicionais locais. Outros aspectos que podem ser 
citados como reflexos positivos e negativos são: possibilidade de redução de áreas desmatadas em razão do aumento da produtivi-
dade, uso excessivo de produtos químicos, aumento da desigualdade e concentração no campo e controle da cadeia produtiva (e 
de seus custos), desde a produção das sementes ao comércio dos alimentos concentrado em poucas e grandes empresas. 
9. Manicouagan é um lago artificial construído para gerar energia para a população agrícola local e que 
apresenta um aspecto bastante curioso. Localiza-se na Província de Quebec, no Canadá.
 Analise a imagem de satélite dessa represa e localize-a no mapa.
Canadá: hidrografia – Província de Quebec
Fonte: GOVERNMENT OF CANADA. Natural Resources Canada. Disponível 
em: <http://ftp.geogratis.gc.ca/pub/nrcan_rncan/raster/atlas_6_ed/reference/
bilingual/que.pdf>. Acesso em: 8 out. 2018. Adaptação. 
 Pesquise sobre essa represa e 
explique por que ela apresenta 
esse formato. 
A forma circular, com mais de 70 km de 
diâmetro, atualmente ocupada pelas águas 
da represa de Manicouagan, em Quebec, 
Canadá, revela um relevo associado a um 
violento impacto de asteroide, ocorrido há 
milhões de anos, cujo tamanho é calculado 
em cerca de 5 km. 
©Getty Images/Planet Observer/Universal Images Group
Ta
lit
a 
Ka
th
y 
Bo
ra
8 Livro de atividades 
Grande Buenos Aires (Satélite)Grande Buenos Aires
Fonte: BUENOS AIRES CIUDAD. Gran Buenos Aires. Disponível 
em: <http://www.estadisticaciudad.gob.ar/eyc/publicaciones/
anuario_2003/mapas.htm>. Acesso em: 11 out. 2018. Adaptação.
• Cidade Autônoma de Buenos Aires
10. Observe o mapa e a imagem de satélite a seguir. Ambos são representações espaciais da área metro-
politana de Buenos Aires (ou Grande Buenos Aires), no Estuário da Prata, na Argentina.
Conurbação é a junção ou encontro de duas áreas urbanas vizinhas decorrente da expansão das cidades, constituindo uma man-
cha urbana contígua. A imagem de satélite nos permite perceber que se constata a ocorrência de conurbação entre os limites de 
partidos da Grande Buenos Aires, como entre Quilmes e Avellaneda. 
Caso considere prudente, informe aos alunos que as denominações administrativas variam entre os países. Por exemplo, na Argen-
tina, a denominação oficial é “Grande Buenos Aires” (no Brasil, consideramos a terminologia “Região Metropolitana” para o tipo 
de divisão semelhante). Além disso, na Argentina também há os limites de partidos, denominação utilizada apenas na Província de 
Buenos Aires (nas outras províncias argentinas, a divisão administrativa é o departamento). Neste capítulo, também foi estudado 
o Quebec, Província do Canadá. Esse país define províncias e territórios, divisão administrativa inexistente no Brasil.
 A Grande Buenos Aires, com cerca de 15 milhões de habitantes, é uma das primeiras áreas metropoli-
tanas formadas no continente americano. 
a) O que define Buenos Aires como uma metrópole?
Sua polarização em relação ao conjunto de municípios ao seu redor, ocorrendo intensos fluxos e conectividade entre pessoas, 
capitais, informações e mercadorias. 
b) Uma das características espaciais de uma região metropolitanaé a ocorrência de conurbação. Expli-
que o que é conurbação e identifique esse fenômeno espacial no mapa da Grande Buenos Aires.
c) Buenos Aires é uma das cidades globais localizadas na América Latina. O que a torna uma cidade 
global?
A influência que ela exerce em escala mundial, bem como os fluxos financeiros, comerciais, de informações, pessoas e a 
polarização de seu mercado de ações.
 
M
ap
as
: T
al
ita
 K
at
hy
 B
or
a
9 Geografia – 8o. ano – Volume 3
d) Assim como Santiago, Montevidéu e Assunção, capitais de países vizinhos à Argentina, Buenos 
Aires também é um exemplo de macrocefalia urbana. O que é macrocefalia urbana?
A macrocefalia urbana ocorre quando uma cidade, ou a sua região metropolitana, responde por grande parte da população 
do país. Na Grande Buenos Aires, por exemplo, vive praticamente um de cada três argentinos. Reflita com os alunos sobre a questão 
da oferta, bem como da sobrecarga e dos serviços (lazer, educação, saúde, transportes) em localidades que apresentam macroce-
falia urbana.
11. Sobre as megalópoles, responda:
a) O que é uma megalópole?
É a união ou junção física entre as áreas de duas ou mais metrópoles e suas respectivas regiões metropolitanas.
 Observe a imagem a seguir, capturada por um astronauta na Estação Espacial Internacional em 
2011, que envolve parte da megalópole BosWash (Boston não foi capturada, mas estaria mais 
acima e à direita na imagem).
©
NA
SA
Oceano Atlântico
Filadélfia — 
Nova Iorque — 
— Baltimore
 Washington (DC) —
— Richmond
— Norfolk
10 Livro de atividades 
b) A que se refere o termo “BosWash”?
“BosWash” é um termo criado pela junção dos nomes de duas cidades situadas em pontos extremos de uma grande 
aglomeração urbana dos Estados Unidos: Boston (ao norte) e Washington (ao sul). Trata-se de uma megalópole formada pela 
conurbação de áreas metropolitanas como as dos municípios citados, além de outras como a de Nova Iorque, na costa leste 
dos Estados Unidos. 
c) Observando a imagem, que análises podem ser feitas sobre a megalópole BosWash?
É possível perceber que há uma expansão, pois a conurbação está se direcionando para além dos limites do eixo 
Boston-Washington, podendo formar, no futuro, uma mancha que englobará Richmond e Norfolk.
d) Na Região Sudeste do Brasil, temos uma megalópole em formação? Onde ela fica?
Trata-se do eixo que une São Paulo ao Rio de Janeiro, bem como, transversalmente, São Paulo a Campinas e São Paulo à 
Baixada Santista. Para alguns geógrafos, trata-se da macrometrópole brasileira.
e) Circule, no mapa, as regiões metropolitanas associadas às metrópoles que estão formando a me-
galópole.
Ta
lit
a 
Ka
th
y 
Bo
ra
Sudeste: regiões metropolitanas (2017)
Fonte: IBGE. Geociências. Disponível em: <http://servicodados.ibge.gov.br/Download/Download.ashx?u=geoftp.ibge.
gov.br/organizacao_do_territorio/estrutura_territorial/municipios_por_regioes_metropolitanas/Situacao_2010a2019/
Composicao_RMs_RIDEs_AglomUrbanas_2017_12_31.xls>. Acesso em: 11 out. 2018. Adaptação.
Caso ache prudente, solicite aos alunos que circulem não apenas as regiões metropolitanas de São Paulo e do Rio de 
Janeiro, mas também as de Campinas e da Baixada Santista. 
11 Geografia – 8o. ano – Volume 3
12. Alguns dos problemas urbanos presentes nas principais cidades da América e da África estão repre-
sentados nas imagens a seguir. Identifique-os.
África: população urbana (1980 e 2017)
Fonte: THE WORLD BANK. Urban population (% of total). Disponível em:<https://data.worldbank.org/indicator/SP.URB.TOTL.
IN.ZS?view=map&year=2017>. Acesso em: 11 out. 2018. Adaptação.
13. Compare os mapas que tratam de um dos aspectos da urbanização africana a seguir.
Mobilidade urbana (tráfego 
intenso em Cairo, Egito, 2010).
 
Segregação socioespacial urbana 
(contrastes de áreas residenciais em 
São Paulo, SP, 2015). 
Destino dos resíduos sólidos; 
saneamento (depósito de lixo a céu
aberto – Brasília, DF, 2017). 
I. II. III.
 De acordo com os mapas, que fenômeno geográfico está ocorrendo no continente africano? Justifique. 
O fenômeno geográfico é a urbanização. De acordo com os mapas, é possível perceber que o processo de urbanização na África está 
acelerado. O centro-leste do continente, contudo, ainda apresenta baixa população urbana. 
 
©
Sh
ut
te
rs
to
ck
/B
al
on
ci
ci
©
Sh
ut
te
rs
to
ck
/P
ar
al
ax
is
©
Ki
no
.co
m
.b
r/
W
ag
ne
r S
an
to
s
M
ar
ilu
 d
e 
So
uz
a
12 Livro de atividades 12 Livro de atividades 
Revolução Industrial: profunda transformação tec-
nológica, econômica, política e social deflagrada na 
Grã-Bretanha durante o século XVIII e, em seguida, 
disseminada na Europa, expandindo-se nos séculos se-
guintes para os demais continentes.
Revolução Agrícola: corresponde às transformações 
técnicas e tecnológicas que estabelecem novas rela-
ções entre as sociedades e o uso do solo, como ocorreu 
há milênios na Mesopotâmia, no Vale do Ganges e em 
outras regiões do Oriente, ou, ainda, concomitante à 
Revolução Industrial, na Europa Ocidental. 
Meio técnico-científico-informacional (MTCI): 
refere-se ao contexto atual de um mundo em rede, 
globalizado, caracterizado pelas múltiplas conexões, 
instantaneidade das comunicações, sensação de en-
curtamento de distâncias com a evolução dos meios de 
transporte e comunicações, integração entre cidade e 
campo e pelo avanço tecnológico em áreas informacio-
nais, na nanotecnologia, na robótica, no setor aeroes-
pacial, em pesquisa genética, em fontes alternativas de 
energia, entre outras.
Tecnopolos: também chamados de polos tecnológi-
cos, são importantes centros urbanos e industriais de 
um determinado país ou região em que se concentram 
instituições e empresas que desenvolvem pesquisas e 
produtos próprios de setores de tecnologia de ponta, 
tais como Tecnologia da Informação (TI), Ciência e Tec-
nologia (C&T) ou Pesquisa e Desenvolvimento (P&D). 
Entre os tecnopolos mais conhecidos, está o Vale do 
Silício, na Califórnia, Estados Unidos.
Usuários da internet: são as pessoas que se conec-
tam à rede mundial de computadores para diferentes 
fins, por meio de plataformas como computadores pes-
soais, smartphones e tablets.
Corporações multinacionais: constituem poderosas em-
presas que atuam fora de seus países de origem, muitas 
vezes formando redes de produção e distribuição de seus 
produtos. Muitos economistas preferem utilizar o termo 
“transnacionais” (ETNs) por considerar que expressa me-
lhor o modo de atuação dessas empresas, que transpõem 
as fronteiras nacionais, ou seja, em redes transnacionais 
de operações, mas que se mantêm, em geral, concentra-
das no país de origem, caracterizando-se por “corporações 
nacionais com operações internacionais”.
Terceirização: bastante comum na economia globaliza-
da, corresponde à contratação externa (ou seja, de outras 
pessoas ou empresas) de serviços ou produtos necessá-
rios para a manutenção das atividades de uma empresa.
Glocalização: neologismo criado pela fusão dos ter-
mos “global” e “local” para se referir à situação em que 
produtos ou elementos culturais, embora padronizados, 
adaptam-se às características e exigências locais.
Industrialização tardia: refere-se ao modelo de indus-
trialização desenvolvido predominantemente nos países 
periféricos (em desenvolvimento e emergentes), por 
volta da metade do século XX.
Isenção fiscal: corresponde a um incentivo fiscal que 
dispensa uma pessoa ou uma empresa do pagamento 
de impostos.
Responsabilidade socioambiental das empresas: 
diz respeito ao conjunto de ações adotado pelas empre-
sas voltadas à proteção ambiental e à sustentabilidade. 
Commodities: são os produtos brutos ou primários, 
geralmente minerais, vegetais ou agrícolas, de elevada 
importância comercial. Muitas commodities desempe-
nham importante parte das negociações realizadas em 
bolsas de valores pelo mundo.
Conceitos
8 Revolução Técnico- 
-Científico-Informacional 
e Nova Ordem Mundial 
13 Geografia – 8o. ano– Volume 3
1. Em 1991, a empresa de telecomunicações estadunidense CNN transmitiu, pela primeira vez, uma 
guerra ao vivo: era a “Operação Tempestade do Deserto”, comandada pelas forças armadas dos Esta-
dos Unidos na Guerra do Golfo Pérsico. 
 Que característica do meio técnico-científico-
-informacional pode ser identificada no exem-
plo apresentado?
A instantaneidade da comunicação está entre as marcas da 
Revolução Informacional e oferece a sensação de encurtamento 
das distâncias no mundo. 
2. A imagem ao lado corresponde a uma vista aérea de par-
te do Vale do Silício, na região de São Francisco, no esta-
do da Califórnia (EUA), um dos mais importantes polos 
tecnológicos ou tecnopolos do mundo.
a) O que define um tecnopolo?
A concentração de universidades, centros de pesquisa e desenvolvi-
mento (P&D) e empresas que desenvolvem tecnologias de ponta ca-
racterizam um tecnopolo.
b) Cite três exemplos de setores de tecnologia de ponta ou de alta tecnologia.
Podem ser citados os setores relacionados à indústria informacional, astronáutica, genética, fontes alternativas de energia, 
nanotecnologia, robótica, entre outras. 
c) A concentração de tecnopolos e de cientistas ocorre em poucos países. Que conjunto de países 
é esse? O que isso sugere a respeito da Revolução Informacional e da própria globalização?
Os tecnopolos se situam, em sua maioria, nos países mais desenvolvidos (principalmente EUA e Canadá, países europeus, Israel,
Japão e Austrália, destacando-se também Coreia do Sul e China). Essa concentração e a importância que os setores de Tecnologia 
da Informação, Ciência e Tecnologia e Pesquisa e Desenvolvimento têm sugerem que a condução da Revolução Informacional se 
dá nas regiões mais desenvolvidas, acentuando as distâncias socioeconômicas entre elas e o conjunto de países menos 
desenvolvidos. Além disso, a atração exercida pelos tecnopolos e as possibilidades de pesquisas promovem migrações 
especializadas de cientistas e outros profissionais provenientes de diferentes regiões do mundo, conhecidas como “fuga de cérebros”.
©
Fo
to
ar
en
a/
Re
ut
er
s/
Pa
tri
ck
 D
e 
No
irm
on
t
©
W
ik
im
ed
ia
 C
om
m
on
s/
Co
ol
ca
es
ar
Atividades
14 Livro de atividades 
3. Confira o infográfico e o quadro a respeito da quantidade de usuários de internet e de redes sociais. 
Fonte: CIRIACO, Douglas. 
Mais de 4 bilhões de pessoas 
usam a internet ao redor do 
mundo. Disponível em:<https://
www.tecmundo.com.br/
internet/126654-4-bilhoes-
pessoas-usam-internet-no-
mundo.htm>. Acesso em: 25 
out. 2018.
Fonte: CIRIACO, Douglas. 
Mais de 4 bilhões de pessoas 
usam a internet ao redor do 
mundo. Disponível em:<https://
www.tecmundo.com.br/
internet/126654-4-bilhoes-
pessoas-usam-internet-no-
mundo.htm>. Acesso em: 25 
out. 2018.
a) Em relação aos dados apresentados nos quadros, responda:
 Qual é a proporção de usuários de internet no mundo em janeiro de 2018? 
Mais da metade da população mundial utiliza internet; mais precisamente, esse valor corresponde a 53% em janeiro de 2018, o que 
representa pouco mais de 4 bilhões de pessoas.
b) Ao se analisar o percentual de penetração da internet na população dos diferentes países, pode-
-se afirmar que há uma distribuição relativamente homogênea entre os mais de 200 países anali-
sados? Justifique.
Não. A penetração da internet é muito desproporcional entre as diferentes regiões e países do mundo, variando de 99%, no Catar 
e nos Emirados Árabes Unidos, a menos de 1%, na Coreia do Norte.
c) Identifique as regiões dos continentes em que se situam os países destacados no ranking das 
maiores e menores penetrações da internet por países.
Os dez países em cujas populações a internet apresenta maior penetração situam-se no entorno do Golfo Pérsico, no Oriente 
Médio (Ásia); no Atlântico Norte, ao largo da costa da América do Norte e da Europa, principalmente na região setentrional ou 
escandinava. Os dez países cujas populações apresentam a mais baixa penetração da internet situam-se na África, com exceção da 
Coreia do Norte, localizada no extremo oriente asiático.
O mundo digital (janeiro de 2018)
População total Usuários de internet Usuários ativos de 
mídias sociais
Usuários de 
aparelhos móveis
Usuários ativos das 
mídias sociais em 
aparelhos móveis
7,593 bilhões 4,021 bilhões
Penetração
53%
3,196 bilhões
Penetração
42%
5,135 bilhões
Penetração
68%
2,958 bilhões 
Penetração
39%
Ranking da penetração da internet 
Maiores / % Menores / % 
1º Catar / 99%; 213º Coreia do Norte / 0,06%;
2º Emirados Árabes Unidos / 99%; 212º Eritreia / 1%;
3º Kuwait / 98%; 211º Níger / 4%:
4º Bermuda / 98%; 210º Saara Ocidental / 5%;
5º Bahrein / 98%; 209º Chade / 5%;
6º Islândia / 98%; 208º República Centro-Africana / 5%;
7º Noruega / 98%; 207º Burundi / 6%;
8º Andorra / 98%; 206º Rep. Dem. do Congo / 6%;
9º Luxemburgo / 98%; 205º Guiné-Bissau / 6%;
10º Dinamarca / 97%. 204º Madagascar / 7%. 
15 Geografia – 8o. ano – Volume 3
4. Entre economistas e cientistas sociais, bem como outros pesquisadores, há opiniões divergentes em 
relação ao papel desempenhado pelas empresas transnacionais nos países em desenvolvimento. Re-
suma essas opiniões opostas.
Para uns, a interação entre as empresas transnacionais e nacionais estimula a concorrência no mercado regional e, portanto, atua como 
motivador econômico. Outros relacionam a interferência de empresas transnacionais nas políticas internas dos países onde se 
estabelecem, atendendo a interesses políticos ligados a seus países de origem.
5. O quadro a seguir apresenta o ranking das maiores empresas do globo reunidas em seus países de origem.
RANKING DO VALOR DE MERCADO DAS MAIORES COMPANHIAS DO MUNDO, POR PAÍS 
DE ORIGEM (2015)
País Número de companhias Valor de mercado somado (em bilhões de US$)
1º. Estados Unidos 209 15 672
2º. China 37 2 755
3º. Reino Unido 32 1 999
4º. Japão 35 1 678
5º. França 24 1 254
6º. Alemanha 18 1 208
7º. Hong Kong* 18 1 123
8º. Suíça 11 1 102
9º. Canadá 19 817
10º. Austrália 10 612
11º. Índia 14 524
12º. Espanha 7 434
13º. Suécia 10 353
14º. Coreia do Sul 4 310
15º. Brasil 6 287
16º. Países Baixos 7 281
17º. Itália 6 263
18º. Bélgica 2 222
19º. Rússia 5 198
20º. Dinamarca 3 185
*Hong Kong é uma região administrativa especial da China, mas com elevado grau de autonomia.
Fonte: FINANCIAL TIMES. Disponível em: <https://www.ft.com/ft500>. Acesso em: 9 out. 2018.
 Identifique, na lista, quais são os países (bem como sua posição no ranking) da América do Norte, 
Central e do Sul, além dos países da África Setentrional e Subsaariana. 
América do Norte: EUA é o país com o maior número de empresas entre as mais bem posicionadas no ranking, além de ter o maior valor 
de mercado na soma de suas empresas. O Canadá ocupa a 9ª. posição. América do Sul: apenas o Brasil, na 15ª. posição. 
América Central, África Setentrional e África Subsaariana não têm representantes entre os 20 países mais bem ranqueados. 
Complete as informações para os alunos, mencionando que, nessa listagem, a África do Sul encontra-se na 24ª. posição, e o México, na 25ª. .
16 Livro de atividades 
6. Confira, na página 31 de seu livro, o quadro com as oito maiores empresas latino-americanas em 
valor de mercado no final de 2014 e responda:
a) Quais são os ramos ou setores de atuação das principais empresas latino-americanas em valor de 
mercado ao final de 2014?
Os setores são: petróleo, financeiro, mineração, bebidas e telecomunicação.
b) Quais são os países de origem das oito principais empresas latino-americanas em valor de merca-
do ao final de 2014? 
Brasil (5 empresas), México (2 empresas) e Colômbia (1 empresa).
7. Em relação à economia africana no mundo globalizado, leia as questões a seguir e faça o que é solicitado.
a) Que país se destaca por concentrar os principais centros tecnológicos e ser sede das principais 
empresas da África? 
É a África do Sul, cuja importância continental a fez integrar o seleto grupodos países emergentes, denominado Brics.
b) O continente africano, de um modo geral, vem revelando expressivas taxas de crescimento eco-
nômico. Cite dois aspectos considerados como favoráveis para o desenvolvimento econômico e 
tecnológico do continente.
Grande disponibilidade de commodities (com destaque para os recursos minerais) e elevada população economicamente ativa 
por algumas décadas, como comprova a projeção do crescimento populacional no continente, com grande quantidade de jovens.
c) Que país tem investido intensamente no continente africano nessas primeiras décadas do século XXI? 
É a China, que investe em setores como agricultura, geração de energia e outras infraestruturas.
8. Leia o texto a seguir.
https://www.brasildefato.com.br/2018/08/28/mineracao-na-africa-do-sul-o-que-sobra-para-o-povo-sul-africano/
Para quem observa a história da mineração na África 
do Sul, do passado aos dias que se correm, deve se 
perguntar: por que a riqueza exaurida secularmente do 
seu subsolo não modificou o modo de vida no país de 
uma forma com que todos e todas pudessem usufruir de 
seus benefícios?
Com uma riqueza mineral vasta – incluindo grandes 
reservas mundiais de cromo, vanádio, manganês, carvão, 
petróleo, ouro e diamante –, só em 2017, a mineração 
teve um valor total da indústria de US$ 33,17 bilhões e 
representou cerca de 60% das exportações do país. 
[...]
Com uma população de cerca de 55 milhões de 
habitantes, o nível de desemprego atual no país é 
bastante significativo. “No início dos anos de 1990, 
o desemprego na África do Sul era de 50%. Hoje, se 
somarmos os desempregados oficiais aos que não 
procuram mais emprego, e portanto, não contabilizados 
pelo governo, atingimos a 35%”, explica o economista do 
Centro de Desenvolvimento e Informação Alternativa, 
Brian Ashley.
[...] 
Se o desemprego e a informalidade assolam a economia 
sul-africana, a má distribuição de renda e os baixos 
salários são outros fatores preocupantes. 
[...] 
Dentre a população das favelas, com mais de 25 milhões 
de habitantes, os negros são maioria, sendo 600 vezes 
mais pobres do que a minoria de 1% de brancos 
miseráveis existentes no país, conforme estimativas da 
pesquisadora de identidades sociais, Christi Kruger, da 
Universidade de Witwatersrand.
ZONTA, Marcio. Mineração na África do Sul: o que sobra para os sul-africanos? Disponível em: <https://www.brasildefato.com.br/2018/08/28/
mineracao-na-africa-do-sul-o-que-sobra-para-o-povo-sul-africano/>. Acesso em: 25 out. 2018.
17 Geografia – 8o. ano – Volume 3
 De acordo com as informações do texto, publicado em agosto de 2018, faça o que é solicitado.
a) A riqueza sul-africana, principalmente proveniente do subsolo pela atividade mineradora, é divi-
dida de forma relativamente homogênea por sua população? 
Não, o texto afirma que, desde o passado colonial, a economia originária de recurso mineral é concentrada. 
b) Quais são os problemas socioeconômicos da população sul-africana apontados no texto?
O elevado índice de desemprego (um em cada três sul-africanos atualmente encontra-se desempregado); a má distribuição de 
renda, principalmente quando a comparação é feita por origem étnica, e os baixos salários.
c) Pesquise a posição e o Índice de Desenvolvimento Humano (IDH) da África do Sul no último 
ranking realizado pelo PNUD (Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento).
No ranking do IDH de 2017, divulgado em setembro de 2018, a África do Sul ocupa a 113ª. posição, com 0,699, o que a qualifica 
entre os países de médio desenvolvimento humano. 
9. Os quadros a seguir apresentam, de acordo com estimativas do FMI (Fundo Monetário Internacio-
nal), os cinco países da América e os cinco países da África com maior Produto Interno Bruto (PIB), 
calculado por paridade do poder de compra (PPC).
PAÍSES AMERICANOS COM MAIS ELEVADOS VALORES DO PIB – ABRIL DE 2018
Posição no mundo Países da América PIB (PPC) em bilhões de US$
2º. Estados Unidos 20.413
8º. Brasil 3.389
11º. México 2.572
16º. Canadá 1.847
28º. Argentina 950
Fonte: Fundo Monetário Internacional (estimativas para abril de 2018).
PAÍSES AFRICANOS COM MAIS ELEVADOS VALORES DO PIB – ABRIL DE 2018
Posição no mundo Países da África PIB (PPC) em bilhões de US$
21º. Egito 1.293
24º. Nigéria 1.168
30º. África do Sul 795
36º. Argélia 667
56º. Marrocos 315
Fonte: Fundo Monetário Internacional (estimativas para abril de 2018).
18 Livro de atividades 
a) Nos mapas a seguir, escreva o nome dos países indicados nos quadros da página anterior. Em 
seguida, pinte esses países com cores diferentes e componha uma legenda.
Os cinco países com PIB mais elevado da América 
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro, 2016. p. 32. Adaptação.
M
ar
ilu
 d
e 
So
uz
a
19 Geografia – 8o. ano – Volume 3
b) Que conclusões você pôde obter analisando as diferenças entre os dados dos países?
Egito e Nigéria se consolidaram como economias de destaque. Chama a atenção também o PIB dos Estados Unidos, que 
corresponde à maior economia do planeta, destoando muito dos outros países.
Como sugestão de aprofundamento de atividade, é possível pesquisar no site do FMI ou do Banco Mundial o PIB de todas as 
nações. É possível selecionar os valores para os países dos continentes americano e africano e, com base nesses dados, elaborar um 
mapa com classes de legenda, classificando as maiores e as menores economias de cada continente.
Os cinco países com PIB mais elevado da África
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro, 2016. p. 45. Adaptação.
M
ar
ilu
 d
e 
So
uz
a
20 Livro de atividades 20 Livro de atividades 
Guerra Fria: corresponde ao contexto político e militar du-
rante o período entre o final da Segunda Guerra Mundial e 
a fragmentação da União Soviética, em que o poder mun-
dial se dividia entre duas superpotências – Estados Unidos 
da América e União das Repúblicas Socialistas Soviéticas. 
A Guerra Fria não está associada a um enfrentamento mili-
tar direto entre EUA e União Soviética, mas, sim, a disputas 
ideológicas, políticas, econômicas e militares em regiões e 
países sob suas esferas de influência.
Otan e Pacto de Varsóvia: correspondem às designa-
ções de alianças militares constituídas durante a Guerra 
Fria. A Otan (Organização do Tratado do Atlântico Norte) 
representava o bloco capitalista e era liderada pelos Es-
tados Unidos. O Pacto de Varsóvia representava o bloco 
socialista, conduzido pela União Soviética. A Otan ainda 
atua plenamente no cenário geopolítico internacional.
Doutrina Monroe: doutrina que pode ser sintetizada pela 
frase do ex-presidente dos EUA James Monroe, em 1823: 
“América para os americanos”. É considerada o marco 
inicial do posicionamento geopolítico estadunidense de 
estabelecer que o restante do continente americano – par-
ticularmente os recém-independentes países da América 
Latina – constituiria sua principal área de influência.
Revolução Cubana: ocorrida em 1959, foi liderada por 
Fidel Castro e depôs a ditadura de Fulgencio Batista, ins-
tituindo o regime socialista ao país centro-americano.
Bloqueio econômico: também conhecido como embargo 
econômico, é a proibição de comércio ou comercialização 
com um determinado país como represália a decisões, em 
geral de cunho político ou econômico.
OEA: Organização dos Estados Americanos, criada em 
1948, como um fórum para o debate e a tomada de de-
cisões de cunho político, jurídico e social do continente, 
reunindo 35 de seus países independentes.
Crise dos Mísseis: ocorrida no início da década de 
1960, foi uma das situações de maior tensão durante 
a Guerra Fria, gerada pela tentativa de instalação de 
uma base de mísseis, pela União Soviética, em Cuba, 
frustrada por conta da descoberta pelos serviços de 
inteligência dos Estados Unidos. Para a resolução do 
conflito, a União Soviética desistiu da instalação da 
base militar em troca da retirada de mísseis estaduni-
denses existentes na Turquia.
Minustah: correspondeà sigla, derivada do francês, 
para Missão das Nações Unidas para Estabilização no 
Haiti. De acordo com a doutrina da ONU, trata-se de 
uma missão de paz, por meio da mediação e fiscaliza-
ção dos “boinas azuis” (ou “capacetes azuis”) – solda-
dos de diversos países que compõem as forças de paz 
da ONU.
Descolonização da África: denominação empregada 
ao processo de luta e conquista da independência dos 
países africanos, até então colônias de Estados euro-
peus, ocorrido no século XX, principalmente após a Se-
gunda Guerra Mundial. 
Guerra civil: conflito envolvendo grupos armados de 
um mesmo Estado. 
Terrorismo: corresponde a um tipo de violência promo-
vida por algum indivíduo, grupo ou facção, empregada 
de maneira que chame a atenção para determinada 
causa religiosa, política, entre outras. O conceito, con-
tudo, é complexo e tem sido objeto de estudo por diver-
sos cientistas sociais.
Al-Qaeda: denominação de um grupo terrorista funda-
mentalista islâmico responsável por uma série de aten-
tados desde o final da década de 1980 e que afirmou 
ter sido responsável pelos ataques de 11 de setembro 
de 2001, em território estadunidense.
Conceitos
9
Geopolítica da América 
e da África
21 Geografia – 8o. ano – Volume 3
1. Mencione dois exemplos da in-
fluência da Guerra Fria na política 
e economia da América Latina. 
Identifique e pinte os locais envol-
vidos no mapa ao lado. Crie uma 
legenda para seu mapa com a(s) 
cor(es) por você utilizada(s), indi-
cando se esse local estava sob in-
fluência/interferência dos Estados 
Unidos ou da União Soviética. 
Podem ser citados o apoio da União Soviética 
ao regime de Fidel Castro em Cuba, após a 
revolução de 1959, tanto na política quanto 
na ajuda econômica. Também é possível 
registrar a intervenção direta (por meio de
invasões de forças militares) ou indireta (por 
meio de apoio a regimes políticos ou a golpes
de Estado) pelos Estados Unidos em diversos
países da América Latina.
Fundamentalismo: expressão empregada para de-
notar defesa inflexível de dogmas religiosos, políticos, 
econômicos ou científicos, por vezes associada a fana-
tismos, extremismos e terrorismos. 
Consenso de Washington: denominação atribuída ao 
conjunto de medidas de orientação econômica e políti-
ca neoliberal, como redução da interferência do Estado 
na economia, abertura econômica a empresas transna-
cionais e privatizações, a ser adotado por países sub-
desenvolvidos a fim de superar o atraso econômico e o 
endividamento. 
Fundo Monetário Internacional: trata-se de uma agên-
cia especializada das Nações Unidas, criada na Confe-
rência de Bretton Woods, nos Estados Unidos, em 1944, 
com o objetivo de promover estabilidade financeira, alto 
nível de emprego, crescimento econômico sustentável, 
reduzir a pobreza e facilitar o comércio internacional. 
Política anti-imigratória: conjunto de ideias e medi-
das aplicadas para restringir a entrada de imigrantes, 
sobretudo ilegais, por meio, por exemplo, da militariza-
ção das fronteiras e erguendo muros ou cercas.
Guerra da Água: referência à revolta popular ocorrida 
em Cochabamba, na Bolívia, em 2000, contra a privati-
zação da gestão municipal da água, medida que seguia 
o conjunto de exigências do FMI e Banco Mundial como 
forma de o país sanar seu endividamento.
Refugiados: de acordo com a Acnur (Alto Comissariado 
das Nações Unidas para Refugiados), essa designação 
corresponde a pessoas que estão fora de seu país de 
origem devido a fundados temores de perseguição re-
lacionados à questão de raça, nacionalidade, religião, 
pertencimento a um determinado grupo social ou opinião 
política, e também em razão da grave violação dos direi-
tos humanos e de conflitos armados.
Influência/interferência dos Estados Unidos 
ou da União Soviética
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro, 2016. p. 32. Adaptação.
Atividades
Marilu de Souza
22 Livro de atividades 
2. A imagem ao lado retrata um dos momentos de maior 
tensão durante a Guerra Fria e de temor mundial em rela-
ção a uma eventual guerra nuclear travada entre seus dois 
protagonistas. Isso ocorreu em Cuba, em 1962. 
 A respeito desse tema, responda:
a) Quem eram os dois protagonistas da Guerra Fria?
Estados Unidos da América e União das Repúblicas Socialistas Soviéticas.
b) A que acontecimento se refere o enunciado da ques-
tão? Explique-o de forma resumida.
Foi a “Crise dos Mísseis”, desencadeada pela descoberta, por parte dos Estados Unidos, do projeto soviético de instalação de uma
base militar de lançamento de mísseis em Cuba. O acordo entre os dois oponentes se deu com o fim do projeto soviético em 
relação à base cubana e a retirada de mísseis de uma base dos Estados Unidos instalada na Turquia. 
c) Como estão, atualmente, as relações entre Cuba e Estados Unidos?
Após alguns momentos de reaproximação e retomada de diálogo durante a gestão do presidente Barack Obama (janeiro de 2009 
a janeiro de 2017), a ascensão do presidente Donald Trump estancou esse processo nos anos iniciais, embora não tenha regredido 
aos patamares de hostilidade e antagonismo anteriores. (Esperamos que o aluno pesquise possíveis desdobramentos posteriores 
caso seja necessário atualizar os fatos mencionados no texto.)
3. Confira a imagem e leia o texto a seguir. 
• Imagem aérea da base de lançamento de mís-
seis em Cuba, 1962
Em setembro de 1973, o principal 
estádio de futebol de Santiago, 
no Chile, o Estádio Nacional, se 
tornou o maior campo de con-
centração de presos políticos na 
América, no início do regime de 
Augusto Pinochet, logo após o 
golpe de estado e o bombardeio 
do Palácio de la Moneda, que de-
cretou o fim do governo e a morte 
do presidente Salvador Allende. 
• Soldados controlam o Está-
dio Nacional em Santiago, 
repleto de presos políticos, 
em setembro de 1973
 Qual a relação entre a imagem e o texto acima e a Guerra Fria na América Latina?
A imagem e o texto tratam da consequência de um golpe de Estado no Chile com influência do governo estadunidense durante o
período da Guerra Fria, que passou por um governo ditatorial alinhado aos interesses dos Estados Unidos. 
 
©
Ge
tty
 Im
ag
es
/B
et
tm
an
n 
Ar
ch
iv
e
©
W
ik
im
ed
ia
 C
om
m
on
s/
US
AF
23 Geografia – 8o. ano – Volume 3
4. O mapa ao lado destaca um país de pe-
quena extensão, afetado por um terremoto 
que o deixou em ruínas, em um momento 
cuja política e economia já se encontravam 
extremamente fragilizadas. 
a) Qual é o país destacado e onde ele se 
localiza?
O país é o Haiti, localizado na América Central insular.
b) Que razões explicam a instabilidade po-
lítica e econômica desse país?
Embora o país tenha sido o primeiro entre os latino-
-americanos a abolir a escravidão e conquistar a 
independência, o Haiti sempre enfrentou graves 
obstáculos internos e externos em sua política e 
economia. Ocorreram derrubadas de presidentes, 
regimes ditatoriais, invasão de tropas dos Estados 
Unidos, intervenção das forças de paz da ONU 
(Minustah) e, por fim, um violento terremoto 
em 2010, cujo epicentro se deu próximo a Porto 
Príncipe.
c) Após o terremoto de 2010, a relação en-
tre esse país e o Brasil fez com que nos-
so país acolhesse um grande número 
de emigrantes. Observe as imagens ao 
lado e pesquise a razão principal que es-
treitou os laços entre o Brasil e esse país 
naquele período.
A condução da Missão das Nações Unidas para 
Estabilização do Haiti (Minustah) se deu pelas tropas 
brasileiras das forças de paz da ONU, fator que, em 
grande parte, contribuiu para uma maior 
aproximação entre os dois países. 
América Central
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro, 2016. p. 32. Adaptação.
• Seleção de futebol do Brasil confraternizando antes do início de par-
tida amistosa, em 2004
• Soldados brasileiros nas forças de paz da ONU, em 2017, ano do 
encerramento da missão 
©
Gl
ow
im
ag
es
/A
FP
/V
an
de
rle
i A
lm
ei
da
©
Gl
ow
im
ag
es
/A
P 
Ph
ot
o/W
al
te
r A
st
ra
da
Ta
lit
a 
Ka
th
y 
Bo
ra
24 Livro de atividades 
5. Pesquise e, em seguida, registre no 
mapa político da África os países que 
pertencem à CPLP (Comunidade dos 
Países de Língua Portuguesa), numera-
dos de 1 a 5. Eles são ex-colônias de 
Portugal e tornaram-se independentes 
há menos de meio século.
Embora não tenha sido colônia portuguesa, Guiné 
Equatorial também faz parte da CPLP, pela língua 
portuguesa ser uma de suas línguas oficiais. Além 
desses países africanos, também compõe a CPLP o 
Timor Leste, colônia portuguesa até 1975, 
localizado em uma das ilhas do sudeste asiático.
6. Que acontecimentos políticos contribuíram para o processo de independência das colônias portu-
guesas na África? 
A Revolução dos Cravos – deflagrada em 1974, em Portugal, e que derrubou longa ditadura que perdurava no país europeu – inspirou 
movimentos pela independência em Guiné-Bissau, Angola e Moçambique. Além do enfraquecimento político e econômico de 
Portugal nesse período, o contexto da Guerra Fria se revelou por meio do apoio da União Soviética e de Cuba na luta pela 
independência desses países, fato que resultou na manutenção de governos socialistas na maior parte das ex-colônias portuguesas. 
7. Leia a notícia a seguir.
Ex-colônias portuguesas na África
Fonte: IBGE. Atlas geográfico escolar. 7. ed. Rio de Janeiro, 2016. p. 32. Adaptação.
Resposta: 1 – Cabo Verde; 2 – Guiné-Bissau; 
3 – São Tomé e Príncipe; 4 – Angola; 5 – Moçambique.
Solicite aos alunos que pesquisem o andamento das desativações de minas no território angola-
no e as consequências deixadas por esses vestígios da guerra civil do país.
MINAS mataram 16 civis e feriram outros 29 em Angola em 2016. Disponível em: <https://observador.pt/2017/06/23/minas-mataram-16-civis-e-
feriram-outros-29-em-angola-em-2016/>. Acesso em: 4 fev. 2019.
 O tema tratado na notícia representa um dos mais graves problemas vivenciados pela população de 
Angola e de outros países. Qual é a origem dessas minas terrestres em Angola? 
A grande concentração de minas em áreas rurais e próximo a estradas em Angola é decorrente da longa guerra civil que se travou nesse 
país após sua independência de Portugal. Grupos políticos de orientações diversas e seus apoios externos (como o Movimento Popular 
de Libertação de Angola – MPLA, apoiado pela URSS e Cuba e a União Nacional para a Independência Total de Angola – 
Unita, com apoio dos Estados Unidos e África do Sul) se confrontaram em diversas regiões do território angolano entre as décadas de 
1970 e 1980.
Angola registrou 16 mortos e 29 feridos civis por acionamento de 
minas antipessoal, antitanque e engenhos explosivos não detona-
dos, em 2016, segundo dados divulgados na Conferência Nacional 
sobre desminagem, que terminou esta sexta-feira em Luanda.
• Entre 2013 e 2017, mais de 2 milhões de metros 
quadrados de área foram libertos de minas, na pro-
víncia de Cuanza Norte, em Angola
©
Gl
ow
im
ag
es
/A
P 
Ph
ot
o/
dp
a/
pi
ct
ur
e-
al
lia
nc
e/
W
ol
fg
an
g 
La
ng
en
st
ra
ss
en
M
ar
ilu
 d
e 
So
uz
a
25 Geografia – 8o. ano – Volume 3
*O Instituto não conseguiu calcular os dados para 1991, em virtude do colapso da URSS.
Fonte: STOCKHOLM INTERNATIONAL PEACE RESEARCH INSTITUTE. Global military spending remains high at $1.7 
trillion. Disponível em: <https://www.sipri.org/media/press-release/2018/global-military-spending-remains-high-17-
trillion>. Acesso em: 25 out. 2018. 
8. O gráfico a seguir demonstra os gastos em armamentos militares entre 1988 e 2017. Leia-o e, em 
seguida, responda às questões.
a) A Guerra Fria e o mundo bipolarizado se encerraram com o fim da União Soviética. Em sua opi-
nião, essa informação é reforçada pelos dados do gráfico? Justifique.
Os alunos deverão perceber que, após um período de redução nos gastos militares, ocorrido aproximadamente entre 1989 (ou 
seja, quando a Guerra Fria já se encerrava) e 1998, há um novo aumento nas despesas militares.
b) De acordo com seus estudos, que país mantém a hegemonia militar e segue como o Estado que 
mais gasta em armamentos? 
Estados Unidos, cujas despesas militares superam em cerca de três vezes as da China (segunda colocada).
c) Pesquise as prováveis causas para o aumento das despesas militares mundiais no século XXI e 
registre as principais conclusões.
O cenário geopolítico do século XXI é marcado inicialmente pelos atentados terroristas de 11 de setembro de 2001 e a revelação 
de uma complexa rede de terrorismo internacional (assuntos que serão trabalhados na próxima questão). Além disso, conflitos 
regionais no Oriente Médio (Afeganistão, Iraque e Síria), na Ucrânia (com influência da Rússia), os associados à Primavera Árabe 
(em especial na Líbia) ou nas delicadas questões diplomáticas entre Estados Unidos e Irã e Estados Unidos e Coreia do Norte estão 
entre algumas possíveis explicações para o aumento das despesas militares. Reforce com os alunos as motivações econômicas 
relacionadas à influência internacional da indústria armamentista.
1990 1995 2000 2005 2010 2015
2 000
1 500
1 000
500
0
Gastos militares no mundo: 1988-2017. 
Ga
st
os
 m
ili
ta
re
s 
(e
m
 U
S$
 b
ilh
õe
s)
.
26 Livro de atividades 
9. Apesar de se assemelhar a uma cena de filme de ação, a imagem a seguir é real. Ela retrata, em 2001, 
um momento que promoveu profundas mudanças na geopolítica internacional.
a) Que acontecimento é representado por essa foto-
grafia?
A imagem é dos ataques terroristas promovidos pelo grupo 
Al-Qaeda, realizados em Nova Iorque, mais especificamente contra 
os edifícios que compunham o World Trade Center, que causou a 
morte de cerca de três mil pessoas. 
b) Que consequências logo se revelaram na administração e na sociedade estadunidense?
Sensação de medo, aumento de controle e medidas de segurança nos aeroportos e nas fronteiras, maior restrição para a imigração 
e crescimento de sentimento xenofóbico e preconceitos étnicos e religiosos.
A forma como ocorreram os episódios de 11 de setembro de 2001 explica a sensação de medo e insegurança que imediatamente 
atingiu o país. 
c) Que medidas foram tomadas pelo governo dos Estados Unidos contra o grupo terrorista?
Com o apoio de outros Estados e em conjunto com as forças armadas da Otan, o governo dos Estados Unidos promoveu a invasão 
do Afeganistão, onde estariam escondidas lideranças da Al-Qaeda, iniciando um processo de captura, sobretudo, de Osama 
bin Laden, o mentor dos ataques. Sua captura, contudo, se efetivou apenas dez anos depois, em 2011, no vizinho Paquistão. 
10. O texto a seguir trata de parte dos resultados do relatório de 2017 da Organização Mundial da Saúde 
de monitoramento dos ODS (Objetivos do Desenvolvimento Sustentável). Leia-o.
https://nacoesunidas.org/brasil-tem-nona-maior-taxa-de-homicidio-das-americas-diz-oms/
Entre os países das Américas, o Brasil só é menos violento 
que Colômbia (48,8 mortes a cada 100 mil pessoas), 
Venezuela (51,7), El Salvador (63,2) e Honduras (85,7). 
Apesar disso, o indicador brasileiro teve leve melhora 
frente ao ano anterior, quando estava em 32,4. De acordo 
com o documento, a situação do Brasil no que se refere ao 
número de homicídios proporcional à população é pior 
do que de países como Haiti (28,1) e México (19), cujos 
índices, apesar de altos, são inferiores aos brasileiros. Em 
relatórios anteriores, a OMS já havia afirmado que um 
dos principais impulsionadores das taxas de assassinato 
no mundo é o acesso a armas, com aproximadamente 
metade de todos os homicídios cometidos com armas 
de fogo. O Canadá tem as menores taxas de assassinatos 
das Américas, com um índice de 1,8 homicídio para cada 
100 mil habitantes. Outros países no topo da lista entre as 
menores taxas incluem Chile (4,6), Argentina (4,7), Cuba 
(4,9), Estados Unidos (5,3) e Uruguai (7,6).
NAÇÕES UNIDAS. Brasil tem nona maior taxa de homicídio das Américas, diz OMS. Disponível em: <https://nacoesunidas.org/brasil-tem-nona-maior-taxa-de-homicidio-das-americas-diz-oms/>. Acesso em: 4 fev. 2019.
©
Sh
ut
te
rs
to
ck
/A
nt
ho
ny
 C
or
re
ia
27 Geografia – 8o. ano – Volume 3
 Em relação aos dados apontados pela Organização Mundial de Saúde no texto, responda:
a) Qual é a situação do Brasil no contexto latino-americano?
O país só é menos violento que Colômbia, Venezuela, El Salvador e Honduras. Está em situação pior que a do Haiti e do México. 
b) Apesar de estar entre as maiores economias do mundo (baseando-se no PIB), Brasil e México 
apresentam índices de homicídios várias vezes maior do que os registrados no Chile, Argentina e 
Cuba. De acordo com o texto e com seus estudos, que fatores podem explicar isso?
A análise das causas da violência é complexa, pois há vários fatores ou variáveis que contribuem para esses índices. Contudo, o 
texto se refere ao acesso às armas como um grande impulsionador desses dados. Além disso, a disparidade socioeconômica que 
ocorre no Brasil, México e em outros países em desenvolvimento e emergentes também é um fator a ser considerado.
c) Em sua opinião, que ações concretas poderiam garantir uma redução desses índices para um 
futuro próximo na América Latina? 
Trata-se de uma questão opinativa, pessoal. Sugestões como redução da desigualdade social, investimentos na educação e na 
geração de empregos podem ser apresentadas, bem como outras que valorizem um policiamento mais ostensivo, maior 
rigor nas penalidades e no cumprimento destas. 
11. Observe a imagem a seguir.
 A imagem registra um acontecimento que ocorreu na cidade boliviana de Cochabamba, em 2000, e 
que ficou conhecido como a Guerra da Água.
 O que foi a Guerra da Água?
Foi uma sequência de manifestações populares nas ruas da cidade de Cochabamba na Bolívia, onde um projeto de privatização da 
gestão da água no município estava em andamento. A reação popular, porém, exigiu do presidente boliviano à época o cancelamento 
do projeto, que repassaria para uma empresa privada a administração da água potável.
©
Gl
ow
im
ag
es
/A
FP
/G
on
za
lo
 E
sp
in
oz
a
28 Livro de atividades 
12. O mapa ao lado destaca uma das fronteiras mais 
tensas do mundo, entre o Sudão e o Sudão do 
Sul, país que se tornou independente recente-
mente, apenas em 2011. Com base no que você 
sabe a esse respeito, responda:
a) Qual o motivo da tensão no Sudão?
Divergências em torno do controle do poder, marcadas 
também pelo predomínio de diferentes religiões: no norte, há 
um predomínio do islamismo, enquanto no sul, as principais 
religiões se dividem entre tribais, cristianismo e islamismo. 
b) No mapa, está destacada uma região do Sudão 
em que ocorrem frequentes conflitos desde o 
século XXI. Que local é esse e por que ocorrem 
conflitos?
A região de Darfur, no oeste, em região muito árida e 
desassistida pela administração sudanesa. A ausência do papel 
Sudão e Sudão do Sul
Fonte: REPUBLIC of Sudan – Ministry of Foreign Affairs. Disponível em: 
<http://mofa.gov.sd/en/images/Capture.jpg>. Acesso em: 20 ago. 2018. 
Adaptação.
das autoridades oportunizou o surgimento de diversas milícias que atacam alvos governamentais ao mesmo tempo em que se 
enfrentam entre si. As principais são o Movimento Justiça e Igualdade (MJI) e o Exército de Libertação Sudanesa (ELS).
c) No continente africano, além desse e outros conflitos internos, há a ação do grupo terrorista 
Boko Haram. Onde esse grupo atua principalmente? Que características apresenta esse grupo 
terrorista? 
O Boko Haram atua principalmente na Nigéria, caracterizando-se como um grupo terrorista baseado no fundamentalismo 
islâmico, de orientação sunita, e que ficou marcado pela prática de sequestro de grande número de pessoas para recrutá-las como 
combatentes contra seus adversários de outras tradições religiosas ou culturais e também vendê-las para que fossem escravizadas. 
Em 2015, pelo número de vítimas que proporcionou, foi considerada a organização mais mortífera do planeta. O número de 
mortes registradas em 2016 caiu 80%, reduzindo-se também as mortes associadas a esse grupo nos vizinhos Camarões, Chade 
e Níger.
Ta
lit
a 
Ka
th
y 
Bo
ra
Anotações
 Anotações
Anotações
 Anotações
Anotações
 Anotações
Anotações
 Anotações