A Importância da Pesquisa na Profissão Docente

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INTRODUÇÃO A PESQUISA
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RESUMO
O objetivo desse trabalho é o de apresentar algumas reflexões sobre o tema da pesquisa e sua relação com a profissão. Reunimos nesse trabalho algumas ideias referentes a pesquisa e a profissão docente, ou seja como a pesquisa pode auxiliar os professores, ao levantamento de métodos que sejam melhores para o ensino. Consideramos que a pesquisa é fundamental para a construção do conhecimento e para a educação. De acordo com os estudos a pesquisa anda junto com o ensino, pois o professor depende da pesquisa para desenvolver melhor. De acordo com as ideias que foram estudadas, os autores destacam que a pesquisa é de suma importância na prática educativa. Não é possível alcançar uma autonomia, em sua profissão se os educadores não utilizar os métodos certos para compor o seu papel como um bom educador. O Ambiente escolar deve se agregar a democracia, e o trabalho em equipe. Observa -se que grandes são as mudanças no ambiente escolar, e o professor é aquele que através da pesquisa busca a inovação contínua. Existe, uma necessidade muito grande de mudança pois vemos que grandes são as diversidades sociais e culturais nesse contexto. A internet, os meios tecnológicos são ferramentas que nos auxilia, pois através dela agregamos ideias, e grandes pesquisas poderá ser realizada, não podemos abrir mão de estarmos sempre bem atualizados em relação a informática. Isso nos leva a concluir que a pesquisa é a base para a educação. 
Palavras-chave: Pesquisa. Profissão docente. Educação. 
1. INTRODUÇÃO
Nesse trabalho procuramos apresentar a pesquisa como uma forma de auxílio para a profissão docente e em nosso dia a dia, pois existe em nós a necessidade do saber, do aprender, e do ensinar, ou seja a necessidade de nos capacitar sempre. A pesquisa é algo que não tem como mensurar em nossas práticas diárias. E o foco principal da pesquisa é auxiliar o profissional.
 Para o professor é de suma importância a prática da pesquisa, pois para ele o fato de lidar sempre com novos instrumentos, novas aprendizagens, e a pesquisa é uma forma de qualificação profissional sem pesquisa não se alcança conhecimento, como o profissional está sempre em uma busca de novas ideias, a pesquisa é uma base para o educador, não tem coma mensurar a importância da pesquisa, principalmente na educação onde, nossa realidade requer novas técnicas, novos conceitos, novas metas, e habilidades . Observamos que para o professor é um esforço constante, não tem como dispensar a pesquisa, através dela o professor produz e constrói tornar-se autônomo no processo educativo, assim é possível formar de fato um sujeito participativo que seja interativo, que participem da aula.
 Vemos que ao utilizar a pesquisa, poderemos analisar melhor a situação do ensino e da aprendizagem. 
2. PESQUISA E PROFISSÃO
 O termo pesquisa está relacionado com a investigação ou observação, é um processo que agrega conhecimento. Assim como o sociólogo Demo, (2001) coloca que a pesquisa é uma base para a educação, o autor define pesquisa como a capacidade de questionar, pesquisa não é algo definitivo.
 A pesquisa é uma fonte de renovação científica, é como um diálogo onde adquirimos conhecimento e também transmitimos ao próximo.
 	O autor – Pedro Demo nasceu em Santa Catarina no ano de 1941, na cidade de Pedras Grandes. Ele é formado em Filosofia, Teologia e música, fez pós-doutorado, e pós-graduação em Sociologia, elaborou vários textos sobre a realidade socioeconômica, em relação as condições de vida dos brasileiros. Foi contratado pela IPEAI, (Instituto de pesquisa econômica aplicada ministério do planejamento), atuando na área social, se interessou pela educação básica, atuou bastante na área de Sociologia, onde ele mais publicou até os dias de hoje, os temas que mais trabalha são: educação, política, sociologia, filosofia, e sobre a qualidade da formação docente.
 	 Autor do livro “Educar pela Pesquisa”, ministrou aula em várias escolas do Rio de Janeiro, em seu livro ele destaca o termo princípio científico e princípio educativo, onde declara que não produzimos os conhecimentos necessários, mas criamos a partir de algo já existente, ou seja reconstruímos. 
 	Ele coloca que deve se utilizar os métodos de ensino para alcançar construção própria de conhecimento, são vários os métodos como: empíricos, matemáticos, qualitativo. Esses princípios que o autor comenta faz parte do processo que formará um cidadão que possa auxiliar na sociedade criando novos caminhos e não vivendo uma realidade copiada, o ensino deve ter sua construção própria. Ele destaca que o professor deve manejar bem os livros, mas não se esconder atrás dele, mas tornar-se melhor e possuir uma visão crítica e construtiva. Esses métodos são importantes para trabalhar a criatividade dos alunos, motivando os em sua própria autonomia. 
 	Observamos que o que se predomina dentro das universidades é a reprodução, ou seja, o simples repasse onde o professor transmite apenas o que aprendeu. 
 	É necessário repensar a prática pedagógica, utilizando-se métodos e pesquisa assim poderemos conciliar os métodos de ensino para nos auxiliar no processo de educação. O aluno não é um objeto, mas ele é um parceiro no processo de aprendizado, o professor deve conhecer cada aluno, pois o que se aprende em sala de aula deve representar em sua vida diária. Deve-se transformar a sala de aula em um ambiente de trabalho, não para privilegiar o professor mas sim o aluno, para que eles busquem seu desenvolvimento, eles devem se organizar, se comunicar trabalhando sempre juntos. O aluno que participa somente de uma aula pedagógica não se desenvolve, pois apenas ouve, mas aquele que participa do processo de pesquisa ele e capaz de se reconstruir, alcança sua própria autonomia. Pois vemos que ele estuda hoje para amanhã poder atuar.
 	Demo coloca que para que seja feito um bom trabalho a Escola deve ter sempre uma biblioteca renovada com livros, enciclopédia, vídeos, filmes que trazem auxílio a realidade nacional, para que o aluno produza mais conhecimento tanto com o senso comum, quanto com elaboração própria. Nesse século em que estamos onde tudo se modifica, estamos em um período de mudanças e incertezas. Nesse contexto a escola precisa se atualizar para acompanhar as mudanças, sê adaptando as novas exigências, “Devo dizer que não me considero um pedagogo, não por despeito, mas porque considero a profissão importante demais para pretender embarcar nela sem mais sem menos”. DEMO (2002, p.97).
 	De acordo com a citação do autor observamos que a profissão docente é de grande responsabilidade onde os alunos tenha sua própria interpretação do mundo.
 Vemos que novas competências serão necessárias para a proposta de nova educação como: criatividade, criticidade, empatia e resolução de problemas.
 	Francisco Imbernón, é doutor e mestre em filosofia e em ciências da educação na Universidade de Barcelona na Espanha, para ele a qualidade da gestão escolar, está no trabalho em equipe, é algo colaborativo onde as Secretárias Municipais e Estaduais ofereçam apoio às escolas para que elas alcancem uma posição de melhor qualidade em relação a educação e na formação docente.
Para o filósofo, a escola deve retirar o papel individualista, trabalhando junto com a coordenação, assim serão capazes de solucionar os problemas que possam ocorrer durante todo o processo de ensino. Ele ainda destaca que é necessário, mudanças no ambiente de ensino onde as práticas possam ser modificadas, onde repensamos nossas práticas e nossas ações. A escola deve trabalhar com respeito, dignidade e com a participação de todo o conjunto escolar.
 	 Os educadores devem ter uma identidade profissional, pois geralmente quem detém mais conhecimento, sempre acaba por ensinar o outro, mas para os profissionais do futuro todos deverão entender que as diferenças também auxiliam no processo de educação, a subjetividade é uma forma de conhecimento também.Para Imbernón, (2011) formação pedagógica deve trabalhar conteúdos psicopedagógicos, científicos e que também envolva valores éticos e morais, a educação hoje já não é mais como antigamente, pois hoje ela está voltada para o sujeito, onde ele seja capaz de alcançar sua autonomia como um cidadão democrático, e para isso a educação precisa aproximar desse Padrão, trabalhando a ética, comunicação, trabalho em grupo. Hoje o contexto escolar é outro, está muito diversificada a profissão não mais transmissão de conhecimento, mas sim uma relação de lutas contra o preconceito, a exclusão, auxílio a comunidade. A escola, os profissionais da educação assumem então um papel que ultrapasse o ensino, para que as pessoas aprendam a viver em uma sociedade que está tão complexa e tão modificada (Imbernón, 2011). 
O autor escreve em seu livro Formação docente e profissional, a importância de sinalizar as mudanças, e dúvidas que surgem no ambiente escolar, pois o fato de ter ocorrido um grande avanço científico durante o século XX, as alterações nos meios de comunicação, as novas tecnologias, tudo isso nos leva a pensar na educação. Nesse contexto o professor é aquele que se orienta em meio às manifestações no ensino. As mudanças ocorrem muito rápido é preciso se adaptar, principalmente em nosso ambiente, para isso: a busca, o preparo, o estudo constante e a pesquisa, pois grandes são as diversidades no ensino.
 	Por isso a importância do professor se preparar para as mudanças, mas, vemos que as mudanças não acontecem de um dia para o outro. Por isso a importância da escola experimentar, e interiorizar essas mudanças. Diante desse contexto vemos que o professor tem um papel fundamental na instituição, pois ele pode elaborar os currículos de acordo com as necessidades educativas, e elaborar projetos junto com ajuda de todos que participem do ambiente escolar. Assim poderão trabalhar os problemas que serão levantados “dentro” da instituição sendo um motor da inovação.
Nesse sentido o que faz da aprendizagem algo criativo é a pesquisa porque a submete a teste, a dúvida, ao desafio, desfazendo tendência meramente reprodutiva. Aprender além de necessário, sobretudo expressa descoberta e criação de conhecimento, pelo menos a digestão pessoal do que se transmite. Ensinar e aprender se dignificam na pesquisa, que reduz/ e ou elimina a marca imitativa. (Demo, 2001p.43,44)
 	Podemos analisar que temos um grande problema dentro da escola, não somente na falta da pesquisa, mas também na falta de recursos que muitas vezes o profissional não tem. E ele precisa disso, para que esse profissional se desenvolva melhor é necessário utilizar-se das ferramentas necessárias como as tecnologias, pois elas aprimoram e facilitam o processo sócio educativo.
 	Paro (2006) “O grande desafio das escolas de rede pública do nosso país, não se dá na falta de administração, mas na falta do recurso”. De acordo com Paro,(2006) a falta de recursos para as escola tem dificultado a profissão docente, mas podemos ver que outros aspectos também precisa ser revisto como a administração ,em relação ao diretor que é responsável pelo desenvolvimento da escola e da gestão, onde ele cumpre ordens do estado e muitas vezes ele não pode ser autônomo nesse processo e isso dificulta o desempenho da gestão, onde muitas vezes acaba não sendo democrática, e vemos que os recursos devem ser mediado, pois cada um é capaz de se auto administrar.
 	Os recursos são tudo aquilo que permeia o ambiente escolar como: a sala de aula, as relações entre os educadores, todo o espaço que estão inseridos. Para que o aluno aprenda deve utilizar métodos que sejam apropriados, é necessário educação e cultura, pois para o autor não se pode transmitir conhecimentos, o que o homem precisa é de cultura para tornar-se humano como: ciências, filosofia, artes, direitos, valores, conduta, conhecimento etc. Tudo isso o homem produz, e isso sim é educação. O papel da escola é criar meio para que o aluno aprenda. 
 	Para Paro, (2006) o trabalho democrático em uma escola, é aquele que elimina o papel de Diretor, e passa isso a coordenadores para o processo de uma direção coletiva. Onde devemos tornar o aluno cúmplice no processo de educação, pois não se ensina com autoritarismo, pois é algo pernicioso, mas com o diálogo encontra-se outro caminho, onde podemos lidar com o sujeito, por estarmos inseridos em um ambiente onde se abriga tantas culturas, fica mais propício para o papel da pedagogia, e esse é o papel do professor fazer com que o aluno aprenda.
 	O autor deixa uma observação em relação a maneira em que a aula tradicional é ministrada, o fato dos alunos estarem sempre enfileirados em sala, sem nenhum tipo de envolvimento, para ele o educando precisa observar o tempo, o espaço que ele tem, se programar e programar sua sala, sua turma onde os alunos participem de fato, aprendam e se desenvolvam, onde a classe interaja e a aula não seja rotineira.
 	Vemos então que o papel da instituição escolar é instruir o aluno para que ele se encontre melhor como sujeito, e os pais podem contribuir nesse processo orientando seus filhos, a estudarem não é só função do professor, mas da família que pode ajudar a escola a cumprir com o seu papel de educar.
3.MATERIAIS E METODOS
 Para a construção desse artigo foi utilizado a pesquisa bibliográfica, ou seja utilizamos os materiais que foram publicados em livros para que o tema pode-se ser desenvolvido. A escolha do autor foi de muita importância, Demo, (2001) descreve bem sobre o tema referido, em seu livro, ‘’Educar pela Pesquisa’’. As ideias do autor nos possibilitou uma melhor compreensão sobre a importância da pesquisa na profissão docente, e sobre a relação do aluno, e também a utilidade da pesquisa em nosso dia a dia.
 Outros trabalhos foram utilizados como o livro de Imbernóm, (2006). ‘’Formar-se para as mudanças e incertezas’’. E também o material publicado por Paro (2006). ‘’Gestão democrática da Escola pública’’. Nesse livro o autor fala claramente sobre os recursos e também da administração escolar.
 Os autores, tem uma visão bem completa sobre a relação da profissão docente, entre educadores e educando e dos recursos que pode ser utilizado nesse ambiente. E isso nos auxiliou, na descrição, nos fatos que foram declarados sobre a visão desses autores na construção deste arquivo.
FIGURAS 1- PESQUISA E INTERAÇÃO
 FONTE: Disponível em:<https//pt.SlideShare.net>. Acesso em: 6.jul.2013
4.RESULTADO E DISCUSSÃO
Ao analisarmos o tema estudado sobre a importância da pesquisa na vida do profissional docente, observamos que:
· Para Demo; a pesquisa é o que fundamenta o ensino, faz com que o professor se capacite em sua carreira, pois ensino e pesquisa um depende do outro para que a aprendizagem aconteça, e o processo de pesquisa começa ainda nos primeiros anos de vida, para ele o interessante é aprende pela pesquisa e não por imitação, ou seja a pesquisa serve de base e incentivo ao aluno, e também para o professor.
· Para Imbernón, a pesquisa é um auxílio na formação inicial dos professores, o contato com a prática enriquece o conhecimento do profissional em todos os aspectos políticos da educação. A reflexão nos traz uma revisão crítica da prática educativa, através dela é possível levantar estratégia, recursos, planejamento.Com pesquisa alcançamos novos resultados, novas metodologias, que serão fundamentais diante das mudanças que ocorrem no ambiente escolar. O autor coloca que muito são os métodos utilizados para garantir um bom desempenho no ambiente escolar como habilidades conhecimentos e o estudo constante, o trabalho em grupo é algo muito colaborativo para a profissão.
 	Diante das ideias colocadas pelos autores, podemos concluir que a pesquisa é de suma importância na prática docente, pois a aprendizagem é algo que não acaba principalmente no ambiente escolar, onde se abriga diferentes culturas.
 Quando a administração é mediada o processo de aprendizadoacontece com mais facilidade, a escola precisa ser transformada para que consiga de fato transformar a vida dos alunos.
5. CONCLUSÃO
 O presente trabalho teve por finalidade apresentar algumas temáticas em relação à profissão docente, como já vimos através dos autores a necessidade de analisar o ambiente escolar, pois existe hoje a necessidade de atualização das práticas pedagógicas. 
 	 Demo (2001) levanta a questão de se educar pela pesquisa, onde os profissionais devem se modificar os currículos copistas, pois novas competências e novas expectativas são necessárias na vida dos profissionais do futuro. Devemos ter uma visão geral das dificuldades enfrentadas dentro das escolas para que possamos nos qualificar pois somente quem é participativo, pode de alguma forma contribuir para as novas necessidades existentes na escola. 
 	Os desafios só podem ser superados com um bom profissional, que se atualize sempre através da pesquisa, do estudo constante, das novas habilidades, que nos possibilita o auxílio no processo de educação, principalmente diante das novas tecnologias que se instalam em nosso espaço quase que diariamente. Tudo isso nos leva a pensar: a necessidade de ser autônomo e de incentivar o aluno na sua autonomia, onde ele seja de fato participativo, que cooperadores, sujeito e ao mesmo tempo objetos em sala de aula, para que alcancemos melhores condições dentro da escola vemos que a pesquisa é muito importante, pois através dela poderemos nos preparar melhor. Os professores devem tirar um tempo para estudar, pesquisar assim poderão ver qual a melhorar forma de trabalhar em sua equipe, entender então o verdadeiro papel do educador, como auxiliador da formação do sujeito.
 	Diante do que foi apresentado no trabalho de acordo com a visão geral dos autores concluímos que.
 	O professor pesquisador assume a posição de:
· Especialista em métodos de pesquisa
· Usa vários métodos para coleta de dados
· Conhece bem seus métodos de trabalho
· Experiente, criativo, observador, questionador e habilidoso.
· E com grande habilidade em resolver problemas. 
· Democrático, conselheiro, formador de caráter
· Deve ser critico
· Capacidade de aprender a aprender 
 	Não basta ser apenas professor, deve ser também um pesquisador
REFERÊNCIAS
DEMO, Pedro. Educar pela pesquisa. 5 ed. São Paulo: Autores Associados, 2012. 
DEMO, Pedro. Pesquisa e princípio científico e educativo.8ed.São Paulo: Cortez,2001. 
FERREIRA, Judy. Disponível em:<https//pt.slidshare.net>. Acesso em: 6 jul. 2013.
IMBERNÓN, Francisco. Formação docente e profissional: Formar-se para a mudança e a incerteza. 9 ed. São Paulo, Cortez, 2011. 
PARO, Victor Henrique. Gestão democrática da escola pública. São Paulo: Cortez, 2006.