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Disciplina: 101280 - ALFABETIZAÇÃO E LETRAMENTO: CONCEITOS E PROCESSOS
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
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QUESTÃO 1
De acordo com Ferreiro (1995) e Morais (2005), por que a escrita não é um código de transposição gráfica dos fonemas? Assinale a alternativa correta.
 
a )
 Porque a escrita é um sistema notacional, que registra em algum suporte as partes orais das palavras, cabendo ao leitor relacionar a palavra escrita à sua respectiva representação.
b )
 Porque é preciso haver a efetiva apropriação do sistema de escrita alfabética, que consiste na transcrição das partes orais das palavras em algum suporte.
c )
 Porque basta o aprendiz memorizar os símbolos gráficos e fazer a transcrição deles em um suporte para que possa ler e escrever.
d )
 Porque o aprendiz não precisa conhecer o sistema ou compreender seu funcionamento, tampouco conhecer suas convenções. Para escrever, basta que ele faça a associação fonema/grafema.
e )
 Porque basta que haja uma transposição perceptivo-motora, na qual o aprendiz faça a associação fonema/grafema.
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QUESTÃO 2
Segundo Soares (2003), ainda que tenham naturezas essencialmente diferentes, a alfabetização e o letramento são processos interdependentes e indissociáveis. O que isso significa? Assinale a alternativa correta.
 
a )
 Significa que, idealmente, durante o processo de alfabetização, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo que seu processo de alfabetização seja permeado pelos aspectos sócio-históricos da aquisição da escrita.
b )
 Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente o letramento deve anteceder a alfabetização. Ao ocorrer primeiro, o letramento pode servir de conhecimento prévio para a construção da alfabetização, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
c )
 Significa que, idealmente, desde antes de entrar na escola, o aprendiz deve ter a oportunidade de interagir com o caráter social da escrita e entrar em contato com textos significativos, de modo a viver cercado dos aspectos sócio-históricos de uso da escrita.
d )
 Significa que os dois processos podem acontecer de maneira separada, e isso pode ser exemplificado com a situação em que o aprendiz já traz uma bagagem de letramento mesmo antes de saber ler e escrever. O processo de alfabetização pode se valer desses conhecimentos prévios, privilegiando contextos de memorização e repetição, uma vez que o letramento não prevê esse tipo de situação.
e )
 Significa que os dois processos devem acontecer de maneira separada (primeiro um e depois o outro), sendo que preferencialmente a alfabetização deve anteceder o letramento. Ao ocorrer primeiro, o processo de alfabetização pode servir de conhecimento prévio para a construção do letramento, uma vez que o aprendiz passará a fazer um uso social dos conhecimentos adquiridos.
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QUESTÃO 3
Segundo Magda Soares (2018), os métodos sintéticos são considerados associacionistas. Sob essa ótica, assinale a seguir a alternativa que apresenta o que isso significa:
a )
 Significa que o método é considerado o fator secundário do processo de aprendizagem da língua escrita.
b )
 Significa que o método, associado às habilidades de aprendizagem da criança, é considerado o fator determinante da alfabetização.
 
c )
 Significa que o método é considerado o fator determinante do processo de aprendizagem da língua escrita.
d )
 Significa que as habilidades de aprendizagem da criança são consideradas como fator determinante da alfabetização.
e )
 Significa que o método, associado às habilidades de ensino do professor, é considerado o fator determinante da alfabetização.
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QUESTÃO 4
Assinale a alternativa que apresenta quais são os tipos de dislalia e quais são suas características.
a )
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da criança; articulatória, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e orgânica, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala.
b )
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da criança; orgânica, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e funcional, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala.
c )
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da criança; funcional, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala; e orgânica, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano.
d )
Evolutiva, que evolui conforme a criança vai crescendo, acompanhando-a até a fase adulta; funcional, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e orgânica, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala.
 
e )
 Evolutiva, que faz parte do processo natural do desenvolvimento da linguagem oral da criança; funcional, que decorre de um funcionamento inadequado dos órgãos articulatórios, sem evidência de lesão ou dano; e orgânica, que decorre de lesão do sistema nervoso central ou de distúrbios em órgãos relacionados à fala.
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QUESTÃO 5
Para avançar nas etapas de aquisição da escrita, a criança precisa se apropriar do sistema de escrita alfabética (SEA) e compreender algumas de suas propriedades. Sob essa ótica, assinale a alternativa que apresenta um dos indícios de que ocorreu essa apropriação.
 
a )
A criança compreendeu que o princípio alfabético registra os sons das palavras, e não seus significados. Assim, ela percebe que é possível que a palavra boi represente um animal maior que a palavra borboleta, apesar de a palavra boi ser menor que a palavra borboleta.
b )
A criança compreendeu que o princípio alfabético registra o significado das palavras. Dessa forma, ela não apenas decodifica os símbolos que estão registrados no papel, mas também compreende o sentido daquilo que está escrito.
c )
 A criança imita a escrita, podendo misturar letras, outros símbolos e até rabiscos. Essa etapa, que é anterior à hipótese pré-silábica, revela que a criança está desenvolvendo a consciência fonológica.
d )
 A criança ainda não compreende a correspondência entre o som e a escrita, mas já conhece algumas letras. Assim, ela pode escrever algumas letras soltas, desordenadas e até mesmo repetidas, principalmente aquelas que já conhece, como as letras do seu nome e dos de seus colegas.
e )
 A criança imita a leitura, passando o dedo pelas palavras de um livro enquanto verbaliza a história memorizada, por exemplo, porém, ainda há um descompasso entre o que está escrito e o que está sendo dito.
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QUESTÃO 6
Assinale a alternativa que apresenta os quatro pilares da educação de acordo com Jacques Delors et al. (2002).
a )
 Aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a respeitar e aprender a conviver.
b )
 Aprender a aprender, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a conviver.
c )
 Aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a compartilhar.
d )
 Aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a conviver.
 
e )
 Aprender a aprender, aprender a conhecer, aprender a respeitar e aprender a compartilhar.
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QUESTÃO 7
Indique a alternativa que se refere ao seguinte conceito: "uma prática social interativa para fins comunicativos que se apresenta sob variadas formas ou gêneros textuais fundadosna realidade sonora; ela vai desde uma realização mais informal à mais formal nos mais variados contextos de uso" (MARCUSCHI, 2010, p. 25).
a )
 Oralidade.
b )
 Alfabetização e letramento.
c )
 Letramento.
d )
 Alfabetização.
 
e )
 Leitura.
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QUESTÃO 8
Indique, a seguir, a alternativa que apresenta exemplos de práticas significativas que podem ser adotadas pela escola para privilegiar a oralidade e, assim, abrir caminho para a aprendizagem da leitura e da escrita.
a )
 O uso da repetição oral sistemática do alfabeto e de sílabas, recriando no ambiente escolar as situações que o aprendiz pode encontrar em contextos reais.
b )
 O uso da contação de histórias pelo professor e, somente depois que o aluno aprender a ler, poderá passar à leitura autônoma de histórias.
c )
 O uso da repetição oral sistemática de todas as sílabas possíveis, formadas por consoante e vogal, em língua portuguesa.
d )
 O uso da contação de histórias e de gêneros que envolvam a memória auditiva, como ditados e soletração de palavras.
 
e )
 O uso da contação de histórias e de gêneros que envolvam a memória oral, como parlendas e trava-línguas.
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