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TEMPORADA III 1) Sobre a proposta educacional para alunos surdos, cite três fatores relevantes na educação bilíngüe. Considera os fatores socioculturais da comunidade surda. - Considera a Língua de Sinais como parte primordial do processo de educação bilíngue. - Propõe um contexto escolar acessível para o aluno, em que ele tenha os dois idiomas, sendo o português de forma escrita. 2) De acordo com as ideias da autora Smith, marque a alternativa que contemple todos os conceitos que definem a educação especial multicultural e bilíngue. Usa e promove a língua nativa para desenvolver a competência na língua portuguesa; fornece educação individualizada; apoia e amplia a cultura, justiça e democracia. 3) A Lei nº 10.436, de 24 de abril de 2002, é regulamentada pelo Decreto 5.626, de 22 de dezembro de 2005. Trata da inclusão da Libras como disciplina curricular nos cursos de formação de algumas áreas profissionais distintas. A partir do reconhecimento da Libras em território nacional, são vários os profissionais especializados que participam do processo educacional da educação dos surdos, tais como: Professores, tradutor intérprete e instrutores de Libras e instituições especializadas com serviço diferenciado que ofereça atendimento educacional e/ou de natureza terapêutica, como psicologia e fonoaudiologia para alunos surdos matriculados na Educação Básica. 4) Assinale a alternativa correta sobre os três pilares da proposta bilíngue na educação de surdos. Contrapõe-se ao modelo oralista, considerando apenas o canal gesto-visual para a aquisição de linguagem da pessoa surda. - Contrapõe-se à comunicação total, pois defende o uso exclusivo da língua de sinais no espaço educacional para a aquisição da Libras, respeitando tanto a Libras quanto o português na forma escrita. - Propõe o ensino de dois idiomas: a Libras como língua principal e a língua portuguesa como segundo idioma, na versão escrita. 5) Smith destaca duas características muito importantes que definem a educação especial. Quais são elas? Educação pública adequada e gratuita (EPAG) - Ambiente menos restrito (AMR) Episódio2 1)A gramática da Libras apresenta algumas características lexicais específicas. Os parâmetros são as partes mínimas que compõem os sinais da Libras. Se um falante da língua articular um sinal em local diferente do descrito na gramática, é possível dizer que ele se equivocou quanto ao ponto de articulação (PA). Tendo como base o contexto apresentado, quando o falante não faz o desenho (formato) da mão de forma correta, é possível dizer que ele: Equivocou-se quanto à configuração de mão, pois esta indica o verdadeiro formato que a mão deverá tomar no momento de idealizar o sinal. 2)Em uma conversa informal entre um frentista que não conhece Libras e um surdo sinalizador, foram utilizados diversos sinais. Sabe-se que o ideal seria o frentista, assim como qualquer outro profissional, atender ou se comunicar com o surdo utilizando a língua de sinais. Tendo como base o pouco conhecimento do frentista e o amplo entendimento da informação, é possível afirmar que o surdo utilizou um grupo de vocabulário de sinais que facilitou a comunicação. Qual é esse tipo de sinal? Qual é a justificativa? Sinal icônico, pois esse tipo de sinal representa a realidade, sendo de fácil entendimento. Pessoas que desconhecem a Libras podem entender as informações passadas por esse tipo de sinal. 3)Os desenhos que as mãos formam na realização do sinal são chamados de configuração das mãos (CM). Estes podem ser oriundos ou não do alfabeto manual e dos números, sendo realizados por meio da mão predominante, ou seja, a mão com que se tem mais facilidade na movimentação, geralmente aquela utilizada para escrever: mão direita para os destros e mão esquerda para os canhotos. Com base no texto, assinale a alternativa correta. A Libras é uma língua que se fala com as mãos, por isso devem ser articuladas as duas mãos, sendo que a mão predominante terá maior relevância no ato da datilologia. 4)Sobre língua materna, BAGNO (2011) afirma ser aquela que: “a pessoa começa a aprender assim que nasce”. No caso do surdo, o aprendizado de sua língua materna (Libras) não é ao nascer, mas sim ao detectar a surdez. Logo, para falar sobre aquisição da Libras como L1 (primeira língua) para surdos é fundamental que sejam explorados os aspectos: Visuais, corporais e espaciais 5)“O sinal é formado a partir da combinação do movimento das mãos em um determinado lugar” (QUITES, 2007). Assim, é possível afirmar que todos os sinais têm os cinco parâmetros como base. Observe a imagem do sinal da palavra lindo e assinale a alternativa correta. Sinal com ponto de articulação “cabeça”, movimento circular e há expressão. EPISÓDIO 3 1)Os sinais são compostos por cinco parâmetros: Configuração de mão (CM), Movimento (M), Locação (L), Orientação da mão (Or) e Expressões não- manuais (ENM). A imagem abaixo apresenta dois homens sentados, um senhor a esquerda e o outro a direita. O homem a direita faz o sinal de “QUERER”, indique qual resposta apresenta corretamente a explicação desses parâmetros. Configuração de mão: mão em formato levemente aberto; Movimento: de puxar para si; Locação: em frente ao corpo; Orientação da mão: palma virada para cima e Expressões não-manuais: interrogativa. 2)Os sinais abaixo podem indicar a frase: “ELE QUER EXPLICAR” (SVV), porém foram feitas seguindo apenas a configuração de mão e não indicam outros aspectos componentes do sinal. Você concorda que apenas vendo essas informações de configurações de mão é possível compreender o contexto onde foram usadas, ou ainda, compreender o verdadeiro significado que cada sinal carrega sem usar os outros parâmetros que o compõe? As configurações de mão e orientação da mão são os primeiros indicativos da composição do sinal, porém, eles precisam ser realizados juntamente com o movimento, a locação e as expressões não- manuais a fim de indicar o sentido da frase e cada palavra ser composto como um sinal. 3)Na imagem a seguir, a professora está oferecendo diferentes recursos visuais a uma aluna surda, por meio de vídeos, imagens ou até mesmo um programa no computador. Possivelmente ela utiliza esse material pois sua explicação oral ou sinalizada pode não estar dando conta de passar todos os conhecimentos necessários. A imagem apresentada indica uma cena de sala de aula. O ensino da Libras, que é uma língua visual e espacial, pode se dar apenas por meio de recursos comuns em sala de aula? Indique qual resposta contém a explicação adequada em relação à proposta apresentada. A imagem é adequada, pois mostra que a professora está preocupada em oferecer diferentes recursos à sua aluna. No caso, usar o computador poderá favorecer o acesso a explicações e complementações sobre o assunto estudado. 4)A estrutura gramatical da Libras permite algumas variáveis na construção das frases. Pensando no aspecto de tópicos, observe as frases de exemplo: FUTEBOL PEDRO GOSTAR (afirmativa). FUTEBOL PEDRO GOSTAR-NÃO (negativa). FUTEBOL PEDRO GOSTAR? (interrogativa). Agora, analise as frases apresentadas em cada alternativa e indique a que está correta. A frase “ANIMAIS MARIANA NÃO-GOSTAR” está correta, pois indica uma negativa com tópico no início, sujeito no meio e verbo no final. 5) Observe a imagem a seguir: Imagine que o menino de camiseta verde sentado na última fileira é surdo. Ele escolheu este lugar para se sentar já que, se ficar na primeira fileira, não conseguirá compreender o que acontece atrás, pois não ouve o que seus colegas falam e não pode ficar sempre virado para trás. O professor, preocupado com seu aluno, deve permitir que seu aluno se sente onde quiser ou precisa estar sempre sentado na primeira fileira? A imagem seria mais adequada se a organização da sala permitisse que os alunos sentassem em um semicírculo ou em formato de “U”, assim, todos iriam se enxergar e o aluno surdonão perderia informações oferecidas pelos seus colegas. EPISÓDIO 4 1)Quais são as cinco propriedades gramaticais da Língua Brasileira de Sinais? Arbitrariedade, sinais icônicos, composição dos sinais, concordância dos sinais e semântica. 2)Especifique quantas configurações de mãos (CM) tem a Libras? Total de 61 CM. 3)Sabe-se que a Língua Brasileira de Sinais e a Língua Portuguesa são muito diferentes uma da outra, cada qual com suas particularidades e estruturas gramaticais. Sendo assim, uma das diferenças entre elas é que o português é um idioma de modalidade oral-auditivo, e a Libras é um idioma de modalidade ______________. gesto-visual. 4)Os Classificadores em Línguas de Sinais são divididos em: Descritivos, especificadores, plural, instrumental e de corpo. 5)Com base nos dois sinais expostos abaixo e quanto à função dos parâmetros em Línguas de Sinais, podemos afirmar que: ( TRISTE / DESCULPA) Existe diferença na orientação da mão e na expressão facial utilizada. TEMPORADA 4 1)A surdez pode ser compreendida através de duas concepções ou duas formas de olhar para os sujeitos surdos. Em relação à concepção da surdez que compreende os sujeitos surdos como deficientes, assinale a alternativa correta: Concepção clínico-terapêutica. 2)Os estudos culturais questionam a ideia de “Identidade”, grafada no singular e com letra maiúscula. Nessa concepção, trabalha-se com a ideia de “identidades”, grafada com letra minúscula e no plural. Nessa perspectiva, a principal característica do conceito é: Ser múltipla. 3)A língua de sinais é o principal marcador cultural identitário dos sujeitos surdos, compreendidos pela concepção cultural da surdez. A escola, para garantir que os sujeitos surdos tenham as suas diferenças contempladas e a sua identidade surda preservada, necessita ter em sala de aula, além do professor, qual outro profissional? Intérprete de língua de sinais. 4)As políticas públicas voltadas aos sujeitos da educação especial sinalizam a obrigatoriedade de que todos estejam matriculados na escola regular. As comunidades surdas e os familiares de muitos surdos não concordam. Para eles, a escola regular não tem condições de receber esses alunos. Qual é o principal motivo para esse posicionamento? A escola regular não respeita as identidades e as diferenças dos sujeitos surdos. 5)A escola regular, preocupada em receber os sujeitos da educação especial de forma a respeitar as suas identidades e diferenças, precisa pensar várias ações, estratégias e procedimentos. Deve levar em conta tanto a acessibilidade Dos profissionais listados a seguir, qual deles é o responsável por acompanhar esses sujeitos de forma individualizada, independentemente da sua deficiência? O mediador ou apoio escolar. EPISÓDIO 2 1)No período Pré-linguístico, temos um fato interessante que ocorre igualmente com todos os bebês (surdos e ouvintes). Que fato seria esse? Neste estágio, ambos os bebês apresentam a balbucio oral e manual. 2)O processo de aquisição da língua sinais é semelhante ao das línguas orais e o mesmo pode ser dividido em períodos ou estágios. Marque a alternativa que contemple todos os períodos. Período pré-linguístico, estágio de um sinal, estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas combinações e estágio de aquisição da linguagem pela criança surda. 3)O período crítico para aquisição de linguagem segundo a teoria Gerativista se inicia aos dois anos de idade e vai até a puberdade (aproximadamente 12 anos). Marque a alternativa que complementa essa afirmação. Na puberdade, seria o momento no qual a criança atingiria seu ápice, ou seja, a porta se fecharia, tornando a aquisição de linguagem mais difícil, além de dificultar que a pessoa atinja o nível linguístico de um nativo. 4) A privação da língua pode ocasionar alguns sintomas clínicos na criança e, posteriormente, no adulto que ela irá se tornar. Que tipo de sintomas seriam esses? Isolamento, depressão, distúrbio de personalidade e sensação de inadequação ao meio social. 5)No ensino e aprendizado do Português como L2 para crianças surdas, o que podemos destacar como um conjunto de principais problemáticas? Português escrito e língua de sinais são línguas de modalidades distintas, tornando o ensino-aprendizado da escrita portuguesa com L2 um desafio, o qual poderia ser facilitado se a criança surda aprendesse também a escrita de sinais para ser utilizada como suporte ao aprendizado do português escrito com L2. Além disso, também temos a falta de preparo dos professores e problemas na estratégia metodológica adotada pelas escolas. EPISÓDIO 3 1)Marque a alternativa que melhor define a proposta bilíngue nas escolas para surdos. A abordagem bilíngue prioriza e valoriza, em todos os espaços educacionais, a Libras e a língua portuguesa na modalidade escrita. 2)Marque a alternativa correta sobre a definição da Língua Brasileira de Sinais. Consiste em uma língua visual-espacial articulada, utilizando-se mãos e expressões faciais e corporais. 3)Assinale a alternativa correta com relação à proposta de educação bilíngue para surdos. Como se dá o aprendizado da língua portuguesa nos indivíduos surdos? Pelo fato de a pessoa surda não ouvir, o aprendizado da língua portuguesa irá processar- se como o de uma língua estrangeira. 4)Quais são os conceitos sobre língua de sinais na proposta de educação bilíngue para surdos? A língua de sinais é considerada a língua natural da pessoa surda. As crianças, quando expostas à língua de sinais, apresentam desenvolvimento semelhante à criança ouvinte. Outro conceito é que a língua portuguesa é tida como segunda língua para o surdo. 5)Ao pensar em propostas sociais direcionadas a pessoas surdas, deve-se pensar em quais recursos necessários para atender aos surdos em sua integralidade? Oportunizar o acesso ao intérprete de Libras. EPISÓDIO 4 1)O pertencimento a um grupo é de grande importância para o pleno viver de um indivíduo surdo. Selecione a alternativa que apresenta corretamente o conceito de comunidade surda. Um lugar onde convivem surdos e ouvintes conversando, interagindo e discutindo sobre diversos assuntos por intermédio da Libras. Sendo assim, as comunidades surdas são os locais onde ocorre a interação com outros surdos e com ouvintes que ali frequentam, recriando-se as identidades surdas, as narrativas pessoais, os marcadores culturais, as lutas e os discursos que permeiam os grupos surdos. 2)A cultura surda possui semelhanças em relação a cultura ouvinte, no entanto, a cultura surda também tem algumas peculiaridades que a caracterizam. Marque a alternativa correta sobre o conceito de cultura surda. Resp: Por intermédio da cultura, os surdos constituem sua comunidade, valores, crenças, costumes, hábitos e identidade, que são passados de geração para geração, valorizando as experiências visuais e a Libras como meio de comunicação e interação com o outro e com o mundo. 3)Assinale a alternativa correta sobre a identidade surda. O fator cultural está estritamente ligado à construção da identidade surda, isto é, o sujeito precisa ter contato e conhecer a comunidade e sua cultura para, então, poder tomar a decisão de se integrar a ela (assumindo sua identidade como surdo) ou não. 4) A Libras é a língua utilizada para a comunicação surdo com surdo ou entre surdos e os ouvintes que saibem Língua de Sinais. Analise as sentenças a seguir e marque a alternativa correta sobre a língua natural dos surdos (Libras). A Libras é uma língua natural criada pela comunidade surda para se comunicar. 5) Dos itens apresentados a seguir, qual deles se adapta aos fatores de constituição da identidade surda? Usar a língua da comunidade surda, importar-se com a busca por direitos e conquistas que beneficiem a comunidade e fortaleçam a cultura surda. Mas não basta usar a língua natural da comunidade surda e se importar com a manutenção da cultura, é essencialtambém se considerar um integrante dela e ter orgulho de ser surdo. TEMPORADA 5 1)Analise esta sentença: "Há uma notória diferença no desempenho linguístico dos sujeitos surdos, pois não sofreram tanta influência da língua oral-auditiva, ou seja, a língua portuguesa no processo de aquisição da língua de sinais" A que tipo de família de surdos se refere a sentença? Pais surdos e filhos surdos. 2)Marque a alternativa que corresponde ao estágio referente ao processo de interlíngua na aprendizagem da Libras. Estágio das primeiras combinações, estágio das múltiplas combinações. 3)Para que o surdo desenvolva o seu estágio de interlíngua, precisa ter domínio de sua língua natural. Quanto à pessoa ouvinte, qual será o seu processo de aprendizagem de interlíngua na Libras? O estágio da pessoa ouvinte será por intermédio da visão e de regras gramaticais da Libras: estabelecimento do espaço, movimento, direção e utilização dos referentes nas sentenças. 4)Marque a sentença que mostra claramente o estágio de interlíngua na aprendizagem da Libras. João bolo cenoura gostar comer. 5)O processo de aquisição das línguas de sinais é análogo ao processo de aquisição das línguas faladas. Qual dos estágios é responsável pelo processo de aquisição da linguagem? Estágio das primeiras combinações. EPISÓDIO 2 1)Os sujeitos surdos são visuais e gestuais. Isso significa que eles aprendem de forma visual. A língua de sinais, diferente da língua portuguesa, é uma língua visuoespacial. Nesse sentido, por que se afirma que os materiais didáticos bilíngues precisam ser traduzidos para a língua de sinais? Assinale a afirmativa correta: Porque a língua de sinais é a língua natural dos surdos, ou seja, a primeira língua (L1). 2)Os surdos têm garantido por lei o direito a matrícula em escolas regulares, mas muitas vezes essas instituições não possuem professores bilíngues. Nesses casos, os conteúdos são apresentados pelo professor em língua portuguesa, e o intérprete de língua de sinais tem a função de interpretar esses conhecimentos para os alunos. No entanto, isso nem sempre garante que os alunos surdos aprendam. Por que razão a aprendizagem não é garantida? Assinale a alternativa correta: O intérprete de língua de sinais nem sempre tem a formação necessária naquele conteúdo específico. 3)A produção e tradução de materiais didáticos bilíngues para o ensino dos surdos requerem um trabalho sério e comprometido com as especificidades desses sujeitos. Quais são essas especificidades? Assinale a alternativa correta: Linguísticas, culturais e sociais. 4)A utilização de vídeos nas disciplinas voltadas para o ensino dos surdos já mostrou ser uma estratégia pedagógica muito produtiva. Diversos cursos já utilizam vídeos nas suas propostas didáticas com grande ênfase. Tanto os surdos quanto os intérpretes de língua de sinais sinalizam a eficácia dos vídeos. Qual o principal motivo que leva essas pessoas a sinalizarem ou entenderem que os vídeos são necessários nas disciplinas? Assinale a alternativa correta: O uso de vídeos permite o contato real com a língua de sinais, que é visuogestual e que depende do contato visual para sua emissão e recepção. 5)A produção de materiais didáticos digitais requer um trabalho coletivo e está dividida em três etapas distintas, quais sejam: 1) pré-produção; 2) tradução; 3) pós- produção. Todas as etapas são importantes e requerem profissionais diferenciados para o trabalho. No caso da etapa de pós-produção, quais são os profissionais responsáveis por essa etapa? Assinale a alternativa correta: Designers gráficos, editores de vídeo e locutores profissionais. EPISÓDIO 3 1)Os conceitos relacionados às políticas públicas não são únicos, apresentando muita variedade. No entanto, há sujeitos responsáveis por elas. Quem são esses sujeitos? Os políticos e os cidadãos. 2)A busca pela inclusão de pessoas com deficiência no Brasil começou ainda no Período Imperial. Porém, a impulsão das políticas públicas para pessoas com deficiência aconteceu na década de 1980, devido a qual fato? Ano Internacional da Pessoa Deficiente. 3)No Brasil, a primeira lei que abordou os direitos da pessoa com deficiência foi a Constituição Federal, promulgada em 1988. A Constituição garante três direitos para as pessoas com deficiência (PcDS). Quais são eles? Saúde e assistência públicas, proteção e garantia das pessoas com deficiências. 4)Apesar da lei obrigar grandes empresas a contratarem pessoas com deficiência, isso nem sempre acontece, o que gera multas do Ministério do Trabalho. Quais seriam os dois motivos principais que levam as empresas a não cumprirem a lei? Geração maior de custos e saídas para consultas médicas. 5)As políticas públicas garantem como obrigatória a matrícula de pessoas com deficiência nas escolas brasileiras. No entanto, ainda existem barreiras nessa inclusão. Quais seriam essas barreiras? Falta de recursos materiais e humanos, acessibilidade e número grande de alunos por sala. EPISÓDIO 4 1)Pessoas deficientes são aquelas que têm impedimentos de longo prazo, de natureza física, mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras, podem obstruir a sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas. NÃO se enquadra como tais quem tenha: Deficiência sentimental. 2)O Direito, em diversas normas, preconiza a defesa das pessoas deficientes. NÃO se trata de um princípio básico que exige o cuidado com os deficientes: O respeito pelo desenvolvimento das capacidades apenas dos adultos com deficiência. 3)A pessoa com deficiência deve ser protegida de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, tortura, crueldade, opressão e tratamento desumano ou degradante, sendo considerados especialmente vulneráveis a criança, o adolescente, a mulher e o idoso com deficiência. A deficiência afeta a plena capacidade civil da pessoa para: Manifestar sua vontade, quando não consiga manifestá-la livremente. 4)A educação constitui direito da pessoa com deficiência, assegurados sistema educacional inclusivo em todos os níveis e aprendizado ao longo de toda a vida, de forma a alcançar o máximo desenvolvimento possível de seus talentos e habilidades físicas, sensoriais, intelectuais e sociais, segundo suas características, interesses e necessidades de aprendizagem. NÃO incumbe ao poder público assegurar, criar, desenvolver, implementar, incentivar, acompanhar e avaliar: Inclusão de uma disciplina em todos os cursos superiores com conteúdo curricular de temas relacionados à pessoa com deficiência nos respectivos campos de conhecimento. 5)A pessoa com deficiência tem direito ao trabalho de sua livre escolha e aceitação, em ambiente acessível e inclusivo, em igualdade de oportunidades com as demais pessoas, além de ter o direito ao transporte e à mobilidade. Sobre esses temas NÃO se pode afirmar: As pessoas jurídicas de direito público não são obrigadas a garantir ambientes de trabalho acessíveis e inclusivos.
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