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POLÍTICA NACIONAL DE EDUCAÇÃO PERMANENTE EM SAÚDE DISCENTES: CAIO ERICK; EDSON SANTANA; VANESSA MACENA E AÍ! VAMOS CONVERSAR UM POUCO SOBRE PNEPS? Title Lorem Ipsum CONTEXTUALIZAÇÃO Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Nunc viverra imperdiet enim. Fusce est. Vivamus a tellus. Pellentesque habitant morbi tristique senectus et netus. A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde (PNEPS) instituída por meio da Portaria GM/ MS nº 198/20041, teve suas diretrizes de implementação publicadas na Portaria GM/MS nº 1.996/2007 A educação na saúde, consiste na produção e sistematização de conhecimentos relativos à formação e ao desenvolvimento para a atuação em saúde, envolvendo práticas de ensino, diretrizes didáticas e orientação curricular Atribui ao SUS, a competência em ordenar a formação na área da saúde PORTARIA Nº 1.996, DE 20 DE AGOSTO DE 2007 A Política Nacional de Educação Permanente em Saúde explicita a relação da proposta com os princípios e diretrizes do SUS, da Atenção Integral à Saúde e a construção da Cadeia do Cuidado Progressivo à Saúde. Uma cadeia de cuidados progressivos à saúde supõe a ruptura com o conceito de sistema verticalizado para trabalhar com a ideia de rede, de um conjunto articulado de serviços básicos, ambulatórios de especialidades e hospitais gerais e especializados em que todas as ações e serviços de saúde sejam prestados, reconhecendo-se contextos e histórias de vida e assegurando adequado acolhimento e responsabilização pelos problemas de saúde das pessoas e das populações. CIR Instâncias de pactuação permanente e cogestão solidária e cooperativa, formadas pelos gestores municipais de saúde do conjunto de municípios de uma determinada região de saúde e por representantes do gestor estadual CIES Instâncias intersetoriais e interinstitucionais permanentes que participam da formulação, condução e desenvolvimento da PNEPS DEFINIÇÃO Identificação do problema Qual caminho seguir para solucionar esse problema? Trocar experiências e conhecimentos PROBLEMATIZAÇÃO PROBLEMA Refletir situações Compreender processos Propor soluções 22/09/2020 CONCEITO A EPS É UM CONCEITO POLÍTICO-PEDAGÓGICO ATRELADO AS RELAÇÕES ENTRE Incorporar o ensino Dar atenção à saúde A gestão do sistema e a participação e controle social 22/09/2020 OBJETIVO Solucionar os problemas do serviço Melhorar o atendimento prestado aos usuários Transformar as práticas profissionais Organizar o trabalho PAULO FREIRE X PNEPS Metodologia Problematizadora Aprendizagem Significativa Reflexão Crítica e Dialógica Transformação da Realidade Social Conscientização da Mudança X Educação Permanente Multiprofissional Prática institucionalizada Problemas de Saúde Transformação de práticas Contínua Centrada na resolução de problemas Educação Continuada Uniprofissional Prática autônoma Temas de especialidades Atualização técnica Esporádica Pedagogia da transmissão EDUCAÇÃO PERMANENTE E EDUCAÇÃO CONTINUADA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA Realidade Conhecimentos e experiências prévias dos envolvidos Aprender e ensinar se incorporam Discutir Argumentar Definir Compreender Transformar COMPOSIÇÃO Gestores Instituições de ensino Hospitais Trabalhadores Conselhos Movimentos sociais ATUAÇÃO DO FISIOTERAPEUTA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO PERMANENTE ATUAÇÃO DO FISIOTERAPEUTA NA PERSPECTIVA DA EDUCAÇÃO PERMANENTE 22/09/2020 REFERÊNCIAS COSTA, Maria Antônia Ramos, et al. Educação permanente em saúde: a concepção freireana como subsídio à gestão do cuidado. REVISTA ONLINE DE PESQUISA: CUIDADO É FUNDAMENTAL, [S.I], v. 10, n. 2, p. 558-564, 2018. DEL ANTONIO, Ana Carolina Ferreira Tsunoda; TONHOM, Silvia Franco da Rocha; CHIRELLI, Mara Quaglio. Cuidado ao idoso na atenção básica: práticas de educação em saúde do fisioterapeuta. REVISTA BRASILEIRA EM PROMOÇÃO DA SAÚDE, Fortaleza (CE), p. 5-15, 2016. GONÇALVES, Gabriel Coutinho; MELO, Anairtes Martins. Avaliação de um aplicativo tecnológico por fisioterapeutas da Atenção Primária em Saúde. REVISTA DE SAÚDE DIGITAL E TECNOLOGIAS EDUCACIONAIS, v. 2, n. 3, p. 3-19, 2017. GUIMARÃES, Priscila Pereira Machado. Aprendizagem baseada em equipes como estratégia de Educação Permanente em aleitamento materno. 2020. 85f. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino na Saúde). Universidade Federal do Rio Grande do Norte, Natal. MAGNAGO, Carinne, et al. Política Nacional de Educação Permanente em Saúde : o que se tem produzido para o seu fortalecimento? Brasília: MINISTÉRIO DA SAÚDE, 2018. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/politica_nacional_educacao_permanente_saude_fortalecimento.pdf. Acesso em: 21 setembro 2020. MOREIRA, Marco Antônio. Aprendizagem significativa, campos conceituais e pedagogia da autonomia: implicações para o ensino. APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA EM REVISTA, v. 2, n. 1, p. 44-65, 2012. SOUZA, Marcio Costa, et al. Fisioterapia, cuidado e sua práxis no núcleo de apoio à saúde da família. REVISTA ESPAÇO PARA A SAÚDE, Londrina (PR), v. 16, n. 2, p. 67-76, 2015. AGRADECEMOS PELA ATENÇÃO!
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