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Educação e Diversidade - 20 Exercícios resolvidos dos Temas 5 ao 8

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de forma que não se 
mantenham grupos elitizados e grupos marginalizados. 
b) aumentar a participação desses grupos marginalizados na educação, na saúde, 
no emprego e na proteção social. 
c) na área da educação, a medida mais adotada são as cotas raciais e a concessão 
de bolsas de estudos. 
 
 
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9 Anhanguera - Licenciatura em Pedagogia – 1º Semestre - Educação e Diversidade 
d) a nível escolar tentam transpor uma igualdade substantiva para grupos 
socialmente vulneráveis a preconceitos, à discriminação e à segregação, como 
negros, índios e remanescentes de quilombos. 
e) todas as opções estão corretas. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Os _____________ são as pessoas que estão fora do contexto ___________ 
da sociedade, que não conseguem consumir bens e serviços e que não alimentam o 
modo capitalista de _______________ exacerbado. 
Escolha a alternativa que completa corretamente as duas lacunas do texto: 
a) privilegiados – capitalista – trabalho. 
b) excluídos – capitalista – produção e consumo. 
c) privilegiados – capitalista – produção e consumo 
d) excluídos – capitalista – produção de riqueza. 
e) excluídos – esperado – produção e consumo 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa B. A questão da diversidade na escola engloba a diversidade racial, a 
diversidade de gênero, a livre orientação sexual e a diversidade social. Questão 2 - Alternativa C. A 
Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva, estabelece normas 
gerais que asseguram o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de 
deficiência e sua efetiva integração social. Já a Lei n° 7.853, de 1989, dispõe sobre o apoio às pessoas 
portadoras de deficiência e sua integração social, em que ficam estabelecidas normas gerais que 
asseguram o pleno exercício dos direitos individuais e sociais das pessoas portadoras de deficiência. 
Questão 3 - Alternativa B. O grande paradoxo vivido pela Educação, ainda hoje, é o fato de (não) saber 
lidar com as diferenças, ou seja, com a diversidade. A diversidade nos remete ao respeito, à justiça e à 
prática da cidadania e direitos, portanto, o paradoxo inclusão/exclusão é extremamente presente no 
cotidiano escolar, já que lutamos pela igualdade, porém, temos de respeitar as diferenças. Questão 4 - 
Alternativa E. Entre os objetivos destas políticas encontram-se a eliminação das desigualdades e das 
segregações, de forma que não se mantenham grupos elitizados e grupos marginalizados. Essas 
políticas e ações visam aumentar a participação desses grupos marginalizados na educação, na saúde, 
no emprego e na proteção social. Na área da educação, a medida mais adotada são as cotas raciais e a 
concessão de bolsas de estudos. Questão 5 - Alternativa B. Os excluídos são as pessoas que estão fora 
do contexto capitalista da sociedade, que não conseguem consumir bens e serviços e que não 
alimentam o modo capitalista de produção e consumo exacerbado. Geralmente são populações 
marginalizadas, desempregadas e que são vítimas de preconceito e discriminação. 
 
 
 
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10 Anhanguera - Licenciatura em Pedagogia – 1º Semestre - Educação e Diversidade 
Tema 8 
Pluralidade cultural e a construção do currículo escolar 
Questão 1: No âmbito dessas discussões sobre o multiculturalismo, Praxedes 
(2004) citando Stuart Hall (2003), identifica pelo menos seis concepções diferentes 
de multiculturalismo na atualidade. 
Assinale a alternativa que define a concepção de “Multiculturalismo conservador”. 
a) concebido como os diferentes devem ser integrados como iguais na sociedade 
dominante. 
b) entende-se como aqueles em que os diferentes grupos devem viver 
separadamente, dentro de uma dinâmica de política federativa. 
c) a diferença entre os indivíduos e grupos deve ser resolvida nas relações de 
mercado e no consumo privado, sem que sejam questionadas as desigualdades 
de poder e riqueza. 
d) a diferença deve ser administrada, de modo a que os interesses culturais e 
econômicos das minorias subalternas não incomodem os interesses dos 
dominantes. 
e) compreende-se como aqueles em que os dominantes buscam assimilar as 
minorias diferentes às tradições e costumes da maioria. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 2: A partir da reflexão sobre a afirmativa da autora, busque assinalar a 
questão incorreta. 
Segundo Candau (2008) o multiculturalismo em educação envolve um 
posicionamento claro a favor da luta contra a opressão e a discriminação a que certos 
grupos minoritários têm, além disso, busca socializar discussões, estudos e princípios 
norteadores de procedimentos pedagógicos sobre as seguintes questões: 
a) identidade; 
b) raça; 
c) religião; 
d) cultura juvenil; 
e) neutralidade; 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
 
 
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11 Anhanguera - Licenciatura em Pedagogia – 1º Semestre - Educação e Diversidade 
Questão 3: Segundo a Candau (2008) no plano nacional em 1997 foi criada uma 
proposta que originou do Ministério da Educação e que suscitou grandes 
controvérsias quanto à sua concepção, processo de construção e estruturação 
interna, que incorporou entre os temas transversais o da pluralidade cultural no 
currículo escolar. Assinale a opção correta desse documento: 
a) Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional; 
b) Parâmetros Curriculares Nacionais; 
c) Diretrizes Curriculares Nacionais; 
d) Currículo Básico Comum; 
e) Nenhuma das alternativas; 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 4: Santomé (2006) estabelece relação entre o currículo e a cultura, 
afirmando que as culturas “ou vozes dos _____________ minoritários e/ou 
marginalizados que não dispõem de estruturas importantes de poder costumam 
ser______________ , quando não estereotipadas e deformadas, para anular suas 
possibilidades de ____________”. 
As palavras que completam corretamente esse texto são, respectivamente: 
a) Educadores – caluniadas – convencimento. 
b) grupos de estudantes – silenciadas – reação. 
c) grupos sociais – silenciadas - reação. 
d) cidadãos – deturpadas – integração. 
e) religiosos – caluniadas – convencimento. 
* Verifique a resposta correta no final deste tema na seção Gabarito. 
 
Questão 5: Leia a seguintes afirmações de Sacristán (2000): 
“conjunto de objetivos de aprendizagem selecionados que devem dar lugar à criação 
de experiências apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliáveis, de modo 
que se possa manter o sistema numa revisão constante, para que nele se operem as 
oportunas reacomodações.” 
Essas afirmações se referem: 
a) Planejamento Escolar. 
b) Projeto Político Pedagógico. 
 
 
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12 Anhanguera - Licenciatura em Pedagogia – 1º Semestre - Educação e Diversidade 
c) Inclusão Escolar. 
d) Plano de Aula. 
e) Currículo. 
 
 
 
Questão 1 - Alternativa E. Multiculturalismo conservador: compreende-se como aqueles em que os 
dominantes buscam assimilar as minorias diferentes às tradições e costumes da maioria. Questão 2 - 
Alternativa E. Compreende-se o multiculturalismo como um posicionamento claro e enfrentamento 
às opressões e discriminações aos grupos minoritários. Neste sentido a resposta é letra (e) 
neutralidade. Questão 3 - Alternativa B. A resposta para esta questão é letra (b) Parâmetros 
Curriculares Nacionais, pois no histórico de documentos oficiais é o instrumento que foi criado para 
esta finalidade. Questão 4 - Alternativa C. Outra relação necessária se estabelece entre