Modelo de Relatório fonoaudiológico

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Relatório fonoaudiológico
I. IDENTIFICAÇÃO:
NOME: IDADE: DATA DE NASCIMENTO:
ESCOLARIDADE: 
HD:
II. CONSIDERAÇÕES GERAIS:
Fulano iniciou acompanhamento fonoaudiológico em xxxx de xxxx, sendo encaminhado pelo profissional tal. 
Segundo achados fonoaudiológicos, pode-se dizer que: quanto à Linguagem Oral, fulano articula corretamente todos os fonemas da língua falada. Quanto à compreensão oral, observou-se que Thiago compreende o que é dito, porém, após um determinado tempo, solicita a repetição da ordem novamente, visto que dispersa a informação durante o processamento auditivo da mesma. Quanto a Linguagem Escrita, observa-se que fulano apresenta boa coordenação motora, porém vocabulário rotineiro, enunciados simples e estruturados, erros ortográficos relacionados as normas conceituais ( S-SS-Ç- X-CH). Em relação à leitura, reproduz o texto, retém a idéia principal, retém sequência temporo/espacial de fatos, faz pouco uso da relação causa/efeito (previsão de desfecho), comenta o texto, mas não faz interferências. Apresenta leitura global. O que está fora do esperado é o ritmo de Leitura, fulano apresenta ritmo e velocidade extremamente acelerados. Não respeita pontuação, parágrafos e afins do texto. 
Durante as atividades de avaliação e testes aplicados, observamos: 
• Queda na motivação e iniciativa para atividades que envolvam maior esforço cognitivo. Forte interferência dos estímulos ambientais e internos (como ruídos, estímulos visuais e a própria inquietação motora) 
• Dificuldades para organizar seu material escolar e saber de onde partir nos estudos 
• Dificuldade no planejamento prático e/ou gráfico • Baixa tolerância a frustração 
• Não consegue prever as conseqüências de seus comportamentos Conforme exame do Processamento Auditivo Central, podemos concluir que Thiago também tem alteração neste Sistema, o qual é fundamental seu perfeito funcionamento. 
Diante dos achados fonoaudiológicos o mesmo encontra-se em terapia fonoaudiológica para estimulação e desenvolvimento da Linguagem Escrita, tendo como objetivos específicos: motivação para leitura, aprimorar a coordenação motora fina, aumentar o tempo de atenção ao falante e às atividades propostas, ampliar o vocabulário, adequar a Linguagem Oral e Escrita. Em relação ao processamento auditivo, o objetivo é adequar as seguintes habilidades: figura-fundo (habilidade de selecionar estímulos relevantes frente a ruídos interferentes recebidos pela mesma via auditiva), Integração Binaural de informações recebidas concomitantemente e resolução temporal. 
Cabe ressaltar que fulano tem muitos objetivos a serem atingidos, portanto necessita de terapia fonoaudiológica. 
Desde já agradeço e coloco-me à disposição para maiores esclarecimentos.
Atenciosamente, 
Estagiaria de fonoaudiologia
Maceió, Novembro, 2018.
46-Técnica de emissão do som basal (Vocal Fry)
É eficaz nos casos de nódulos das pregas vocais, acelerando a reabsorção dos mesmos e reduzindo o impacto na porção anterior da glote. Utilizada também nos casos de fadiga vocal e nas fendas triangulares médio-posteriores.
R
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ório fonoaudiológico
 
 
I. IDENTIFICAÇÃO:
 
NOME: IDADE: DATA DE NASCIMENTO:
 
ESCOLARIDADE: 
 
HD:
 
 
II. CONSIDERAÇÕES GERAIS:
 
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ulano 
iniciou 
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noaudiológico em xxxx de xxxx, sendo 
encaminhado pelo 
profissional tal. 
 
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achados fonoaudiológicos, pode
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se dizer que: 
quanto à Linguagem Oral, 
fulano 
articula corretamente todos os fonemas da língua falada. Quanto à 
compreensão oral, observou
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se que Thiago compreende o que é dito, porém, após um 
determinado tempo, solicita a repetição da ordem novamente, visto que dispers
a a 
informação durante o processamento auditivo da mesma. Quanto a Linguagem 
Escrita, observa
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se que 
fulano 
apresenta boa coordenação motora, porém vocabulário 
rotineiro, enunciados simples e estruturados, erros ortográficos relacionados as 
normas conceitu
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( S
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X
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CH). Em relação à leitura, reproduz o texto, retém a 
idéia principal, retém 
sequência temporo/espacial de fatos, faz pouco uso da relação 
causa/efeito (previsão de desfecho), comenta o texto, mas não faz interferências. 
Apresenta leitura global. O que está fora do esperado é o ritmo de 
Leitura, 
fulano
 
apresenta ritmo e velocidade extremamente acelerados. Não respeita pontuação, 
parágrafos e afins do texto. 
 
Durante as atividades de avaliação e testes aplicados, observamos: 
 
• Queda na motivação e iniciativa para atividades que envolvam mai
or esforço 
cognitivo. Forte interferência dos estímulos ambientais e internos (como ruídos, 
estímulos visuais e a própria inquietação motora) 
 
• Dificuldades para organizar seu material escolar e saber de onde partir nos estudos 
 
• Dificuldade no planejament
o prático e/ou gráfico • Baixa tolerância a frustração 
 
• Não consegue prever as conseqüências de seus comportamentos Conforme exame 
do Processamento Auditivo Central, podemos concluir que Thiago também tem 
alteração neste Sistema, o qual é fundamental seu 
perfeito funcionamento.
 
 
Diante dos achados fonoaudiológicos o mesmo encontra
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se em terapia 
fonoaudiológica para estimulação e desenvolvimento da Linguagem Escrita, tendo 
como objetivos específicos: motivação para leitura, aprimorar a coordenação motora 
f
ina, aumentar o tempo de atenção ao falante e às atividades propostas, ampliar o 
vocabulário, adequar a Linguagem Oral e Escrita. Em relação ao processamento 
Relatório fonoaudiológico 
 
I. IDENTIFICAÇÃO: 
NOME: IDADE: DATA DE NASCIMENTO: 
ESCOLARIDADE: 
HD: 
 
II. CONSIDERAÇÕES GERAIS: 
Fulano iniciou acompanhamento fonoaudiológico em xxxx de xxxx, sendo 
encaminhado pelo profissional tal. 
Segundo achados fonoaudiológicos, pode-se dizer que: quanto à Linguagem Oral, 
fulano articula corretamente todos os fonemas da língua falada. Quanto à 
compreensão oral, observou-se que Thiago compreende o que é dito, porém, após um 
determinado tempo, solicita a repetição da ordem novamente, visto que dispersa a 
informação durante o processamento auditivo da mesma. Quanto a Linguagem 
Escrita, observa-se que fulano apresenta boa coordenação motora, porém vocabulário 
rotineiro, enunciados simples e estruturados, erros ortográficos relacionados as 
normas conceituais ( S-SS-Ç- X-CH). Em relação à leitura, reproduz o texto, retém a 
idéia principal, retém sequência temporo/espacial de fatos, faz pouco uso da relação 
causa/efeito (previsão de desfecho), comenta o texto, mas não faz interferências. 
Apresenta leitura global. O que está fora do esperado é o ritmo de Leitura, fulano 
apresenta ritmo e velocidade extremamente acelerados. Não respeita pontuação, 
parágrafos e afins do texto. 
Durante as atividades de avaliação e testes aplicados, observamos: 
• Queda na motivação e iniciativa para atividades que envolvam maior esforço 
cognitivo. Forte interferência dos estímulos ambientais e internos (como ruídos, 
estímulos visuais e a própria inquietação motora) 
• Dificuldades para organizar seu material escolar e saber de onde partir nos estudos 
• Dificuldade no planejamento prático e/ou gráfico • Baixa tolerância a frustração 
• Não consegue prever as conseqüências de seus comportamentos Conforme exame 
do Processamento Auditivo Central, podemos concluir que Thiago também tem 
alteração neste Sistema, o qual é fundamental seu perfeito funcionamento. 
Diante dos achados fonoaudiológicos o mesmo encontra-se em terapia 
fonoaudiológica para estimulação e desenvolvimento da Linguagem Escrita, tendo 
como objetivos específicos: motivação para leitura, aprimorar a coordenação motora 
fina, aumentar o tempo de atenção ao falante e às atividades propostas, ampliar o 
vocabulário, adequar a Linguagem Oral e Escrita. Em relação ao processamento