8 - SLIDE 7 - A TEORIA DAS INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E SUAS IMPLICAÇÕES

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PÓS-GRADUAÇÃO
Andragogia
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PÓS-GRADUAÇÃO
A teoria das inteligências 
múltiplas e suas 
implicações
Bloco 1
Roberta Rotta Messias de Andrade
Teoria das inteligênciasmúltiplas
• Foi criada por Gardner (1995), em 1983.
• Oposição à medição da inteligência pelo teste de 
QI.
• Uma pessoa pode ter facilidade em alguma área e 
dificuldade em outra.
• Caráter múltiplo da inteligência.
Inteligência
• É um conjunto de capacidades, talentos ou 
habilidades mentais, capazes de resolver 
problemas ou elaborar produtos que são 
importantes num determinado ambiente ou 
comunidade cultural.
As múltiplas inteligências
1. Inteligência musical.
2. Inteligência corporal-cinestésica.
3. Inteligência lógico-matemática.
4. Inteligência linguística.
5. Inteligência espacial.
6. Inteligência interpessoal.
7. Inteligência intrapessoal.
8. Inteligência natural.
9. Inteligência existencial.
1. Inteligência musical
• Capacidade de tocar instrumentos musicais e 
compor músicas.
• Atenção à sons e ritmos.
• Utilizar a voz rítmica no ensino.
2. Inteligência corporal-cinestésica
• É a capacidade de controlar os movimentos do 
corpo para resolver problemas.
• Atenção ao movimento e a atuação prática com 
manipulação de objetos.
• Utilizar de gestos e expressões.
3. Inteligência lógico-matemática
• É a capacidade de desenvolver raciocínio lógico-
dedutivo e habilidade em matemática.
• Atenção em resolução de problemas e utilização 
de jogos.
• Trabalhar casos, quantificar algo, colocar me 
estruturas lógicas.
4. Inteligência linguística
• É a habilidade de escrita, leitura, aprender outros 
idiomas: comunicar-se por meio das palavras.
• Atenção a palestras, jogos de palavras e leitura.
• Narrar histórias, utilizar textos e escrita.
5. Inteligência espacial
• É a capacidade de resolver problemas utilizando 
do concreto e de sua localização.
• Atenção aos estímulos visuais, mapeamento, 
jogos.
• Utilizar imagens, esquemas, gráficos.
6. Inteligência interpessoal
• É a capacidade de entender os desejos, emoções e 
intenções de outras pessoas.
• Atenção em atividades cooperativas, simulações.
• Interagir com alunos.
7. Inteligência intrapessoal
• É a capacidade de perceber a si mesmo.
• Atenção individualizada e a experiência.
• Utilizar a experiência e atividades de reflexão.
8. Inteligência natural
• É a capacidade de desenvolvimento biológico e 
entendimento da natureza.
• Interessa-se pela natureza.
• Utilizar estudos em meio aberto, com a utilização 
de plantas e animais.
9. Inteligência existencial
• É a capacidade de refletir sobre a própria 
existência.
• Atenção às questões filosóficas.
• Utilizar discussões e reflexão.
PÓS-GRADUAÇÃO
A teoria das inteligências 
múltiplas e suas 
implicações
Bloco 2
Roberta Rotta Messias de Andrade
A teoria das inteligências múltiplas e suas 
implicações
• A inteligência é entendida como um conjunto de 
capacidades, talentos ou habilidades mentais, 
capazes de resolver problemas ou elaborar 
produtos que são importantes num determinado 
ambiente ou comunidade cultural.
A teoria das inteligências múltiplas e suas 
implicações
• As inteligências múltiplas são sete: musical, 
corporal-sinestésica, lógico-matemática, 
linguística, espacial, interpessoal e intrapessoal.
• Mais tarde foram acrescentadas mais dois tipos de 
inteligência: natural e existencial. 
A teoria das inteligências múltiplas e suas 
implicações
• Inteligência naturalista: talento para a 
compreensão dos elementos e fenômenos da 
natureza (identificar e classificar vegetais, animais, 
formações rochosas e todos os componentes do 
meio ambiente).
• Inteligência existencial: a habilidade de refletir 
sobre a existência humana e as questões 
fundamentais sobre o propósito do ser humano na 
Terra.
PÓS-GRADUAÇÃO
Teoria em prática
Bloco 3
Roberta Rotta Messias de Andrade
Teoria e prática
• Como existem diferentes tipos de inteligência, 
também existem diversas formas de aprender e 
ensinar. 
• Como o professor poderia potencializar cada tipo 
de inteligência em sala de aula? 
Teoria e prática
• Professores tendem a planejar suas aulas dando 
ênfase às suas próprias inteligências.
• Diversificar nas estratégias de aula podem ajudar a 
atingir maior número de alunos.
• Algumas estratégias que vêm sendo mais 
presentes nas aulas nos últimos tempos:
• Gameficação.
• Musicalidade.
• Dinâmicas de grupo e individuais.
PÓS-GRADUAÇÃO
Dica do professor
Bloco 4
Roberta Rotta Messias de Andrade
Dica do professor
• Questionar, constantemente, sua prática 
pedagógica pode possibilitar a utilização de novas 
estratégias nas aulas.
• Desenvolvimento profissional contínuo.
• Inclusão das inteligências múltiplas no 
planejamento.
• Diferentes formas de avalição de aprendizagem.
Referências
ARMSTRONG, Thomas. Inteligências Múltiplas na 
sala de aula. 2. ed. Porto Alegre: Artmed, 2001.
GARDNER, Howard. Inteligências múltiplas: a teoria 
na prática. Porto Alegre: Artes médicas, 1995.
REVISTA NOVA ESCOLA. Howard Gardner, o cientista 
das inteligências múltiplas. Especial Grandes 
Pensadores, outubro, 2008.
	Número do slide 1
	Número do slide 2
	Teoria das inteligências múltiplas
	Inteligência
	As múltiplas inteligências
	1. Inteligência musical
	2. Inteligência corporal-cinestésica
	3. Inteligência lógico-matemática
	4. Inteligência linguística
	5. Inteligência espacial
	6. Inteligência interpessoal
	7. Inteligência intrapessoal
	8. Inteligência natural
	9. Inteligência existencial
	Número do slide 15
	A teoria das inteligências múltiplas e suas implicações
	A teoria das inteligências múltiplas e suas implicações
	A teoria das inteligências múltiplas e suas implicações
	Número do slide 19
	Teoria e prática
	Teoria e prática
	Número do slide 22
	Dica do professor
	Referências
	Número do slide 25