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PÓS-GRADUAÇÃO
Andragogia
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BA
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2.
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PÓS-GRADUAÇÃO
Aprendizagem 
autodirigida
Bloco 1
Roberta Rotta Messias de Andrade
Aprendizagem autodirigida
• É o processo de aprendizagem em que o aluno 
assume o controle da situação.
• Percebe a necessidade de aprendizado e, a partir 
daí, busca o conhecimento.
• Decide o que e como será aprendido.
Aprendizagem autodirigida
• Autodirigida não quer dizer solitária.
• Muito comum em educação informal.
• É necessária grande capacidade de reflexão, 
possibilitada pela teoria do laço duplo.
Teoria do laço duplo
 
 
 
 
 
Variáveis 
governantes Ações Consequências 
Combina 
Não combina 
Laço simples 
Laço duplo 
Fonte: Argyris e Schon (1996 apud Hase e Kenyon, 2000, [s.p.]).
Figura 1 - Teoria
Quatro passos para a aprendizagem 
autodirigida
1. Esteja pronto para aprender.
2. Estabeleça objetivos de aprendizagem.
3. Engaje-se no processo de aprendizagem.
4. Avalie a aprendizagem.
1. Esteja pronto para aprender
1. A prontidão para a aprendizagem é fator 
primordial. Prontidão:
• Autonomia.
• Organização.
• Disciplina.
• Boa comunicação.
• Aceitação de críticas.
• Autoavaliação.
• Autorreflexão.
2. Estabeleça objetivos de aprendizagem
• Definir: 
• Metas.
• Estrutura e sequência das atividades.
• Cronograma de realização.
• Recursos materiais para cada meta.
• Avaliação da conclusão da meta.
3. Engaje-se no processo de aprendizagem
• Compreensão de si e de suas necessidades.
• Abordagem aprofundada envolve transformação 
para:
• Compreender ideias por si mesmo.
• Aplicar o conhecimento às novas situações.
• Usar novos exemplos para explicar um 
conceito. 
• Aprender mais do que necessário.
4. Avalie a aprendizagem 
• Autoavaliação e autorreflexão.
• Como sei que aprendi?
• Sou flexível na adaptação e aplicação do 
conhecimento? 
• Tenho confiança no material que explica?
• Quando sei que aprendi o suficiente?
• Quando é hora de autorreflexão e quando é 
tempo para conversar com outros?
PÓS-GRADUAÇÃO
Aprendizagem 
autodirigida
Bloco 2
Roberta Rotta Messias de Andrade
Vantagem da aprendizagem autodirigida
• O aluno que toma a iniciativa da aprendizagem, 
tende a se sair melhor.
• A autodireção na aprendizagem tem a ver com o 
amadurecimento e o desenvolvimento psicológico.
• A aprendizagem autodirigida está em consonância 
com os dias de hoje.
Autoaprendizagem e educação a distância
• Três tipos de aprendizes:
• Quem escolhe estudar por interesse ou 
necessidade.
• Quem precisa do diploma da formação.
• Quem gosta e precisa continuar estudando.
Autoaprendizagem e educação a distância
1. Estar pronto para aprender.
2. Estabelecer objetivos de aprendizagem.
3. Engajar-se no processo de aprendizagem.
4. Avaliar a aprendizagem.
PÓS-GRADUAÇÃO
Teoria em prática
Bloco 3
Roberta Rotta Messias de Andrade
Teoria e prática
• Como organizar sua aprendizagem autodirigida, a 
partir dos passos apresentados na aula? 
• Como despertar, no seu aluno, esse desejo? 
Teoria e prática
• Entender o aluno é fundamental para saber o que 
lhe interessa.
• Utilizar esses interesses para que ele queira 
aprender sobre o assunto que está sendo tratado.
• Considerar o modelo andragógico do Knowles 
para pensar em como envolver os alunos adultos.
PÓS-GRADUAÇÃO
Dica do professor
Bloco 4
Roberta Rotta Messias de Andrade
Dica do professor
• Lembrar sempre de que o adulto está ali porque 
quer aprender alguma coisa.
• Pré-disposição inicial já está lá.
• Professor é um colaborador do processo e 
companheiro de jornada.
• Lembre-se: seus alunos são adultos que sabem o 
que querem.
Referências
HASE, S.; KENYON, C. From Andragogy to Heutagogy. 
ultiBASE. 5 ed. V. 3. 2000.
MOORE, Michael. Self-Directed Learning and Distance
Education. Journal of distance education/ Revue de 
l'enseignement à distance, Athabasca, v.1.1, 1986. 
MOURA, Rui. Aprendizagem Autodirigida: uma 
definição de termos. Disponível em http://rmoura.trip 
od.com/sdl_deftermos.htm. Acesso em: 20 dez. 2019.
http://rmoura.tripod.com/sdl_deftermos.htm
Referências
NOGUEIRA, Sónia Maria. Revisitando a autodirecção
na aprendizagem: atributos e características do 
educando autodirigido. In: Revista Linhas. 
Florianópolis, v. 12, n. 01, 2011. Disponível em: 
http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/arti
cle/viewFile/2062/1727. Acesso em: 20 dez. 2019. 
http://www.periodicos.udesc.br/index.php/linhas/article/viewFile/2062/1727
Referências
RABELLO, Cíntia Regina Lacerda. Aprendizagem e 
educação a distância. In: Aprendizagem na educação 
a distância: dificuldades dos discentes de licenciatura 
em ciências biológicas na modalidade semipresencial. 
Rio de Janeiro: UFRJ/ Núcleo de Tecnologia 
Educacional para a Saúde, 2007. Disponível em : 
https://sites.google.com/site/geacufrjpublico/textos-
basicos/aprendizagem-e-educacao-a-distancia. 
Acesso em: 20 dez. 2019. 
https://sites.google.com/site/geacufrjpublico/textos-basicos/aprendizagem-e-educacao-a-distancia
Referências
UNIVERSIDADE DE WATERLOO. Self-directed learning: 
a four-step process. Disponível em: 
https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching-
excellence/teaching-resources/teaching-tips/tips-
students/self-directed-learning/self-directed-learning-
four-step-process. Acesso em: 20 dez. 2019. 
https://uwaterloo.ca/centre-for-teaching-excellence/teaching-resources/teaching-tips/tips-students/self-directed-learning/self-directed-learning-four-step-process
	Número do slide 1
	Número do slide 2
	Aprendizagem autodirigida
	Aprendizagem autodirigida
	Teoria do laço duplo
	Quatro passos para a aprendizagem autodirigida
	1. Esteja pronto para aprender
	2. Estabeleça objetivos de aprendizagem
	3. Engaje-se no processo de aprendizagem
	4. Avalie a aprendizagem 
	Número do slide 11
	Vantagem da aprendizagem autodirigida
	Autoaprendizagem e educação a distância
	Autoaprendizagem e educação a distância
	Número do slide 15
	Teoria e prática
	Teoria e prática
	Número do slide 18
	Dica do professor
	Referências
	Referências
	Referências
	Referências
	Número do slide 24