QUESTIONÁRIO HISTÓRIA DA EDUCAÇÃO AULA 04

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QUESTIONÁRIO – HISTÓRIA DA 
EDUCAÇÃO– AULA 04 
 
Devido à natureza do sistema educacional vigente na época, inspirado nas ideias de Paulo Freire, os militares 
decidiram, como forma de manter a ordem social, extinguir tal programa e, em contrapartida, criar um programa 
próprio que atendesse aos interesses do Estado. Surge assim o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral) 
pela Lei 5.379, de 15 de dezembro de 1967. 
Podemos afirmar que o objetivo do Mobral era: 
o ensinar os conteúdos básicos que constituem as quatro primeiras séries do ensino básico, criar 
algumas habilidades básicas no aluno, visando a superar a ocorrência de altas taxas de 
distorção idade/série em todo o Estado. 
o formar uma consciência política dos indivíduos, melhorando assim as condições sociais dos 
sujeitos. 
o formar profissionais para o mercado de trabalho, que se encontrava carente na época. 
o formar pessoas autônomas e independentes, capazes de buscar o conhecimento pleno por si 
mesmas. 
 conduzir a pessoa a adquirir técnicas de leitura, escrita e cálculo, como meio de integrá-la 
à sua comunidade, permitindo melhores condições de vida. 
Paulo Freire foi quem passou a inspirar e a idealizar outros programas de alfabetização. Para tanto, criou parcerias 
com artistas, intelectuais, administração pública, grupos populares, educadores membros do MEB (Movimento de 
Educação Base), CNBB (Conferência Nacional de Bispos do Brasil), UNE (União Nacional Estudantil) e outras 
frentes comprometidas com a formação do sujeito. Por meio dessas parcerias, foi aprovado(a) em 1964 (antes do 
golpe militar): 
o o Centro de Estudos Supletivos. 
o Educação de Jovens e Adultos (EJA). 
 o Plano Nacional de Alfabetização. 
o ). 
o o Programa de Aceleração da Aprendizagem. 
O papel que a educação nacional adotou nos anos de 1960 e 1970 foi de caráter ideológico acrítico e funcional. 
Assim, na busca de se estabilizar a economia nacional, a educação ficou reduzida a formar agentes passivos do 
processo, capacitados para atender a um fator puramente de produção, ou seja, para o trabalho nas indústrias e nas 
prestações de serviço. Logo, mudaram os objetivos e métodos educacionais, levando o ensino a um sistema 
opressivo e ideológico. Como instrumento ideológico, foram instituídas, em 1964, duas matérias específicas que 
tinham como meta apoiar as ações do Estado. Logo, podemos afirmar que essas matérias foram: 
o Sociologia e Filosofia. 
o História e sociologia. 
o Filosofia e história. 
o Supletivo e profissionalizante. 
 Organização Social e Política do Brasil e Moral Cívica. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 , mais recentemente, de 2003 a 2006, 
com o Brasil Alfabetizado. 
 
Logo, podemos afirmar que a incorporação de ações de alfabetização de adultos na Fundação Educar pôs fim: 
 ao sistema de ensino MOBRAL. 
o ao Programa de Aceleração da Aprendizagem. 
o ao sistema de ensino supletivo. 
o à Educação de Jovens e Adultos (EJA). 
o ao exame de madureza. 
 
Paulo Freire propunha uma ação educativa que não negasse sua cultura, mas que a fosse transformado, por meio do 
diálogo. O objetivo do Método Paulo Freire de Alfabetização de Adultos era, antes mesmo de iniciar o aprendizado 
da escrita, levar o educando a assumir-se como sujeito de sua aprendizagem. Os materiais didáticos produzidos 
nesse período faziam referência à realidade imediata dos adultos, problematizando-a (Fortunati 2007). 
 
Logo, esse modelo educacional de Freire se opunha ferozmente ao que foi instituído pelo governo militar. Paulo 
Freire definiu esse sistema de ensino dos militares, como sendo: 
o escola militar. 
 escola bancária. 
o construtivismo. 
o tecnicista. 
o escola profissionalizante. 
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