Atividade avaliativa da disciplina andragogia-pos Unopar

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Atividade avaliativa da disciplina andragogia
Pos Graduação “docência em ensino superior”-UNOPAR
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1)
A forma como os adultos aprendem é __________ das crianças, já que produzem outros tipos de interação com os objetos de __________. O motivo disso é que adultos possuem mais experiências e conhecimentos sobre diversos assuntos, além de possuirem interesses melhor _________.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
· Diferente; aprendizagem; definidos.
checkCORRETO
· Melhor; abstração; existentes.
· Semelhante; natureza; escondidos.
· Oposta; conteúdo; realizados.
· Igual; ficção; validados.
Resolução comentada:
A forma como os adultos aprendem é diferente das crianças, já que produzem outros tipos de interação com os objetos de aprendizagem. O motivo disso é que adultos possuem mais experiências e conhecimentos sobre diversos assuntos, além de possuirem interesses melhor definidos.
Código da questão: 48191
2)
Leia as seguintes afirmações e assinale-as com V(erdadeiro) ou F(also):
( ) As formações continuadas de adultos que partem do contexto do trabalho são bastante propícias à aprendizagem.
( ) A formação continuada também ocorre na interação e na troca de experiências, portanto, a coletividade é fator essencial no planejamento de programas formais ou não formais. A troca de ideias com os colegas no grupo de trabalho e a observação do comportamento dos colegas são processos importantes de aprendizagem.
( ) As possibilidades de formação continuada precisam promover reflexão nos educandos; é por meio dela que as práticas, conceitos, experiências serão revisitados e, possivelmente, ressignificados, contribuindo assim para a aprendizagem e para o desenvolvimento profissional.
( ) Dentre as fontes de formação inicial, pode-se destacar: experiências sociais fora do ambiente de trabalho (formação escolar recebida, experiência pessoal e familiar); situações promovidas no próprio trabalho (reuniões de planejamento da instituição, orientações pedagógicas fornecidas em cursos, cursos de atualização promovidos pela direção da instituição); e outras fontes de conhecimento (consulta a livros e revistas especializadas, participação em seminários e congressos sobre educação e publicações voltadas para a educação superior).
( ) Os conhecimentos para a prática são aqueles oriundos dos processos formais, principalmente os cursos de formação continuada.
Assinale a alternativa que contenha a sequência correta de V e F:
Alternativas:
· V – V – V – F – F.
checkCORRETO
· F – V – F – V – F.
· V – V – F – V – F.
· V – F – F – V – V.
· F – V – V – F – V.
Resolução comentada:
As três primeiras afirmativas são verdadeiras.
A 4ª afirmativa refere-se à formação continuada, e não à formação inicial.
A 5ª afirmativa refere-se à formação inicial, e não à formação continuada.
Código da questão: 48206
3)
Sobre o modelo de aprendizagem descrito por Barbe e Milone Jr. (1981), considere as seguintes afirmações:
I. Este modelo compreende que força de aprendizagem e preferência de estilo são a mesma coisa, resumidamente chamado de estilo de aprendizagem.
II. Cada aluno possui uma única maneira de receber informações, o que facilita sua aprendizagem.
III. Na aprendizagem de estilo visual, as pessoas privilegiam o sentido da visão como forma de reter as informações, como imagens, gráficos, formas, entre outras.
IV. No estilo auditivo, privilegia-se o sentido da audição e a informação é retida pela escuta e pela fala, com atenção ao ritmo e ao tom.
V. No estilo cinestésico a grande força de aprendizagem é o movimento; pessoas com essa característica utilizam-se de gestos, movimentos corporais, manipulação de objeto, entre outros.
São verdadeiras:
Alternativas:
· II - III - IV.
· III - IV - V.
checkCORRETO
· I - II - IV.
· II - IV - V.
· I - II - III.
Resolução comentada:
Verdadeiras: III - IV - V.
Incorretas:
I – O modelo de Barbe e Milone Jr. diferencia força de aprendizagem de preferência de estilo, porque nem sempre a forma como o indivíduo recebe as informações é a que melhor o faz aprender.
II – Na verdade, cada aluno possui uma ou mais maneiras de receber informações que facilitam sua aprendizagem; os estímulos podem ser visuais, auditivos ou cinestésicos.
Código da questão: 48210
4)
Alternativas:
· A = Andragogia; B = Heutagogia; C = Pedagogia.
· A = Andragogia; B = Pedagogia; C = Heutagogia.
· A = Pedagogia; B = Heutagogia; C = Andragogia.
· A = Heutagogia; B = Pedagogia; C = Andragogia.
checkCORRETO
· A = Heutagogia; B = Andragogia; C = Pedagogia.
Resolução comentada:
Heutagogia: o aluno é responsável por sua formação, a aprendizagem é voltada para seus objetivos e necessidades, visando autonomia em vários aspectos da vida e o processo de aprendizagem reorganiza as experiências de vida e os conhecimentos dos alunos.
Pedagogia: alunos não têm muita liberdade, já que o professor é o centro do processo e existe um currículo pré-determinado para ser aprendido, a aprendizagem é motivada por estímulos externos (notas, parabéns etc.) e a experiência dos alunos não é considerada.
Andragogia: o aluno é o centro da aprendizagem e é estimulado a ter autonomia, a aprendizagem se dá por necessidade e porque os alunos querem ter satisfação e melhorar a autoestima, suas experiências prévias são muito valorizadas.
Código da questão: 48197
5)
Alternativas:
· I-E; II-D; III-B; IV-F; V-C; VI-A.
· I-E; II-A; III-D; IV-B; V-F; VI-C.
· I-D; II-A; III-F; IV-E; V-C; VI-B.
checkCORRETO
· I-B; II-D; III-F; IV-A; V-C; VI-E.
· I-D; II-B; III-F; IV-C; V-A; VI-E.
Resolução comentada:
I. Necessidade de saber: a aprendizagem ocorre quando o que está sendo aprendido faz sentido para o educando, para isso, o adulto precisa entender o que será aprendido e qual a relevância desse aprendizado em sua vida.
II. Autoconceito do aprendiz: o aluno adulto quer ser tratado como adulto, com conhecimentos, experiências, necessidades e vontades.
III. Papel das experiências: para engajar e envolver os adultos na aprendizagem, é essencial que os saberes da experiência de cada aluno sejam valorizados.
IV. Prontidão para aprender: apesar de a prontidão ser, de certa forma, um processo natural, nem sempre é possível aguardar que um aluno esteja pronto para aprender determinado conteúdo; neste caso, o educador de adultos precisa envolver o aluno na aprendizagem e induzir essa prontidão.
V. Orientação para aprendizagem: os adultos orientam-se à aprendizagem quando o que deve ser aprendido tem alguma aplicação prática em sua vida.
VI. Motivação: a motivação é comumente entendida como um fator externo para que desperte no sujeito vontade de fazer ou de aprender alguma coisa; no entanto, são os fatores internos que mais motivam o aluno adulto a aprender: autoestima, status, desejo de ter maior satisfação no trabalho, qualidade de vida, entre outros.
Código da questão: 48193
6)
Na aprendizagem ________ o sujeito toma a rédea de seu aprendizado e o organiza no lugar do ________. Ele decide o que será aprendido, como será feita a aprendizagem, identificação e seleção dos recursos humanos e materiais, além de ________ o que foi aprendido.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
· Acadêmica; psicólogo; sintetizar.
· Autônoma; patrão; esquecer.
· Andragógica; chefe; reaprender.
· Escolar; pai; perder.
· Autodirigida; professor; avaliar.
checkCORRETO
Resolução comentada:
Na aprendizagem autodirigida o sujeito toma a rédea de seu aprendizado e o organiza no lugar do professor. Ele decide o que será aprendido, como será feita a aprendizagem, identificação e seleção dos recursos humanose materiais, além de avaliar o que foi aprendido.
Código da questão: 48255
7)
A inteligência, para Gardner (1995), é um _________ de capacidades, talentos ou habilidades _________ capaz de resolver ___________ ou elaborar produtos que são importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
· Monumento; processuais; experiências.
· Conjunto; mentais; problemas.
checkCORRETO
· Processo; manuais; casos.
· Veículo; ágeis; logísticas.
· Grupo; iniciais; perdas.
Resolução comentada:
A inteligência, para Gardner (1995), é um conjunto de capacidades, talentos ou habilidades mentais capaz de resolver problemas ou elaborar produtos que são importantes num determinado ambiente ou comunidade cultural.
Código da questão: 48242
8)
Este professor foi um dos primeiros educadores a trazer a realidade do educando para a sala de aula com o objetivo de alfabetizá-los. Para ele, o objetivo da educação era conscientizar o educando para que ele pudesse se libertar de sua condição de oprimido, de forma que a escola deveria formar criticidade no aluno e não continuar com a educação elitista e bancária, em que os professores depositavam seu conhecimento no aluno que apenas o acumularia. Para este professor, a educação deveria ser essencialmente política.
Sobre a Educação de Jovens e Adultos, assinale o nome de seu grande representante brasileiro:
Alternativas:
· Paulo Freire.
checkCORRETO
· Paulo de Tarso.
· Paulo Ayres.
· Paulo Coelho.
· Paulo de Campos.
Resolução comentada:
Paulo Freire é o nome do grande pedagogo brasileiro reconhecido internacionalmente que dedicou sua vida à educação como mecanismo de transformação social.
Código da questão: 48199
9)
O _________ de aprendizagem é composto de características cognitivas, afetivas e _________ do aluno, e estas interagem com o __________ de aprendizagem.
Assinale a alternativa que completa adequadamente as lacunas acima:
Alternativas:
· Formato; fundantes; rito.
· Estilo; psicológicas; ambiente.
checkCORRETO
· Sinônimo; sociais; volume.
· Conjunto; individuais; problema.
· Sistema; amigáveis; eixo.
Resolução comentada:
O estilo de aprendizagem é composto de características cognitivas, afetivas e psicológicas do aluno, e estas interagem com o ambiente de aprendizagem.
Código da questão: 48209
10)
I. Não adianta que um professor adapte a teoria pedagógica para adultos.
PORQUE
II. Os professores precisam cooperar com os alunos adultos, para que se constitua uma proposta realmente andragógica.
Assinale a alternativa acerca das asserções supracitadas, bem como a relação entre elas:
Alternativas:
· As duas asserções estão corretas, e a segunda não justifica a primeira.
· As duas asserções estão incorretas.
· A primeira asserção está incorreta, e a segunda está correta.
· As duas asserções estão corretas, e a segunda justifica a primeira.
checkCORRETO
· A primeira asserção está correta, e a segunda está incorreta.
Resolução comentada:
O termo Andragogia foi abandonado por muito tempo desde suas primeiras menções, em 1833, e só foi reutilizado novamente em 1921 pelo cientista social alemão Eugen Rosenstock. Ele defendeu que a educação de adultos precisaria de professores, métodos e filosofias especiais. Afirmava que não bastava que os professores traduzissem a teoria da Pedagogia para utilizá-la com adultos, mas que o professor precisaria cooperar com os alunos para ser um verdadeiro “andragogo” (KNOWLES; HOLTON; SWANSON, 2011).
Código da questão: 48194
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