Baixe o app para aproveitar ainda mais
Prévia do material em texto
PROJETO EU E MINHA FAMÍLIA Público Alvo: Crianças de 2 e 3 anos (creche) Duração: 2 meses Justificativa: O desenvolvimento deste projeto propiciará as crianças a ampliação de seus conhecimentos a respeito de si mesmo, de sua família e dos outros. A construção da identidade se dá por meio das interações da criança com o seu meio social. A escola de educação infantil é um universo social diferente do da família, favorecendo novas interações, ampliando desta maneira seus conhecimentos a respeito de si e dos outros. A autoimagem também é construída a partir das relações estabelecidas nos grupos em que a criança convive. Um ambiente rico em interações, que acolha as particularidades de cada indivíduo, promova o reconhecimento das diversidades, aceitando-as e respeitando-as, ao mesmo tempo em que contribui para a construção da unidade coletiva, favorece a estruturação da identidade, bem como de uma autoimagem positiva. Neste âmbito, este projeto tem como objetivo, o conhecimento global do ser humano: conhecendo o seu corpo, ampliando conceitos sobre sua identidade, descobrindo que o indivíduo está presente em todas as comunidades, relacionando-se com outros seres e com todo o ambiente onde vive e identificando e analisando diferenças, conceitos pré-conceitos, características, valores de toda uma sociedade a qual está inserido. Lembrando também que a família é o primeiro ponto de referência para a criança, assim também a sua casa. A escola entra na vida dela ampliando sua noção de espaço e seu sentimento de integração ao mundo. Este tema também visa promover a interação escola/família, a fim de estimular o desenvolvimento de sentimentos como carinho, amor e respeito ao próximo, tanto em casa, como na escola. Consideramos que as situações educativas que a criança vive na escola e a maneira como os educadores tratam essas atuações serão muito importantes na formação dos conceitos de si mesmas. Objetivos ☺ Proporcionar ao aluno a apropriação da sua identidade; ☺ Conhecer a história da vida da criança, identificar os dados pessoais e familiares; ☺ Desenvolver a autonomia, a autoconfiança e autoestima da criança; ☺ Desenvolver o hábito de cuidar de si mesmo; ☺ Identificar e reconhecer aspectos do seu próprio corpo; ☺ Compreender o crescimento humano (ciclo de vida) ☺ Respeito e valorização por si e pelos outros (respeitar as diferenças); ☺ Pesquisar a história do seu nome e contar para os colegas salientando que pessoas tem nome e sobrenome; ☺ Reconhecer suas preferências e as de seus colegas; ☺ Estimular nas crianças o gosto pelo fazer artístico levando-as à reflexão sobre questões artísticas e estéticas de forma significativa; ☺ Identificas os membros de sua família, considerando os diferentes papéis por eles desempenhados; ☺ Identificar as pessoas de sua família e a profissão de cada uma; ☺ Orientar as crianças sobre os direitos e deveres de cada um (na família e na escola); ☺ Promover eventos entre as famílias e a escola para que os vínculos se fortaleçam. ETAPAS: 1- Eu: trabalhar a questão do nome, idade, características físicas (respeitando as diferenças) e preferências pessoais (coleta de dados junto aos pais) de cada criança; 2- Corpo: aprender e reconhecer as partes do corpo; noções de higiene (cuidar de si mesmo – piolhos, dentes e unhas); 3- Família: reconhecer os membros de sua família, os que moram em sua casa (coletar uma foto da família para o mural); aprender sobre a profissão de cada membro; conhecer os tipos de moradias destacando a sua. 4- Organização e exposição dos trabalhos desenvolvidos durante o projeto – para o dia da culminância. CONTEÚDOS LINGUAGEM ORAL E ESCRITA ☺ Conversações com colegas, junto ao professor; ☺ Escutar as experiências vividas pelos colegas; ☺ Expressar estados emocionais; ☺ Participar de situações de leitura de textos de diferentes gêneros; ☺ Ampliar progressivamente a capacidade de manter-se atento durante a leitura do professor e dos relatos dos colegas; ☺ Tentar encontrar o próprio nome dentre os demais nomes do grupo; ☺ Recontar, da forma que conseguir, histórias e contos conhecidos ☺ Escrever o próprio nome do jeito que souber; ☺ Expressar-se por meio de desenhos, pinturas, colagens e modelagem. CONHECIMENTOS GERAIS E DA NATUREZA ☺ Observar e identificar animais de estimação e aprender os cuidados com os mesmos; ☺ Observar a transformação da mistura de cores durante as vivências com pinturas; ☺ Contribuir para manter o espaço da creche organizado após cada atividade; ☺ Perceber progressivamente o próprio corpo como um todo integrado: membros, sensações, emoções, sentimentos e pensamento. ☺ Aprender os nomes das partes do corpo de forma contextualizada, em de situações reais vivenciadas no cotidiano. ☺ Observar sua imagem no espelho, identificando, com ajuda do professor, cor dos olhos, cabelos, tamanho das pernas, braços, dentes, língua, formato do nariz. ☺ Participar de brincadeiras nas quais possa perceber as semelhanças e as diferenças com outras crianças por meio da apreciação de suas imagens no espelho. ☺ Participar de roda de conversa sobre cuidados com o corpo e a saúde, tais como: lavar as mãos antes das refeições e após o uso do banheiro, cuidar dos dentes após as refeições etc. ☺ Participar de rodas de conversa em que possa falar sobre o que gosta de brincar, comer, quais animais gosta mais etc, observando a diferença de opiniões que existe no grupo. ☺ Conhecer melhor a própria história e da sua família a partir da apreciação de fotografias suas e de seus familiares e por meio de conversas com pessoas da família – mãe, avó etc – que contam como brincavam quando eram crianças e outros assuntos que possam interessar às crianças. ☺ Conhecer as mais diversas profissões. MATEMÁTICA ☺ Utilizar, com ajuda do professor, a contagem oral nas brincadeiras; ☺ Aprender a contar a quantidade de objetos coletados pelas crianças; ☺ Brincar de medir o tamanho e tentar descobrir quem é maior e quem é menor do grupo; ☺ Brincar de comparar tamanhos dos pés, mãos e tentar descobrir qual é maior e menor; ☺ Participar da produção do cartaz contendo a altura de cada criança; ☺ Com aa ajuda do professor, localizar no calendário a data do seu aniversário; ☺ Perceber a passagem do tempo seguindo a sequência das atividades (ontem, hoje, amanhã); ☺ Com a ajuda do professor, contar a quantidade de membros da família, a quantidade de cômodos na sua casa, a quantidade de membros em determinadas partes do corpo; ARTES VISUAIS ☺ Explorar e manipular diferentes materiais para desenhar, pintar e modelar; ☺ Produzir imagens por meio de desenho, pintura, colagem, modelagem e construção; ☺ Realizar trabalhos individuais e coletivos, experimentando formas de utilização de materiais, meios e suportes variados tanto no formato como no tamanho. ☺ Explorar cores. ☺ Pintar e desenhar utilizando papéis, panos, paredes grandes que permitam a liberdade do gesto, o movimento amplo e a exploração da dimensão espacial; ☺ Desenhar a partir de uma imagem, retirada de revistas ou outros materiais e colada previamente sobre um suporte; ☺ Desenhar a figura humana: a si mesmo, os colegas, o professor, a família; ☺ Ter cuidado com o próprio corpo e o dos colegas ao manusear diferentes materiais, instrumentos e objetos; ☺ Cuidar dos materiais e dos trabalhos e objetos produzidos pelo grupo; ☺ Observar e apreciar as próprias produções e as produções de outras crianças; CORPO E MOVIMENTO ☺ Participar de brincadeiras e jogos em que seja necessário utilizar diferentes possibilidades de movimentar-se como: correr, saltar, dançar, balançar-se, pendurar-se, escorregar, subir, descer etc; ☺ Perceber e valorizar as próprias conquistas corporais; ☺ Brincar de cantar e dançar, explorando-se os movimentos adequados, o ritmo da música etc; ☺ Participar de circuitos54 (orientados e acompanhados pelo professor) elaborados com diferentes materiais; ☺ Conhecer as partes do corpo; ☺ Brincar de jogos de imitação. MÚSICA ☺ Cantar e brincar commúsica; ☺ Imitar, inventar música; ☺ Brincar de fazer vozes diferentes, mais finas, mais grossas, mais nasais; ☺ Participar de brincadeiras em que possa distinguir som e silêncio, como por exemplo: ouvir os sons do próprio corpo e dos colegas; ☺ Cantar com acompanhamento de sons produzidos por batidas ritmadas em várias partes do corpo (mãos, dedos, barriga, etc); ☺ Fazer brincadeiras com a voz: imitar sons dos animais, de automóveis, de chuva etc; ☺ Cantar músicas diversas, construindo um repertório musical. SUGESTÕES DE ATIVIDADES Chamada feita de forma lúdica (cantada, objetos pessoais, caixa surpresa, fichas, fotos); escrita como souber da letra inicial do seu nome: no quadro branco, papel A4, papel madeira, cartolina, lixa; com giz de cera ou tinta guache. Idade - Modelagem do número, manusear os números móveis, identificar no cartaz da sala, contagem nos dedos, escrita como souber: no quadro branco, papel A4, papel madeira, cartolina, lixa; com giz de cera ou tinta guache. Rodas de conversa; Modelagem do próprio corpo usando massinha de modelar; Fazer o contorno do corpo em papel madeira; Medir a altura de cada um e representar em forma de cartaz (barbante, foto e representação numérica); Montar um corpo humano (colagem dos membros); Coreografar músicas que falem dos membros do corpo; Roda de música (usando as partes do corpo para fazer som); Circuitos para explorar os movimentos do corpo; Usar espelhos e figuras para identificar e reconhecer as emoções; Utilizar carimbos das mãos, digitais e objetos diversos para representar a figura humana; Composição de imagens (exemplo: a partir da colagem de um rosto, a criança deve desenhar ou colar objetos finalizando/compondo a figura humana); Autorretratos; Apresentação de vídeos, músicas ou imagens sobre higiene corporal, juntamente com os produtos usados para cada cuidado; cartazes feitos pelas crianças; colocar em prática o que aprenderam na hora do banho e na escovação; Apresentação de vídeos ou imagens sobre as profissões; brincadeiras representando as profissões; Contar, apresentar, ler histórias destacando os diversos tipos de família; Montagem de cartaz com imagens do ciclo da vida; Apresentar imagens, vídeos dos diversos tipos de moradias; representação da moradia de cada um (da forma como souber); Montagem de cartazes contendo algumas preferências das crianças: comida, brincadeira, brinquedos (lista com a foto da criança e o desenho de sua preferência); Montagem do mural ou cartaz contendo imagens das famílias da sala. CULMINÂNCIA – DIA DA FAMÍLIA NA INSTITUIÇÃO_________/__________/______________ Evento na creche com a participação dos pais, onde serão oferecidas a eles diversas atividades que possam realizar juntamente com seus filhos: Pescaria; Pintura facial; Pintura com guache; Cantinho da beleza; Atendimentos na área de saúde e beleza*; Sorteio de rifa; Bingo de brindes; Exposição dos trabalhos feitos pelas crianças durante o projeto. AVALIAÇÃO Ocorrerá durante todo o processo de desenvolvimento do projeto, utilizando registros no caderno ou pauta de observação, sobre desempenho das crianças em cada etapa, evidenciando as dificuldades encontradas e avanços comportamentais atingidos a partir da efetuação do mesmo. A avaliação não se restringe somente as crianças, mas deve atingir também aos professores, e demais profissionais envolvidos na ação pedagógica, e também a família. Essa avaliação deve ser feita de forma sistemática através de auto avaliação, discussão em grupo e análise dos resultados obtidos, visando o replanejamento e avaliação da prática pedagógica. Onde todos estão envolvidos a educação dá certo!
Compartilhar