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Disciplina: Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem 
(DES01) 
 
1) Fatores motivacionais auxiliam na manutenção da aprendizagem e podem ser 
definidos como a dinâmica do comportamento, sendo o modo como nossos atos 
são iniciados, mantidos, orientados e concluídos. 
 
Nesse sentido, assinale V para verdadeiro e F para falso no que diz respeito às 
características da motivação: 
 
( ) Pode ser intrínseca, que compreende fazer algo por prazer, para ganhar habilidades ou 
demonstrá-las, caracterizada por um reforço interno. 
( ) Pode ser classificada como extrínseca, caracterizada por um reforço externo que move 
em direção a obter uma recompensa. 
( ) Motivação é um processo inato ao ser humano. 
( ) Estar motivado implica em ter alguma necessidade (desejo) que move a pessoa na 
direção de sua satisfação. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) F – V – V – F. 
 B) V – V – V – F. 
 C) V – V – F – V. 
 D) V – V – F – F. 
 
2) A teoria do Modelo Bioecológico estabelece que o desenvolvimento humano está 
diretamente ligado às estabilidades e às mudanças que ocorrem nas 
características biopsicológicas do indivíduo durante seu curso de vida e ao longo 
de gerações. Nesse sentido, conceitua-se o ambiente ecológico como um conjunto 
de estruturas concêntricas, abarcadas progressivamente uma na outra, as quais 
influenciam o desenvolvimento humano. 
 
Tendo como base o ambiente ecológico, associe os itens de acordo com o conceito de 
cada esquema de sistemas e assinale a alternativa correta: 
 
I – Microssistema. 
II – Mesossistema. 
III – Exossistema. 
IV – Macrossistema. 
V – Cronossistema. 
 
( ) Tempo e espaço. 
( ) Pessoa. 
( ) Família, escola, igreja. 
( ) Políticas públicas, valores e crenças de uma cultura. 
( ) Amigos da família, serviços de saúde da comunidade, vizinhos. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) V – I – III – II – IV. 
 B) V – I – II – IV – III. 
 C) II – V – I – III – IV. 
 D) I – II – V – III – IV. 
 
 
 
 
3) Existem formas diferentes de compreender o desenvolvimento humano e a 
aprendizagem a partir de teorias elaboradas por grandes autores da respectiva 
área. As teorias nos dão um novo olhar sobre os problemas e o direcionamento 
para melhores soluções. 
 
Associe as teorias de acordo com a essência de cada uma. 
 
I – Teoria Behaviorista. 
II – Teorias Cognitivas. 
III – Teoria Gestáltica. 
IV – Teorias Construtivistas. 
 
( ) Aprendizagem pelas alterações na forma de processar as informações. 
( ) Aprendizagem pelas consequências. 
( ) Aprendizagem por insight. 
( ) Aprendizagem como um processo de construção do conhecimento. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) II - I – IV – III. 
 B) I – III – II – IV. 
 C) I – II – III – IV. 
 D) II – I – III – IV. 
 
4) Para Vygotsky a mente humana é entendida como um sistema complexo e 
autorregulado de natureza social, cultural e comprometida com a história da 
pessoa que sente, atua e dá significações às suas ações no ambiente em que vive. 
Dessa forma, Vygotsky propõe três ideias fundamentais para o estudo da 
consciência: a adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico, os 
processos psicológicos superiores têm origem social e o caráter mediado pelos 
instrumentos desses processos. 
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação ao caráter mediado pelos 
instrumentos desses processos: 
 
A linguagem é o processo psicológico mais importante. 
 
PORQUE 
 
É por meio dela que o ser humano constrói, na interação com outras pessoas, os 
significados sobre o que faz e pensa. 
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
 A) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda é verdadeira. 
 C) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
 D) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda é falsa. 
 
5) Os estudos de Vygotsky defendem a ideia que o desenvolvimento do ser humano 
é fortemente influenciado pelas condições sócio-históricas nas quais vive, pois é 
nessas condições que o indivíduo dá sentido ao que faz e pensa. 
 
Nesse sentido, associe as três ideias fundamentais do estudo da consciência de Vygotsky 
às suas características: 
 
I – Adoção de um método genético ou evolutivo como eixo básico. 
II – Processos psicológicos superiores têm origem social. 
III – Caráter mediado pelos instrumentos desses processos. 
 
( ) Primeiramente os processos estão no universo coletivo (interpsicológico) e, por meio da 
aprendizagem, são internalizados (intrapsicológico). 
( ) A linguagem é o processo psicológico mais importante. 
( ) Estudo do desenvolvimento a partir do surgimento das funções mentais como 
processos biológicos que se tornam culturais, considerando comportamentos de evolução. 
( ) Os processos básicos se definem pelas atividades do recém-nascido de sugar, de 
chorar, de balbuciar. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) I – III – II – I 
 B) II – III – I – II. 
 C) III – I – I – II. 
 D) II – I – III – I. 
 
6) O termo aprendizagem é muito amplo e pode ter significados distintos em 
contextos e tarefas diferentes, no entanto, ao falar de aprendizagem há elementos 
em comum em sua conceituação. 
 
Quais são esses elementos? 
 A) Ao longo da nossa vida, a forma como aprendemos segue sem alterações, pois está 
ligada aos fatores psicobiológicos subjacentes. 
 B) As formas de aprendizagem são sempre similares, sendo assim, as pessoas aprendem 
do mesmo modo. 
 C) Aprendizagem é um processo contínuo, produto da nossa experiência e implica em 
mudança. 
 D) Aprendizagem é um processo de memorização, produto da observação e implica em 
execução de tarefas. 
 
7) A memória está diretamente relacionada com a definição de aprendizagem. Apesar 
da memória e a aprendizagem serem inseparáveis em termos operacionais, são 
processos básicos distintos. Pode-se definir memória como o processo de 
aquisição, decodificação, armazenamento e evocação de experiências. Nesse 
sentido, analise a seguinte asserção-razão sobre a relação memória e a 
aprendizagem: 
 
Aprender implica em mudanças, que serão permanentes e somente observáveis. 
 
PORQUE 
 
Quando o indivíduo aprende manifesta a ação, a habilidade, a competência adquirida 
anteriormente, ou seja, ele se lembra do que fazer, de como proceder ou de que a 
informação é importante. 
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
 A) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
 C) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
 D) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
 
 
8) Os estilos cognitivos influenciam o modo como as pessoas definem o que farão 
(tomada de decisões) e as estratégias usadas para chegar à solução de um 
problema (resolução de problemas). Os estilos cognitivos geralmente são 
apresentados em dimensões dicotômicas: Verbal X Imaginativo, Campo 
Independente X Campo Dependente, Holista X Serialista, Associação Remota X 
Diferenciação, Impulsividade de Resposta X Reflexividade, Concreto X Abstrato, 
Convergência de Pensamento X Divergência, etc. 
 
Nesse sentido, associe os estilos cognitivos a suas características: 
 
I – Impulsividade. 
II – Reflexividade. 
III – Holista. 
IV – Serialista. 
V – Convergência. 
VI – Divergência. 
 
( ) Pessoas com este estilo cognitivo detêm-se pouco em ponderação e organização prévia 
a uma resposta. 
( ) Dão maior ênfase aos tópicos separados e a sequências lógicas, buscando, 
posteriormente, padrões e relações no processo para confirmar ou não suas hipóteses. 
( ) Indivíduos que identificam-se com pensamento lógico e raciocínio. São hábeis em 
solucionar problemas que requerem uma resposta clara, convencional,a partir de 
informações fornecidas. 
( ) Estilo cognitivo associado à criatividade, a respostas imaginativas, originais e fluentes. 
( ) Pessoas cujos pensamentos são mais organizados, sequenciados e que fazem 
ponderação prévia a uma reposta. 
( ) Dão mais ênfase ao contexto global desde o início de uma tarefa; preferem examinar 
uma grande quantidade de dados, buscando padrões e relações entre eles. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) I – IV – VI – V – II – III. 
 B) III – I – IV – V – VI – II. 
 C) II – IV – V – I – VI – III. 
 D) I – IV – V – VI – II – III. 
 
9) O desenvolvimento do ser humano é um processo que ocorre durante todo o ciclo 
vital, ou seja, da concepção até a morte. Ao longo desse processo, mudanças são 
exigidas, havendo momentos em que são mais intensas e outros em que pouco 
ocorrem, dessa forma, o ser humano se desenvolve. 
 
Nesse sentido, termos como: estirão do crescimento, puberdade e menarca são 
características de qual período do desenvolvimento humano? 
 A) Recém-nascido. 
 B) Bebê. 
 C) Infância. 
 D) Adolescência. 
 
Leia o estudo de caso que segue: 
 
10) Paulo tem dez anos, mora com os pais e um irmão mais novo de seis anos. Ele foi 
encaminhado para atendimento psicológico. A queixa era que o menino 
apresentava comportamentos agressivos: agredia fisicamente os pais, colegas de 
escola e seu irmão. Atos de destruição, roubos de objetos na escola, violação de 
regras escolares e brigas também eram frequentes em seu cotidiano. 
 
A alternativa que se refere ao transtorno descrito é: 
 A) Transtorno de Ansiedade Generalizada. 
 B) Transtorno Autista. 
 C) Transtorno de Conduta. 
 D) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
 
11) Os estilos cognitivos/estilos de aprendizagem influenciam diretamente o modo 
como cada indivíduo prefere aprender. De maneira geral, as pessoas preferem 
utilizar estratégias habituais de pensamento e de rememoração de informações. 
Essas estratégias dependem das condições sociais, biológicas e vivências do 
indivíduo, o que refletirá diretamente em sua personalidade. Nesse sentido, analise 
a seguinte asserção-razão sobre o estilo cognitivo Independência de Campo: 
 
Indivíduos com este estilo cognitivo preferem envolver-se na organização e sequenciação 
de conteúdos e respondem a reforçamento intrínseco. 
 
PORQUE 
 
Possuem uma estrutura interna de referência. 
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
 A) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si. 
 B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
 C) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
 D) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 
12) Os estudos de Piaget apontam para a adaptação ao ambiente. Para Piaget no 
decurso do relacionamento com o meio, a criança exibe, em algumas idades, 
estruturas ou organizações de ação e pensamento característicos, denominados 
estágios. 
 
Nesse sentido, associe os estágios de Piaget às suas características: 
 
I – Estágio sensório-motor. 
II – Estágio pré-operatório. 
III – Estágio operatório-concreto. 
IV – Estágio das operações formais. 
 
( ) Estágio em que a criança desenvolve noções de tempo, espaço, velocidade, ordem e 
casualidade. 
( ) Predomina o desenvolvimento das percepções e dos movimentos. 
( ) O organismo se torna estruturalmente capacitado para exercício de atividades 
psicológicas mais complexas, como a uso da linguagem articulada. 
( ) O Adolescente é capaz de executar o “raciocínio hipotético-dedutivo”. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) IV – I – II – III. 
 B) III – I – IV – II. 
 C) III – II – IV – I. 
 
D) III – I – II – IV. 
 
 
13) Leia o estudo de caso que segue: 
 
Laura tem cinco anos, sempre que vai ao mercado com seu pai, ganha algum presente 
que pede. Essa ação repetida faz com que ela relacione “ir ao mercado” com “ganhar 
presente”. Certo dia, o pai não comprou nada para Laura, pois estava com pouco dinheiro. 
Diante da negativa, a menina começou a fazer birra e chorar, o que fez com que o pai 
atendesse seu pedido, com o intuito que ela parasse. Nessa perspectiva, Laura relacionou 
“ir ao mercado”, “chorar” e “fazer birra” com “ganhar presente”. Esse comportamento foi 
resultado da ação do pai no contexto em que ocorreram as suas ações. 
 
A teoria que contempla esse modelo de aprendizagem é: 
 A) Gestáltica. 
 B) Cognitivista. 
 C) Behaviorista (comportamental). 
 D) Construtivista. 
 
14) Sobre depressão na infância e adolescência, leia o texto que segue: 
 
Historicamente e de forma romântica, a infância é vista como um período de grandes 
descobertas e, por consequência, de alegrias e encantamentos. A realidade, entretanto, se 
mostra, não raro, muita distinta. Embora, por muito tempo se tenha negado a possibilidade 
de crianças e mesmo pré-púberes sofrerem de quadros depressivos, os dados oriundos de 
estudos epidemiológicos e mesmo da casuística clínica, apontam para fatos de que a 
depressão e, inclusive, ideações e tentativas de suicídio são ocorrências mais comuns do 
que se podia até então imaginar. 
 
(PETERSEN, C.S. et al. Terapias cognitivo-comportamentais para crianças e 
adolescentes: ciência e arte. Porto Alegre: Artmed, 2011 (adaptado)). 
 
Nesse sentido, os fatores que podem desencadear um quadro depressivo são:altos níveis 
de estresse, dificuldades de comunicação familiar, atribuição de problemas e fracassos à 
própria pessoa, além: 
 A) de furto de objetos 
 B) da aceleração de batimentos cardíacos. 
 C) do funcionamento endocrinológico. 
 D) de altos índices de violência.. 
 
15) Várias teorias sobre o desenvolvimento humano foram construídas com base nos 
fenômenos que os pesquisadores se propunham a estudar. Essas teorias 
funcionam como mapas e nos auxiliam a entender os aspectos pesquisados. 
Através desses mapas, somos capazes de compreender os caminhos realizados 
pelos indivíduos e ajudá-los a conquistarem melhores resultados, podendo assim, 
construírem e reconstruírem sua própria trajetória. Contudo, mesmo sob visões 
distintas, algumas características são comuns a todas as teorias para a análise e 
compreensão dos indivíduos. 
 
Nesse sentido, quais são as características constitutivas comuns em todas as teorias? 
 A) Os pensamentos automáticos, o consciente e o inconsciente. 
 B) O id, o ego e o superego. 
 C) Os campos interativos, os componentes individuais e o tempo. 
 D) Microssistema, mesossistema e cronossistema. 
 
16) A visão psicanalítica de Freud refere-se às etapas do desenvolvimento 
psicossexual. Freud afirma que o desenvolvimento psicológico está fortemente 
ligado às pulsões sexuais e, à medida que a pulsão sexual amadurecia, seu foco 
mudava de uma parte do corpo para outra. Cada mudança é uma nova fase do 
desenvolvimento psicossexual. 
 
Nesse sentido, associe as fases do desenvolvimento psicossexual às suas características: 
 
I – Fase Oral. 
II – Fase Anal. 
III – Fase Fálica. 
IV – Latência. 
V – Fase Genital. 
 
( ) Não é denominada fase, pois as pulsões sexuais são dirigidas às atividades 
acadêmicas e esportivas, e não ao próprio corpo. 
( ) Chegada da puberdade, surgem dúvidas referentes ao papel sexual e a atividades 
sexuais. 
( ) Surge com o nascimento e perdura até o final do 1º ano. 
( ) Período em que a criança “se enamora” por um dos pais, o do sexo oposto, fenômeno 
denominado Complexo de Édipo. 
( ) O ambiente emocional criado pelos pais, nessa fase, pode produzir efeitos duradouros 
no controle das fezes ou da urina. 
 
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) II – IV – I – V – III. 
 B) IV – V – I – III – II. 
 C) V – IV – I – II – III. 
 D) IV – V – III – II – I. 
 
17) A questão fundamental dos estudos de Wallon é o estudo da consciência. Ele 
pesquisou o desenvolvimento humano sob a perspectiva doindivíduo completo 
(emoção, afeto e movimento), considerando as condições orgânicas e sociais que 
constituem a emergência das atividades em cada estágio. 
 
Nesse sentido, associe os estágios de Wallon às suas características: 
 
I - Estágio impulsivo-emocional. 
II – Estágio sensório-motor e projetivo. 
III – Estágio do personalismo. 
IV – Estágio categorial. 
V – Estágio da puberdade e adolescência. 
 
( ) As atividades do indivíduo visam à exploração do corpo e de suas sensibilidades 
externas e internas. 
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de oposição ao outro (expulsão) e de 
sedução, de imitação. 
( ) Exploração do espaço-físico, auxiliadas pela fala a qual acompanha os gestos. 
( ) Exploração de si mesmo por meio de atividades de confronto, de autoafirmação, de 
questionamentos apoiando-se em grupos de pares e contrapondo-se aos valores. 
( ) Diferenciação entre eu e o outro, exploração do mundo físico em atividades de 
agrupamento, de seriação, de classificação e de categorização em vários níveis de 
abstração. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta: 
 A) I – III – II – V – IV. 
 B) I – III – V – II – IV. 
 C) III – I – II – IV – V. 
 D) I – II – III – V – IV. 
 
18) Leia o seguinte estudo de caso sobre psicopatologias do desenvolvimento: 
 
Samuel tem dez anos, mora com os pais e sua irmã de 13 anos. Ele estuda em uma 
escola particular. Na sala de aula, tem dificuldade em se concentrar, distrai-se facilmente, 
apresenta dificuldade em seguir instruções e concluir seus deveres escolares, além de 
apresentar agitação e inquietude. Esses comportamentos interferem de forma negativa em 
sua aprendizagem, pois ele não consegue se concentrar e concluir seus estudos diários. 
 
A psicopatologia do desenvolvimento descrita no caso relatado é: 
 A) Transtorno de Ansiedade Generalizada. 
 B) Transtorno de Conduta. 
 C) Transtorno Autista. 
 D) Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH). 
 
19) A teoria Cognitivo-desenvolvimental de Piaget buscou articular dois conjuntos de 
variáveis: as de origem biológica e as de origem na capacidade para processar 
informações. Sendo assim, Piaget aponta dois mecanismos envolvidos na 
adaptação dos processos mentais às novas situações às quais o sujeito precisa se 
adaptar: a assimilação, incorporação de novas experiências ou de informações à 
estrutura mental já existente, sem alterá-la, e a acomodação, que é o processo de 
reorganização das estruturas mentais, de tal modo que possam incorporar novos 
conhecimentos, transformando-os para: 
 A) se ajustarem às novas exigências do sujeito. 
 B) moldarem nossa personalidade. 
 C) se ajustarem às novas exigências do meio. 
 D) atenderem as pulsões sexuais e agressivas que temos. 
 
20) As teorias que foram apresentadas conseguem guiar nossa compreensão sobre 
vários fenômenos relacionados ao desenvolvimento humano e da aprendizagem. 
 
Nesse sentido, analise a seguinte asserção-razão em relação à aprendizagem. 
 
Aprender é mudar. 
 
PORQUE 
 
Só há garantia de que houve aprendizagem se um comportamento (ou sua frequência ou, 
ainda sua probabilidade de ocorrência) é modificado. 
 
Sobre essas duas questões é correto afirmar que: 
 A) As duas são verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira. 
 B) A primeira é uma afirmativa falsa e a segunda, verdadeira. 
 C) A primeira é uma afirmativa verdadeira e a segunda, falsa. 
 D) As duas são verdadeiras, mas não estabelecem uma relação entre si.