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METODOLOGIA DO ENSINO DE CIÊNCIAS E SAÚDE INFANTIL Parte superior do formulário QUESTÃO 1 Seguindo a vertente de aulas de Ciências da Natureza, cada vez mais integradas com vivências e a favor de uma educação que leve em conta a articulação entre o mundo real e as práticas desenvolvidas pela escola, quais recursos elencados a seguir podem ser utilizados? I. Aulas de campo. II. Aulas expositivas. III. Questionários. IV. Aulas de laboratório. V. Aulas no contraturno escolar. Estão corretas: a ) As assertivas I e IV. b ) As assertivas I, II e V. c ) As assertivas III, IV e V. d ) As assertivas I, III e V. e ) As assertivas III e IV. QUESTÃO 2 Quando iniciam o ensino fundamental, as crianças já têm muitas vivências, uma série de curiosidades e interesses, e estão ávidas por aprender. São um terreno fértil para a área de ciências. Considerando esse cenário, marque V para as assertivas verdadeiras ou F para as falsas, indicando como deve ser a postura do professor. ( ) Deixar a criança aprender apenas o que deseja, aproveitando ao máximo sua curiosidade. ( ) O trabalho docente precisa ser o de "repassar conhecimentos", pois, caso contrário, o professor perderá sua função em sala de aula. ( ) A ação do professor precisa ser a de instigar cada vez mais a curiosidade infantil, dirimir as dúvidas e fazer surgir outras. ( ) Desafiar a criança a buscar respostas e ajudá-la a compreender melhor o mundo em que vive. ( ) Organizar ações pedagógicas para relacionar o que precisa ser ensinado com a melhor forma de fazer isso, levando em conta os interesses e a curiosidade infantil. Assinale a alternativa que contém a ordem correta: a ) F / F / V / V / V b ) F / V / F / V / F c ) V / F / F / V / F d ) V / F / V / F / V e ) V / V / F / F / F QUESTÃO 3 Assinale a alternativa cujas palavras completem corretamente o trecho a seguir: Sequências didáticas devem permitir a abordagem de ____________definidos pela escola, considerando quais são _______________a serem desenvolvidas ____________ para essa aprendizagem. Nesse contexto, ________________e a intervenção do professor são fundamentais para assegurar a correta _____________ das informações, bem como o acesso às informações relevantes àquelas______________, evitando, assim, que os alunos se desviem do foco. a ) conteúdos - as competências - nos alunos - a mediação - sequenciação - aprendizagens b ) encontros pedagógicos - as habilidades - nos pais - a fala - checagem - reuniões c ) temas - as avaliações - nos pais - o cronograma - resposta - notas d ) projetos - as avaliações - nos professores - a nota - verificação - avaliações e ) conteúdos - as necessidades - unicamente - a coordenação pedagógica - condução - avaliações QUESTÃO 4 Assinale a alternativa que completa corretamente a assertiva a seguir: Sobre o conhecimento proveniente do senso comum, está correto afirmar que a ) para ser aceito, o senso comum deve passar por comprovação científica, ou seja, sem isso, é um conhecimento sem validade. b ) os conhecimentos do senso comum não devem ser levados em consideração atualmente, pois não tem comprovação científica. c ) os conhecimentos de senso comum são atualmente publicados em revistas científicas para terem validade. d ) muito antes de outras formas de conhecimento serem incorporadas à realidade humana, era o senso comum que entregava as melhores soluções para a vida cotidiana das pessoas. e ) não existe mais conhecimento baseado em senso comum hoje em dia; todos os conhecimentos do mundo moderno são científicos. QUESTÃO 5 Entre os anos finais de 1970 e a década de 1980 a ideia latente no ensino de Ciências era a de que os alunos precisavam aprender fazendo. Porém, nem sempre essa proposta foi um sucesso nas escolas, por quê? Considere as assertivas a seguir: I. Para aprender fazendo, as escolas precisavam dispor de laboratórios, mas a maioria das instituições não os tinha. Por conta disso, apenas grandes centros conseguiram realizar essa proposta. II. Em parte, a proposta de "aprender fazendo" era seguir passo a passo experimentações que já haviam sido realizadas; não havia nada de novo e de descobertas. III. Nem todos os professores estavam preparados para trabalhar com os roteiros previamente distribuídos para serem seguidos nos laboratórios de ciências. Assim, em muitas escolas, apenas a parte teórica dos roteiros foi feita, sem a prática. IV. Os alunos não gostavam de aulas nos laboratórios, preferiam ter aulas teóricas com os professores em salas de aula, com questionários para estudo. Respondem satisfatoriamente à questão acima: a ) as assertivas I, II e III. b ) as assertivas I, II e IV. c ) a assertiva IV. d ) as assertivas I, III e IV. e ) as assertivas II e III. QUESTÃO 6 Considerando a perspectiva de que a interdisciplinaridade é uma ação educativa na qual são envolvidas duas ou mais disciplinas ou campos do saber para um mesmo estudo, como ela se faz presente na educação infantil? Considere as assertivas a seguir: I. Com a criança pequena é praticamente impossível separar os ensinamentos em disciplinas e áreas do conhecimento sem integrar os assuntos estudados com outras áreas. II. Não se faz presente, pois nessa etapa as crianças são muito pequenas e precisam aprender as matérias separadamente para não se confundirem. III. A interdisciplinaridade só pode ser trabalhada a partir do ensino fundamental, antes disso ela só confundirá as crianças que não entenderão exatamente sobre o que estão estudando. IV. A interdisciplinaridade é muito presente na educação infantil e se apresenta como uma opção metodológica eficiente, especialmente nas áreas que envolvem as ciências e a educação ambiental. Assinale a alternativa correta: a ) Estão corretas as assertivas II e IV. b ) Estão corretas as assertivas I e II. c ) Estão corretas as assertivas I e IV. d ) Estão corretas as assertivas III e IV. e ) Estão corretas as assertivas I e III. QUESTÃO 7 Há muitas formas de conhecimento, sendo que um deles leva em conta conhecimentos populares em que se busca a solução para a vida cotidiana das pessoas. Muito usado ao longo da história, é um conhecimento empírico, que foi sendo adquirido pelas pessoas na medida em que as necessidades delas iam aparecendo e, da mesma forma, repassados às gerações seguintes. A esse tipo de conhecimento dá-se o nome de: a ) Senso de conhecimento. b ) Senso comum. c ) Conhecimento didático. d ) Conhecimento escolar. e ) Conhecimento científico. QUESTÃO 8 Se a escola tem que partir dos interesses das crianças para motivá-las a aprender, não há o risco de fazer o movimento contrário ao propor uma sequência didática que foi escolhida pelo professor? a ) Não. O professor tem um compromisso a cumprir, e ensinar determinados conteúdos faz parte dele. A questão é ensiná-los com estratégias que sejam interessantes para as crianças. b ) Sim. A criança não aprenderá com propostas metodológicas que forem propostas pelo professor. Para aprender, ela precisa indicar sobre o que quer aprender. c ) Sim. Por isso as sequências didáticas não são recomendáveis nos anos iniciais do ensino fundamental. d ) Sim. Por isso os professores não devem utilizar sequências didáticas nos anos iniciais do ensino fundamental, especialmente na disciplina de Ciências da Natureza. e ) Não. Nas sequências didáticas o objetivo final não é a aprendizagem infantil, é a diversão da criança com propostas lúdicas que possam alegrá-la. Parte inferior do formulário
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