Avaliação Final Fundamentos e Teorias da Educação

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Avaliação Final Fundamentos e Teorias da Educação
Para o Socioconstrutivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?
Focado nas questões orgânicas.
Com uma sucessão de estímulos.
Conforme o educador determinar.
Interage com os processos do inconsciente.
Por meio de uma relação dialética.
2. Como as teorias de aprendizagem podem auxiliar os educadores?
Estimulando que os educadores sigam os projetos pedagógicos.
Promovendo sustentação ao método de ensino utilizado.
Determinando a prática.
Promovendo regras.
Instituindo uma conduta.
3. As regras sociais e econômicas constitutivas ou subjacentes fazem ser essencial que os currículos centrados em disciplinas sejam ensinados e que o status de alto nível seja dado ao conhecimento técnico. Isso ocorre em grande parte pela função seletiva do ensino. Desse modo, é mais fácil estratificar os indivíduos de acordo com “critérios acadêmicos” quando se usa o conhecimento técnico. Tal estratificação ou agrupamento é, em parte, importante, pois nem todos os indivíduos são vistos como detentores da capacidade de contribuir para a geração da forma exigida de conhecimento. Assim, segundo Michel Apple, o conteúdo cultural (conhecimento legítimo ou de alto status) é utilizado como:
Um mecanismo ou filtro para a promoção de todos os estudantes.
Um método de formar uma classe de cientistas.
Uma maneira de promover a igualdade entre os profissionais do futuro.
Um mecanismo ou filtro para a estratificação econômica.
Um método de formar trabalhadores intelectualizados com senso crítico.
4. Como é denominada a concepção de que não há atributos que não sejam os materiais, de modo que a mente e seus estados mentais são, em certo sentido, inteiramente redutíveis aos corpos e aos estados materiais?
Espiritualismo.
Materialismo.
Dualismo.
Socialismo.
Interacionismo.
5. Uma das críticas ao processo de modernização à brasileira é:
a ideia de “transplantar” modelos latino-americanos de educação jesuítica para as escolas modernas.
a ideia de construir integralmente um modelo educacional específico para a sociedade brasileira.
a inobservância das limitações econômicas em escolas brasileiras fora das capitais.
a ideia de “transplantar” modelos educacionais bem-sucedidos em outras nações, sem analisar as especificidades sociais, históricas, econômicas e geográficas.
a ausência de consciência sobre o papel civilizador dos processos educacionais.
6. Os estados e processos mentais nada mais são do que os estados e processos neurofisiológicos do cérebro. Que teoria essa afirmação está revelando?
Filosofia da mente.
Funcionalismo.
Teoria da identidade.
Epifenomenalismo.
Paralelismo
7. Para o Behaviorismo, as emoções, os pensamentos e os comportamentos são alterados conforme alteração no ____________
Ambiente.
Comportamento social.
Comportamento psicopatológico.
Modo de ser do sujeito.
Inconsciente
8. A contemporaneidade vive os efeitos do declínio do homem público, e um dos legados desse processo é:
o isolamento social e a baixa identificação dos cidadãos com as perspectivas coletivas.
a construção de uma sociedade conectada por laços sociais de coletividade hiperfortalecidos.
a liberação de espaços públicos para construção de novos empreendimentos privados.
a desvalorização das dinâmicas privadas, fazendo com que indivíduos estejam mais propensos às dinâmicas coletivas.
a transferência das possibilidades de visibilidade social dos espaços públicos para os espaços privados.
9. Michel Apple, no livro Ideologia e currículos, questiona por que as escolas fazem o que fazem, isto é, por que continuam reproduzindo ideologicamente um sistema econômico, social e político desigualitário e voltado essencialmente para a formação qualificada e potente da técnica. Marque a alternativa correta.
Segundo o autor, uma das causas é em função de os educadores saberem como lidar com os problemas sociais, isto é, estão completamente preparados e informados sobre essas questões pelo viés da educação.
O autor acredita fielmente na afirmação de Raymond Williams que explica por que as escolas não se comportam dessa forma: “nem a cultura nem a educação flutuam livremente. Esquecer isso é negligenciar uma arena fundamental para ações e compromissos coletivos”.
Conforme o autor, o único fato determinante de a ação das escolas ser assim é as relações de forças que existem há muito tempo reveladas na História.
Segundo o autor, uma saída educacional é deixar que o governo resolva as questões sociais, econômicas e políticas, ficando a escola à parte disso. Tal instituição não tem nenhum compromisso com o sistema político, econômico e social.
De acordo com o autor, é devido às formas políticas e econômicas que agora estão estabelecidos os princípios sobre os quais nossa vida diária é organizada. Esse processo reprodutivo se tornou uma necessidade “lógica” para a manutenção de uma ordem social desigual.
10. Quais as características da reflexão filosófica?
São duas: teoria e prática.
São três: radicalidade, rigor e a globalidade.
Apenas uma: cognitiva.
São duas: racionalidade e argumentação.
São duas: racional e cognitiva.