Avaliação 4 - Curso Tecnologias Digitais na Educação (UFC)

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📘 Avaliação 4 _Curso Tecnologias Digitais na Educação 
 
CURTA E SALVE O MATERIAL!!! 
 
 
📚 QUESTÃO 1: As Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) potencializam 
o processo educativo nos fazendo compreender uma dinâmica diferenciada nas relações entre 
professores/as e alunos/as em comparação aos modelos tradicionais. Assim, os paradigmas de 
uma escola conservadora, onde os conteúdos eram "passados" dentro da sala de aula, tornam-
se cada vez mais suscetíveis a mudanças. Com as diversas possibilidades no uso das TEDIC, o 
professor assume o papel de agente motivador e mediador. Nesse sentido, encoraja os alunos 
a navegar nesse mundo de tecnologia, buscando melhorar as aprendizagens deles e ampliando 
as descobertas nas mais diversas áreas do conhecimento. ✅ Em relação ao papel do 
professor/a frente à condução das aprendizagens dos/as alunos/as, considerando o contexto de 
uso das TEDIC, este deve ser: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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Link da figura: https://pixabay.com/pt/illustrations/professora-educa%C3%A7%C3%A3o-5694365/ 
📍 Ao estabelecer uma relação dialógica com os estudantes, o professor/a tende a facilitar o processo de 
ensino e aprendizagem dos mesmos. Ao incorporar as ferramentas tecnológicas em suas aulas, estas 
devem ser consideradas somente em um contexto lúdico, estando a transmissão de conteúdos ainda como 
centralidade em todo o percurso educativo dos estudantes. 
📍 O professor deve ser o mediador do processo de aprendizagem. Assim, ele nunca deve interferir nas 
descobertas realizadas pelos estudantes. O uso das TEDIC sempre facilitará o percurso de aprendizagem 
de cada aluno/a, não requerendo mais que a presença física do professor/a. 
📍 Quando o professor identifica as potencialidades de cada aluno/a, quanto ao uso das TEDIC, ele deve 
encorajar esses estudantes na descoberta de novos conceitos, atitudes e valores. Esse papel de mediação 
requer um embasamento teórico e estudos constantes sobre sua atuação pedagógica. 
 
📍 O professor deve sempre fomentar a separação das turmas por grupos cognitivos. O ideal é que os 
alunos/as que tenham mais familiaridade com o uso das TEDIC estejam sempre na mesma equipe. Isso 
https://www.google.com/url?q=https://pixabay.com/pt/illustrations/professora-educa%25C3%25A7%25C3%25A3o-5694365/&sa=D&source=editors&ust=1611873069051000&usg=AFQjCNEyZIiifloa_GylTQXeI5DjENYHcQ
facilita o planejamento de atividades para os demais grupos e o engajamento apenas dos/as estudantes que 
possuem as habilidades e competências já desenvolvidas. 
📍 O papel do professor/a frente aos desafios sugeridos pelos uso das TEDIC será de mediação entre o que 
esse professor deseja e os conteúdos a serem ministrados através desses recursos tecnológicos, sem 
considerar as peculiaridades de cada aluno/a. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Quando o professor identifica as potencialidades de cada aluno/a, quanto ao uso 
das TEDIC, ele deve encorajar esses estudantes na descoberta de novos conceitos, atitudes e valores. Esse 
papel de mediação requer um embasamento teórico e estudos constantes sobre sua atuação pedagógica. 
 
📚 QUESTÃO 2: ✅ No contexto apresentado por ambos os textos, podemos inferir que as 
vantagens das tecnologias em âmbito educacional são, EXCETO: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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TEXTO I 
O relatório "A Transformação Digital da Educação, da Broadband Commission da ONU, mostra que computadores 
conectados à internet são recursos pedagógicos essenciais para ampliar as oportunidades educacionais de crianças 
e jovens dentro e fora da escola. O relatório sugere a estratégia de mapear, conectar, financiar e empoderar 
estudantes como o caminho a ser percorrido para que países invistam na conectividade a fim de aumentar os níveis 
de aprendizagem dos estudantes. No Brasil, ainda que os dados do Censo Escolar mostrem mais de 95% de escolas 
conectadas à internet, essa conexão é geralmente restrita ao uso administrativo e não disponibilizada nas salas de 
aula e, portanto, não tem impacto direto na aprendizagem." 
Disponível em: https://cieb.net.br/por-que-investir-em-tecnologia-para-educacao/ 
 
TEXTO II 
"A educação à distância já era praticada há muitos anos pelo Ensino Superior, mas nunca de forma tão aprofundada 
como neste ano. Já a Educação Básica, essa sim teve de se reinventar”, aponta. “Diversas escolas ingressaram pela 
primeira vez no universo das plataformas online, correndo contra o tempo para se adaptar aos novos métodos e 
driblar as dificuldades pedagógicas. Afinal, não é somente dar aula frente as câmeras, mas sim levar dinamicidade e 
https://www.google.com/url?q=https://cieb.net.br/por-que-investir-em-tecnologia-para-educacao/&sa=D&source=editors&ust=1611873069055000&usg=AFQjCNGqbu8EaR88hUv1mMyPNolRPVCu1w
ludicidade aos alunos a partir de estratégias diferenciadas”, explica a psicopedagoga Ana Regina. 
Disponível em: 
https://www.ibahia.com/detalhe/noticia/educacao-aprimorou-o-uso-da-tecnologia-na-pandemia-opina-especialista/ 
📍 Dificultam o engajamento entre os pares de estudantes. 
 
📍 Estimulam o desenvolvimento de crianças e adolescentes; 
📍 Auxiliam na concentração e melhoram o rendimento; 
📍 Melhoram a comunicação e a aprendizagem dos educandos; 
📍 Contribuem para o letramento digital; 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Dificultam o engajamento entre os pares de estudantes. 
 
📚 QUESTÃO 3: Considerados por muitos educadores como obsoleto, o ensino tradicional e 
estático não atende mais às necessidades dos alunos na contemporaneidade e, principalmente, 
às demandas vigentes do mundo do trabalho. Conforme dados divulgados pela Dell 
Technologies, mais de 80% dos empregos que estarão disponíveis no ano de 2030 sequer 
existem nos dias atuais. ✅ Nesse sentido, alguns dos incentivos ao diálogo com essas 
possíveis demandas é a utilização da Robótica Educacional. Esta pressupõe alguns requisitos 
didático pedagógico, possibilitado aos educandos: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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Fonte da figura: https://pixabay.com/pt/illustrations/extraterrestre-rob%C3%B4-android-antenas-1905155/ 
📍 A Robótica educacional favorece a organização de atividades desarticuladas com o currículo escolar e 
sem vínculo com atividades socioemocionais; 
📍 No conceito que aborda a utilização da Robótica Educacional as principais concepções são: competição; 
individualidade; sequência de aprendizagens; hands-on e hands-in. 
📍 A Robótica Educacional se vale de aspectos fundamentais como o raciocínio sequencial, a criatividade, 
competição acirrada entre alunos/as e material adequado. 
📍 A Robótica Educacional aborda conceituações de interdisciplinaridade; raciocínio lógico; criatividade e 
favorece o relacionamento inter e intrapessoal entre professores(as) e alunos(as). 
 
https://www.google.com/url?q=https://www.ibahia.com/detalhe/noticia/educacao-aprimorou-o-uso-da-tecnologia-na-pandemia-opina-especialista/&sa=D&source=editors&ust=1611873069055000&usg=AFQjCNFbGPp850VWwICsxKbFCV70w60-sg
https://www.google.com/url?q=https://pixabay.com/pt/illustrations/extraterrestre-rob%25C3%25B4-android-antenas-1905155/&sa=D&source=editors&ust=1611873069059000&usg=AFQjCNGbtgy0HgHzvon-SgewS3iINfYtvA
📍 Na definição de Robótica educacional podemos listar fatores determinantes para a abordagem prática, 
como ampliação da cognição; desenvolvimento da criatividade, compartimentação de conteúdos e relação 
verticalizada entre professores e alunos. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: A Robótica Educacional aborda conceituações de interdisciplinaridade; raciocínio 
lógico; criatividade e favorece o relacionamento inter e intrapessoal entre professores(as) e alunos(as). 
 
📚 QUESTÃO 4: Conforme apresenta McGrath (2002), podemos definir a Aprendizagem 
Baseada em Problemas (ABP) como o "método de aprendizagem em grupo que se utiliza de 
problemas reais como estímulo para desenvolverhabilidades de resolução de problemas e 
propiciar a aquisição de conhecimentos específicos.” ✅Assinale a única alternativa que não 
propõe metodologias ativas utilizadas para essa abordagem: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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Disponível em: commons.wikimedia.org 
📍 Proposição de experimentação; 
📍 Lançamento de desafios aos educandos; 
📍 Transmissão de conteúdos. 
 
📍 Sugestão de jogos (Gamification); 
📍 Sala de Aula Invertida (Flipped Classroom); 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Transmissão de conteúdos. 
 
📚 Questão 5: “Observando a Avaliação da Aprendizagem, Luckesi apresenta que a "ótica 
operacional implica em compreender o ato de avaliar como um modo de acompanhar a 
qualidade de um determinado curso de ação e, se necessário, intervir, tendo em vista o seu 
sucesso. Nesse contexto, a avaliação é um recurso subsidiário da ação. Ela alia-se e serve ao 
projeto de ação, tendo em vista mostrar seus efeitos positivos, suas fragilidades, assim como as 
necessidades de correção, caso se deseje chegar aos resultados previamente definidos. A 
avaliação, nessa perspectiva, é uma aliada necessária do projeto e da sua gestão , enquanto 
recurso que investiga a qualidade dos resultados que estão sendo obtidos com os investimentos 
realizados e, se necessário, subsidiando correções de rumo.” ✅Assim podemos afirmar que 
Avaliação da Aprendizagem se pauta em três pilares que são: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
https://www.google.com/url?q=http://commons.wikimedia.org&sa=D&source=editors&ust=1611873069063000&usg=AFQjCNFbkq6QYb2exDGGuMbZUwVmN9ft1Q
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📍 Avaliação estratégica, somativa e estática, dessa maneira não viabiliza o processo de observação da 
aprendizagem dos alunos. 
📍 Avaliação formativa, estruturada e curricular, pois nem todos os alunos necessitam do desenvolvimento 
de habilidades e competências, conforme expressas na BNCC. 
📍 Avaliação somativa e diagnóstica apenas. É necessária a compreensão do início e fim do processo de 
aprendizagem dos educandos. 
📍 Avaliação diagnóstica, formativa e motivacional, pois com esses pilares o processo de ensino e 
aprendizagem se torna pouco eficaz. 
📍 Avaliação válida, confiável e justa, denotando objetivos de aprendizagem coerentes com os resultados 
pretendidos. 
 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Avaliação válida, confiável e justa, denotando objetivos de aprendizagem 
coerentes com os resultados pretendidos. 
 
📚 QUESTÃO 6: A Educação Maker potencializa novas formas de aprendizagem significativa 
quando convida os estudantes a participarem desse processo criativo. Além disso, esses 
modelos de implementação da Educação Maker possuem um baixo custo de implementação 
para os envolvidos. Assim, os materiais e atividades baseadas em projetos, parcerias, paixão, 
colaboração e brincadeiras são de fácil acessibilidade e se vinculam com as premissas 
educativas e competências abordadas pela Base Nacional Comum Curricular. ✅ Diante da 
afirmativa podemos afirmar que: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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Link da figura: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-3382507/ 
📍 A Educação Maker não necessariamente se utiliza de computadores, tablets e/ou outros dispositivos 
eletrônicos. Podem ser realizadas atividades pedagógicas que englobam trilhas de aprendizagem, materiais 
concretos, recursos naturais etc. O conceito estipula que o papel dos alunos/as seja de protagonismo e 
reflexão sobre as ações realizadas no contexto "mão na massa". 
 
📍 A Educação Maker permite que o aluno seja o receptor de conteúdos, sendo apenas um agente 
heterônomo, sem a possibilidade de agir e refletir sobre seu processo de conhecimento e aprendizagem. 
https://www.google.com/url?q=https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%25C3%25AAncia-artificial-c%25C3%25A9rebro-3382507/&sa=D&source=editors&ust=1611873069071000&usg=AFQjCNHJYpUaSZw_-psYMEW2ehq61smmbQ
📍 A Educação Maker ocorre somente por meio dos laboratórios, intitulados Fab Learning. Todas as ações 
pedagógicas são estimuladoras de uma sistemática de criação individual, não permitindo a integração de 
diferentes componentes curriculares. 
📍 Atingir os principais objetivos sugeridos pela Educação Maker requer de gestores/as e professores/as um 
conhecimento aprofundado de técnicas de elaboração dessas atividades. Neste sentido, torna -se 
imprescindível o uso somente de computadores para a elaboração e execução dessas atividades junto aos 
educandos. 
📍 O conceito de Educação Maker deve ser difundido atrelado apenas ao uso das tecnologias digitais de 
informação e comunicação. Assim, seria um equívoco difundí-lo e realizar as atividades nas aulas 
tradicionais, pois são opostas em seu contexto de atuação. Assim, somente no campo das metodologias 
ativas que essa proposta educacional de aprendizagem colaborativa atua. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: A Educação Maker não necessariamente se utiliza de computadores, tablets e/ou 
outros dispositivos eletrônicos. Podem ser realizadas atividades pedagógicas que englobam trilhas de 
aprendizagem, materiais concretos, recursos naturais etc. O conceito estipula que o papel dos alunos/as seja 
de protagonismo e reflexão sobre as ações realizadas no contexto "mão na massa". 
 
📚 QUESTÃO 7: O cenário social prevê a correlação com os conceitos interligados à educação 
4.0. As políticas educacionais que versam acerca desses pressupostos prevêem quatro 
dimensões, envolvendo elementos humanos, como a competência e visão, além de aspectos 
técnicos infraestrutura, conteúdos e recursos digitais. ✅Para estruturar uma educação 4.0, ou 
seja, baseada em evidências e dirigida a competências, podemos citar que: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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📍 Quando se aborda a Educação 4.0, as relações entre meios técnicos e os sujeitos não necessitam ser 
observadas. O que apresenta-se como premissa dessa educação são os vínculos entre o que o mercado de 
trabalho exige e o que é ensinado nas escolas, enquanto unidades curriculares. 
📍 A Educação 4.0 amplia o protagonismo dos estudantes. Nesse sentido, ela remete a um contexto 
sóciointeracionista em que os professores se apresentam como mediadores do processo educativo. Outro 
aspecto a ser considerado nessa relação é a ausência de criticidade na sua implementação, tornando o 
processo educativo menos burocratizado. 
📍 Esse modelo aponta uma educação estritamente centrada nos currículos e na sua implementação efetiva 
através do uso das tecnologias digitais. Assim, na Educação 4.0 os tempos e os espaços de aprendizagem 
são diferenciados, tornando as ações assíncronas uma característica fundamental neste modelo educativo. 
📍 A educação 4.0 apresenta premissas de conectar todos os alunos e professores a um mesmo servidor 
global. Assim, essa tendência anuncia uma destituição dos espaços escolares e requer mecanismos de 
comunicação mais rápidos entre os envolvidos. 
📍 O papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) aliado ao uso crítico das 
mesmas por professores/as e alunos/as se traduz em um elemento indispensável na qualidade educacional. 
A compreensão de que o ensino ministrado no modelo de "um para muitos" não implica em fatores efetivos 
de mudança no processo de ensino e aprendizagem. 
 
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✅ RESPOSTA CORRETA: O papel das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TEDIC) aliado ao 
uso crítico das mesmas por professores/as e alunos/as se traduz em um elemento indispensável na qualidade 
educacional. A compreensão de que o ensino ministrado no modelo de "um para muitos" não implica em fatores 
efetivos de mudança no processo de ensino e aprendizagem. 
 
📚 QUESTÃO 8: Sobre o design thinking podemos afirmar, EXCETO: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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📍 O conceito de design thinking surge com a necessidade estritamente pedagógica.Com o advento das 
tecnologias, as instituições de educação desenvolveram em rede essa metodologia. Design thinking 
objetiva, exclusivamente, apoiar o processo de ensino e aprendizagem no contexto educacional, não se 
aplicando em outras áreas. 
 
📍 Design thinking é uma abordagem metodológica, interdisciplinar e não compartimentada. O trabalho com 
essa abordagem não necessita obrigatoriamente se desenvolver com materiais digitais, assim permite usos 
de outras tecnologias. 
📍 As principais vantagens do design thinking é o estímulo à criatividade, propagação de empatia e o 
surgimento de ideias inovadoras. Para isto, é necessária a definição de um problema, planejar soluções, 
estimular a criação, analisar as ideias, e aprimorar os projetos trabalhados. 
📍 O design thinking considera a centralidade nas relações humanas que são estabelecidas na resolução de 
problemas. As múltiplas estratégias podem ser trabalhadas entre alunos, alunos e professores, bem como 
subsidiar também a formação continuada dos profissionais da educação. 
📍 Não é um processo linear, envolve a interdisciplinaridade, ocorre imersão, ideação que verifica as 
possíveis soluções entre os grupos ou pares de alunos, prototipação e criação de uma versão simplificada 
do produto. Além disto, o desenvolvimento com a realização dos testes para verificar se a solução foi viável. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: O conceito de design thinking surge com a necessidade estritamente pedagógica. 
Com o advento das tecnologias, as instituições de educação desenvolveram em rede essa metodologia. Design 
thinking objetiva, exclusivamente, apoiar o processo de ensino e aprendizagem no contexto educacional, não se 
aplicando em outras áreas. 
 
📚 QUESTÃO 9: Um Ambiente Inteligente para Aprendizagem (do inglês, Smart Learning 
Environment - SLE) é aquele que possui as seguintes características próprias, como por 
exemplo: Conhecimento - acesso a informações pertinentes e a capacidade de adicionar ou 
modificar essas informações → aprendizagem; Suporte a tarefas - a capacidade de realizar uma 
tarefa ou fornecer ao aluno ferramentas e informações necessárias para executar uma tarefa → 
recomendação; Sensibilidade ao aluno - a capacidade de manter e fazer uso de um perfil do 
aluno, a fim de fornecer suporte e conhecimento adequados → modelagem do estudante; 
Sensibilidade ao contexto - a capacidade de reconhecer situações específicas, incluindo 
aquelas situações em que um o aluno pode precisar de ajuda → learning analytics; Reflexão e 
feedback - a capacidade de criticar uma solução ou desempenho e / ou fornecer feedback 
oportuno para um aluno com base no progresso e perfil do aluno e na tarefa de aprendizagem 
em questão → avaliação. Cientes da mobilidade/contexto (mobile/context- awareness) - podem 
explorar características do ambiente tais como a posição do usuário, pessoas próximas, hora do 
dia, níveis de ruído, largura de banda etc. para fornecer serviços e informações adequados ao 
contexto → computação ubíqua. ✅ Sobre o Ambiente Inteligente para Aprendizagem ainda 
devemos considerar, EXCETO: * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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Link da figura: 
https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%C3%AAncia-artificial-c%C3%A9rebro-4389372/ 
📍 A aprendizagem Móvel (Mobile Learning) consiste em detectar todo o processo de ensino realizado por 
dispositivos móveis, conectados ou não a uma rede wifi. Assim, o Modelo do Estudante é o mais adequado 
a esse uso de conexões em rede e determina com eficiência o nível de aprendizagem dos alunos/as 
conectados. 
 
📍 O Modelo do Estudante (Student Model) representa e armazena as características dos alunos, como 
conhecimento, habilidades, preferências de aprendizagem, experiências de aprendizagem, erros e 
equívocos. Nesse contexto deve-se inferir o que o aluno sabe ou não sabe sobre o domínio do 
conhecimento. Ainda consideram-se neste componente as atividades cognitivas realizadas durante o 
processo de aprendizagem. 
📍 O Modelo Pedagógico (Pedagogical Model) utiliza mecanismos inteligentes para orientar os alunos em 
sua trajetória de aprendizagem, considerando as necessidades individuais com o objetivo de maximizar seu 
aprendizado; usa informações do modelo do estudante para determinar qual conteúdo do modelo de 
domínio deve ser apresentado, e como deve ser apresentado. 
📍 O Modelo Pedagógico (Pedagogical Model) é responsável por selecionar o melhor conteúdo (ou atividade 
de aprendizagem) em determinado momento. Assim, personaliza os conteúdos e facilita a orientação das 
aprendizagens, tornando-as mais significativas aos estudantes. 
📍 O Modelo de Domínio (Domain Model) é uma rede semântica que descreve a relação entre os conceitos, 
representa como o conteúdo educacional está estruturado e as relações existentes entre os sujeitos do 
conhecimento do domínio. Além disso, contém os assuntos (também chamados de conceitos ou tópicos) a 
serem aprendidos e como eles se relacionam entre si. Nesse modelo, podem ser incluídas outras 
informações pedagógicas, como importância, dificuldade etc. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: A aprendizagem Móvel (Mobile Learning) consiste em detectar todo o processo de 
ensino realizado por dispositivos móveis, conectados ou não a uma rede wifi. Assim, o Modelo do Estudante é o 
mais adequado a esse uso de conexões em rede e determina com eficiência o nível de aprendizagem dos 
alunos/as conectados. 
 
📚 QUESTÃO 10: "Castro (2016) explica que o uso de dispositivos tecnológicos propicia a 
utilização de tecnologias mais dinâmicas e interativas, que oportunizam a manipulação de 
objetos e a observação de resultado, permitindo a construção de significados pelo estudante, o 
que contribui para a modificação da relação do homem com o conhecimento. No entanto, estas 
modificações requisitam uma reanálise dos processos de ensino, considerando certos 
pressupostos e teorias, algo que deve ser realizado desde a formação inicial." Para dar conta 
de um dinamismo advindo das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação, existem 
https://www.google.com/url?q=https://pixabay.com/pt/illustrations/intelig%25C3%25AAncia-artificial-c%25C3%25A9rebro-4389372/&sa=D&source=editors&ust=1611873069082000&usg=AFQjCNGuEHS3RQHsd8g81r0BUdipLDuW-A
metodologias que modificam o processo tradicional de ensino e aprendizagem. ✅ Assinale a 
alternativa INCORRETA. * 
👉 Assinale apenas uma das opções abaixo (Vale: 1 ponto). 
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📍 Metodologias centradas nas interações. Não se centra no professor. 
📍 Metodologias centradas no processo formativo. Não centra na avaliação. 
📍 Metodologias centradas na colaboração. Não se centra no conteúdo. 
📍 Metodologias centradas na avaliação. Não se centra no processo de aprendizagem. 
 
📍 Metodologias centradas no diálogo. Não se centra no aluno. 
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✅ RESPOSTA CORRETA: Metodologias centradas na avaliação. Não se centra no processo de 
aprendizagem.