Plano de aula Letras Espanhol

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PLANO DE DISCIPLINA 
 
COMPONENTE CURRICULAR: Projeto de iniciação à docência em Língua Espanhola 
EMENTA 
 
A língua Espanhola no E ns in o F un dam e nta l I I . T e m po s v e r b a is . Os verbos no tempo 
presente, pretérito e futuro no indicativo (Agora, ontem e amanhã). 
OBJETIVOS 
 
Geral 
Rever os sentidos dos verbos nos tempos presente, pretérito e futuro do modo indicativo e as 
relações com as demais palavras em uma sentença. 
Específicos 
• Identificar verbos em um texto; 
• Compreender a noção de verbo e de tempo verbal: presente, pretérito e futuro; 
• Identificar palavras que indicam ações em frases e textos; 
• Compreender um texto; 
• Ler diferentes textos de forma autônoma ou com ajuda; 
• Identificar fatos que ocorrem no passado, no presente ou no futuro; 
CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 
 
COMPETÊNCIAS 
 
Por meio da interação entre o professor - aluno, aluno – professor e aluno-aluno, ministrar o 
conteúdo de forma descontraída contextualizando com a realidade de cada aluno 
Utilizando as quatro habilidades que é ler, escrever, ouvir e falar, o professor por meio da interação 
procurará desenvolver o conteúdo (Presente, pretérito e futuro) e construir esses conhecimentos 
que serão internalizados pelos alunos utilizando um texto em espanhol. 
 
 
 
 
 
 
METODOLOGIA DE ENSINO 
 
 A construção das competências pretendidas será facilitada por meio das seguintes 
estratégias: 
 Aulas expositivas com possibilidade de interação entre aluno- professor e professor - aluno; 
 As crianças devem primeiramente pegar a sua agenda 2019 e abrir no calendário anual no mês 
corrente; 
 Após isso, o professor deve lançar a pergunta: O que vocês fizeram ontem, o que estamos 
fazendo agora e o que faremos amanhã? 
 Escrever as três perguntas no quadro separando – as em colunas (ONTEM – HOJE – 
AMANHÃ); 
 O professor deve escrever os verbos ditos pelos alunos nas devidas colunas conjugados para 
que as crianças observem a diferença. 
AVALIAÇÃO DO PROCESSO DE ENSINO E APRENDIZAGEM 
 
 Para efeito de avaliação: 
 Os alunos se sentarão em duplas e um texto será entregue às crianças; 
 Os alunos devem sublinhar os verbos; 
 Em uma folha dividir em colunas onde estarão escritas as palavras ontem, hoje e amanhã; 
 
RECURSOS DIDÁTICOS 
 
Quadro, pincel, projetor e internet. 
 BIBLIOGRAFIA 
 
Leis de diretrizes e bases da educação nacional. 9.394/96 
 
PORTAL DA EDUCAÇÃO TECNOLOGIA EDUCACIONAL LTDA. Disponível em:< 
http://www. portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/socio-interacionismo-de-vigotsky/34160>. 
Acesso em: 17/01/2020. 
 
RAU, Maria Cristina Trois Dorneles. Educação Infantil: práticas pedagógicas de 
 ensino e aprendizagem. Curitiba: Intersaberes, 2012. 
 
VYGOTSKY, L. S. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. 11ª edição. São Paulo: Ícone, 
2010. 
 
 
 
 
 
Alunos: 
Ricardo Luis Fischer – RGM: 22789227 
Carolina de Castro Cervi – RGM 24143588 
Alexandre Gonçalves Pedro Júnior - RGM: 20039476 
Daniel Gonçalves de Sandes - RGM: 20444885 
Nayra Brenna Mendonça Monteiro RGM: 19208511 
Marislei da Silva Abalen RGM: 20207891 
Nilza Maria Da Silva Vieira RGM 21352330 
 
https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/direito/socio-interacionismo-de-vigotsky/34160
	Alunos:
	Ricardo Luis Fischer – RGM: 22789227
	Carolina de Castro Cervi – RGM 24143588
	Alexandre Gonçalves Pedro Júnior - RGM: 20039476
	Daniel Gonçalves de Sandes - RGM: 20444885