GABARITO EDUCAÇÃO INTEGRAL E DIVERSIDADE CULTURAL

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GABARITO DA PROVA DE PÓS-GRADUAÇÃO 
EDUCAÇÃO INTEGRAL E DIVERSIDADE CULTURAL 
 
 
1) O Caderno de Pluralidade Cultural dos PCNs aponta os conceitos da Diversidade Cultural no sentido interdisciplinar 
considerando vários aspectos como a ética, história, geografia, linguística, psicologia e outros. Assim, sistematiza os 
fundamentos e características que apontam para as discussões quanto a Diversidade Cultural. 
 
Sobre os fundamentos que fazem parte dos estudos sobre a Diversidade Cultural, associe os itens que seguem: 
 
I. Jurídicos. 
II. Éticos. 
III. Antropológicos. 
IV. Populacionais. 
 
( ) Estudos que contemplam a cidadania e democracia. 
( ) Consistem nos dados estatísticos da população brasileira. 
( ) Seriam os estudos sobre alteridade e dos valores culturais. 
( ) Constitui na Declaração Universal dos Direitos Humanos e Constituição de 1988. 
 
Assinale a alternativa correta que apresenta a sequencia correta das respostas: 
 A) II – IV – III – I. 
 B) III – II – I – IV. 
 C) IV – III – II – I. 
 D) I – III – IV – II. 
 
 
2) A Comissão de Direitos Humanos da ONU significou na fiscalização dos compromissos afirmados internacionalmente. 
Principalmente a partir de 2000 com a reestruturação das Nações Unidas, e a entrada da coligação internacional de 
organização das mulheres. Assim, em 2010 foi criada a ONU Mulheres com a função de fortalecer e ampliar os esforços 
mundiais para a defesa dos direitos humanos das mulheres. 
 
Baseado no documento da ONU Mulheres que aborda sobre suas áreas de atuação, podemos afirmar que: 
 
I. Apoiam e incentivam a liderança e a participação política das mulheres na sociedade. 
II. Defendem o fim da violência praticada contra as mulheres e meninas. 
III. Incidem em normas gerais e globais, enfatizando o empoderamento econômico das mulheres. 
IV. Apoiam os costumes e hábitos praticados nas comunidades em relação a todas as ações praticadas com as mulheres. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
3) As discussões sobre a diversidade cultural, na América Latina, começaram na década de 1980, e o termo que conceitua 
a educação intercultural apresenta diversos nomes de acordo com o país. Contudo, a interculturalidade, em geral, busca 
garantir a igualdade de direitos para todos. 
 
Nesse sentido, baseado nas características da interculturalidade, podemos afirmar que: 
 
I. Consiste na promoção de interação entre os diversos grupos culturais. 
II. Apoia as culturas no seu processo constante de transformação. 
III. Pretende homogeneizar as culturas como proposta de uma sociedade globa. 
IV. As sociedades passam por um processo de hibridização cultural permanente. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 B) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
 
 
 
 
 
4) De 1850 até a conquista do voto feminino em 1934, há registros da participação feminina na sociedade letrada. No 
início do século XX, surgiram os movimentos feministas que ocorreram concomitantes aos das sufragistas, tecelãs e 
costureiras grevistas. 
 
Baseado nas reivindicações solicitadas pelas mulheres nas ações das sufragistas e as trabalhadoras, podemos afirmar que: 
 
I. As sufragistas lutavam pela conquista do voto e direitos iguais de cidadania. 
II. As trabalhadoras lutavam por aumento de salários. 
III. As tecelãs e costureiras reivindicavam a redução da jornada de trabalho. 
IV. Na época as trabalhadoras conseguiram a proibição do trabalho noturno para menores. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 
 
5) A interculturalidade destaca a hibridização cultural como um dos aspectos inerentes as discussões sobre diversidade 
cultural. Desta forma, a hibridização como uma construção das identidades dos diversos sujeitos culturais, inseridos numa 
mesma sociedade. 
 
Analise sobre as características que conceituam a hibridação e assinale V para Verdadeiro e F para Falso: 
 
( ) Consiste na miscigenação originada das interações entre os sujeitos das diversas nações. 
( ) Pretende fundir todas as culturas na intenção de originar os diversos Estados-nações. 
( ) Reconhece e respeita o “outro” nas interações vivenciadas em sociedade e veiculados pelas mídias. 
( ) Sua principal ação de baseia na dialética, ou seja, no diálogo entre os diferentes sujeitos culturais. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) F, V, V, V. 
 B) F, F, V, V. 
 C) V, F, V, V. 
 D) V, F, F, V. 
 
6) O etnocídio representa uma rejeição extrema aos modos de vidas e pensamentos diferentes de certo grupo cultural. 
Apoiam o extermínio de outras sociedades culturais, objetivando o domínio e a expansão de sua forma de conceber as 
diversas situações e pensamentos. 
 
Baseado nas características que conceituam o etnocentrismo, podemos afirmar que: 
 
I. Apresenta sua origem na heterofobia, negligenciando as diferentes formas de vida. 
II. Reconhece o diferente como algo desmerecido e que precisa ser eliminado. 
III. O conceito que constrói favorece a todos na sociedade com objetivo da inclusão. 
IV. Todos os grupos são considerados como sujeitos de direitos iguais. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças I e III estão corretas. 
 B) As sentenças III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças II e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I e II estão corretas. 
 
 
7) No ano de 1967, ocorreu uma reunião em Mônaco para discussão sobre a diversidade cultural pela UNESCO, com o 
objetivo de realizarem estudos sobre a história da diversidade no mundo, preservando como patrimônio cultural. Desta 
forma, reflita sobre os vários fatos que se desenvolveram desde a data da reunião, com significativas decisões e 
organizações de documentos em relação a diversidade cultural. 
 
Quanto aos elementos que compõem a Diversidade Cultural, podemos afirmar que: 
 
I. A construção da diversidade cultural abrange o respeito as múltiplas identidades e as práticas artísticas de cada povo. 
II. Garante o direito da criação e divulgação cultural de cada grupo social, preservando suas especificidades culturais. 
III. Assegura a participação das pessoas na vida cultural, com a liberdade das práticas culturais de cada sociedade. 
IV. Apresenta um valor midiático na promoção das diversas culturas, seguindo os preceitos da globalização. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 B) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 
8) As teorias críticas e pós-críticas de currículo se ocupam dos estudos sobre as conexões entre o saber, identidade e poder. 
Abordam discussões sobre as questões culturais, sexualidade, outrora negligenciadas pelo currículo tradicional. 
Reflita sobre as características do currículo multicultural que emergem da crítica ao currículo, e assinale V para 
Verdadeiro e F para Falso: 
 
( ) Os estudos multiculturais criticam o currículo estruturado de forma hegemônico e homogeneizador presente nas escolas. 
( ) Considera uma organização curricular emancipatória fundamentada nas lutas e reivindicações. 
( ) Aponta como forma de organização dos conteúdos com a única intenção de difundir o conhecimento científico. 
( ) Favorece os mecanismos de controle ocultos nas práticas pedagógicas e metodologias. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) V, V, F, V. 
 B) F, F, V, F. 
 C) V, V, F, F. 
 D) F, V, V, F. 
 
9) A proposta da EducaçãoIntegral infere na garantia de qualidade da educação, abordando temas como a etnia, 
consciência de gênero, orientação sexual, faixa etária e origens geográficas. Os espaços escolares na perspectiva de uma 
Educação Integral precisam rever sua organização espacial e temporal, assumindo um trabalho que empreenda sobre o 
pleno desenvolvimento dos estudantes. 
 
Analise sobre os pressupostos que estruturam a proposta da Educação Integral e assinale V para Verdadeiro e F para 
Falso nos itens que seguem: 
 
( ) A proposta infere sobre a quantidade em relação a um maior tempo para os estudos, e qualidade no que se refere a 
multiplicidade de saberes. 
( ) As práticas educativas viabilizam o preparo dos estudantes para o mercado de trabalho com prioridade no ensino técnico. 
( ) O trabalho educativo consiste em ações que priorizam uma gestão democrática e participativa, por meio do diálogo entre a 
comunidade escolar. 
( ) Os profissionais da escola desenvolvem atividades colaborativas e globalizadas, que permitem a interação entre os diversos 
conhecimentos. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) V, F, V, V. 
 B) F, F, V, V. 
 C) V, V, F, V. 
 D) F, V, F, V. 
 
10) Na década de 1980, iniciaram as discussões sobre a diversidade cultural na América Latina, que na época defendiam 
uma homogeneização nacional. No início usaram o termo bicultural para as ações destinadas as diferenças culturais nas 
escolas, que se transformou no termo intercultura. 
 
Baseado na concepção e características da interculturalidade, podemos afirmar: 
 
I – A concepção intercultural supera o conceito de multiculturalismo, como um pensamento contemporâneo. 
II – Na Europa o termo diz respeito aos imigrantes provindos dos países em desenvolvimento. 
III – Afirma uma sociedade onde os grupos étnicos reconhecem e compreendem suas diferenças culturais. 
IV – Considera as características de cada grupo propondo uma nação única, com uma cultura generalizada. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 B) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
 
11) Os direitos que garantem a educação de qualidade para todos estão intrinsecamente ligados a garantia da permanência 
num ambiente com processos de ensinar e aprender. Desta forma, o mesmo direito que garante a educação para todos, 
precisa estar alinhado a garantia dos demais direitos humanos. 
Nessa perspectiva, analise a situação do modelo de educação que objetive o acesso de igualdade a educação, e assinale a 
alternativa correta: 
 A) A instituição de ensino voltada exclusivamente para os processos de ensino e aprendizagem, garantindo os saberes 
científicos. 
 B) Uma escola que privilegie o ensino técnico para todos e assim promova condições de igualdade profissional. 
 C) Uma escola que apresente uma proposta baseada nas melhores escolas internacionais, para garantir a qualidade de ensino. 
 D) Uma organização escolar que pontue a ampliação da jornada escolar, qualidade de ensino e uma educação integral. 
 
 
12) O multiculturalismo apresenta sua origem em meio aos anseios dos movimentos sociais, que vivenciavam pressões 
discriminatórias. Os movimentos feministas, negros, homossexuais e outros influenciaram uma revisão conceitual sobre as 
discussões quanto a diversidade. 
 
Analise sobre as diferentes perspectivas conceituais do multiculturalismo e associe os itens a seguir: 
 
I. Multiculturalismo liberal. 
II. Perspectiva crítica do multiculturalismo. 
 
( ) A diversidade cultural teria sua origem nas diferentes formas de organização dos grupos humanos. 
( ) A percepção pós-estruturalista aponta para as diferenças linguísticas e na produção dos discursos. 
( ) A concepção materialista condiz com os processos econômicos, institucionais e estruturais como sustentações dos processos de 
discriminação. 
( ) As características humanas inferem nas principais características de diferenciação, superando as culturais. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) I – II - II – I 
 B) I – II – I - II 
 C) II – II – I – I 
 D) I – I – II - II 
 
13) A humanidade ao longo dos anos sofreu transformações nos modos de conceber e organizar sua subsistência. Há 
principais circunstâncias que influenciaram na expansão gradativa das desigualdades sociais, principalmente a partir dos 
anos de 1980, com a ascensão do neoliberalismo. 
Baseado nos principais fatores que influenciaram o aumento da desigualdade social, podemos afirmar que: 
 
I. O capitalismo como uma forma de governo e mercantilização na sociedade. 
II. A distribuição errônea das rendas que favorece uns em detrimento de outros. 
III. A Revolução Industrial com o surgimento da nova classe burguesa. 
IV. A entrada do socialismo como uma alternativa de forma de governo democrática. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças II e IV estão corretas. 
 B) As sentenças I e III estão corretas. 
 C) As sentenças I e II estão corretas. 
 D) As sentenças II e III estão corretas. 
 
14) Os estudos sobre a homossexualidade abriram precedentes para uma transformação social e política, repercutindo em 
discussões sobre a identidade sexual que contrapõe as concepções da heterossexualidade. Assim, a concepção de identidade 
sexual implica numa crise da perspectiva, sobre a identidade homossexual que derivam da teoria quer. 
 
Baseado nas características do conceito da teoria queer, podemos afirmar que: 
 
I. Surgiu como uma crítica quanto a ordem sexual contemporânea. 
II. Delimita que cada pessoa deve assumir-se como heterossexual. 
III. Encontra-se relacionado à contracultura e aos novos movimentos sociais. 
IV. Definem cada pessoa como um ser sexual biológico que define seu gênero. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças II e III estão corretas. 
 B) As sentenças I e II estão corretas. 
 C) As sentenças III e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I e III estão corretas. 
 
 
15) O caderno de Pluralidade Cultural faz parte da coleção dos PCNs, que apontam a concepção defendida no Brasil de 
uma democracia racial, um mito que pretende ocultar as discriminações sociais, por uma falsa aceitação. Nesse sentido, o 
caderno defende a necessidade de ser reconhecer e valorizar as diferenças regionais, étnicas, das escolas e comunidades. 
 
Baseado nos fundamentos que constituem os estudos sobre a Diversidade Cultural, quanto as características sociológicas, 
podemos afirmar: 
 
I – A necessidade de se conhecer sobre as diferenças socioeconômicas das comunidades. 
II – A aceitação dos processos de dominação como consequências naturais da globalização. 
III – No entendimento sobre a relação entre a escola e democracia, cidadania e também quanto ao currículo. 
IV – Em promover discussões que abordem as diferenças étnicas, culturais e regionais desconectadas das classes sociais. 
 
Assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 D) As sentenças I, II e II estão corretas. 
 
 
16) As Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica dispõe sobre a organização da Educação Básica, em especial 
sobre assuntos relacionados as questões étnico-raciais. Assim, um dos aspectos abordados diz respeito ao termo raça, que 
com frequência é usado sob a conotação das características físicas. 
Com base no entendimento do Movimento Negro quanto ao conceito de raça, podemos afirmar que: 
 
I. Atribuiu um novo significado ao termo raça no sentido político como valorização do legado africano. 
II. Denominam raça para os aspectos culturais de determinadas culturas que precisam ser mantidas como legado ancestral. 
III. O conceito de etnia aponta as relações tensas devido as diferenças dos traços fisiológicosadvindos da descendência africana. 
IV. No território brasileiro convivem de maneira tensa os padrões estéticos africanos com o branco. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 B) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
 
17) Nos anos de 1990, surgiram os primeiros estudos pós-estruturais do currículo, influenciados pelos estudos da 
linguagem na constituição social. Principalmente nas formas de representação do mundo, onde o discurso constrói e cria 
as situações que constituem a sociedade. 
Com base nas características do currículo pós-estrutural, podemos afirmar que: 
 
I. Os discursos pedagógicos inferem como uma forma de poder que elaboram sentidos hegemônicos. 
II. Produz verdades de forma subjetiva com as intencionalidades que direcionam os fazeres na escola. 
III. Organiza os conteúdos escolares para que os professores tenham um caminho a seguir durante o ano letivo. 
IV. Contempla as diversidades nos amplos sentidos sociais, históricos, culturais e políticos. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças I, II e III estão corretas. 
 B) As sentenças I, III e IV estão corretas. 
 C) As sentenças I, II e IV estão corretas. 
 D) As sentenças II, III e IV estão corretas. 
 
 
18) As concepções de gênero se modificam conforme a cultura de cada povo, classe social e da realidade histórica. No 
ocidente as diferenças sexuais são relacionadas aos princípios da construção da identidade e gênero. Desta forma, a 
orientação sexual identifica o sexo das pessoas como objetos de desejo e afeto, contemplando a heterossexualidade, 
homossexualidade e a bissexualidade. 
 
Analise sobre os conceitos de cada termo e associe os itens que seguem: 
 
I. Heterossexualidade 
II. Homossexualidade 
III. Bissexualidade 
 
( ) As pessoas possuem uma atração afetiva e sexual por pessoas de gênero igual. 
( ) As pessoas se atraem afetivamente e eroticamente por pessoas de ambos os gêneros. 
( ) As pessoas sentem uma atração sexual e afetiva por pessoas de outro gênero. 
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
 A) III – I – II. 
 B) I – III – II. 
 C) II – III – I. 
 D) I – II – III. 
 
 
19) A palavra pobre provém do latim pauper e designa uma ligação com situações agregadas a área agrícola, como as 
terras e gados voltados para produtividade adequada. Ao longo dos anos, o termo assumiu outros significados, conforme o 
entendimento social. Atualmente, alguns estudiosos lembram que o termo precisa transcender a concepção voltada ao 
financeiro, contemplando uma análise sociológica e antropológica. 
Baseado na reflexão de caráter sociológico e antropológico, podemos afirmar que: 
 
I. A pessoa em estado de pobreza porque aceitou essa condição para sua vida, perante as oportunidades atuais. 
II. O pobre se encontra numa situação de humanidade ameaçada, privado das necessidades básicas. 
III. A pobreza como um processo de desumanização do sujeito que perde o seu direito de cidadania plena. 
IV. A maioria dos pobres advém de uma cultura de pensamento que o aponta como coitado e privilegia com atendimentos. 
 
Agora assinale a alternativa correta: 
 A) As sentenças I e IV estão corretas. 
 B) As sentenças II e III estão corretas. 
 C) As sentenças I e III estão corretas. 
 D) As sentenças II e IV estão corretas. 
 
20) O termo “gênero” surgiu na década de 1970, juntamente com os movimentos feministas, que discutiam questões 
relacionadas a distinção social das diferenças sexuais nos sujeitos sociais. 
 
Nesse sentido, reflita sobre o conceito de gênero e assinale a alternativa correta: 
 A) Conceitua sobre a definição sexual biológica das pessoas, categorizando-as em masculino ou feminino. 
 B) Transcende a nomenclatura heterossexual para uma perspectiva homossexual e transexual das pessoas. 
 C) Define sobre como as características sexuais são entendidas e representadas na prática social e como influencia os 
corpos. 
 D) O gênero define as características biológicas naturais que remete cada pessoa ao sexo do seu nascimento.