QUESTIONÁRIO I - TENDENCIAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

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QUESTIONÁRIO I – ELETIVA I – TENDÊNCIAS ATUAIS DA EDUCAÇÃO E EDUCAÇÃO INCLUSIVA
· EM VIRTUDE DAS DIFERENÇAS QUE APRESENTAM EM RELAÇÃO ÀS DEMAIS, AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA POSSUEM NECESSIDADES ESPECIAIS A SEREM SATISFEITAS. TAL FATO SIGNIFICA QUE, EXCETO.
Resposta Marcada :
O exercício dos direitos gerais bem como nos direitos específicos destas últimas não está relacionado à criação de condições que permitam o seu acesso diferenciado ao bem-estar econômico, social e cultural.
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· PODE-SE PERCEBER QUE A INCLUSÃO SOCIAL DAS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA DEPENDE DO SEU RECONHECIMENTO COMO PESSOAS, QUE APRESENTAM NECESSIDADES ESPECIAIS GERADORAS DE DIREITOS ESPECÍFICOS, CUJA PROTEÇÃO E EXERCÍCIO DEPENDEM DO CUMPRIMENTO DOS DIREITOS HUMANOS FUNDAMENTAIS.LOGO NO ARTIGO 1° DA CONSTITUIÇÃO SÃO MENCIONADOS DOIS DOS FUNDAMENTOS QUE AMPARAM OS DIREITOS DE TODOS OS BRASILEIROS, INCLUINDO, É CLARO, AS PESSOAS COM DEFICIÊNCIA: SÃO ELES:
Resposta Marcada :
Cidadania e Dignidade
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· FOI A PARTIR DA DÉCADA DE 80 QUE A INTEGRAÇÃO SOCIAL, COMO MOVIMENTO, TEVE SEU MAIOR IMPULSO COM O FORTALECIMENTO DA LUTA PELOS DIREITOS DAS PESSOAS PORTADORAS DE DEFICIÊNCIA. SOBRE ESTE OCORRIDO É CORRETO AFIRMAR:
I. NO BRASIL, ESSA INFLUÊNCIA É VISTA, CLARAMENTE, NA REDAÇÃO DOS TEXTOS OFICIAIS QUE NORMATIZARAM O ATENDIMENTO EDUCACIONAL ESPECIAL.
   II.       OCORREU, TAMBÉM NESSA DÉCADA, A DESPEITO DAS CRÍTICAS INICIAIS, O DESENVOLVIMENTO DE ESTRATÉGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO DO PRINCÍPIO DE NORMALIZAÇÃO POR MEIO DE INTEGRADORES.
 III.       A DEFESA DA INTEGRAÇÃO SOCIAL DA PESSOA COM DEFICIÊNCIA, SEM DÚVIDA ALGUMA, FOI UM AVANÇO SOCIAL MUITO IMPORTANTE, POIS TEVE O MÉRITO DE INSERIR ESSE INDIVÍDUO NA SOCIEDADE DE UMA FORMA MAIS EFETIVA.
 IV.       SE O PROCESSO DE INTEGRAÇÃO SOCIAL TEM CONSISTIDO NO ESFORÇO DE INSERIR NA SOCIEDADE PESSOAS COM DEFICIÊNCIA QUE ALCANÇARAM UM NÍVEL COMPATÍVEL COM OS PADRÕES SOCIAIS VIGENTES, TAL ESFORÇO TEM SE MOSTRADO UNILATERAL EM NOSSOS DIAS.
 
ESTÃO CORRETAS AS AFIRMATIVAS:
Resposta Marcada :
Todas as afirmativas estão corretas.
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·  
ASSINALE A ALTERNATIVA QUE MELHOR DESCREVA O SIGNIFICADO DO TERMO: “MAINSTREAMING“
 
 
Resposta Marcada :
“ Integração” seria uma concepção de integração parcial, porque o sistema de cascata prevê serviços segregados que não ensejam o alcance dos objetivos da normalização.
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· A ÊNFASE DA ESCOLA INCLUSIVISTA NÃO SE RESTRINGE AO ATENDIMENTO DAS CRIANÇAS COM NECESSIDADES ESPECIAIS. ASSINALE A ALTERNATIVA QUE DESCREVE OS OBJETIVOS DESSA ESCOLA.
A
Resposta Marcada :
A meta do novo paradigma é incluir todos aqueles que se encontra em situação de exclusão, quer sejam eles deficientes físicos, mentais, sensoriais, ou crianças fracassadas na escola; ou alunos marginalizados por conta de suas peculiaridades raciais ou culturais; ou qualquer outra criança que esteja impedida de usufruir seu direito de acesso à educação democrática e de qualidade que lhe garanta um desenvolvimento social, emocional e intelectual adequado.
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· CO-DEPENDÊNCIA É UM TERMO CRIADO NA SOCIOLOGIA (GIDDENS, 1992/1993). O MESMO SE REFERE A:
Resposta Marcada :
Co-dependência é um princípio que, na aparência, é de interdependência, de relação, complementaridade, indissociabilidade, mas, na prática, é uma complementaridade, muitas vezes doentia.
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· NO CASO DA ESCOLA É FUNDAMENTAL QUE PROFESSORES, QUE TRABALHEM COM EDUCAÇÃO INCLUSIVA E QUE QUEIRAM SER SÉRIOS E RESPONSÁVEIS, SE REÚNAM E DISCUTAM AS SUAS DIFICULDADES DE INCLUÍREM SEUS ALUNOS. É CORRETO AFIRMAR QUE:
“ É IMPORTANTE QUE ELE ESCUTE DEPOIMENTOS DE COLEGAS, QUE LEIA TEXTOS QUE MENCIONEM PESQUISAS, QUE ENSINEM TÉCNICAS DE COMO TRABALHAR COM ESSAS PESSOAS, É IMPORTANTE QUE ASSUMA PERANTE OS SEUS ALUNOS AS SUAS DIFICULDADES, QUE SE COLOQUE NO MESMO CONTÍNUO QUE SEUS ALUNOS.”
 
Resposta Marcada :
Verdadeiro
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· AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES CONSTITUEM, POIS, POSSIBILIDADES EDUCACIONAIS DE ATUAR FRENTE ÀS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DOS ALUNOS.NESSAS CIRCUNSTÂNCIAS, AS ADAPTAÇÕES CURRICULARES IMPLICAM A PLANIFICAÇÃO PEDAGÓGICA E A AÇÕES DOCENTES FUNDAMENTADAS EM CRITÉRIOS QUE DEFINEM, EXCETO:
 
Resposta Marcada :
Que formas de organização do ensino não são eficientes para o processo de aprendizagem;
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· AS ADAPTAÇÕES ORGANIZATIVAS TÊM UM CARÁTER FACILITADOR DO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM E DIZEM RESPEITO: MARQUE (V) PARA AS AFIRMATIVAS VERDADEIRAS E (F) PARA FALSAS.
 
( ) AO TIPO DE AGRUPAMENTO DE ALUNOS PARA A REALIZAÇÃO DAS ATIVIDADES DE ENSINO-APRENDIZAGEM.
( ) À ORGANIZAÇÃO DIDÁTICA DA AULA – PROPÕE CONTEÚDOS E OBJETIVOS DE INTERESSE DO ALUNO OU DIVERSIFICADOS, PARA ATENDER ÀS SUAS NECESSIDADES ESPECIAIS, BEM COMO DISPOSIÇÃO FÍSICA DE MOBILIÁRIOS, DE MATERIAIS DIDÁTICOS E DE ESPAÇO DISPONÍVEIS PARA TRABALHOS DIVERSOS;
( ) À ORGANIZAÇÃO DOS PERÍODOS DEFINIDOS PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES PREVISTAS – PROPÕE PREVISÃO DE TEMPO DIVERSIFICADA PARA DESENVOLVER OS DIFERENTES ELEMENTOS DO CURRÍCULO NA SALA DE AULA. 
( ) À PRIORIZAÇÃO DE ÁREAS OU UNIDADES DE CONTEÚDOS QUE GARANTAM FUNCIONALIDADE E QUE SEJAM ESSENCIAIS E INSTRUMENTAIS PARA AS APRENDIZAGENS POSTERIORES. EX: HABILIDADES DE LEITURA E ESCRITA, CÁLCULOS ETC.;
Resposta Marcada :
V, F, V, e F
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·  AS ADAPTAÇÕES AVALIATIVAS DIZEM RESPEITO A, EXCETO:
Resposta Marcada :
À introdução de atividades prévias que preparam o aluno para novas aprendizagens
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