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Linguagem e Ludicidade na Infância_PROVA

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Linguagem e Ludicidade na Infância 
	1.
	Com base nos estudos de Tenório e Silva (2010), há três formas de conceber a ludicidade na educação infantil.
 
TENÓRIO, R. M.; SILVA, R. S. (Org.). Capacitação Docente e responsabilidade social: aportes pluridisciplinares. Salvador: EDUFBA, 2010 (adaptado).
 
Nesse contexto, associe os itens que seguem:
 
I – Recreação.
II – Jogo educativo e recreativo.
III – Jogo de experiência potencializadora e interativa.
 
( ) Apresenta uma visão romântica da educação, utilizando o lúdico como artifício de descanso.
( ) Demostra uma visão sociocultural/psicossocial que entende o lúdico como um ato indissociável do trabalho e um meio de construção do conhecimento.
( ) Enxerga o lúdico como um recurso ou um suporte didático voltado para a cognição.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	II – I – III.
	B)
	II – III – I.  
	C)
	I – II – III. 
	D)
	I – III – II. 
Recreação presenta uma visão romântica de 
educação, utilizando o lúdico como artifício de descanso; o jogo educativo e 
recreativo percebe o lúdico como um recurso o u suporte didático, voltado à 
cognição; o jogo e xperiência potencializadora e interativa traz um olhar sociocultural 
epsicossocial, q ue entende o lúdico como um ato indissociável do trabalho, um meio 
de con trução de conhecimento. 
	2.
	A imaginação é um ato de criação que revela contextos e desejos, permitindo trazer para a realidade situações vividas e ressignicá-las.
 
Nesse contexto, analise os itens que seguem:
 
I – Imaginação criadora.
II – Imaginação reprodutora.
 
( II ) Uma imagem estimula a associação de outras imagens.
( II ) A imaginação está totalmente vinculada à memória.
( I ) Novas imagens surgem como resultado de combinações singulares e causais de elementos.
 
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta de respostas: 
	A)
	II – I – II. 
	B)
	I – II – II.
	C)
	II – II – I.
	D)
	I – II – I. 
	3.
	O professor, ao assumir uma postura de mediador da ludicidade, precisa desenvolver uma certa sensibilidade para lidar com as diferentes situações que encontrará.
 
Dito isso, analise as sentenças que seguem:
 
I – A atitude do professor relacionada com a prática lúdica implica em romper com os modelos educacionais tradicionais e adotar uma postura desafiadora que considera o aluno como peça central no processo educativo.
II – O professor deve adotar uma postura de observador crítico e mediador de situações lúdicas.
III – A atitude do professor relacionada à prática lúdica deve estar pautada nas vontades da criança, desprezando qualquer tipo de planejamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
	A)
	As sentenças II e III estão corretas.
	B)
	As sentenças I, II e III estão corretas. 
	C)
	As sentenças I e III estão corretas. 
	D)
	As sentenças I e II estão corretas.
	4.
	Segundo pesquisa de Edwars, Gandini e Formam (1999), a concepção de linguagem na abordagem de Reggio Emilia é a mesma que no Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil.
 
EDWARDS, Carolyn; GANDINI, Lella; FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a abordagem de Reggio Emilia na educação da primeira infância. Porto Alegre: Artes Médicas, 1999 (adaptado).
 
Sobre essa concepção, analise as sentenças que seguem:
 
I – A valorização das mais variadas formas de interação, socialização e expressão, como elementos culturais do sujeito.
II – A valorização da forma como cada sujeito entende o mundo requer apenas conhecimento científico.
III – A valorização de uma educação integral da criança, desenvolvendo a sensibilidade, a criatividade, a ludicidade e a liberdade de expressão.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças II e III estão corretas.
	B)
	As sentenças I, II e III estão corretas. 
	C)
	As sentenças I e III estão corretas. 
	D)
	As sentenças I e II estão corretas. 
	5.
	Na proposta das escolas de Reggio Emilia, atitudes com fantasiar e criar não são apenas coerentes com a proposta da escuta, mas também são encorajadas nos projetos escolares.
 
Com relação às práticas que envolvem criar e fantasiar nessas escolas, analise as sentenças que seguem:
 
I – Os projetos envolvem o experimentar, o imaginar e “dar voz” às suas criações, tudo por meio das diferentes linguagens.
II – As produções das crianças são observadas e analisadas pelos professores, alunos e comunidade, objetivando retroalimentar a aprendizagem e indicar os próximos passos para progredir.
III – Os projetos e as atividades que promovem o criar e o brincar são meios para registrar portfólios, pois esse é o principal objetivo.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças I e II estão corretas.  
	B)
	As sentenças II e III estão corretas.
	C)
	As sentenças I, II e III estão corretas.
	D)
	As sentenças I e III estão corretas. 
	6.
	O desenho da criança expressa sua percepção da realidade e não propriamente a realidade em si, motivo pelo qual o professor precisa estar atento ao que cada detalhe dele significa.
 
Sobre o desenho infantil e sua representação simbólica, analise as sentenças que seguem:
 
I – O desenho é constituído por elementos linguísticos que refletem a cultura e o contexto social da criança.
II – O desenho é um caminho para o diálogo entre o mundo interno e externo da criança.
III – O desenho oferece pistas para entender como a criança se relaciona, aprende e interpreta o mundo.
IV – O desenho é uma forma equivocada de compreender a criança, uma vez que não representa seu real pensamento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	As sentenças I, II e III estão corretas. 
	B)
	As sentenças II, III e IV estão corretas. 
	C)
	As sentenças I, II, III e IV estão corretas. 
	D)
	As sentenças II e IV estão corretas.
	7.
	O ato de brincar proporciona à criança possibilidades de crescimento cognitivo, emocional e motor.
 
Sobre o ato de brincar como um recurso pedagógico, assinale a alternativa correta: 
	A)
	A brincadeira em sala de aula deve estar vinculada apenas ao jogo. 
	B)
	O ato de brincar possui sempre propósitos didáticos, desprezando os momentos espontâneos. 
	C)
	O ato de brincar deve ser utilizado apenas como estratégia de relacionamento.
	D)
	As brincadeiras e os jogos auxiliam a compreensão dos conteúdos mais complexos.  
	8.
	As diferentes linguagens priorizadas na educação infantil são reconhecidas pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e também salientadas por estudiosos da infância. Uma das linguagens que envolvem a ludicidade é o movimento.
 
Sobre o movimento, assinale a alternativa correta: 
	A)
	É por meio do movimento corporal que a criança expressa e comunica seus sentimentos, desejos e conhecimento do mundo. 
	B)
	É por meio do movimento que se percebe na criança sua relação com mundo externo, mas com relação aos seus processos psíquicos, pouco se percebe nos gestos corporais. 
	C)
	É por meio do movimento que a criança expressa suas habilidades motoras e cognitivas, uma vez que as emoções são comunicadas apenas pela oralidade e pela escrita. 
	D)
	É por meio do movimento que se captura as aptidões da criança para as futuras vocações profissionais.
	9.
	Uma das ações da pedagogia da escuta é o diálogo, amplamente defendido pelo educador Freire (2010) ao discutir sua relação com a humanidade, com o pensar e com a fé nos homens.
 
FREIRE, Paulo. A Importância do Ato de Ler: em três artigos que se completam. 22 ed. São Paulo: Cortez, 2009 (adaptado).
 
Acerca da postura do professor dialógico, assinale V para verdadeiro e F para falso nas afirmações que seguem:
 
( ) Atento e disponível, facilitando a ação dialógica.
( ) Mediador que reconhece as linguagens da criança, favorecendo a escuta.
( ) Ouvindo para melhorar as relações afetivas com a criança, mas desprezando seu desenvolvimento.
 
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta: 
	A)
	F – V – F.
	B)
	V – V – F. 
	C)
	V – V – V. 
	D)
	F –