EF 9º ANO_PORTUGUÊS_LIVRO DE ATIVIDADES_VOLUME 1 (PROFESSOR)

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Língua 
Portuguesa
Livro do professor
Livro de
atividades
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ck
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in
9o. ano
Volume 1
 Sujeito e predicado 
(revisão) 2
 Tipos de sujeito 
(revisão) 7
 Predicado verbal 
(revisão) 11
 Adjunto adnominal 
(revisão) 19
 Predicado nominal 23
 Orações subordinadas 
substantivas: subjetivas 
e predicativas 30
2 Livro de atividades 
Atividades
Sujeito e predicado 
(revisão)
1. Leia os trechos a seguir.
ORAÇÃO
Enunciado que contém um verbo ou uma locução verbal e pode ser dividido em sujeito e predicado. 
Alguns termos da oração
Sujeito: termo da oração sobre o qual se afirma algo. 
Predicado: tudo o que se afirma sobre o sujeito.
Ex.: Meu amigo comprou um notebook.
 ↓ ↓
 sujeito predicado
Obs.: Pode haver oração sem sujeito, mas não há 
oração sem predicado.
Ex.: Houve uma festa. 
 ↓
 predicado
 I. O cômodo estava escuro [...] e tinha o cheiro mofado de poeira velha. As paredes estavam for-
radas de livros antigos. (p. 17)
 II. Ele e Mallory andavam entre emaranhados de mato e árvores esguias cheias de trepadeiras. (p. 
54)
 III. Simon estava espremido em uma gaiola muito pequena para ele. Suas pernas estavam dobradas 
contra seu peito, e os dedos de um dos pés estavam fora de uma das barras. (p. 79)
DITERLIZZI, Tony; BLACK, Holly. As Crônicas de Spiderwick – A pedra da visão. Tradução de Ricardo Lísias. Rio de Janeiro: Rocco Jovens Leitores, 2004. 
a) Quantas orações há no trecho I? Quais são elas?
Três orações: “O cômodo estava escuro”; “e tinha o cheiro mofado de poeira velha.”; “As paredes estavam forradas de livros antigos.”
 
b) No trecho II, há: 
( X ) 1 oração ( ) 2 orações ( ) 3 orações 
c) Identifique o(s) verbo(s) do trecho II.
Andavam.
3 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
d) Transcreva as orações do trecho III.
“Simon estava espremido em uma gaiola muito pequena para ele.”; “Suas pernas estavam dobradas contra seu peito.”;
“e os dedos de um dos pés estavam fora de uma das barras.”
e) Qual é o sujeito e o predicado da oração “Eu e meus amigos assistimos ao filme As crônicas de 
Spiderwick.”?
 Sujeito: Eu e meus amigos 
 Predicado: assistimos ao filme As crônicas de Spiderwick. 
 Leia o trecho a seguir e faça o que se pede. 
O QUE OUVEM os brasileiros. Folha de S.Paulo. Disponível em: <http://arte.folha.uol.com.br/ilustrada/2017/musica-muito-popular-brasileira/
introducao/>. Acesso em: 25 jun. 2018. 
2. Assinale (V) para as afirmações verdadeiras e (F) para as falsas. 
a) ( F ) O texto expõe apenas certezas sobre a música popular brasileira.
b) ( F ) O texto, indiretamente, apresenta uma crítica à cantora sertaneja Marília Mendonça.
c) ( F ) No texto, há a afirmação de que Chico Buarque é visto pelos brasileiros como um cantor 
ultrapassado.
d) ( V ) A informação “sertanejo, funk e gospel dominam as paradas de hoje” é uma certeza no texto. 
e) ( V ) No texto, há um questionamento sobre as novas tecnologias e a produção de gêneros po-
pulares nas periferias. 
3. Transcreva o sujeito e o predicado das seguintes passagens do texto:
a)
Os fãs de MPB estão concentrados em cidades litorâneas [...].
 Sujeito: “Os fãs de MPB” 
 Predicado: “estão concentrados em cidades litorâneas” 
http://arte.folha.uol.com.br/ilustrada/2017/musica-muito-popular-brasileira/introducao/
O QUE OUVEM OS BRASILEIROS
Os fãs de MPB estão concentrados em cidades litorâneas, assim como as de gospel e reggae. O funk paulista domina 
áreas centrais das regiões Sul e Sudeste. Já o sucesso de Galinha pintadinha é homogêneo. Afinal, que gênero merece 
hoje o rótulo de música popular brasileira?
A artista mais ouvida do país, a cantora sertaneja Marília Mendonça, 22, tocou 31 vezes mais que Chico Buarque, 73, 
nos últimos anos. 
Mas por que sertanejo, funk e gospel dominam as paradas hoje? De que forma as novas tecnologias transformaram a 
produção musical de gêneros populares nas periferias? 
[...]
4 Livro de atividades 
 Sujeito: “O funk paulista” 
 Predicado: “domina áreas centrais das regiões Sul e Sudeste” 
O funk paulista domina áreas centrais das regiões Sul e Sudeste.
[...] as novas tecnologias transformaram a produção musical de gêneros populares [...].
Canadense Seth mescla ficção e autobiografia em graphic novel 
Cantoras realçam inventividade da MPB e do rock contemporâneos e em novos discos 
Série Super Libris retrata pluralidade literária do país
 Sujeito: “As novas tecnologias” 
 Predicado: “transformaram a produção de gêneros populares” 
4. Leia os títulos de notícias a seguir e transcreva o sujeito e o predicado.
VITRAL, Ramon. Canadense Seth mescla ficção e autobiografia em graphic novel. Folha de S.Paulo. Disponível em: <https://www1.folha.
uol.com.br/ilustrada/2018/06/canadense-seth-mescla-ficcao-e-autobiografia-em-graphic-novel.shtml>. Acesso em: 25 jun. 2018.
 Sujeito: “Canadense Seth” 
 Predicado: “mescla ficção e autobiografia em graphic novel” 
PILL, Débora. Cantoras realçam inventividade da MPB e do rock contemporâneos e em novos discos. Folha de S.Paulo. Disponível em: 
<https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2018/06/cantoras-realcam-inventividade-da-mpb-e-do-rock-contemporaneos-em-novos-
discos.shtml>. Acesso em: 25 jun. 2018. 
 Sujeito: “Cantoras” 
 Predicado: “realçam inventividade da MPB e do rock contemporâneos e em novos discos” 
FIORATTI, Gustavo. Série Super Libris retrata pluralidade literária do país. Folha de S.Paulo. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.
br/ilustrada/2018/06/serie-super-libris-retrata-pluralidade-literaria-do-pais.shtml>. Acesso em: 25 jun. 2018.
 Sujeito: “Série Super Libris” 
 Predicado: “retrata pluralidade literária do país” 
5. Assinale a frase em que está destacado corretamente o predicado das orações.
a) ( ) Os atletas participantes do campeonato foram homenageados. 
 ( ) Os atletas participantes do campeonato foram homenageados. 
 ( ) Os atletas participantes do campeonato foram homenageados. 
 ( X ) Os atletas participantes do campeonato foram homenageados. 
b) ( ) Foram consertados todos os notebooks desta sala.
 ( ) Foram consertados todos os notebooks desta sala.
 ( X ) Foram consertados todos os notebooks desta sala.
 ( ) Foram consertados todos os notebooks desta sala.
b)
c)
a)
b)
c)
5 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
c) ( ) São muito lindas as flores deste jardim.
 ( X ) São muito lindas as flores deste jardim.
 ( ) São muito lindas as flores deste jardim.
 ( ) São muito lindas as flores deste jardim.
d) ( ) Os maiores problemas já foram solucionados ontem. 
 ( ) Os maiores problemas já foram solucionados ontem.
 ( X ) Os maiores problemas já foram solucionados ontem.
 ( ) Os maiores problemas já foram solucionados ontem.
e) ( ) Chegaram todas as encomendas hoje.
 ( X ) Chegaram todas as encomendas hoje.
 ( ) Chegaram todas as encomendas hoje.
 ( ) Chegaram todas as encomendas hoje.
6. Crie predicados para os sujeitos a seguir.
a) O conteúdo para a prova Pessoal. 
b) O meu livro de história Pessoal. 
c) Eu Pessoal. 
d) Todos os funcionários Pessoal. 
e) Roberto Pessoal. 
7. Crie sujeitos para os predicados a seguir.
a) Pessoal estiveram aqui na semana passada.
b) Pessoal saíram cedo.
c) Pessoal trabalharemos muito hoje. 
d) Pessoal custou caro.
e) Pessoal ficaram satisfeitos com o resultado. 
 Leia o trecho de uma notícia e faça o que se pede. 
Greve na Argentina faz Gol, Azul, Latam e 
Aerolíneas cancelarem voos
Devido à paralisação, as companhias não irão operar no país nesta segunda-feira (25)
São Paulo A greve dos transportes programada para esta segunda-feira (25) na Argentina 
levou as companhias aéreas Gol, Azul, Latam e Aerolíneas Argentinas a cancelarem voos que 
tenham como origem ou destino os aeroportos do país.
A paralisação tem como alvo o presidente Maurício Macri e é uma nova tentativa dos sindica-
tos de pressionar o governo devidoao aumento de tarifas públicas, à inflação e à desvalorização 
do peso, que perdeu mais de 30% de seu valor desde abril passado.
6 Livro de atividades 
GREVE na Argentina faz Gol, Azul, Latam e Aerolíneas cancelarem voos. Folha de S.Paulo. Disponível: <https://www1.folha.uol.com.br/
mundo/2018/06/greve-na-argentina-faz-azul-latam-e-aerolineas-cancelarem-voos.shtml>. Acesso em: 25 jun. 2018. 
8. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) sobre os trechos do texto.
Devido à paralisação, as companhias não irão operar no país nesta segunda-feira (25)
A paralisação tem como alvo o presidente Maurício Macri [...].
A Gol também cancelou todos os voos de São Paulo, Rio e Recife com origem ou destino 
em Buenos Aires.
a) O sujeito do trecho é “Devido à paralisação”.
b) “As companhias não irão” funciona como o predicado da oração.
X c) “As companhias” é o sujeito da oração. 
X d) “Devido à paralisação” faz parte do predicado da oração.
X e) “não irão operar no país nesta segunda-feira (25)” faz parte do predicado da oração. 
a) O sujeito do trecho é “A paralisação tem”.
b) “A paralisação” funciona como o predicado da oração.
X c) O sujeito da oração é “A paralisação”. 
d) O predicado da oração é “tem como alvo”.
X e) O predicado da oração é “tem como alvo o presidente Maurício Macri”.
9. Em “a companhia teve voos extras para a capital argentina no domingo (24)”, o sujeito é
a) “voos extras.”
X b) “a companhia.”
c) “para a capital.”
d) “teve voos extras.”
e) “a capital argentina.”
f) “no domingo (24).”
 I. 
 II. 
 III. 
X a) O sujeito do trecho é “A Gol”.
X b) O trecho “também cancelou todos os voos” faz parte do predicado da oração.
c) O predicado da oração é “A Gol também cancelou”. 
d) “A Gol também” é o sujeito da oração.
e) O predicado da oração é “A Gol também cancelou todos os voos”.
Não haverá voos domésticos na Argentina. A Azul cancelou seus voos que saem de Belo Hori-
zonte e da cidade dos Navegantes (em Santa Catarina) para a capital argentina e também os voos 
que deixariam Buenos Aires em direção à capital mineira.
A Gol também cancelou todos os voos de São Paulo, Rio e Recife com origem ou destino em 
Buenos Aires. Para acomodar os passageiros afetados, a companhia teve voos extras para a capital 
argentina no domingo (24) e fará o mesmo nesta terça-feira (26). 
[...] 
7 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
Tipos de sujeito 
(revisão)
Atividades
TIPOS DE SUJEITO
1. Simples – tem apenas um núcleo.
A moça saiu.
 ↓
 núcleo do sujeito
2. Composto – tem mais de um núcleo.
A moça e o rapaz saíram.
 ↓ ↓
 núcleo do sujeito núcleo do sujeito
3. Oculto (ou elíptico) – não aparece de maneira 
explícita, mas é possível determiná-lo pelo con-
texto ou pela forma verbal.
(Eu) Não sei. 
 ↓
 sujeito oculto
4. Indeterminado – não aparece e não há como 
determiná-lo, pois se trata de uma generalização.
 (?) Roubaram o carro. 
 ↓
 Alguém roubou, mas não se sabe
 quem foi, ou seja, generalizou-se.
Obs.: Se houver um contexto que identifique o 
sujeito, ele deixa de ser indeterminado e 
passa a ser oculto.
Um homem e uma mulher entraram na casa e 
roubaram o carro.
 (Nesse caso, mesmo não aparecendo direta-
mente o sujeito da forma verbal “roubaram”, é 
possível identificá-lo pelo contexto; portanto, 
não é um sujeito indeterminado, mas sim sujei-
to oculto ou elíptico).
5. Inexistente – o verbo é impessoal; a oração 
não apresenta sujeito, ou seja, não se refere a 
pessoa alguma.
 a) Verbos que exprimem fenômenos da natureza, 
como gear, chover, relampejar, nevar, etc.
Nevou em Curitiba em 1975.
 b) Verbo haver no sentido de existir ou acontecer:
Houve um problema na fábrica. 
1. Leia os trechos para responder às questões relativas a eles.
 I. Um bilhão de pessoas são vítimas da fome. A produção da agricultura mundial é suficiente 
para alimentá-las, mas os produtos não são distribuídos adequadamente. Mesmo que fos-
sem, muitos não teriam condições de comprar, e os preços não param de subir.
FOLEY, Jonathan A. É possível alimentar o mundo sem destruir o planeta? Scientific American Brasil Aula Aberta, Ano II, n. 14, 2013, p. 31. 
Disponível em: <https://issuu.com/ed_moderna/docs/aulaaberta14>. Acesso em: 30 jun. 2018.
8 Livro de atividades 
PARKES, Michael J. Fisiologia: o limite da apneia. Scientific American Brasil, Aula aberta, Ano II, n. 15, 2013, p. 22. Disponível em: <http://
issuu.com/ed_moderna/docs/aulaaberta_15?e=2064801/2540843>. Acesso em: 26 maio 2018.
 III. O sujeito entra na loja de produtos veterinários e diz:
– Quero um remédio para pulgas.
– Pois não. De que suas pulgas sofrem?
Qual a origem da vida na Terra? 
Durante séculos, houve várias respostas para essa pergunta. A mais comum é a religiosa. A vida 
teria origem em um evento sobrenatural. Houve também quem acreditasse que a vida surgia esponta-
neamente a partir da matéria, tese conhecida como a da Geração Espontânea, que prevaleceu até o sé-
culo 19. E houve também quem sugerisse que a vida e a matéria coexistem desde a origem do planeta.
BUCHWEITZ, D. Piadas para você morrer de rir. Belo Horizonte: Leitura, 2001. p. 65.
a) Em I, o sujeito da forma verbal em “Mesmo que fossem” é
( ) muitos.
( ) as condições.
( ) os preços.
( X ) os produtos.
b) Em I, como você classifica o sujeito da oração “Um bilhão de pessoas são vítimas da fome”?
( X ) Simples. ( ) Composto.
c) Em II, qual a classificação do sujeito das orações “Inspire profundamente e prenda a respiração.”?
Sujeito oculto ou elíptico (você).
d) Em II, como você classifica o sujeito da forma verbal destacada no trecho a seguir?
 Mas todos temos a capacidade de deliberadamente prender a respiração por curtos períodos.
Sujeito simples.
e) Em II, qual é o sujeito de “é um de nossos dois ritmos biológicos vitais”?
“Esse ciclo.”
f) Em III, como você classifica o sujeito da oração “– Quero um remédio para pulgas.”?
Sujeito oculto ou elíptico (eu).
 Leia o texto a seguir para responder às questões de 2 a 4.
CAVALCANTE, Rodrigo. Qual a origem da vida na Terra? Superinteressante, 31 out. 2016. Disponível em: <https://super.abril.com.br/historia/qual-a-
origem-da-vida-na-terra/>. Acesso em: 26 maio 2018.
 II. Inspire profundamente e prenda a respiração. Você está envolvido em uma atividade misteriosa. 
Em média, os seres humanos respiram automaticamente 12 vezes por minuto e esse ciclo, em 
conjunto com os batimentos cardíacos, é um de nossos dois ritmos biológicos vitais. O cérebro 
ajusta a cadência da respiração às necessidades do corpo sem nenhum esforço consciente disso. 
Mas todos temos a capacidade de deliberadamente prender a respiração por curtos períodos.
9 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
2. Como se classifica o sujeito da primeira oração do trecho citado? Justifique sua resposta.
Sujeito inexistente. Verbo haver no sentido de existir. 
3. Sobre o texto, assinale (V) para verdadeiro e (F) para falso.
a) ( V ) A frase “E houve também quem sugerisse que a vida e a matéria coexistem desde a origem 
do planeta.” contém três orações.
b) ( F ) No trecho “a vida e a matéria coexistem desde a origem do planeta”, o sujeito é inexistente.
c) ( V ) No trecho “Houve também quem acreditasse que a vida surgia espontaneamente a partir 
da matéria”, a forma verbal “houve” tem sentido de “existir”, portanto o sujeito desse verbo 
é inexistente.
d) ( F ) No trecho “E houve também quem sugerisse que a vida e a matéria coexistem desde a ori-
gem do planeta”, o sujeito da forma verbal “houve” é o pronome quem.
e) ( V ) No trecho “E houve também quem sugerisse que a vida e a matéria coexistem desde a ori-
gem do planeta”, a forma verbal “sugerisse” tem como sujeito o pronome quem.
f) ( F ) Na frase “A mais comum é a religiosa.”, a expressão “A mais comum” refere-se ao termo 
“pergunta”.
g) ( V ) A oração “A mais comum é a religiosa.”, refere-se ao termo “respostas”.
4. No trecho “tese conhecida como a da Geração Espontânea, que prevaleceu até o século 19”, otermo 
“prevaleceu” refere-se à
a) matéria. X b) tese. c) Geração Espontânea.
5. Qual o núcleo do sujeito das orações a seguir? Sublinhe-o.
a) Os nadadores atravessaram a piscina duas vezes.
b) Muitas plantas aquáticas enfeitam o lago do parque.
c) Crianças felizes e mães satisfeitas aplaudiam o espetáculo.
d) Enfeitavam a mesa pequenas flores azuis.
e) O presidente e seus ministros viajarão à China. 
6. Classifique o sujeito das orações seguintes.
a) Marta e Jade saíram de casa cedo. Sujeito composto (Marta e Jade). 
b) No local, gritavam por socorro muitas pessoas. Sujeito simples (Muitas pessoas). 
c) Corinthians e Flamengo jogam amanhã. Sujeito composto (Corinthians e Flamengo). 
d) Pé ante pé, entrei em casa. Sujeito oculto (eu). 
e) O casamento foi marcado para dezembro. Sujeito simples (O casamento). 
f) Ele faz treze anos amanhã. Sujeito simples (Ele). 
g) O funcionário consertou o computador. Sujeito simples (O funcionário). 
h) No auge da festa, aconteceu um espetáculo de fogos de artifício. Sujeito simples (um espetáculo de fogos de 
artifício). 
10 Livro de atividades 
7. Em quais destas frases o sujeito é composto?
a) Muitos motoristas não conseguiram renovar a carteira de habilitação.
b) Ana Maria se inscreveu no concurso cultural.
X c) Pedro e Marcos fazem hoje 10 anos.
d) Várias medidas foram tomadas pelo presidente.
e) Os dois amigos foram ao cinema. 
X f) Chegaram do passeio o professor e os alunos. 
8. Compare as orações seguintes.
 I. Falaram que você não leu o livro. II. Roubaram meu carro.
a) Qual é a classificação do sujeito dos verbos destacados? Sujeito indeterminado. 
b) Na oração I, o enunciador provavelmente sabe quem falou? Sim. Provavelmente sabe, mas não quis 
identificá-lo.
c) Na oração II, o enunciador provavelmente sabe quem roubou? Provavelmente o enunciador não sabe 
quem roubou. 
d) Com base no que foi analisado, o que se pode concluir sobre o sujeito dos verbos destacados? 
O sujeito indeterminado pode ser empregado tanto em situações em que é possível identificá-lo, mas não se quer fazê-lo, quanto 
em situações em que é impossível determinar quem realizou a ação. 
9. Leia as frases a seguir e faça o que se pede. 
 I. Choveu torrencialmente ontem à tarde.
 II. Esqueceram as luzes acesas no prédio da prefeitura. 
 III. Revalidei minha carteirinha na biblioteca.
a) Indique se as orações apresentam sujeito indeterminado, oculto ou se são orações sem sujeito.
 I. Sujeito inexistente. II. Sujeito indeterminado. III. Sujeito oculto. 
b) Justifique a classificação de cada sujeito. 
10. Assinale as orações que apresentam sujeito indeterminado.
X a) Picharam o muro lá de casa.
b) Faz muito calor em Fortaleza.
X c) Divulgaram a lista de aprovados no vestibular.
d) Nevou pouco em Paris no último inverno.
e) Houve muita expectativa em torno da divulgação do nome do novo técnico. 
11. Além das orações com sujeito indeterminado, algumas têm sujeito
( ) simples. ( ) composto. ( ) oculto. ( X ) inexistente. 
A primeira frase apresenta um verbo que expressa fenômeno da natureza, portanto não há sujeito. A segunda tem sujeito indeter-
minado, pois não se informa com precisão quem exatamente esqueceu as luzes acesas. Na terceira, o sujeito é oculto, pois é possível 
identificá-lo a partir da terminação verbal. 
11 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
Predicado verbal 
(revisão)
Atividades
 Leia o trecho a seguir.
ABREU, Antônio S. A arte de argumentar: gerenciando razão e emoção. 8. ed. Cotia (SP): Ateliê Editorial, 2005. p. 17. 
PREDICADO VERBAL
O predicado é verbal quando o seu núcleo for um verbo que exprime ação ou acontecimento. 
Ex.: Os alunos resolveram a questão.
 ↓ ↓
 sujeito predicado verbal
Ex.: O sol surgiu no horizonte.
 ↓ ↓
 sujeito predicado verbal
O predicado verbal pode ser formado pelos verbos:
Intransitivo – quando o verbo não exige comple-
mento. 
Ex.: No outono, as folhas caem. 
Transitivo direto – quando o verbo exige comple-
mento sem preposição.
Ex.: Todos compreenderam o conteúdo. 
Transitivo indireto – quando o verbo exige com-
plemento com preposição.
Ex.: Meu amigo precisa de ajuda. 
Transitivo direto e indireto – quando o verbo exi-
ge dois complementos: um sem preposição e outro 
com preposição. 
Ex.: O advogado entregou o documento (comple-
mento sem preposição) ao cliente (comple-
mento com preposição a). 
Por sua vez, os complementos verbais podem ser:
Objetos diretos – complementam o sentido do 
verbo sem necessidade de utilizar preposição. 
Ex.: Meu pai comprou um carro. 
Objetos indiretos – complementam o sentido do 
verbo com utilização de preposição. 
Ex.: Nós concordamos com o professor.
Gerenciando relação
Quando entramos em contato com o outro, não gerenciamos apenas informações, mas também 
a nossa relação com ele. Um bom dia, um muito obrigado, as formas de tratamento (você, a senho-
ra) tudo isso é gerenciamento de relação. Muitas vezes, ao introduzirmos um assunto, construímos 
uma espécie de “prefácio gerenciador de informação”. [...]
Às vezes, um diálogo é puro gerenciamento de relação. É o que acontece quando duas pessoas 
falam sobre o tempo ou quando dois namorados conversam entre si. O que dizem é redundante. 
Se um diz: – Eu te amo!, isso é coisa que o outro já sabe. Mesmo assim, pergunta outra vez: – Você 
me ama? E recebe a mesma resposta. E ficam horas a fio nessa redundância amorosa, em que o 
importante não é trocar informações, mas sentir em plenitude a presença do outro. 
12 Livro de atividades 
1. O autor esclarece que desejar um bom dia ou agradecer ao outro por algo tem um conteúdo estri-
tamente informacional. Essa afirmação está de acordo com o texto? Justifique sua resposta.
A informação não está de acordo com o texto. Cumprimentar o outro ou agradecer-lhe por algo significa estabelecer relações com ele.
2. A afirmação a seguir é verdadeira ou falsa? Justifique sua resposta.
 O autor critica as frases comuns entre namorados, pois, segundo ele, dizer várias vezes “eu te amo” é 
dispensável, porque o outro já sabe. 
3. Em quais das alternativas foram destacados verbos transitivos diretos?
X a) “não gerenciamos apenas informações”.
X b) “ao introduzirmos um assunto”.
c) “é puro gerenciamento de informação”.
X d) “E recebe a mesma resposta”.
e) “o importante não é”.
4. Nas alternativas da questão anterior, são considerados objetos diretos:
X a) informações;
b) introduzirmos;
c) puro gerenciamento;
X d) a mesma resposta.
5. A classificação de muitos verbos depende do sentido que apresentam em determinadas frases. Justifi-
que a transitividade do verbo “ligar” em “Essa ponte liga os dois municípios” e “Ligamos para a sua mãe”.
Na primeira oração, o verbo ligar, que significa unir, é transitivo direto, pois apresenta um complemento sem preposição. Na segunda 
oração, o verbo ligar, que significa telefonar, é transitivo indireto, pois apresenta um complemento com preposição. 
 Leia o texto a seguir para responder às perguntas de 6 a 9.
OSCAR, O CACHORRO VIAJANTE, MORRE APÓS CONHECER 36 PAÍSES
Cão rodou o mundo com sua dona para divulgar adoção de animais. 
Ele sofreu acidente na sexta-feira, segundo a imprensa sul-africana.
Oscar, um cachorro que ficou famoso 
por ter viajado o mundo com sua dona, 
morreu em um acidente na sexta-
feira (11), segundo foi anunciado em 
sua página no Facebook. Não foram 
divulgados detalhes sobre o acidente, 
mas, segundo a imprensa sul-africana, 
ele foi atropelado por um carro na 
Califórnia.
Adotado em 2004 na Cidade do Cabo, 
na África do Sul, o vira-lata e sua 
dona, a professora de golfe Joanne 
Lefson, fizeram uma viagem ao redor 
do mundo em 2009. O objetivo era 
promover a adoção de cães e arrecadar 
dinheiro para uma organização de 
proteção de animais.
Durante a jornada, Oscar conviveu 
com leões selvagens no Quênia, 
conheceu o maior gato do mundo no 
Cairo, participou de uma pescaria de 
piranhas no Rio Amazonas, conheceu 
o personagem Pluto na Disneylândia e 
caminhoupela Muralha da China.
Em 2011, Joanne lançou um livro 
contando as aventuras de viagem. No 
mesmo ano, o cão visitou abrigos de 
animais nos EUA, na Europa e na Índia. 
Segundo sua dona, Oscar viajou para 
36 países nos cinco continentes e era o 
“cachorro mais viajado do mundo”.
Joanne escreveu uma homenagem 
para o companheiro: “Não acredito que 
você se foi, mas suas memórias vão 
continuar em mim para sempre, e seu 
coração vai continuar batendo através 
dos incontáveis cães que tiveram uma 
segunda chance como um resultado 
direto do seu bom exemplo e sua vida 
inspiradora”, disse. 
Ela afirma que fará um funeral para o 
cachorro na próxima semana, na cidade 
do Cabo. 
Não se trata de crítica a frases comuns entre namorados, o autor apenas afirma que essas frases são um exemplo claro de gerenciamen-
to de relação, pois são ditas com frequência entre os namorados sem privilegiar a informação; o importante é “sentir em plenitude a 
presença do outro”. 
OSCAR, o cachorro viajante, morre após conhecer 36 países. Disponível em: <http://g1.globo.com/turismo-e-viagem/noticia/2013/01/oscar-o-
cachorro-viajante-morre-apos-conhecer-36-paises.html>. Acesso em: 28 jun. 2018. 
http://g1.globo.com/turismo-e-viagem/noticia/2013/01/oscar-o-cachorro-viajante-morre-apos-conhecer-36-paises.html
13 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
6. Por que a morte do cão Oscar virou notícia?
Porque ele se tornou famoso em virtude das viagens que fez para 36 países ao lado de sua dona, com o objetivo de incentivar a 
adoção de cachorros e arrecadar dinheiro para uma organização de proteção de animais.
7. Onde vivia Oscar?
Na Cidade do Cabo, África do Sul.
8. É correto afirmar que Oscar participava até mesmo de redes sociais? Justifique sua resposta.
Sim. Havia uma página para ele no Facebook, na qual foi anunciada sua morte.
9. Analise algumas informações relacionadas à notícia e responda às questões.
• Oscar morreu em um acidente na sexta-feira.
• Ele sofreu um acidente na sexta-feira, segundo a imprensa sul-africana.
• O vira-lata e sua dona, a professora de golfe Joanne Lefson, fizeram uma viagem ao redor do 
mundo em 2009.
• Oscar conheceu o maior gato do mundo no Cairo.
• Oscar participou de uma pescaria de piranhas no Rio Amazonas.
• Oscar conheceu o personagem Pluto na Disneylândia.
• Oscar caminhou pela Muralha da China.
• No mesmo ano, o cão visitou abrigos de animais nos EUA, na Europa e na Índia.
• Joanne escreveu uma homenagem para o companheiro.
a) Transcreva, do conjunto de orações, aquelas cujos verbos são intransitivos, ou seja, não exigem 
complemento. 
Oscar morreu em um acidente na sexta-feira.
Oscar caminhou pela Muralha da China.
b) Das orações apresentadas, algumas delas contêm verbos transitivos diretos, isto é, verbos que 
exigem complemento sem preposição. Transcreva-as e sublinhe os objetos diretos.
Ele sofreu um acidente na sexta-feira, segundo a imprensa sul-africana.
O vira-lata e sua dona, a professora de golfe Joanne Lefson, fizeram uma viagem ao redor do mundo em 2009.
Oscar conheceu o maior gato do mundo no Cairo.
Oscar conheceu o personagem Pluto na Disneylândia.
No mesmo ano, o cão visitou abrigos de animais nos EUA, na Europa e na Índia.
14 Livro de atividades 
c) Qual oração apresenta verbo transitivo indireto, isto é, que exige complemento com preposição? 
Transcreva-a e, em seguida, sublinhe o objeto indireto. 
Oscar participou de uma pescaria de piranhas no Rio Amazonas.
d) Uma das orações apresenta verbo transitivo direto e indireto. Identifique a oração e seus comple-
mentos.
 Oração: Joanne escreveu uma homenagem para o companheiro. 
 Objeto direto: uma homenagem. 
 Objeto indireto: para o companheiro. 
10. Indique, nas orações a seguir, a ocorrência de objeto direto (OD) ou de objeto indireto (OI).
a) ( OD ) O cão atravessou tranquilamente a rua.
b) ( OD ) Muitos donos abandonam seus cães sem piedade.
c) ( OI ) Animais de estimação precisam de cuidados. 
d) ( OD ) Muitas pessoas querem animais de estimação.
e) ( OI ) Crianças gostam de animais de estimação.
f) ( OI ) Muitos donos conversam com seus cães.
g) ( OD ) Cães e gatos ocupam lugar de destaque nas famílias de hoje.
h) ( OD ) O mercado de produtos para cães e gatos recebeu muito investimento nas últimas décadas.
11. Assinale (C) para as classificações corretas e (I) para as incorretas. 
a) ( I ) Os homens assaram o churrasco. (verbo intransitivo)
b) ( C ) Enviei um e-mail para o meu amigo. (verbo transitivo direto e indireto)
c) ( C ) Nós concordamos com o posicionamento dele. (objeto indireto)
d) ( C ) Temos um problema para resolver. (objeto direto)
e) ( C ) Aquele jovem precisa de apoio. (objeto indireto)
f) ( I ) O professor expôs o conteúdo. (verbo transitivo indireto)
g) ( I ) Entreguei o documento para o advogado. (objeto direto)
h) ( C ) Vendi meu apartamento. (verbo transitivo direto)
i) ( I ) Encontrei meus óculos sobre a mesa. (verbo transitivo direto e indireto)
j) ( C ) Júlia nasceu em Santos. (verbo intransitivo)
12. Leia o título da notícia e responda. 
Romance de Juan Pablo Villalobos faz paródia da autoficção
COSTA E SILVA, Alvaro. Romance de Juan Pablo faz paródia da autoficção. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/ilustrada/2018/06/
romance-de-juan-pablo-villalobos-faz-parodia-da-autoficcao.shtml>. Acesso em: 28 jun. 2018. 
 A função sintática da expressão “paródia da autoficção” é
X a) objeto direto.
b) objeto indireto.
c) sujeito.
d) predicado.
15 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
13. Elabore frases completando as informações do quadro. 
Sujeito Verbo transitivo direto Objeto direto
Sujeito Verbo transitivo direto Objeto direto
Sujeito Verbo intransitivo Adjunto adverbial
Sujeito Verbo transitivo indireto Objeto indireto
Sujeito Verbo transitivo direto Objeto direto
Sujeito Verbo intransitivo Adjunto adverbial
Sujeito Verbo transitivo direto e 
indireto
Objeto direto e indireto
Sujeito Verbo transitivo indireto Objeto indireto
Sujeito Verbo transitivo direto Objeto direto
16 Livro de atividades 
 O texto a seguir aborda um problema sério: o bullying. Leia-o e responda às questões 14 e 15. 
DREYER, Diogo. A brincadeira que não tem graça. Disponível em: <http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/default.asp>. Acesso em: 
30 jun. 2018.
14. Releia a linha-fina e identifique as funções sintáticas das seguintes expressões. 
a) “Estudos recentes”: sujeito 
b) “sérias consequências”: objeto direto 
c) “ao desenvolvimento psíquico dos alunos”: objeto indireto 
d) “queda na autoestima”: objeto direto 
15. A seguir foram transcritas palavras e expressões do 1º. parágrafo. Assinale (C) para as classificações 
corretas e (I) para as incorretas.
a) ( C ) alguém (objeto direto). 
b) ( I ) testemunhou (verbo transitivo direto e indireto).
c) ( C ) uma dessas “brincadeirinhas” (objeto direto).
d) ( C ) esse comportamento (sujeito).
e) ( I ) Ele (objeto direto).
f) ( C ) um nome especial (objeto direto).
g) ( C ) de um termo em inglês (objeto indireto).
h) ( I ) a prática de atos agressivos entre estudantes (objeto indireto).
i) ( I ) ao pé da letra (sujeito).
j) ( I ) quem (objeto direto).
k) ( I ) aquele (objeto indireto).
A BRINCADEIRA QUE NÃO TEM GRAÇA
Todos os dias, alunos no mundo todo sofrem com um tipo de violência que vem mascarada na forma 
de “brincadeira”. Estudos recentes revelam que esse comportamento, que até há bem pouco tempo 
era considerado inofensivo e que recebe o nome de bullying, pode acarretar sérias consequências 
ao desenvolvimento psíquico dos alunos, gerando desde queda na autoestima até, em casos mais 
extremos, o suicídio e outras tragédias. 
Quem nunca foi zoado ou zoou alguém na escola? Risadinhas, empurrões, fofocas, apelidos como “bola”, “rolha de poço”, 
“quatro-olhos”. Todo mundo já testemunhou uma dessas “brincadeirinhas” ou foi vítima delas. Mas esse comportamento, 
considerado normal por muitos pais, alunos e até professores, está longe de serinocente. Ele é tão comum entre crianças e 
adolescentes que recebe até um nome especial: bullying. Trata-se de um termo em inglês utilizado para designar a prática 
de atos agressivos entre estudantes. Traduzido ao pé da letra, seria algo como intimidação. Trocando em miúdos: quem 
sofre com o bullying é aquele aluno perseguido, humilhado, intimidado.
[...]
http://www.educacional.com.br/reportagens/bullying/default.asp
17 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
16. Leia os períodos abaixo e transcreva os itens solicitados.
a) Os médicos leram o resultado dos exames do paciente.
 Sujeito: Os médicos 
 Núcleo do sujeito: médicos 
 Predicado verbal: leram o resultado dos exames do paciente 
 Núcleo do predicado: leram 
b) O mecânico consertou o carro.
 Sujeito: O mecânico 
 Núcleo do sujeito: mecânico 
 Predicado verbal: consertou o carro 
 Núcleo do predicado: consertou 
17. Agora, você tem um desafio. Nos períodos apresentados, o sujeito é de longa extensão. Transcreva-o, 
e, em seguida, identifique o seu núcleo.
a) Aquelas três lindas crianças são amáveis.
 Sujeito: Aquelas três lindas crianças 
 Núcleo do sujeito: crianças 
b) Os livros de história do professor João estavam sobre a mesa.
 Sujeito: Os livros de história do professor João 
 Núcleo do sujeito: livros 
c) Os computadores da empresa de informática daquela cidade foram expostos no evento deste 
fim de semana.
 Sujeito: Os computadores da empresa de informática daquela cidade 
 Núcleo do sujeito: computadores 
d) Os carros daquela concessionária são confortáveis.
 Sujeito: Os carros daquela concessionária 
 Núcleo do sujeito: carros 
18. Agora, transcreva o núcleo do predicado dos seguintes períodos.
a) Os pessegueiros floresceram no mês passado.
 floresceram 
b) A família chamou o médico imediatamente.
 chamou 
18 Livro de atividades 
c) O pintor ofereceu um belo quadro a um amigo de Campinas.
 ofereceu 
d) O soldado defendeu o seu país.
 defendeu 
e) As luzes iluminavam a cidade toda.
 iluminavam 
19. Assinale as frases em que o verbo é intransitivo.
a) Eu estava nervoso.
X b) Esse animal crescerá bastante.
X c) Eu caminhei pela areia da praia.
d) Nós compramos peixe.
e) Enviamos um comunicado aos clientes da empresa.
X f) Minha mãe chegou cedo.
X g) As plantas floresceram rapidamente.
h) Nós falaremos toda a verdade a ele.
i) Minha irmã leu um livro de aventura.
X j) Roberto nasceu em São Paulo.
20. Assinale as frases em que o verbo é transitivo direto.
a) Todos correrão na maratona.
X b) Quero escrever um livro.
c) Comprei um presente para a aniversariante.
d) Não concordo com a decisão. 
X e) Meu pai comprou um apartamento novo.
X f) Farei o trabalho.
X g) Eu estudo inglês.
X h) Você já abriu a encomenda?
21. Assinale as frases em que o verbo é transitivo indireto.
X a) O aluno discordou da opinião do colega.
X b) Nós precisamos de apoio.
c) Vou ler um livro. 
X d) Conto com você.
e) Abri a porta rapidamente.
f) Chegaremos cedo ao trabalho.
g) Entendi sua mensagem.
h) Vanessa terminou a prova.
X i) Ele não acreditou em você. 
j) Tomaremos um suco na lanchonete. 
19 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
1. Leia o trecho a seguir e responda.
Adjunto adnominal 
(revisão)
Atividades
São os termos que acompanham e modificam o substantivo ao qual se referem. 
Vendi todos os notebooks antigos.
 ↓ ↓ ↓ ↓
 AA AA núcleo AA
FUNCIONAM COMO ADJUNTOS ADNOMINAIS
adjetivos livro educativo, incrível salto
locuções adjetivas livro de José, arte do Japão
artigos o melão, a despedida
pronomes possessivos meu amigo, minha amiga
pronomes indefinidos algum dia, qualquer pessoa
pronomes demonstrativos esta decisão, aquela observação
numerais dois amigos, três irmãs
ADJUNTOS ADNOMINAIS
Sinto muito dizer que o livro que você tem nas mãos é bastante desagradável.
Conta a infeliz história de três crianças muito sem sorte. Apesar de encantadores e inteligentes, os 
irmãos Baudelaire levam uma vida esmagada por aflições e infortúnios. Logo no primeiro capítulo 
as crianças estão na praia e recebem uma trágica notícia.
Estudos e experiência diária sugerem que a maioria de nós, depois de inflar os pulmões ao máximo, 
não consegue manter a respiração presa por mais de um minuto em média.
SNICKET, Lemony. Desventuras em série – Mau começo. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. p. 3.
 Na expressão, “Logo no primeiro capítulo as crianças estão na praia e recebem uma trágica notícia”, 
identifique quais são os adjuntos adnominais:
primeiro capítulo: primeiro as crianças: as uma trágica notícia: uma, trágica 
2. Leia o trecho a seguir e responda.
PARKES, Michael J. Fisiologia: o limite da apneia. Scientific American Brasil, Aula aberta, Ano II, n. 15, 2013, p. 24. Disponível em: <http://issuu.com/
ed_moderna/docs/aulaaberta_15?e=2064801/2540843>. Acesso em: 26 maio 2018.
20 Livro de atividades 
 Qual é o adjunto adnominal em “Estudos e experiência diária”?
Diária.
3. Observe a frase “Os alunos, durante o recreio, comeram bolo e sorvete de chocolate”. 
a) Qual é o adjunto adnominal de “bolo e sorvete de chocolate”?
De chocolate.
b) Essa frase é ambígua, você sabe explicar por quê?
Porque é possível pensar que estamos falando de um bolo (que eu não sei de que sabor é) ou de um bolo que é, tal como o sorvete, 
de chocolate.
c) Trocando apenas a ordem das palavras, como você faria para resolver a ambiguidade dessa frase?
Os alunos, durante o recreio, comeram sorvete de chocolate e bolo. 
4. Leia a frase a seguir. 
Juca foi até a casa de Marcos para ver sua querida mãezinha.
a) Qual é o núcleo e os adjuntos adnominais da expressão “sua querida mãezinha”?
 Núcleo: mãezinha 
 Adjuntos adnominais: sua, querida 
b) Essa frase é ambígua. Por quê?
Porque não é possível saber de quem é a mãezinha, se de Juca ou de Marcos.
c) Qual foi a causa da ambiguidade?
O pronome possessivo “sua”, que funciona como adjunto adnominal.
 Leia um trecho de uma notícia e faça o que se pede.
MEC passará a avaliar qualidade de ensino de 
creches e pré-escolas
Avaliação será feita por meio de questionários para os professores, segundo o ministério
O MEC (Ministério da Educação) passará a avaliar a qualidade da educação infantil (cre-
ches e pré-escolas) a partir de 2019, por meio do Saeb (Sistema de Avaliação do Ensino 
Básico). A avaliação será feita por meio de questionários para o corpo docente das unidades 
de ensino, sem provas para os alunos, anunciou o ministro da pasta, Rossieli Soares, nesta 
quinta-feira (28). 
BOLDRINI, Angela. MEC passará a avaliar qualidade de ensino de creches e pré-escolas. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/
educacao/2018/06/mec-passara-a-avaliar-qualidade-de-ensino-de-creches-e-pre-escolas.shtml>. Acesso em: 28 jun. 2018. 
21 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
5. Em “a qualidade da educação infantil”, tem-se
X a) o artigo “a” funcionando como adjunto adnominal;
b) o substantivo “qualidade” funcionando como adjunto adnominal;
X c) a locução adjetiva “da educação infantil” funcionando como adjunto adnominal;
d) o substantivo “educação” funcionando como adjunto adnominal.
6. Em “o corpo docente”, tem-se
X a) o artigo “o” funcionando como adjunto adnominal;
b) o substantivo “corpo” funcionando como adjunto adnominal;
X c) o adjetivo “docente” funcionando como adjunto adnominal;
d) a expressão “o corpo” funcionando como adjunto adnominal.
7. Em “o ministro da pasta”, tem-se
a) a expressão “o ministro” funcionando como adjunto adnominal;
X b) o artigo “o” funcionando como adjunto adnominal;
c) o substantivo “ministro” funcionando como adjunto adnominal;
X d) a locução adjetiva “da pasta” funcionando como adjunto adnominal.
 A seguir, leia um trecho de um texto sobre notícias digitais e faça o que se pede. 
https://www1.folha.uol.com.br/colunas/paula-cesarino-costa-ombudsman/2018/06/de-olho-na-origem-da-noticia.shtml
DE OLHO NA ORIGEM DA NOTÍCIA 
Brasil lidera a preocupação com o que é falso e o que é real nas notícias digitais
Ondevocê leu essa notícia? No Facebook do papai ou no blog de um cara? Ou será um estranho que a retuitou? Será 
que ela é real ou falsa? 
A ironia está estampada em uma campanha da Columbia Journalism Review, revista da Faculdade de Jornalismo da 
Universidade de Columbia (EUA), que traz fotos em preto e branco de pessoas lendo o que parece ser um jornal diário 
tradicional, mas na realidade tem o logotipo substituído por expressões do tipo “Posts do Facebook do pai” ou “Blog 
de um cara”. 
COSTA, Paula C. De olho na origem da notícia. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/colunas/paula-cesarino-costa-ombudsman/2018/06/
de-olho-na-origem-da-noticia.shtml>. Acesso em: 28 jun. 2018. 
8. No texto lido, funcionam como adjuntos adnominais as seguintes palavras e expressões:
X a) essa;
X b) do papai;
X c) um;
d) que;
e) estampada;
f) jornal;
X g) tradicional;
h) realidade;
i) logotipo.
22 Livro de atividades 
 Leia o trecho de notícia a seguir e faça o que se pede. 
Ecoville em Curitiba ganhará vila gastronômica
Curitiba ganhará mais uma vila gastronômica, desta vez no Ecoville, na Avenida Pedro 
Viriato Parigot de Souza, rápida que liga o Centro ao bairro nobre. 
Bom Gourmet. Ecoville em Curitiba ganhará vila gastronômica. Disponível em: <https://www.gazetadopovo.com.br/opiniao/editoriais/uma-saida-
para-as-concessoes-problematicas-5gs8i359f9dr4kkbj3rxndx22>. Acesso em: 29 jun. 2018. 
9. No trecho, as três palavras que são classificadas como adjuntos adnominais são
a) Curitiba
b) vila
X c) gastronômica
d) Ecoville
e) Avenida
f) Souza
X g) o
h) bairro
X i) nobre
10. Analise as frases e assinale as palavras classificadas como adjuntos adnominais.
 I. Todos os presentes deram excelentes contribuições para a solução do caso.
 II. Esses atletas têm muitos méritos.
 III. A única solução para o caso é esta.
 IV. Foi vendido um carro de câmbio automático.
 V. Jorge é um funcionário eficiente.
 VI. Há três candidatos para o cargo. 
 VII. Algumas pessoas não concordaram com a rápida decisão.
 VIII. Aquelas duas jovens foram aprovadas no concurso.
 IX. O vestido de seda foi para a lavanderia.
 X. Minha decisão sobre o caso é esta. 
 XI. Quatro candidatos experientes desejam a vaga. 
( X ) Frase I – “Todos”
( X ) Frase I – “os”
( ) Frase I – “presentes”
( ) Frase I – “deram”
( X ) Frase I – “excelentes”
( X ) Frase II – “Esses”
( ) Frase II – “atletas”
( X ) Frase II – “muitos”
( X ) Frase III – “única”
( ) Frase III – “caso”
( ) Frase IV – “carro”
( X ) Frase IV – “de câmbio 
automático”
( ) Frase V – “funcionário”
( X ) Frase V – “eficiente”
( X ) Frase VI – “três”
( ) Frase VI – “para”
( X ) Frase VII – “Algumas”
( ) Frase VII – “pessoas”
( ) Frase VII – “não”
( ) Frase VII – “concordaram”
( X ) Frase VII – “rápida”
( X ) Frase VIII – “Aquelas”
( X ) Frase VIII – “duas”
( ) Frase VIII – “concurso”
( X ) Frase IX – “de seda”
( ) Frase IX – “lavanderia”
( X ) Frase X – “Minha”
( ) Frase X – “decisão”
( X ) Frase XI – “Quatro”
( ) Frase XI – “candidatos
( X ) Frase XI– “experientes”
( ) Frase XI – “desejam”
23 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
 Leia a tira.
Predicado nominal
Atividades
Ocorre quando houver um verbo de ligação.
Verbos de ligação não exprimem ação e servem 
apenas para ligar o sujeito a um predicativo do su-
jeito (ou seja, uma característica, que pode ser uma 
qualidade, um estado ou uma condição).
Ex.: Aquela mulher é linda.
 ↓ ↓
 verbo de ligação predicativo do sujeito
 Os marinheiros estão ansiosos.
 ↓ ↓
 verbo de ligação predicativo do sujeito
Exemplos de verbos de ligação: ser, estar, ficar, 
parecer, permanecer, continuar, tornar-se, e ainda 
verbos como virar, andar, viver (dependendo do 
contexto).
Os predicados nominais apresentam predicati-
vos do sujeito, representado por uma caracterís-
tica atribuída a um sujeito, e podem exprimir ideia 
de qualidade, estado ou condição.
Ex.: Ela é bonita. (qualidade); 
Ela é um ser humano. (condição); 
Ela está cansada. (estado).
PREDICADO NOMINAL
©
Zi
ra
ld
o
1. O que produz o efeito de humor na tira? 
O fato de o Menino Maluquinho, nos dois primeiros quadrinhos, mencionar uma situação séria, que precisa de ações imediatas, 
enérgicas, mas, no terceiro quadrinho, pedir calma, como se não fosse agir imediatamente (atitude comparada, na tira, à de alguns
políticos).
 
ZIRALDO. Disponível em: <http://www.omeninomaluquinho.com.br/PaginaTirinha/PaginaAnterior.
asp?da=18022013>. Acesso em: 28 jun. 2018.
24 Livro de atividades 
2. Analise as três frases do Menino Maluquinho transcritas e responda às questões.
 I. A situação é insuportável!
 II. Precisamos de medidas drásticas.
 III. Eu peço calma!
a) Em qual delas há verbo de ligação?
Na primeira.
b) O verbo de ligação relaciona uma palavra que indica uma característica a seu respectivo sujeito. 
Que palavra é essa?
A palavra é “insuportável”.
c) Qual é a função sintática dessa palavra que expressa característica?
Predicativo do sujeito.
d) Como podem ser classificados os predicados dessas três orações?
I. Nominal ; II. Verbal; III. Verbal. 
3. Leia os trechos a seguir.
O cômodo estava escuro, iluminado palidamente por uma única janela, e tinha o cheiro 
mofado de poeira velha. As paredes estavam forradas de livros antigos.
Está chegando uma nova geração de laptops.
“O cérebro descarta as conexões mais fracas para assegurar que as lembranças mais fortes 
de consolidarão”, explica Ana González-Rueda, pesquisadora espanhola da Universidade 
de Cambridge, Reino Unido, e coautora do artigo publicado na Neuron, em entrevista ao 
El País.
DITERLIZZI, Tony; BLACK, Holly. As Crônicas de Spiderwick – A pedra da visão. Tradução de Ricardo Lísias. Rio de Janeiro: Rocco Jovens leitores, 
2004. p. 17.
GARATTONI, Bruno. Os notebooks nunca mais serão os mesmos. Superinteressante. Disponível em: <https://super.abril.com.br/
tecnologia/super-tech-os-5-produtos-mais-incriveis-de-maio/>. Acesso em: 27 set. 2018.
CÉREBRO faz “limpeza” nas memórias enquanto você dorme, sugere estudo. Revista Galileu, 12 mar. 2018. Disponível em: <https://
revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2018/03/cerebro-faz-limpeza-nas-memorias-enquanto-voce-dorme-sugere-estudo.html>. 
Acesso em: 30 jun. 2018.
 I. 
 II. 
 III. 
a) No trecho I, na frase “As paredes estavam forradas de livros antigos”, transcreva:
 Sujeito: As paredes. 
 Predicado: estavam forradas de livros antigos 
 Classificação do predicado: predicado nominal 
b) No trecho II, qual é o sujeito e qual é o predicado?
 Sujeito: uma nova geração de laptops. 
 Predicado: está chegando 
25 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
c) No trecho III, qual é o sujeito da forma verbal “explica”?
Ana González-Rueda.
d) Qual é o sujeito e o predicado do trecho a seguir?
O cômodo estava escuro, iluminado palidamente por uma única janela [...]. (p. 17)
As paredes estavam forradas de livros antigos. (p. 17)
Eles estão aqui! (p. 112)
Violet, Klaus e Sunny Baudelaire eram crianças inteligentes, encantadoras e desembaraçadas.
O cérebro descarta as conexões mais fracas [...] 
 Sujeito: O cérebro 
 Predicado: descarta as conexões mais fracas 
e) No trecho I, indique a função sintática de:
 escuro: predicativo do sujeito 
 palidamente: adjunto adverbial 
 o cheiro mofado de poeira velha: objeto direto 
f) Qual é o núcleo da expressão “o cheiro mofado de poeira velha”?
Cheiro.
4. Leia os trechos a seguir.
DITERLIZZI, Tony; BLACK, Holly. As Crônicas de Spiderwick – A pedra da visão. Tradução de Ricardo Lísias. Rio de Janeiro: Rocco Jovens 
Leitores, 2004. 
SNICKET, Lemony. Desventuras em série – Mau começo. São Paulo: Companhia das Letras, 2001. 
 II. 
 III. 
 I. 
a) Alguns verbos deixam de ser classificados como de ligação e passam a ser intransitivos ou transi-
tivos, dependendo de cada caso. Sabendo-se disso, em quais alternativas há verbo de ligação nos 
trechos?
( X ) I. ( X ) II. ( ) III.
b) Classifique o predicadode I e II. Predicado nominal 
c) Classifique o predicado de III. Predicado verbal 
d) Quanto à transitividade, o verbo estar, na frase III, é
( ) transitivo direto. ( ) transitivo indireto. ( X ) intransitivo.
5. Leia o trecho a seguir.
26 Livro de atividades 
a) Classifique sintaticamente:
 Violet, Klaus e Sunny Baudelaire: Sujeito composto. 
 eram: Verbo de ligação. 
 crianças inteligentes, encantadoras e desembaraçadas: Predicativo do sujeito. 
 inteligentes: Adjunto adnominal. 
 encantadoras: Adjunto adnominal. 
 desembaraçadas: Adjunto adnominal. 
b) Qual é o predicado? Classifique-o.
 Predicado: eram crianças inteligentes, encantadoras e desembaraçadas. 
 
 Classificação: Predicado nominal. 
6. Indique quais das frases a seguir são compostas por verbo de ligação.
a) Antes ele andava de ônibus.
X b) Hoje ele anda preocupado com o preço da gasolina.
X c) Juca virou uma fera depois do jogo.
d) Juca virou o pé durante o jogo.
e) Ela vive em Curitiba.
f) O jogo acontecerá no ginásio da escola.
X g) Juca ficou doente.
X h) Ela estava bem chateada.
i) Juca caiu em cima da pilha de tijolos.
j) Ela chegou atrasada.
X k) Maria está atrasada para a festa.
l) Todos estão em sua casa.
m) Ninguém saiu rapidamente.
n) Alguém estava na sala.
X o) Ela vive preocupada.
7. Leia as frases a seguir.
 I. Os curitibanos, preocupados, estocaram muita comida.
 II. Os curitibanos preocupados estocaram muita comida.
 III. Preocupados, os curitibanos estocaram muita comida.
 IV. Preocupados curitibanos estocaram muita comida.
27 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
a) Classifique sintaticamente a palavra “preocupados” em
 I. Predicativo do sujeito 
 II. Adjunto adnominal 
 III. Predicativo do sujeito 
 IV. Adjunto adnominal 
b) Qual é a diferença de sentido entre a frase I e a II?
Na frase I, todos os curitibanos estavam preocupados.
Na frase II, apenas alguns curitibanos estavam preocupados.
8. Que diferença de sentido existe entre o uso do verbo viver e andar nas frases a seguir?
 I. Ela vive em Curitiba.
 II. Ela vive sempre cansada.
 III. Ele anda pela rua como uma barata tonta.
 IV. Ele anda desconfiado.
Em I, o verbo viver expressa a ação de viver; enquanto em II, o verbo viver serve apenas para ligar o sujeito (Ela) ao predicativo
(cansada). Nesse caso, poderia ser substituído pelo verbo estar.
Em III, o verbo andar expressa a ação de caminhar, enquanto que em IV, o verbo andar é usado como uma ligação entre o sujeito 
(Ele) e o predicativo do sujeito (desconfiado). Também poderia ser substituído pelo verbo estar.
9. Em quais das frases há predicado nominal? 
a) João estuda muito.
X b) João ficou nervoso.
X c) Os alunos parecem curiosos.
X d) Todos eram muito inteligentes.
e) O professor está na sala.
f) Ontem, assistimos a um filme.
g) Meu amigo me enviou um e-mail. 
10. Em relação aos termos destacados, coloque AA para adjunto adnominal e PS para predicativo do sujeito.
a) ( PS ) Aqueles rapazes são profissionais estressados.
b) ( AA ) Aqueles rapazes são profissionais estressados.
c) ( AA ) A violência doméstica deve ser combatida.
d) ( AA ) Ele sempre faz um trabalho profissional.
e) ( PS ) Os alunos, interessados, resolveram pesquisar mais.
f) ( AA ) Os alunos interessados resolveram pesquisar mais.
g) ( PS ) Preocupados, eles nem conseguiram descansar.
h) ( AA ) Eles estavam vendo o jogo.
i) ( AA ) O líquido absorvido pela esponja será devolvido para a pia. 
j) ( PS ) Amedrontados, os amigos de Juca voltaram mais cedo.
28 Livro de atividades 
11. Leia as frases a seguir para responder às perguntas sobre elas.
 I. Os alunos interessados leem Lygia Bojunga.
 II. Os alunos, interessados, leem Lygia Bojunga.
a) Qual é a diferença de sentido entre as duas frases?
Em I, nem todos os alunos estão interessados em Lygia Bojunga, ou seja, pressupõe-se a existência de alunos que não estejam 
interessados. É possível dizer, também, que nem todos os alunos leem Lygia Bojunga. Em II, todos os alunos estão interessados
em Lygia Bojunga e todos a leem.
b) Como você classifica o termo “interessados” em cada uma das ocorrências?
Em I, como adjunto adnominal; em II, como predicativo do sujeito.
12. Leia o poema e responda às perguntas.
Palavras são pássaros,
Voaram!
Não nos pertencem mais.
KOLODY, Helena. Sinfonia da vida: In: _____. Viagem no 
espelho e vinte poemas inéditos. Curitiba: Criar, 2001.
a) Explique a sua interpretação do poema lido.
Pessoal. Sugestão: A autora faz referência à falta de controle das palavras proferidas. As palavras, segundo a poeta, depois de 
emitidas, têm autonomia; não pertencem mais àqueles que as emitiram. 
b) Quantas orações há no poema?
Três orações. 
c) Transcreva as orações e classifique os predicados de cada uma delas.
“Palavras são pássaros” – predicado nominal. “Voaram!” – predicado verbal. “Não nos pertencem mais” – predicado verbal. 
13. Assinale as orações em que há verbo de ligação.
( ) Compraremos dois livros na próxima semana.
( ) Os motoristas de ônibus entraram em 
greve.
( X ) Minha amiga parece cansada.
( X ) Ela estava tranquila.
( ) Meu tio vendeu o apartamento.
( ) Leio o jornal todos os dias.
( ) Fizemos todas as tarefas.
( ) Resolvemos um problema complexo.
( X ) A situação estava difícil.
( X ) O aluno continua agitado.
( X ) Eu estava com sono.
29 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
14. Elabore 10 frases completando os espaços a seguir. Procure diversificar os verbos.
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
Sujeito Verbo de ligação Predicativo do sujeito
30 Livro de atividades 
Orações subordinadas 
substantivas: subjetivas 
e predicativas
Quando é formado por mais de uma oração.
Ex.: Juca saiu, mas voltou cedo.
Diferença entre período simples e composto:
Período simples – 1 oração
Período composto – 2 ou mais orações
É importante sua análise do livro. É importante que você analise o livro.
 período simples – 1 oração período composto – 2 orações
Orações que equivalem a um termo que tem por 
núcleo um substantivo.
Ex.: É importante que você leia o documento. 
 É importante a sua leitura do documento. 
(núcleo: leitura).
Oração que funciona como predicativo do sujeito 
em relação à oração principal.
Ex.: A boa notícia é que você virá logo.
 ↓ ↓
 Oração principal O. S. S. Predicativa
Esquema: Sujeito + Verbo de Ligação + Oração 
Subordinada Substantiva Predicativa
Oração que funciona como sujeito da oração 
principal.
Ex.: É melhor que você venha logo.
 ↓ ↓
 Oração principal O.S.S. Subjetiva
É melhor que você vá agora. (1)
 ↓
 O. S. S. Subjetiva desenvolvida 
É melhor você ir agora. (2)
 ↓
 O. S. S. Subjetiva reduzida 
O que mudou de 1 para 2? 
Foi retirada a conjunção integrante que e o verbo 
ficou no infinitivo.
PERÍODO COMPOSTO
ORAÇÕES SUBORDINADAS 
SUBSTANTIVAS
ORAÇÕES SUBORDINADAS 
SUBSTANTIVAS PREDICATIVAS
ORAÇÕES SUBORDINADAS 
SUBSTANTIVAS SUBJETIVAS
ORAÇÕES DESENVOLVIDAS E ORAÇÕES 
REDUZIDAS
31 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
1. Classifique os trechos a seguir em período simples (PS) ou período composto (PC).
( PS )
Hino Nacional Brasileiro
( PS )
ALEIXO, Ailin. Cupcakes: a nova mania de São Paulo. Veja. São Paulo: Abril, 9 dez 2009. Disponível em: <https://vejasp.abril.com.br/
cidades/a-nova-mania-de-sao-paulo-cupcakes/>. Acesso em: 28 maio 2018.
( PC ) 
GRANDI, Guilherme. Você é um nerd e nem sabia? Confira nestas 6 características. Gazeta do Povo. Disponível em: <http://www.
gazetadopovo.com.br/viver-bem/comportamento/dia-do-orgulho-nerd-6-passos-para-saber-se-voce-vai-comemorar-cultura-geek/>.Acesso em: 26 maio 2018.
( PC ) 
TÜMLER,  Cecília. Frio e chuva continuam em Curitiba, mas terça pode ter momentos de sol. Gazeta do Povo. Disponível em: 
<https://www.gazetadopovo.com.br/curitiba/frio-e-chuva-continuam-em-curitiba-mas-terca-pode-ter-momentos-de-sol-
9ogrgtzlym0dyws1c641koby1/>. Acesso em: 17 abr. 2018.
( PC ) 
APÓS ELIMINAÇÃO, Aguirre diz que São Paulo já começa a mostrar identidade. Folha de S.Paulo. Disponível em: <https://www1.
folha.uol.com.br/esporte/2018/03/apos-eliminacao-aguirre-diz-que-sao-paulo-ja-comeca-a-mostrar-identidade.shtml>. 
Acesso em: 29 mar. 2018.
( PS ) 
FOLEY, Jonathan. A. É possível alimentar o mundo sem destruir o planeta? Scientific American Brasil: Aula Aberta, Ano II, n. 14, 2013. 
Disponível em: <https://issuu.com/ed_moderna/docs/aulaaberta14>. Acesso em: 30 jun. 2018.
( PC ) 
ALENCAR, Lucas. Por que nos esquecemos das coisas em questão de segundos?. Revista Galileu, 11 mar. 2016. Disponível em: <https://
revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2016/03/por-que-nos-esquecemos-das-coisas-em-questao-de-segundos.html>. Acesso em: 
28 maio 2018.
( PC ) 
ALENCAR, Lucas. Por que nos esquecemos das coisas em questão de segundos?. Revista Galileu, 11 mar. 2016. Disponível em: <https://
revistagalileu.globo.com/Ciencia/noticia/2016/03/por-que-nos-esquecemos-das-coisas-em-questao-de-segundos.html>. Acesso em: 
28 maio 2018.
Atividades
Ouviram do Ipiranga as margens plácidas
de um povo heroico o brado retumbante.
Termo já foi considerado pejorativo, mas se tornou “cool” e ganhou até mesmo uma data 
comemorativa.
Stafford explica que essa pequena história mostra a importância de se olhar o panorama 
completo, não apenas um detalhe. 
Frio e chuva continuam em Curitiba, mas terça pode ter momentos de sol.
Foi uma derrota dura, porque estivemos muito perto da classificação.
Um bilhão de pessoas são vítimas da fome.
A mensagem é bonita, mas ele recomenda uma atitude diferente na vida.
Pequenos bolinhos com cobertura [...] caem no gosto do paulistano.
32 Livro de atividades 
2. Assinale, entre os períodos a seguir, em qual deles está sublinhada a oração principal.
X a)
PATERSON, Katherine. Ponte para Terabítia. São Paulo: Salamandra, 2006.
b)
PATERSON, Katherine. Ponte para Terabítia. São Paulo: Salamandra, 2006.
X c)
NOGUEIRA, Salvador. É possível viajar no tempo? Super. Disponível em: <https://super.abril.com.br/historia/e-possivel-viajar-no-tempo/>. 
Acesso em: 28 maio 2018.
d)
GERMANO, Felipe. Alerta vermelho da febre amarela. Superinteressante. Disponível em: <https://super.abril.com.br/saude/alerta-
vermelho-da-febre-amarela/>. Acesso em: 28 maio 2018.
e)
VAIANO, Bruno. Entenda o que há de errado com a memória de Dory. Revista Galileu. Disponível em: <https://revistagalileu.globo.com/
Ciencia/noticia/2016/07/entenda-o-que-ha-de-errado-com-memoria-de-dory.html>. Acesso em: 28 maio 2018.
X f)
GREENEMEIER, Larry. Smartphones. Scientific American Brasil. Disponível em: <http://www2.uol.com.br/sciam/noticias/smartphones.
html>. Acesso em: 28 maio 2018.
X g)
BALLANTYNE, Coco. Água demais pode fazer mal e até matar. Scientific American Brasil. Disponível em: <https://www2.uol.com.br/
sciam/noticias/agua_demais_pode_fazer_mal_e_ate_matar.html>. Acesso em: 28 maio 2018.
h)
PARA PRAZOS curtos, não convém arriscar. Folha de S. Paulo. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/fsp/invest/in1109200015.
htm>. Acesso em: 30 jun. 2018.
X i)
É claro que nessas horas ela ficava com um humor ainda mais terrível.
O pior é que nenhum dos professores regulares gostava dos desenhos.
Em uma cultura obcecada pela hidratação, é possível sofrer uma overdose de água.
Para prazos curtos, não convém arriscar.
É claro que todos tinham certeza da decisão tomada.
Para isso, seria preciso [...] construir um desses atalhos ligando um local em terra a uma 
nave espacial.
Calma. Não adianta se desesperar – muito menos enrolar esta revista para acertar todo 
mosquito que você vê pela frente.
É ótimo ter um personagem que fale abertamente sobre isso. Muitas pessoas têm problemas 
de memória, por várias causas diferentes.
Não é incomum encontrar em aeroporto, ou em qualquer outro espaço público, uma dú-
zia ou mais pessoas completamente consumidas pelo que está acontecendo na tela do seu 
smartphone, com a exclusão do mundo ao seu redor. 
33 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
3. Classifique as orações grifadas nos períodos a seguir como subjetivas (S) ou predicativas (P).
a) ( S )
PATERSON, Katherine. Ponte para Terabítia. São Paulo: Salamandra, 2006.
b) ( S )
NOGUEIRA, Salvador. É possível viajar no tempo? Super, 31 maio 2007. Disponível em: <https://super.abril.com.br/historia/e-
possivel-viajar-no-tempo/>. Acesso em: 28 maio 2018
c) ( S )
SNICKET, Lemony. Desventuras em série – Mau começo. São Paulo: Companhia das Letras, 2001.
d) ( S )
BALLANTYNE, Coco. Água demais pode fazer mal e até matar. Scientific American Brasil. Disponível em: <https://www2.uol.com.
br/sciam/noticias/agua_demais_pode_fazer_mal_e_ate_matar.html>. Acesso em: 28 maio 2018.
e) ( P )
PATERSON, Katherine. Ponte para Terabítia. São Paulo: Salamandra, 2006.
f) ( S )
GERMANO, Felipe. Alerta vermelho da febre amarela. Superinteressante. Disponível em: 
<https://super.abril.com.br/saude/alerta-vermelho-da-febre-amarela/>. Acesso em: 28 maio 2018.
g) ( P )
QUÃO violento é o Brasil? Folha de S. Paulo. Disponível em: <https://www1.folha.uol.com.br/colunas/por-que-economes-em-
bom-portugues/2018/03/quao-violento-e-o-brasil.shtml?loggedpaywall>. Acesso em: 28 maio 2018. 
h) ( P )
ALVES FILHO, Francisco. Sérgio Nogueira – “Salvem o português”. IstoÉ. Disponível em: <https://istoe.com.br/5712_
SALVEM+O+PORTUGUES/>. Acesso em: 28 maio 2018.
É claro que nessas horas ela ficava com um humor ainda mais terrível.
Para isso, seria preciso primeiro construir um desses atalhos [...].
Em uma cultura obcecada pela hidratação, é possível sofrer uma overdose de água.
Está me cansando a vista ficar lendo estes livros, Klaus [...].
O pior é que nenhum dos professores regulares gostava dos desenhos.
Calma. Não adianta se desesperar – muito menos enrolar esta revista para acertar 
todo mosquito que você vê pela frente.
O problema é que o brasileiro gosta [...] de estrangeirismo. 
O problema é que esses nada violentos são pouco representativos em termos de nú-
meros de habitantes.
4. Assinale (P) para predicativa e (S) para subjetiva nas orações destacadas a seguir.
a) ( S ) Interessa ao professor que todos façam uma boa prova.
b) ( S ) Foi divulgado que não haveria aula.
c) ( P ) O interesse do professor é que todos façam uma boa prova.
d) ( P ) Meu desejo é que o Brasil ganhe o campeonato.
e) ( S ) É certo que o Brasil ganhará o campeonato.
f) ( S ) É verdade que todos estarão presentes.
g) ( P ) A verdade é que todos estarão presentes.
h) ( S ) É comum que as pessoas tenham medo no começo.
i) ( P ) O problema é que estamos atrasados.
34 Livro de atividades 
5. Reescreva as frases a seguir, transformando as orações subordinadas substantivas subjetivas desen-
volvidas em orações reduzidas, conforme o modelo.
É melhor que você venha. É melhor você vir.
a) É melhor que você estude esse tema.
É melhor você estudar esse tema.
b) É bom que você pratique mais o seu inglês.
É bom você praticar mais o seu inglês.
c) É bem melhor que você se entenda com seus amigos.
É bem melhor você se entender com seus amigos.
d) É bem importante que você compreenda as solicitações.
É bem importante você compreender as solicitações. 
e) Seria bom que você se lembrasse do enredo na hora da prova.
Seria bom você se lembrar do enredo na hora da prova.
f) É importante que você faça todos os exercícios.
É importante você fazer todos os exercícios.
g) É fundamental que você não se esqueça dos compromissos.
É fundamental você não se esquecer dos compromissos.
h) É muito importante que você se engaje nessa luta.
É muito importante você se engajar nessa luta.
i) Convém quevocê melhore o seu índice de aproveitamento.
Convém você melhorar o seu índice de aproveitamento.
6. Reescreva as frases a seguir, transformando as orações subordinadas substantivas predicativas desen-
volvidas em orações reduzidas.
a) O ideal é que nos tornemos amigos.
O ideal é nos tornarmos amigos.
b) O certo seria que não nos preocupássemos tanto com o dinheiro.
O certo seria não nos preocuparmos tanto com dinheiro.
c) O lógico será que eles reivindiquem os seus direitos.
O lógico será eles reivindicarem os seus direitos.
d) Minha sugestão é que refaçamos tudo.
Minha sugestão é refazermos tudo.
e) O problema é que o brasileiro gosta muito de estrangeirismos.
O problema é o brasileiro gostar muito de estrangeirismos. 
35 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
f) Meu desejo é que haja paz.
Meu desejo é haver paz.
g) O mais provável é que ele acerte a cesta.
O mais provável é ele acertar a cesta.
h) A solução mais interessante é que eles resolvam tudo sozinhos.
A solução mais interessante é eles resolverem tudo sozinhos.
i) É fundamental que elas fiquem atentas à divulgação do resultado.
É fundamental elas ficarem atentas à divulgação dos resultados. 
j) Meu desejo é que ele consiga um emprego em uma grande companhia.
Meu desejo é ele conseguir um emprego em uma grande companhia.
k) Minha esperança é que ela venha ao meu encontro.
Minha esperança é ela vir ao meu encontro.
l) É importante que ele esteja atento na reunião.
É importante ele estar atento na reunião.
7. Agora, transforme os períodos compostos em períodos simples, conforme o modelo.
É conveniente aceitar a proposta. É conveniente a aceitação da proposta.
a) É bem melhor devolver o livro.
É bem melhor a devolução do livro.
b) É importante que você esteja presente.
É importante a sua presença.
c) É necessário que você volte.
É necessária a sua volta.
d) É fundamental que todos se adaptem ao novo modelo.
É fundamental a adaptação de todos ao novo modelo.
e) É provável que eles se revoltem contra o aumento de preços.
É provável a revolta deles contra o aumento de preços.
f) É muito importante que você se engaje nessa luta.
É muito importante o seu engajamento nessa luta.
g) Convém que você reavalie os livros.
Convém a sua reavaliação dos livros.
h) Será melhor que as dívidas sejam perdoadas.
Será melhor o perdão das dívidas.
36 Livro de atividades 
8. Transforme os verbos das orações subordinadas substantivas predicativas em substantivos, confor-
me o modelo.
O lógico será que eles reivindiquem seus direitos.
O lógico será a reivindicação de seus direitos.
Em sua agenda, não constava a presença dos alunos.
Em sua agenda, não constava que os alunos estariam (ou estavam) presentes.
a) O mais provável é que ele redirecione os seus projetos.
O mais provável é o redirecionamento dos seus projetos.
b) O problema maior é que ele irá para São Paulo amanhã.
O problema maior é a sua ida para São Paulo amanhã.
c) O desejo de Juca é que o seu time vença.
O desejo de Juca é a vitória do seu time.
d) O mais importante é que você avalie o livro.
O mais importante é a sua avaliação do livro.
e) A aspiração de Marcos é que obtenha um bom emprego.
A aspiração de Marcos é a obtenção de um bom emprego.
f) O mais importante é que todos saiam.
O mais importante é a saída de todos.
g) O necessário agora é que você leia o livro.
O necessário agora é a sua leitura do livro.
h) O fundamental é que você compreenda o texto.
O fundamental é a sua compreensão do texto.
i) A maior preocupação é que você demore durante a avaliação.
A maior preocupação é a sua demora durante a avaliação.
j) O ideal é que você divida o caderno em partes iguais.
O ideal é a divisão do caderno em partes iguais.
k) O fundamental é que você regresse ao jogo em boas condições.
O fundamental é o seu regresso ao jogo em boas condições.
9. Transforme o elemento grifado em oração subordinada substantiva, conforme o modelo.
a) Foi anunciado ontem o aumento do preço da gasolina.
Foi anunciado ontem que o preço da gasolina aumentará.
37 Língua Portuguesa – 9o. ano – Volume 1
b) É importante a presença de todos os professores no colégio pela manhã.
É importante que todos os professores estejam presentes no colégio pela manhã.
c) Era esperada a reabilitação dos atletas.
Era esperado que os atletas se reabilitassem.
d) O importante é a inscrição dos alunos no campeonato.
O importante é que os alunos se inscrevam no campeonato.
e) Hoje, é necessário o reestabelecimento das regras.
Hoje, é necessário que se reestabeleçam as regras.
f) Nossa esperança é o entendimento de todos.
Nossa esperança é que todos tenham entendido.
10. A seguir, há dois tipos de orações subordinadas substantivas: subjetivas e predicativas. Classifique-as.
a) O importante é que você colabore. Predicativa 
b) Sabe-se que ele é rico. Subjetiva 
c) Foi decidido que não haveria convites. Subjetiva 
d) É necessário que você me fale a verdade. Subjetiva 
e) Importa que vocês aprendam o conteúdo. Subjetiva 
f) Parece que ele é surdo. Subjetiva 
g) Seu receio era que chovesse. Predicativa 
h) O problema é que o prazo para as inscrições já encerrou. Predicativa 
i) É conveniente que todos cheguem no horário. Subjetiva 
j) Convém que se avisem os amigos. Subjetiva 
k) O certo é que todos eles só sabem criticá-lo. Predicativa 
l) Ficou combinado que eles chegariam mais cedo. Subjetiva 
m) Foi dito que não haveria reunião. Subjetiva 
n) O importante é que ela aceite a proposta. Predicativa 
o) O melhor é que o professor revise o conteúdo. Predicativa 
p) O correto é que ele venha. Predicativa 
q) É importante que todos estejam cientes do problema. Subjetiva 
r) O certo é que todos façam o trabalho. Predicativa 
s) Foi divulgado que não haveria aula hoje. Subjetiva 
t) O importante é que haja diálogo entre todos. Predicativa 
38 Livro de atividades 
11. Complete os períodos com as orações solicitadas.
a) Oração subordinada substantiva predicativa
 O certo é 
b) Oração subordinada substantiva predicativa 
 O mais importante é 
c) Oração subordinada substantiva subjetiva
 Foi divulgado 
d) Oração subordinada substantiva subjetiva 
 Foi proibido 
e) Oração subordinada substantiva predicativa
 O mais relevante é 
f) Oração subordinada substantiva subjetiva
 Foi prometido 
12. Leia os períodos compostos a seguir e reescreva-os com a oração subordinada na forma reduzida. 
a) O importante é que você compareça no horário.
O importante é você comparecer no horário.
b) É fundamental que todos compreendam o conteúdo.
É fundamental todos compreenderem o conteúdo.
c) Parece que o filme é interessante.
Parece ser interessante o filme.
d) É necessário que você aceite a decisão tomada.
É necessário você aceitar a decisão tomada.
e) O melhor é que eles cheguem mais cedo.
O melhor é eles chegarem mais cedo. 
f) É indispensável que a sociedade reconheça o trabalho dos professores.
É indispensável a sociedade reconhecer o trabalho dos professores.
g) É necessário que atendamos bem os clientes. 
É necessário atendermos bem os clientes.
h) É necessário que ele dirija com cuidado. 
É necessário ele dirigir com cuidado.