EF 9º ANO_CIÊNCIAS_LIVRO DE ATIVIDADES_VOLUME 4 (PROFESSOR)

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Ciências
Livro do professor
Representação artística
Imagem ampliada
Fora de escala numérica
Escala numérica
Formas em proporção
Imagem microscópica
Coloração artificial
Coloração semelhante à natural
Fora de proporção
O projeto gráfico atende aos 
objetivos da coleção de diversas 
formas. As ilustrações, os 
diagramas e as figuras contribuem 
para a construção correta dos 
conceitos e estimulam um 
envolvimento ativo com os temas 
de estudo. Sendo assim, fique 
atento aos seguintes ícones:
Livro de
atividades
9o. ano
Volume 4
Evolução biológica 
e diversidade das 
espécies 2
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8 Biologia da conservação 14
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2 Livro de atividades 
Lamarck Darwin
Lei do uso e desuso: o ambiente atua sobre os in-
divíduos, promovendo transformações de estruturas 
ou órgãos, que podem crescer ou atrofiar, de acordo 
com o uso.
Lei da herança dos caracteres adquiridos: as alte-
rações adquiridas durante a vida pelo uso ou desuso 
de um determinado órgão ou estrutura são passadas 
para os descendentes.
Seleção natural: indivíduos com características 
mais vantajosas, ou seja, mais bem adaptados ao 
ambiente, têm mais chances de sobreviver e deixar 
descendentes.
Relações de parentesco: os seres vivos compartilham 
ancestrais comuns. Espécies atuais se formaram a 
partir de espécies ancestrais que foram gradativa-
mente sendo selecionadas pelos ambientes.
7 Evolução biológica 
e diversidade das 
espécies
Pensamento evolucionista
Apoiado em estudos científicos dos seres vivos, de 
seus fósseis e do solo, esse pensamento considera que 
cada espécie passa por modificações ao longo do tempo, 
relacionando-se às condições do ambiente de forma di-
nâmica. Com essas modificações, novas espécies surgem 
e outras podem deixar de existir.
Os fósseis auxiliam na compreensão 
sobre a evolução das espécies.
Os estudos de Lamarck e Darwin
Evolucionistas
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3 Ciências – 9o. ano – Volume 4
Teoria moderna da evolução
• Neodarwinismo ou teoria sintética da evo-
lução: faz uma síntese entre as ideias evolu-
cionistas de Darwin e os conhecimentos atuais 
sobre a estrutura do DNA e o funcionamento 
dos genes (Genética). 
FATORES QUE ATUAM SOBRE A VARIABILIDADE GENÉTICA
Mutações
São alterações na 
estrutura do DNA. 
Podem ser maléficas, 
benéficas ou 
indiferentes.
Migrações
Compreendem a entrada 
de indivíduos diferentes 
em uma população, 
proporcionando a 
introdução de novos 
genes.
Recombinações gênicas
Fazem os genes 
se distribuírem de 
forma diferente 
nos cromossomos 
homólogos durante a 
formação dos gametas, 
na meiose.
Deriva genética
Alteração drástica no 
número de indivíduos 
em uma população 
devido a fatores 
naturais e repentinos. 
Os sobreviventes não 
são necessariamente os 
mais bem adaptados.
A teoria moderna da evolução adiciona aos conceitos 
básicos da evolução os estudos atuais sobre biologia 
molecular, como a análise de moléculas de DNA, 
de RNA e de genes e a elucidação dos genomas de 
alguns seres vivos.
Especiação e extinção
Especiação é o processo de surgimento de novas espécies. Depende da variabilidade genética de uma 
população e da seleção natural que nela atua. Está relacionada ao acúmulo gradual de adaptações a diferentes 
ambientes a partir de espécies ancestrais. Pode ocorrer por isolamento geográfico.
Extinção é o processo de desaparecimen-
to de uma espécie em um ecossistema. Pode ser 
causada por fatores naturais, como competição 
ou alterações graduais nos ambientes, impac-
tando na seleção natural. Entretanto, influências 
humanas aceleram o processo de extinção, com 
a exploração descontrolada de recursos naturais, 
a diminuição do hábitat, assim como a introdução 
de espécies exóticas.
A ararinha-azul é uma ave brasileira extinta da natureza, 
existem apenas poucos exemplares em cativeiro. 55 cm
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4 Livro de atividades 
Atividades
Pensamento evolucionista
1. Observe as duas imagens e responda às questões propostas. 
Úmero Rádio
Carpos 
Metacarpos 
Falanges Ulna 
Ulna 
Rádio
Úmero
Carpos 
Metacarpos 
Falanges 
• Asa de morcego • Nadadeira de baleia
a) Como podemos explicar as semelhanças entre as estruturas representadas nas imagens? Justifi-
que sua resposta.
As diferenças estão relacionadas com a evolução das espécies. Segundo a teoria evolucionista, as espécies teriam sofrido 
modificações ao longo do tempo que as tornaram mais adaptadas ao ambiente em que vivem. Dessa forma, novas espécies 
surgem de uma espécie ancestral. A semelhança entre a nadadeira de baleia e a asa de morcego revela a existência de um 
ancestral comum para esses dois animais.
b) A baleia e o morcego pertencem ao grupo dos mamíferos. Considerando as funções dos órgãos 
representados e a existência de um mamífero ancestral terrestre, como você explicaria o surgi-
mento das divergências estruturais nesses dois órgãos?
Os diferentes ambientes selecionaram os indivíduos mais bem adaptados. No caso aquático, os indivíduos com patas mais 
semelhantes às nadadeiras tiveram vantagens e, em milhares de anos, originaram as baleias. Aqueles organismos que apresentavam 
melhores adaptações ao voo foram selecionados e originaram os morcegos. 
2. Considerando as teorias fixista e evolucionista, assinale a resposta correta.
 I. Segundo o fixismo, as espécies se mantiveram iguais desde o seu surgimento. Consequentemen-
te, para essa teoria, o conceito de adaptação utilizado na teoria evolucionista também pode ser 
aplicado.
 II. A teoria evolucionista está relacionada às diferentes adaptações das espécies que lhes permitem 
ter ou não vantagens em seu ambiente. 
 III. O pai da teoria evolucionista é Lamarck, que também desenvolveu o conceito de seleção natural.
 Estão corretas as alternativas
a) I, II e III. b) II e III. c) I e II. d) I, apenas. X e) II, apenas.
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5 Ciências – 9o. ano – Volume 4
a) Pescoço comprido 
das girafas.
 
b) Membranas interdigi-
tais em aves aquáticas.
 
 
c) Ausência de olhos 
em peixes abissais.
 
d) Ausência de pernas 
nas serpentes.
 
3. Leia o texto abaixo e faça o que se pede.
http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2012/06/evolucao-dos-passaros-encerrou-era-dos-insetos-gigantes-diz-estudo.html
EVOLUÇÃO DOS PÁSSAROS ENCERROU ERA DOS INSETOS GIGANTES, DIZ ESTUDO
[...]
Insetos gigantes viveram nos céus pré-históricos em uma época em que a atmosfera da Terra era rica em oxigênio. 
Pesquisas anteriores já tinham sugerido que o tamanho dos insetos tinha relação com altas concentrações de 
oxigênio – cerca de 30%, comparada aos atuais 21%, em média. 
Há 300 milhões de anos, os insetos gigantes chegaram ao maior tamanho já documentado: 70 centímetros. 
Mas à medida que os pássaros surgiram, os insetos se tornaram menores mesmo com o aumento de oxigênio na 
atmosfera, diz a pesquisa.
EVOLUÇÃO dos pássaros encerrou era dos insetos gigantes, diz estudo. Disponível em: <http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/2012/06/
evolucao-dos-passaros-encerrou-era-dos-insetos-gigantes-diz-estudo.html>. Acesso em: 14 fev. 2019.
a) Segundo o texto, que condição ambiental fez com que os insetos sofressem transformações?
O aumento nos níveis de oxigênio da atmosfera.
b) Por que os insetos gigantes foram desaparecendo e prevaleceram as populações de insetos 
menores?
Os insetos gigantes desapareceram após o surgimento dos pássaros, pois muito provavelmente eram selecionados como alimento. 
c) O texto acima é uma evidência que suporta qual teoria? Justifique sua resposta.
A teoria evolucionista, pois os insetos sofreram transformações ao longo do tempo que foram passadas aos descendentes.
4. Utilizando a lei do uso e desuso de Lamarck, desenvolva uma explicação hipotética para as caracte-
rísticasapresentadas nos exemplos das imagens. 
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O esforço das girafas para 
alcançar os galhos mais al-
tos fez com que seu pescoço 
acabasse crescendo.
Os peixes que vivem em 
ambientes escuros não exer-
citam a visão, o que causou 
o desaparecimento dos seus 
olhos.
A necessidade de nadar fez 
com que os patos desenvol-
vessem membranas interdi-
gitais.
As serpentes perderam suas 
pernas pela necessidade de 
estar frequentemente em lo-
cais apertados. Isso facilitou 
a sua locomoção.
6 Livro de atividades 
5. Utilizando as ideias de Darwin, desenvolva uma explicação para a transformação dos órgãos elenca-
dos a seguir, representados em algumas das imagens do exercício anterior. 
a) Pescoço das girafas.
Existiam girafas com pescoço de tamanhos variados. As girafas com pescoço mais longo tinham vantagem em alcançar os galhos 
das árvores. Por isso, alimentavam-se melhor e tinham mais chances de sobrevivência e de deixar descendentes com essa 
característica. Com o passar do tempo, as girafas com pescoço mais longo se tornaram mais numerosas na população e 
continuavam a ser selecionadas, aumentando gradualmente o tamanho do seu pescoço por seleção natural.
b) Ausência de olhos em peixes de caverna.
Esses peixes viviam em ambientes escuros, onde a visão não era uma característica importante. Por seleção natural, os peixes que 
não gastavam energia com a visão ou que apresentavam os outros sentidos mais desenvolvidos foram selecionados. Com o passar 
do tempo, os peixes sem olhos se tornaram mais numerosos.
6. Considerando a teoria sintética da evolução, qual é a explicação para o surgimento e a permanência 
das características destacadas na questão 4?
As características surgiram por mutações no material genético, proporcionando vantagens de sobrevivência aos seus portadores. 
Por meio da seleção natural, eles se tornaram mais numerosos e passaram essas características a seus descendentes.
7. Sobre o naturalista francês Lamarck, assinale todas as alternativas corretas.
a) ( X ) É considerado o primeiro cientista a divulgar ideias relacionadas à teoria evolucionista.
b) ( X ) Contribuiu para os estudos evolucionistas, pois percebeu que alterações no ambiente mu-
davam as necessidades dos indivíduos, fazendo com que eles sofressem transformações.
c) ( ) Foi o criador da lei do uso e desuso, segundo a qual um indivíduo tem a capacidade de 
utilizar apenas as modificações físicas adquiridas de seus ascendentes.
d) ( X ) Lamarck foi o criador da lei da herança dos caracteres adquiridos.
8. (ENEM) Alguns anfíbios e répteis são adaptados à vida subterrânea. Nessa situação, apresentam al-
gumas características corporais como, por exemplo, ausência de patas, corpo anelado que facilita o 
deslocamento no subsolo e, em alguns casos, ausência de olhos. Suponha que um biólogo tentasse 
explicar a origem das adaptações mencionadas no texto utilizando conceitos da teoria evolutiva de 
Lamarck. Ao adotar esse ponto de vista, ele diria que
a) as características citadas no texto foram originadas pela seleção natural.
X b) a ausência de olhos teria sido causada pela falta de uso dos mesmos, segundo a lei do uso e desuso. 
c) o corpo anelado é uma característica fortemente adaptativa, mas transmitida apenas à primeira 
geração de descendentes.
d) as patas teriam sido perdidas pela falta de uso e, em seguida, essa característica foi incorporada 
ao patrimônio genético e então transmitida aos descendentes.
e) as características citadas no texto foram adquiridas por meio de mutações e depois, ao longo do tem-
po, foram selecionadas por serem mais adaptadas ao ambiente em que os organismos se encontram.
9. (OBB) A existência de humanoides aquáticos povoa o imaginário popular e pode ser observada em 
diversos filmes como Waterworld e Harry Potter. Digamos que um diretor de filme explique que “a 
necessidade de respirar debaixo d’água tenha orientado a evolução da espécie humana neste sentido.” 
 Tal explicação se encaixaria nas ideias evolutivas de:
X a) Lamarck b) Darwin c) Malthus d) Morgan e) Dawkins
7 Ciências – 9o. ano – Volume 4
10. Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações abaixo sobre a teoria da evolução de Darwin. 
Depois, corrija as afirmativas que julgar serem falsas.
a) ( V ) Darwin percebeu, em seus estudos, que os indivíduos de uma espécie não são todos idênticos 
e que, apesar de seus descendentes e seus progenitores serem semelhantes, não são iguais. 
b) ( F ) Por meio da lei do uso e desuso, os indivíduos mais bem adaptados ao seu ambiente têm 
maiores chances de sobrevivência.
c) ( V ) Darwin sugeriu que os indivíduos que estiverem mais bem adaptados ao local onde vivem 
têm maiores chances de deixar descendentes, transmitindo suas características para as pró-
ximas gerações.
d) ( F ) Segundo Darwin, as relações de parentesco entre espécies eram raras, de modo que os seres 
vivos quase nunca compartilham ancestrais em comum.
11. (OBB) A seleção natural é a peça central da teoria da evolução de Darwin. Ela fornece uma explicação 
natural para as origens da adaptação, incluindo todos os atributos anatômicos, comportamentais, 
ontogenéticos, e fisiológicos que aumentam a capacidade de um organismo de utilizar recursos am-
bientais para sobreviver e reproduzir-se. Darwin desenvolveu sua teoria de seleção natural com uma 
série de observações.
 Assinale a alternativa que NÃO corresponde corretamente a uma observação proposta por Darwin.
a) Os organismos têm uma grande fertilidade potencial.
b) Toda variação é herdável. 
c) Todos os organismos apresentam algum tipo de variação.
X d) Populações naturais normalmente permanecem constantes em tamanho, com exceção de pe-
quenas flutuações. 
e) Recursos naturais são limitados.
12. (IFSC) 
As relações geológicas existentes entre a fauna atual e a fauna extinta da América meridional, bem 
como determinados fatos relativos à distribuição dos seres organizados que povoam este continente, 
impressionaram-me profundamente... Estes fatos parecem lançar alguma luz sobre a origem das espé-
cies... julguei que, acumulando pacientemente todos os aspectos, poderia, talvez, elucidar esta questão...
Fonte: DARWIN, C. A origem das espécies e a seleção natural. 2. ed. São Paulo: Madras, 2009. p. 19.
 O livro de Charles Darwin foi publicado pela primeira vez em 1859 e explicou as bases da teoria evo-
lucionista. Sobre evolução e seus conceitos, assinale [...] a soma da(s) proposição(ões) correta(s).
(01) De acordo com a teoria da evolução, as espécies atuais são mais especializadas e mais bem adap-
tadas ao ambiente do que as espécies extintas.
X (02) A presença de órgãos vestigiais é considerada uma indicação de parentesco evolutivo. Por exem-
plo, ossos vestigiais de membros posteriores em baleias indicam que estes animais descendem 
de animais que possuíam pernas. 
(04) O uso frequente de uma estrutura leva ao seu desenvolvimento. O desenvolvimento ou modi-
ficação desta estrutura poderá então ser passada para os próximos descendentes.
X (08) De acordo com a seleção natural, os recursos naturais são limitados, assim os indivíduos de uma 
população lutam por sua sobrevivência. Usualmente apenas os mais aptos sobrevivem deixan-
do mais descendentes. 
X (16) A teoria oposta ao evolucionismo e que supõe que as espécies não se transformam ao longo do 
tempo denomina-se fixismo. 
Somatório: 26 (02 + 08 + 16)
b) Falsa. Segundo a seleção natural, os indivíduos mais bem adaptados ao seu ambiente têm maiores chances de sobrevivência.
d) Falsa. Segundo Darwin, existiam relações de parentesco entre as espécies, de modo que os seres vivos compartilham ancestrais 
em comum.
8 Livro de atividades 
Teoria moderna da evolução
13. Associe corretamente as afirmativas aos números correspondentes.Depois, escreva o nome da lei ou 
conceito que mais se relaciona a cada afirmativa. 
1. Darwinismo
2. Lamarquismo
3. Neodarwinismo
Lei ou conceito
( 2 ) As características físicas adquiridas ao longo da vida 
são repassadas para os descendentes.
Lei dos caracteres adquiridos.
( 3 ) O DNA sofre alterações estruturais que podem 
desencadear o surgimento de novas características.
Mutação.
( 1 e 3 ) Os seres vivos mais bem adaptados ao ambiente 
sobrevivem e deixam descendentes.
Seleção natural.
( 3 ) Existe um aumento na variabilidade genética 
devido ao crossing-over que ocorre na meiose.
Recombinação gênica.
( 1 e 3 ) As espécies têm ancestrais em comum. Relações de parentesco.
( 2 ) A necessidade faz com que órgãos se desenvolvam 
ou se atrofiem conforme são usados pelo indivíduo.
Lei do uso e desuso.
( 3 ) Indivíduos provenientes de outras comunidades 
que entram em uma nova população podem 
aumentar a variabilidade genética.
Migração.
14. (UEPA) Leia o texto para responder à questão. 
Pouco tempo atrás, saiu uma reportagem “Macacos nos mordam”, publicada na revista Veja, que 
trata da estreia do filme “Planeta dos Macacos - a origem” nos cinemas brasileiros. O filme nos instiga 
a pesquisarmos as teorias sobre a evolução humana, já que o aspecto antropomórfico do macaco, 
que é o personagem protagonista, nos faz pensar na seguinte questão: a espécie humana surgiu como 
uma evolução dos macacos? A reportagem remete ao evolucionismo e suas teorias – dentre elas, a 
mais bem aceita cientificamente até hoje – o neodarwinismo.
Texto Modificado: Charles Darwin e a evolução http://revistaescola.abril.com.br/ensino-medio/charles-darwinevolucao-plano-aula-637337.shtml. 
Acesso: 30/08/2012
 Quanto à teoria em destaque no texto, leia as assertivas abaixo:
 I. É também conhecida como teoria sintética da evolução.
 II. A mutação é o fator primordial na variabilidade genética.
 III. Nela o mimetismo constitui a principal causa da variabilidade genética.
 IV. Um dos seus princípios baseia-se na transmissão dos caracteres adquiridos.
 V. Considera, além da seleção natural, outros fatores evolutivos atuando nas populações.
 A alternativa que contém todas as afirmativas corretas é:
a) I, II e IV. X b) I, II e V. c) II, III e V. d) I, III e V. e) II, IV e V.
9 Ciências – 9o. ano – Volume 4
Processo: migração 
Variabilidade: 
( X ) Aumenta ( ) Diminui
Justificativa: pode introduzir novos genes em uma população. 
Processo: deriva genética 
Variabilidade: 
( ) Aumenta ( X ) Diminui
Justificativa: elimina indivíduos de uma população aleatoriamente. 
Processo: recombinação gênica 
Variabilidade: 
( X ) Aumenta ( ) Diminui
Justificativa: distribui alelos em novas combinações entre os cromossomos 
 homólogos. 
Processo: mutação 
Variabilidade: 
( X ) Aumenta ( ) Diminui
Justificativa: introduz modificações no DNA em indivíduos de uma 
 população. 
15. Utilizando as imagens, identifique o processo neodarwinista representado. Depois, justifique se ele 
aumenta ou diminui a variabilidade genética nas populações.
16. (UDESC) Dentre os fatores evolutivos, a deriva genética é um dos mais interessantes por suas carac-
terísticas. Analise as proposições sobre este fator evolutivo.
 I. A deriva genética aumenta as frequências de mutações em uma população.
 II. Para ocorrer a deriva genética é necessário o mesmo número de machos e fêmeas em uma 
população.
 III. A deriva genética ocorre em populações pequenas.
 IV. A deriva genética aumenta a variabilidade gênica de uma população.
 Assinale a alternativa correta.
X a) Somente a afirmativa III é verdadeira.
b) Somente a afirmativa IV é verdadeira.
c) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras.
d) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras.
e) Somente as afirmativas III e IV são verdadeiras.
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10 Livro de atividades 
17. (OBB) 
Fonte: http://g1.globo.com/ciencia-e-saude/noticia/clima-na-terrainfluenciou-formato-do-nariz-segundo-estudo.html
 A frase “A forma e o tamanho do nariz evoluíram para se adaptar aos diferentes tipos de clima na 
Terra” está: 
X a) errada. O ambiente selecionou o formato do nariz e não promoveu sua modificação. 
b) errada. O ambiente atuou promovendo a mutação, e esta promoveu a modificação do nariz.
c) certa. O ambiente cria novas características que não são herdadas.
d) certa. O ambiente promoveu o surgimento de características mais vantajosas ao homem.
e) certa. O tamanho de membros corpóreos desenvolve-se pelo uso e regride pelo desuso.
18. As imagens representam seres vivos que não vivem, necessariamente, no mesmo ambiente. Abaixo 
estão representadas situações hipotéticas. Observe as imagens e selecione o ser vivo que teria mais 
vantagens adaptativas sobre seu concorrente no processo de seleção natural, considerando o am-
biente ou a situação citados.
a) Predador camuflado em ambiente com 
neve ( 1 )
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1,3-2,4 m 0,7-1,5 m
©Shutterstock/Ilya Akinshin ©Shutterstock/Volkova natalia
b) Ambiente desértico ( 2 )
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©Shutterstock/Ntdanai ©Shutterstock/Iren Key
©Shutterstock/Leonardo Mercon
c) Mais adaptado aos ambientes úmidos ( 2 )
d) Mais adaptado aos ambientes áridos ( 1 )
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©Shutterstock/Ricardo de Paula Ferreira©Shutterstock/Chichinkin
Clima na Terra influenciou formato do nariz, segundo estudo
Pessoas cujos ancestrais viviam em clima quente e úmido têm tendência a ter nariz maior. Evo-
lução do nariz também envolve preferências na escolha do parceiro sexual. A forma e o tamanho do 
nariz evoluíram para se adaptar aos diferentes tipos de clima na Terra, revela um estudo publicado 
nesta quinta-feira (17) pela revista científica americana “PLOS Genetics”. O estudo reforça conclu-
sões precedentes de outros trabalhos que apontaram que as pessoas cujos ancestrais viviam em um 
clima quente e úmido têm tendência a apresentar um nariz maior do que o de descendentes de 
populações de regiões frias e secas. 
e) Suporta melhor as variações de tempe-
ratura do ambiente ( 2 )
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1,2 m
©Shutterstock/Andrew M. Allport
57 cm
11 Ciências – 9o. ano – Volume 4C ê 9o Vo
19. Leia as situações abaixo e escolha o animal que melhor se adaptaria a cada uma.
 A. Em determinada região, havia muita água e abundância de alimentos de todos os tipos. 
 B. No entanto, a diminuição da quantidade de água causou a morte de muitos seres vivos e, com 
o passar do tempo, a região se tornou desértica e de difícil sobrevivência devido à escassez de 
recursos alimentares.
B A
 Observe a imagem a seguir e responda às questões 20, 21 e 22. 
20. Desenvolva uma legenda para a imagem, indicando o que ela representa.
Pessoal. A resposta deve incluir a evolução dos animais do ambiente aquático para o ambiente terrestre num período de 20 milhões 
de anos.
21. No caça-palavras, encontre os grupos de animais atuais representados na imagem, assim como al-
guns fatores que contribuíram para o surgimento desses grupos.
F M L H E Ó B G Ç V E N Ã S P
O U G J Í R L E P F T É I Y E
B T W N S F S M H I D Y L A I
N A Ç E S P E C I A Ç Ã O G X
E Ç R I Ç Ã G J S Ã L R H O E
R Ã Q Z O R F R M I P Õ Ç T S
G O Y J S H W C T Z C D W H A
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Água
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12 Livro de atividades 
22. Assinale as alternativas corretas. Em seguida, corrija as frases que julgar estarem erradas.
a) ( ) Os répteis atuais são ancestrais dos peixes.
b) ( X ) Os peixes e os répteis atuais compartilhamum ancestral em comum.
c) ( X ) O desenvolvimento de órgãos especializados para realizar as trocas gasosas diretamente 
com o ar atmosférico contribuiu para a ocupação do ambiente terrestre.
d) ( ) O desaparecimento da cauda permitiu a ocupação do ambiente terrestre.
e) ( ) Atualmente, as espécies aquáticas e terrestres têm exatamente as mesmas características 
dos seus ancestrais.
f) ( X ) Atualmente, existem animais com características de transição entre os ambientes terrestre 
e aquático, como os anfíbios.
a) Os peixes e os répteis apresentam ancestrais em comum, mas os peixes muito provavelmente surgiram antes dos répteis.
d) A cauda não foi um fator importante para a ocupação do ambiente terrestre, mas sim a realização de trocas gasosas fora da água, 
diretamente com a atmosfera.
e) As espécies atuais têm muitas características diferentes das ancestrais por conta da diversificação que ocorreu com o tempo.
23. (ENEM) Algumas raças de cães domésticos não conseguem copular entre si devido à grande diferen-
ça em seus tamanhos corporais. Ainda assim, tal dificuldade reprodutiva não ocasiona a formação de 
novas espécies (especiação). Essa especiação não ocorre devido ao(à)
a) oscilação genética das raças.
b) convergência adaptativa das raças.
c) isolamento geográfico entre as raças.
d) seleção natural que ocorre entre as raças.
X e) manutenção do fluxo gênico entre as raças. 
24. Considerando as frases a seguir, indique a sequência correta que explica o processo de especiação 
por isolamento geográfico.
a) ( 4 ) Após a passagem de tempo, as populações acumulam diversificações específicas. 
b) ( 1 ) Em um ambiente, existe uma população com fluxo gênico entre seus indivíduos.
c) ( 6 ) Formam-se duas novas espécies, diferentes entre si.
d) ( 3 ) Nas duas populações, não existe a possibilidade de intercruzamentos devido ao isolamento 
geográfico. 
e) ( 2 ) Surge uma barreira geográfica que separa os indivíduos em duas populações distintas. 
f) ( 5 ) Muito tempo depois, as duas populações que eram da mesma espécie se encontram, inter-
cruzam, mas não geram mais indivíduos férteis, representando um isolamento reprodutivo.
25. Considere a seguinte situação hipotética: em uma área florestal, há duas espécies de insetos, A e 
B, que competem entre si para se alimentar dos frutos de uma planta X. A espécie A também se 
alimenta de frutos de outras plantas, enquanto a espécie B é mais seletiva em sua alimentação, 
restringindo-se aos frutos da planta X. Com o avanço do desmatamento, a população da planta X 
está diminuindo de tamanho.
 Com o passar do tempo, qual das duas espécies de insetos poderá se extinguir e por quê?
A espécie B, porque poderá ficar sem alimento, uma vez que se alimenta exclusivamente de X, planta cuja população está diminuindo 
no local por causa do desmatamento.
 
13 Ciências – 9o. ano – Volume 4
26. (EMESCAM – ES) A teoria mais moderna da evolução, ou teoria sintética da evolução, incorpora 
conceitos, os quais eram, até então, desconhecidos pelos evolucionistas da época, como o naturalista 
Charles Darwin. Os conceitos incorporados são a
a) mutação e a seleção natural. 
b) mutação e adaptação das espécies. 
X c) mutação e recombinação gênica.
d) recombinação gênica e seleção natural das espécies. 
e) adaptação e seleção natural das espécies. 
27. Com a publicação da obra A origem de espécies por meio da seleção natural (1859), Charles Darwin 
determinou as bases do que viria a ser a teoria da evolução. Em 1883, o alemão August Weismann 
refutou a herança das características adquiridas, inicialmente proposta por Lamarck, mas que tam-
bém estava contida na obra de Darwin. Em 1894, o naturalista inglês George J. Romanes utilizou 
pela primeira vez o termo “neodarwinismo” para um novo tipo de darwinismo, sem a herança das 
características adquiridas. Atualmente, usa-se o termo também como sinônimo de teoria sintética 
da evolução, síntese do pensamento evolucionista atualizado, que inclui os estudos moleculares de 
mutações e recombinações gênicas.
 Analise as proposições relacionadas à teoria sintética da evolução.
 I. A evolução pode ser explicada pelo surgimento de características por mutações e pela recombi-
nação genética, orientadas pela seleção natural.
 II. As mudanças impostas pelo ambiente são agregadas ao genótipo do indivíduo e transmitidas a 
todos os seus descendentes.
 III. Atualmente, as explicações que sugerem a evolução dos seres vivos incluem estudos relacionados 
aos mecanismos genéticos.
 IV. O uso de determinadas partes do organismo faz com que elas se desenvolvam e essas caracterís-
ticas são transmitidas à prole.
 V. A recombinação gênica não aumenta a variabilidade dos genótipos, pois atua somente nos 
fenótipos.
 Estão corretas apenas as afirmações:
a) I, II e IV. X b) I e III. c) III e IV. d) I, IV e V. e) II, III e IV.
28. (UFS – SE) O processo evolutivo molda e forma espécies adaptadas ao ambiente. Teorias evolutivas 
foram mais debatidas a partir de meados do século XIX. A respeito deste tema avalie as proposições 
abaixo.
a) ( V ) Indivíduos de uma espécie A, quando separados por uma barreira geográfica em dois grupos A1 
e A2, podem se tornar geneticamente diferentes por meio de mutações e de seleção natural.
b) ( V ) O neodarwinismo ou teoria sintética da evolução agrega os princípios darwinistas aos conhe-
cimentos de citologia e de genética adquiridos nas primeiras décadas do século passado.
c) ( V ) Apesar de ser conhecido como o cientista que falhou na elaboração de um pensamento 
evolucionista correto, Lamarck foi o primeiro a considerar a evolução das espécies como 
um processo natural, contrariando o pensamento fixista da época.
d) ( F ) As evidências evolutivas consideradas relevantes para estudo se resumem a analogias anatômicas 
encontradas nos organismos viventes, como, por exemplo, as asas dos insetos e as asas das aves.
e) ( F ) Darwin propôs que no processo de seleção natural o ambiente influencia as taxas de muta-
ções e exerce uma pressão maior sobre aquelas características que são mais utilizadas pelos 
organismos, gerando corpos mais adaptados.
14 Livro de atividades 
Biologia 
da conservação
8
O nosso planeta se mantém em um equilíbrio dinâmico. Qualquer alteração ou degradação em determi-
nado ecossistema pode desencadear consequências graves, como a redução da biodiversidade, a escassez de 
recursos naturais e a extinção de espécies.
Principais ameaças à biodiversidade
Perda ou fragmentação de hábitat
• Ocorre principalmente pela ação de desmatamentos e queimadas realizados 
por conta da expansão de áreas destinadas à agropecuária, à extração de re-
cursos minerais e vegetais, à construção de estradas, etc.
Uso de agrotóxicos
• Utilizados em excesso e descontroladamente, os agrotóxicos podem impactar a 
biodiversidade, causando a morte direta de polinizadores e pequenos animais. 
Por meio das chuvas, podem alcançar rios e lagos, sendo absorvidos por orga-
nismos que ficam doentes ou morrem. Também podem se acumular nas teias 
alimentares, atingindo indiretamente muitos seres vivos.
Introdução de espécies exóticas 
• Espécies retiradas do seu hábitat e introduzidas de forma intencional ou aci-
dental em ecossistemas que não têm seus predadores naturais. Competem 
com espécies nativas e reduzem suas populações. Exemplo: joaninha asiática, 
Harmonia axyridis, presente em todos os continentes. 
Sobre-exploração 
• Exploração excessiva de indivíduos de espécies silvestres, desrespeitando o 
seu ciclo reprodutivo e impossibilitando a regeneração ou a reprodução dessas 
espécies.
Poluição
• Pode ocorrer no ar, no solo e na água e, muitas vezes, provoca a morte de seres 
vivos e causa desequilíbrio ambiental.
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15 Ciências – 9o. ano – Volume4
Mudanças climáticas 
• Desencadeadas por vários fatores, incluindo a poluição, podem ocorrer em es-
cala regional ou global, causando mudanças na temperatura, nas correntes 
marítimas e no regime de chuvas, diminuição da camada de ozônio, intensifi-
cação do efeito estufa, etc. 
UCs de proteção integral
• Não podem ser habitadas, atividades de pesquisa científica e turismo 
ecológico dependem de autorização. Exemplos: estações ecológicas, re-
servas biológicas, parques nacionais, monumentos naturais e refúgios de 
vida silvestre.
UCs de uso sustentável
• Podem ser habitadas e a conservação da natureza está associada ao uso 
sustentável dos recursos naturais. Constituem as áreas de proteção ambien-
tal (APAs), áreas de relevante interesse ecológico (Arie), florestas nacionais, 
reservas extrativistas, de fauna e de desenvolvimento sustentável e reservas 
particulares do patrimônio natural.
Unidades de conservação
Nome dado à utilização de re-
cursos naturais de forma que 
causem o menor impacto am-
biental e social possível, pre-
servando-os para as futuras 
gerações. Ações sustentáveis: 
reciclar, reutilizar, comprar 
produtos de forma consciente, 
evitar o desperdício, etc.
É uma metodologia que 
avalia a área de terra e água 
necessária para cada pes-
soa, cidade ou país produzir 
o que consome e absorver 
todos os resíduos gerados, 
calculando o impacto das 
populações sobre os recur-
sos naturais.
Sustentabilidade Pegada ecológica
Unidades de conservação (UCs) são áreas indicadas pelo poder público municipal, estadual ou federal e constituem 
o Sistema Nacional de Unidades de Conservação (Snuc). Buscam a conservação da biodiversidade nos ecossiste-
mas, auxiliando na manutenção e qualidade da vida e contribuindo para o equilíbrio climático da Terra.
Sustentabilidade e pegada ecológica
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16 Livro de atividades 
Recuperação de áreas degradadas
As áreas degradadas por desmatamento, 
mineração e queimadas, entre outros, podem 
demorar décadas ou séculos para se recuperar 
naturalmente por meio do processo de suces-
são ecológica. 
Técnicas da ecologia de restauração:
• reflorestamento; 
• biorremediação;
• incremento biológico.
A resolução dos problemas ambientais depende de ações individuais e coletivas, com mudanças de 
hábitos e desenvolvimento de novas formas de interação com a natureza.
• Políticas públicas são ações desenvolvidas pelos governos – em conjunto com a sociedade ou não – 
que podem ter como objetivo elaborar e aprovar leis que protejam o meio ambiente. 
• Acordos internacionais são realizados visando à recuperação da natureza em escala mundial, crian-
do planos globais para a diminuição da exploração de recursos ambientais. Algumas de suas ações 
visam estimular o uso de recursos energéticos sustentáveis, o reflorestamento de áreas degradadas e a 
redução da emissão de gases de efeito estufa.
Solução de problemas ambientais 
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17 Ciências – 9o. ano – Volume 4
Atividades
Principais ameaças à biodiversidade
1. Utilize as palavras do quadro para completar corretamente o texto. 
ecossistema – equilíbrio – biodiversidade – extinção – ambientais
consequências – atividades humanas – naturais – poluição
O planeta Terra se mantém por meio de um delicado equilíbrio dinâmico, em que grandes alterações podem 
provocar graves consequências . Por exemplo, a degradação excessiva de um ecossistema pode desencadear 
a escassez de recursos naturais e possíveis alterações ambientais . Fatores naturais , como terremotos e 
atividades vulcânicas, e também fatores relacionados às atividades humanas , como a poluição , contribuem para 
a extinção de espécies e, consequentemente, para a redução da biodiversidade .
2. (OBB) 
A Floresta Zika não é tão conhecida em Uganda. Na verdade, a maioria das pessoas nem sequer sabe 
exatamente onde ela fica. No idioma local, zika significa algo como “uma vegetação que cresceu demais, 
que tomou conta do lugar”. De fato, há uma densa vegetação no local, com uma ampla variedade de árvo-
res e muitos animais. As únicas pessoas com quem você pode se deparar por ali são o guarda florestal e sua 
família, que moram em uma pequena casa feita de chapas de ferro. Foi bem no meio dessa floresta que, em 
1947, um novo vírus foi descoberto. A maior parte da Floresta Zika, que beira uma estrada entre a capital 
Kampala e o Aeroporto de Entebbe, está sendo destruída por projetos de infraestrutura. Novas casas com 
telhados recém-colocados cercam o que sobrou da floresta. É nessa área que os cientistas fazem as pesqui-
sas. O surgimento de novas doenças na África, Ásia e Américas vem sendo uma ameaça à humanidade. 
 A ocorrência destas novas epidemias pode ser explicada pela(o):
a) maior taxa de mutação ocorrer em ambientes tropicais.
X b) destruição de hábitats naturais. 
c) atmosfera com maior concentração de poluentes.
d) alto grau de desenvolvimento industrial.
e) baixa renda per capita da população.
3. Identifique, para cada uma das imagens, os fatores relacionados às atividades humanas que afetam a 
manutenção da biodiversidade.
Poluição.
 
Desmatamento ou 
fragmentação de áreas naturais.
Sobre-exploração de recursos
naturais.
Alterações climáticas ou seca.
 
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18 Livro de atividades 
4. Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmações a seguir a respeito da sobre-exploração de recur-
sos naturais e da fragmentação de áreas naturais. Depois, corrija as afirmativas que julgar serem falsas.
a) ( F ) A exploração de recursos naturais tem como finalidade principal a diminuição das áreas em 
que as espécies encontram recursos hídricos.
b) ( V ) Uma madeireira ilegal pode contribuir tanto para a sobre-exploração de recursos naturais 
quanto para a fragmentação de áreas naturais.
c) ( F ) A fragmentação de áreas naturais é sempre provocada pela deposição de lixo nos solos e nos rios.
d) ( V ) O avanço da agricultura e da pecuária provoca a fragmentação de áreas naturais, contri-
buindo para a diminuição da biodiversidade.
a) A exploração de recursos naturais tem como finalidade principalmente a obtenção de produtos da natureza. O manejo 
inadequado de áreas ambientais variadas ocasiona a diminuição das áreas em que as espécies se reproduzem e encontram 
alimento, água e abrigo. c) A fragmentação de áreas naturais pode ocorrer devido ao avanço da agricultura e da pecuária, ao avanço 
das cidades, à construção de hidrelétricas e de estradas, etc.
5. Leia os trechos, identifique o fator influenciador da diminuição da diversidade e escreva duas conse-
quências naturais provocadas por ele.
a) O mosquito Aedes aegypti é originário da região da Etiópia e do Egito. Atualmente, é responsável 
pela transmissão de diferentes doenças no Brasil. 
Fator: introdução de espécie exótica. 
Consequências:
1. Competição com espécies nativas. 
2. Aumento da população devido à ausência de predadores. 
b) Além de provocar a morte de insetos no campo, pode intoxicar os seres humanos, causando 
doenças como câncer e depressão e podendo até mesmo levar à morte. 
Fator: agrotóxicos. 
Consequências:
1. Poluição ambiental. 
2. Diminuição da população de polinizadores. 
c) A introdução de substâncias no ar, na água e no solo influencia a biodiversidade do planeta.
Fator: poluição. 
Consequências:
1. Aquecimento global. 
2. Desequilíbrios ambientais, doenças variadas, entre outros. 
6. (OBB) Alguns pesquisadores vêm destacando o uso de peixes em lagos e outras regiões de água 
parada para a realização do controle biológico do Aedes aegypti. O uso de predadores no controlebiológico é criticado por alguns ecólogos, pois os peixes:
a) não são eficazes no controle de suas presas.
b) podem levar o Aedes aegypti à extinção.
X c) podem competir com outras espécies larvófagas nativas. 
d) contaminam a água com grande quantidade de excretas e fezes.
e) representam maior risco do que o uso de inseticidas.
19 Ciências – 9o. ano – Volume 4
7. (OBB) De acordo com a Convenção sobre Diversidade Biológica – CDB, “espécie exótica” é toda 
espécie que se encontra fora de sua área de distribuição natural. “Espécie Exótica Invasora”, por sua 
vez, é definida como sendo aquela que ameaça ecossistemas, hábitats ou espécies. Em termos gerais, 
espécies exóticas: 
a) empobrecem o solo do ecossistema. 
b) se alimentam das espécies nativas. 
c) afugentam os herbívoros do ecossistema. 
d) são menos atrativas ao comércio. 
X e) não possuem reguladores e competem com 
as nativas. 
8. (UDESC) A introdução de uma espécie X de peixe em um lago, onde normalmente inexiste esta 
espécie, poderá provocar alteração do equilíbrio das populações de peixes autóctones. Sobre esse 
fato, analise as proposições. 
 I. A espécie X morrerá, pois espécies introduzidas não sobrevivem em ambientes que não sejam os seus. 
 II. O equilíbrio poderá ser alterado, se a espécie X for predadora dos peixes nativos. 
 III. O equilíbrio não será alterado, se a espécie X apresentar altas taxas reprodutivas e cuidado parental. 
 IV. O equilíbrio poderá ser alterado, se houver competição por alimentos entre a espécie X e as es-
pécies nativas. 
 Assinale a alternativa correta. 
a) Somente a afirmativa IV é verdadeira. 
b) Somente as afirmativas I e IV são verdadeiras. 
X c) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. 
d) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. 
e) Somente as afirmativas I, II e III são verdadeiras.
9. (ENEM) 
 autóctones: naturais da região que habitam; o mesmo que nativos.
Apesar de belos e impressionantes, corais exóticos encontrados na Ilha Grande podem ser uma 
ameaça ao equilíbrio dos ecossistemas do litoral do Rio de Janeiro. Originários do Oceano Pacífico, 
esses organismos foram trazidos por plataformas de petróleo e outras embarcações, provavelmente 
na década de 1980, e disputam com as espécies nativas elementos primordiais para a sobrevivência, 
como espaço e alimento. Organismos invasores são a segunda maior causa de perda de biodiversi-
dade, superados somente pela destruição direta de hábitat pela ação do homem. As populações de 
espécies invasoras crescem indefinidamente e ocupam o espaço de organismos nativos.
LEVY, I. Disponível em: http://cienciahoje.uol.com.br. Acesso em: 5 dez. 2011 (adaptado).
 As populações de espécies invasoras crescem bastante por terem a vantagem de
a) não apresentarem genes deletérios no seu pool gênico.
X b) não possuírem parasitas e predadores naturais presentes no ambiente exótico. 
c) apresentarem características genéticas para se adaptarem a qualquer clima ou condição ambiental.
d) apresentarem capacidade de consumir toda a variedade de alimentos disponibilizados no am-
biente exótico.
e) apresentarem características fisiológicas que lhes conferem maior tamanho corporal que o das 
espécies nativas.
10. (OBB) O agravamento do efeito estufa preocupa grande parte da comunidade científica mundial. A 
atividade que contribui com a redução da emissão do principal gás estufa é:
a) aumento do consumo de carne.
b) diminuição do uso de aerossóis.
X c) diminuição do uso de combustíveis fósseis. 
d) aumento do uso de derivados de petróleo.
e) diminuição das áreas florestadas.
20 Livro de atividades 
11. Assinale todas as afirmativas verdadeiras a respeito da sustentabilidade.
a) ( X ) É o nome dado à utilização de recursos naturais de forma que causem o menor impacto 
ambiental e social possível.
b) ( ) O consumo de produtos naturais é uma ação contrária ao desenvolvimento de uma cons-
ciência sustentável. 
c) ( X ) Um dos objetivos da sustentabilidade é preservar a natureza para as futuras gerações.
d) ( X ) Reciclar, evitar o desperdício e consumir conscientemente são exemplos de ações sustentáveis.
e) ( ) A sustentabilidade depende de ações de toda a sociedade. Ações individuais não são im-
portantes para colaborar na sustentabilidade ambiental.
12. (ENEM) No presente, observa-se crescente atenção aos efeitos da atividade humana, em diferentes 
áreas, sobre o meio ambiente, sendo constante, nos fóruns internacionais e nas instâncias nacionais, 
a referência à sustentabilidade como princípio orientador de ações e propostas que deles emanam. 
A sustentabilidade explica-se pela
a) incapacidade de se manter uma atividade econômica ao longo do tempo sem causar danos ao 
meio ambiente.
b) incompatibilidade entre crescimento econômico acelerado e preservação de recursos naturais e 
de fontes não renováveis de energia.
c) interação de todas as dimensões do bem-estar humano com o crescimento econômico, 
sem a preocupação com a conservação dos recursos naturais que estivera presente desde a 
Antiguidade.
d) proteção da biodiversidade em face das ameaças de destruição que sofrem as florestas tropicais 
devido ao avanço de atividades como a mineração, a monocultura, o tráfico de madeira e de 
espécies selvagens.
X e) necessidade de se satisfazer as demandas atuais colocadas pelo desenvolvimento sem compro-
meter a capacidade de as gerações futuras atenderem suas próprias necessidades nos campos 
econômico, social e ambiental. 
13. (ENEM) A figura abaixo é parte de uma campanha publicitária.
 Essa campanha publicitária relaciona-se diretamen-
te com a seguinte afirmativa: 
X a) O comércio ilícito da fauna silvestre, atividade 
de grande impacto, é uma ameaça para a biodi-
versidade nacional. 
b) A manutenção do mico-leão-dourado em jaula 
é a medida que garante a preservação dessa es-
pécie animal. 
c) O Brasil, primeiro país a eliminar o tráfico do mi-
co-leão-dourado, garantiu a preservação dessa 
espécie. 
d) O aumento da biodiversidade em outros países 
depende do comércio ilegal da fauna silvestre 
brasileira. 
e) O tráfico de animais silvestres é benéfico para 
a preservação das espécies, pois garante-lhes a 
sobrevivência.
Com Ciência Ambiental, nº. 10, abr./2007.
21 Ciências – 9o. ano – Volume 4
14. Sobre ações sustentáveis, faça o que se pede. 
a) Assinale S nas imagens que ilustram ações sustentáveis e N nas que ilustram ações não sustentáveis. 
b) Escolha dois dos maus hábitos que você assinalou no item anterior e, com base neles, desenvolva 
duas frases para uma campanha publicitária incentivando as ações sustentáveis e a preservação 
da natureza.
Frase 1
Pessoal. Os alunos devem criar frases que estimulem a preservação e o cuidado com a água, o consumo consciente, a reciclagem de 
lixo, a economia de energia, o uso de transporte alternativo, etc.
Frase 2
c) Numa avaliação pessoal, o que você acha que poderia melhorar nas suas atitudes e nas atitudes 
coletivas da sua casa para ter uma postura mais sustentável?
Pessoal. Esperamos que os alunos citem atividades que economizem água e energia e promovam a reciclagem e a reutilização de 
materiais, transporte alternativo, redução de consumo, etc.
15. A imagem a seguir faz alusão a um conceito ecológico. Explique o que ela representa, justificando sua 
resposta. 
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S
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N
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A imagem representa o conceito de pegada ecológica, que é uma
metodologia que avalia a área de terra e água necessária para cada 
pessoa, cidade ou país produzir o que consome e absorver todos os 
resíduos gerados, calculando o impacto das populações sobre os 
recursos naturais.
 
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22 Livro de atividades 
Recuperação de áreas degradadas
16. Leia o texto a seguir e assinale a alternativa que contém os termos que melhor substituem as letras 
A, B e C respectivamente.
https://www.wwf.org.br/?60742/Restaurao-ecolgica-no-Brasil-desafios-e-oportunidadesRESTAURAÇÃO ECOLÓGICA NO BRASIL: DESAFIOS E OPORTUNIDADES
A crescente conversão de ambientes naturais em áreas ocupadas pelas atividades humanas é uma realidade 
mundial. Esse fenômeno tem desencadeado A, B e C numa escala jamais vista. Como resultado, a degradação 
ambiental tornou-se um dos principais problemas a serem enfrentados no cotidiano das pessoas e das 
organizações. 
MEIRELES, Taís. Restauração ecológica no Brasil: desafios e oportunidades. Disponível em: <https://www.wwf.org.br/?60742/Restaurao-ecolgica-no-
Brasil-desafios-e-oportunidades>. Acesso em: 15 fev. 2019.
a) Terremotos, tsunâmis e furacões.
b) Aumento das cidades, da produção de gases do efeito estufa e a proliferação de doenças virais.
c) Migrações, isolamento geográfico e mutações gênicas.
X d) Poluição, fragmentação de hábitats e perda de espécies. 
17. Faça o que se pede nas questões sobre sucessão ecológica.
a) Considerando a foto, qual é o tipo de sucessão ecológi-
ca que poderá ocorrer na área degradada: primária ou 
secundária? Justifique sua resposta.
Secundária, pois ocorrerá em área que já foi colonizada e posteriormente
desmatada pelo ser humano.
b) Na tabela, numere a sequência correta de 
vegetação que se estabelece em cada fase 
de uma sucessão ecológica.
c) Sobre o assunto, assinale todas as alternativas corretas.
 I. ( X ) A sucessão ecológica pode ocorrer com o auxílio de técnicas da ecologia da restaura-
ção, como o reflorestamento e o incremento biológico. 
 II. ( ) Uma área destruída por eventos naturais ou por eventos resultantes da ação do ser 
humano leva apenas alguns meses para se recuperar completamente.
 III. ( X ) A técnica de reflorestamento tem como princípio o plantio de espécies nativas. É o caso da 
recuperação de matas ciliares, muito importante para evitar a erosão e o assoreamento dos rios.
 IV. ( ) A técnica do incremento biológico, como o próprio nome já indica, utiliza a reintrodu-
ção da fauna nativa para a recuperação de uma área degradada, como a introdução de 
bactérias degradadoras de óleo em derramamentos de petróleo.
Arbustos e gramíneas 2
Árvores de médio porte 3
Musgos e liquens 1
Árvores grandes e fauna associada 4
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23 Ciências – 9o. ano – Volume 4
Disponível em: saf.cnpgc.embrapa.br. Acesso em: 21 jan. 2012 (adaptado).
 Essa é uma estratégia de conciliação entre recuperação ambiental e produção agrícola, pois
a) substitui gradativamente as espécies cultiváveis por espécies arbóreas.
b) intensifica a fertilização do solo com o uso de técnicas apropriadas e biocidas.
X c) promove maior diversidade de vida no solo com o aumento da matéria orgânica. 
d) favorece a dispersão das sementes cultivadas pela fauna residente nas áreas florestais.
e) cria condições para o estabelecimento de espécies pioneiras com a diminuição da insolação so-
bre o solo.
19. (OBB) Qual dos seguintes processos seria considerado um exemplo de biorremediação? 
a) A adição de micro-organismos fixadores de nitrogênio a um ecossistema degradado para aumen-
tar a disponibilidade de nitrogênio. 
b) O uso de uma escavadeira para terraplanar uma mina. 
c) A identificação de um novo hotspot da biodiversidade. 
d) A recomposição do canal de um rio. 
X e) A adição de sementes de uma planta acumuladora de cromo a um solo contaminado por cromo. 
20. Leia o texto e faça o que se pede.
Os ecossistemas degradados por intensa atividade agrícola apresentam, geralmente, diminuição 
de sua diversidade e perda de sua estabilidade. Nesse contexto, o uso integrado de árvores aos sis-
temas agrícolas (sistemas agroflorestais) pode cumprir um papel inovador ao buscar a aceleração do 
processo sucessional e, ao mesmo tempo, uma produção escalonada e diversificada.
Os danos causados pelos resíduos dos agrotóxicos usados nas plantações já são conhecidos e, 
apesar de a agricultura orgânica estar crescendo no País, a maioria dos produtores ainda utiliza os 
químicos na lavoura. Alguns centros de pesquisa brasileiros e internacionais estudam formas de 
reduzir os danos causados com as aplicações dos tóxicos, como a poluição ambiental, a degrada-
ção do solo e da fauna e a possível contaminação dos alimentos. A biorremediação é uma destas 
técnicas que [...].
18. (ENEM) 
ROYO, Juliana. Biorremediação usa bactérias para descontaminar solos. Disponível em: <http://www.diadecampo.com.br/zpublisher/materias/
Materia.asp?id=22269&secao=Agrotemas>. Acesso em: 15 fev. 2019.
 Assinale a frase que melhor explica o que é biorremediação.
a) É um processo que utiliza drogas produzidas por bactérias para descontaminar um ambiente. 
X b) Utiliza bactérias capazes de acumular ou eliminar resíduos químicos presentes no ambiente.
c) Utiliza organismos que produzem nitrogênio, incrementando esse composto no ambiente.
d) Compreende exclusivamente as técnicas para recuperação de solos contaminados por agrotóxi-
cos utilizados na agricultura.
 hotspot: área com grande biodiversidade, rica em espécies endêmicas (pelo menos 1 500 espécies de plantas endêmicas) e que apresenta alto 
grau de ameaça (ter perdido mais de ¾ de sua vegetação original).
24 Livro de atividades 
21. Responda às questões a seguir, sobre unidades de conservação, utilizando o texto e os seus 
conhecimentos.
Do primeiro parque brasileiro – Itatiaia (RJ), em 1937 – até a última unidade de conservação cria-
da em 2014 – Estação Ecológica Alto Maués (AM) –, o Brasil chegou ao patamar de 320 unidades de 
conservação (UCs) federais e mais de 76 milhões de hectares de rica biodiversidade protegida. [...] 
Celebrar os 15 anos da Lei 9.985/2000 significa celebrar a vitória da natureza e sua opulência. [...] 
é preciso constatar que ganhamos todos nós, cada ser humano ganhou a natureza e toda a biodiver-
sidade. E que venham mais 15, mais 15, mais 15 e muitos outros 15 anos desta lei. E que essas 320 
unidades se multipliquem ainda mais ao longo da história da conservação da biodiversidade brasileira.
TAVARES, Sandra. Biodiversidade brasileira só ganha com unidades de conservação. Disponível em: <http://www.icmbio.gov.br/portal/ultimas-
noticias/20-geral/6901-biodiversidade-brasileira-so-ganha-com-unidades-de-conservacao>. Acesso em: 15 fev. 2019.
a) O que são unidades de conservação (UCs) e por que são importantes para a manutenção da 
biodiversidade?
São áreas que buscam a conservação da biodiversidade nos ecossistemas, auxiliando na manutenção e qualidade da vida e 
contribuindo para o equilíbrio climático da Terra. Elas são importantes porque nelas há uma preocupação com a preservação das 
características naturais dos ecossistemas.
b) O Snuc, Sistema Nacional de Unidades de Conservação, foi criado com a Lei Federal 
nº. 9.985/2000. Desde então, mais de 320 unidades de conservação (UCs) federais e mais de 
76 milhões de hectares de rica biodiversidade estão protegidos. Em sua opinião, por que o texto 
afirma que toda a natureza, a biodiversidade e cada ser humano ganharam com essa lei?
Pessoal. A opinião do aluno deve contemplar a importância da preservação da biodiversidade para as gerações atuais e também 
para as futuras, além da contenção de inúmeros problemas ambientais relacionados à degradação da natureza.
c) Relacione os tipos de unidades de conservação com as suas características. 
1. UCs de proteção integral 2. UCs de uso sustentável
( 1 ) Não são habitadas. 
( 2 ) Podem ser habitadas.
( 1 ) Reservas biológicas.
( 2 ) Pode existir extração de recursos natu-
rais de forma consciente e controlada. 
( 2 ) Áreas de proteção ambiental (APAs). 
( 1 ) Estações ecológicas.
( 2 ) Reservas extrativistas.
( 2 ) Reservas particulares do patrimônio 
natural.
( 2 ) Florestas nacionais. 
( 1 ) Monumentos naturais.
( 2 ) Áreas de relevante interesse ecológico 
(Arie).
( 1 ) Parques nacionais.
( 1 ) Refúgios de vida silvestre.
( 2 ) Reservas de desenvolvimento susten-
tável.
( 1 ) Podem ou não permitir atividades de 
pesquisa científica e turismo ecológico.
25 Ciências– 9o. ano – Volume 4
22. Indique a que categoria pertencem as unidades de conservação (UCs) descritas a seguir (UC de uso 
sustentável ou de proteção integral). Justifique sua resposta.
1
[...] protege uma riquíssima biodiversidade, 
constituída por espécies representativas da 
fauna e flora brasileiras, das quais algumas 
ameaçadas de extinção, como onça-pintada 
(Panthera onca), puma (Puma concolor), 
jacaré-de-papo-amarelo (Caiman latirostris), 
papagaio-de-peito-roxo (Amazona vinacea), 
gavião-real (Harpia harpyja), peroba-rosa 
(Aspidosperma polyneuron), ariticum (Rollinia 
salicifolia), araucária (Araucaria angustifolia), 
além de muitas outras espécies de relevante 
valor e de interesse científico.
UC de uso sustentável: 2 UC de proteção integral: 1 
Justificativa: Essas UCs podem ser habitadas e a conservação 
 da natureza está associada ao uso sustentável dos recursos 
 naturais. 
Justificativa: Essas UCs não são habitadas, mas podem ou não 
 ser autorizadas atividades de pesquisa científica e turismo 
 ecológico. 
23. A tabela e o gráfico a seguir mostram dados referentes às UCs mais visitadas em 2017 e o número de 
visitantes entre 2007 e 2017. Analise-os e responda às questões. 
UCS MAIS VISITADAS EM 2017
1o. Parque Nacional da Tijuca
2o. Parque Nacional do Iguaçu
3o. Parque Nacional de Jericoacoara
4o. Reserva Extrativista Marinha Arraial do Cabo
5o. Parque Nacional Marinho de Fernando de Noronha
6o. Parque Nacional da Serra da Bocaina
7o. Monumento Natural do Rio São Francisco
8o. Área de Proteção Ambiental da Costa dos Corais
9o. Parque Nacional de Brasília
10o. Floresta Nacional de Carajás
 As referências dos textos do exercício 22 poderiam facilitar a realização 
da atividade. Por isso, não aparecem para os alunos. São elas:
1. PARQUE Nacional do Iguaçu. Disponível em: <http://www.icmbio.
gov.br/parnaiguacu/>. Acesso em: 15 fev. 2019.
2. RESERVA Extrativista Chico Mendes. Disponível em: <http://www.
icmbio.gov.br/portal/populacoestradicionais/producao-e-uso-
-sustentavel/uso-sustentavel-em-ucs/239-reserva-extrativista-chico-
-mendes>. Acesso em: 15 fev. 2019.
FERREIRA, Rafael. Os parques nacionais mais visitados em 2017. 
Disponível em: <https://www.wikiparques.org/os-parques-nacionais-
mais-mais-visitados-em-2017/>. Acesso em: 26 dez. 2018.
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017
10 milhões
9 milhões
8 milhões
7 milhões
6 milhões
5 milhões
4 milhões
3 milhões
2 milhões
1 milhão
Total de visitação nas UCs
2
As atividades produtivas geradas e desen-
volvidas [...] estão intrinsecamente focadas 
para uma economia voltada à sustentabilidade 
da população tradicional ali residente, que, se 
bem organizada e trabalhada de forma coletiva, 
tem um cardápio de várias possibilidades que 
a floresta oferece: sementes florestais, óleos de 
copaíba e andiroba, manejo florestal comuni-
tário, produção de mel a partir de abelhas na-
tivas, látex e castanha, entre outros produtos 
advindos da floresta.
26 Livro de atividades 
a) De acordo com o gráfico, a partir de que ano o número de visitantes passou de 5 milhões nas UCs 
mencionadas?
A partir de 2011, o número de visitantes passou de 5 milhões.
b) Assinale verdadeiro (V) ou falso (F) nas afirmativas a seguir.
 I. ( F ) O Parque Nacional da Tijuca teve 10 milhões de visitas em 2017.
 II. ( V ) A Floresta Nacional de Carajás foi a unidade menos visitada em 2017 entre as UCs 
mencionadas.
 III. ( V ) A Reserva Extrativista Marinha Arraial do Cabo é uma UC de uso sustentável.
 IV. ( V ) O número de visitantes nas UCs brasileiras vem aumentando de forma consistente ao 
longo dos anos e esse número mais do que dobrou de 2007 para 2016.
 V. ( F ) O Parque Nacional Marinho de Fernando de Noronha é uma área de proteção ambien-
tal que garante maior interação entre os visitantes e a natureza por ser uma UC de uso 
sustentável.
 VI. ( V ) Alguns dos principais parques nacionais encabeçam a lista dos mais visitados em 2017, 
pois, apesar de serem UCs de proteção integral, permitem atividades recreativas, edu-
cativas, turismo ecológico e pesquisas científicas.
c) Você já visitou alguma unidade de conservação? Escreva como foi a sua experiência ou descreva 
se gostaria de visitar e por quê.
Pessoal. Se houver alguma UC na sua região, estimule os alunos a visitá-la ou a pesquisá-la.
24. Sobre políticas públicas, faça o que se pede. 
a) Explique o que são políticas públicas e, em seguida, cite três exemplos de atitudes que já foram 
ou poderiam ser implementadas para a preservação do meio ambiente.
Políticas públicas são ações desenvolvidas pelos governos – em conjunto com a sociedade ou não – com objetivos variados, como
elaborar e aprovar leis, principalmente para o benefício da população.
 Exemplos: Pessoal. Os alunos podem citar a diminuição de gases de efeito estufa, a implementação de aterros sanitários, a reci-
clagem de lixo, o incentivo ao uso de energias renováveis, como solar e eólica, etc. 
b) Observe as imagens a seguir, que refletem problemas de muitas cidades brasileiras relacionados à 
poluição ambiental. Em seguida, indique algumas ações de políticas públicas e atitudes pessoais 
que poderiam atenuá-los.
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
©Shutterstock/Vchal ©Shutterstock/Ilozavr ©Shutterstock/Gero Rodrigues
Uso de veículos menos poluen-
tes; uso de transportes alternati-
vos e de transportes públicos.
Desativação de lixões a céu aber-
to; uso de aterros sanitários; con-
sumo consciente; reciclagem.
Campanhas de conscientização 
para jogar o lixo no local adequa-
do; limpeza de rios; saneamento 
básico; consumo consciente, pre-
servação de locais verdes para 
escoamento da água das chuvas 
pelo solo.
27 Ciências – 9o. ano – Volume 4
25. A resolução de problemas ambientais depende de ações individuais e coletivas. Em relação a ações 
sustentáveis coletivas, assinale as alternativas que não contribuem para a preservação da natureza e, 
depois, justifique suas escolhas.
X
X X
 Justificativa: O tráfico de animais silvestres pode provocar a extinção de espécies e estimular a introdução de espécies invasoras. As 
queimadas de áreas naturais e o avanço desordenado da agricultura sobre áreas nativas destroem grandes áreas naturais e diminuem a 
biodiversidade. Além disso, o uso de agrotóxicos tem o potencial de poluir o solo, o ar e as águas e de afetar os seres vivos. 
26. As afirmações a seguir estão relacionadas a acordos ou encontros internacionais a favor da preserva-
ção ambiental e da sustentabilidade. Escreva o nome do evento a que se refere cada uma das frases. 
a) Encontro realizado nos anos noventa, no Brasil, no qual questões ambientais foram discutidas, 
buscandoações de preservação de ecossistemas e biodiversidade. 
Rio-92
b) Acordo internacional firmado no Japão com o objetivo de reduzir a emissão de gases estufa no 
planeta. 
Protocolo de Kyoto
c) Esse encontro, realizado no Brasil, foi considerado um marco, pois unificou pela primeira vez as 
áreas ambiental, social e econômica, incluindo a intenção de erradicação da pobreza aliada à 
sustentabilidade.
Conferência Rio+20
d) Nesse encontro, realizado em Paris, foi escrito o documento conhecido como Acordo de Paris, no 
qual 190 nações se comprometeram a reduzir a emissão de gases do efeito estufa. 
COP 21
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36 cm
28 Livro de atividades 
27. (FATEC – SP) Em junho de 2012, foi realizada na cidade do Rio de Janeiro a Conferência das Nações 
Unidas sobre Desenvolvimento Sustentável, a Rio+20. O objetivo desse encontro foi a renovação 
do compromisso político com o desenvolvimento sustentável, que apresenta como uma de suas 
propostas
a) evitar o uso de recursos naturais e de matérias-primas nas indústrias para não comprometer o 
meio ambiente.
b) investir em pesquisas sobre alimentos geneticamente modificados com a finalidade de acabar 
com a fome no mundo.
c) desenvolver economicamente todas as nações para que estas possam ter o mesmo padrão de 
consumo dos Estados Unidos.
X d) atender às necessidades da atual geração, sem comprometer a capacidade das futuras gerações 
em prover suas próprias necessidades.
e) incentivar os países desenvolvidos a ampliar o setor agroindustrial para garantir que não faltem 
alimentos para os países subdesenvolvidos.
28. (ENEM) 
O Painel Intergovernamental de Mudanças Climáticas (na sigla em inglês, IPCC) prevê que nas 
próximas décadas o planeta passará por mudanças climáticas e propõe estratégias de mitigação e 
adaptação a elas. As estratégias de mitigação são direcionadas à causa dessas mudanças, procurando 
reduzir a concentração de gases de efeito estufa na atmosfera. As estratégias de adaptação, por sua 
vez, são direcionadas aos efeitos dessas mudanças, procurando preparar os sistemas humanos às 
mudanças climáticas já em andamento, de modo a reduzir seus efeitos negativos.
Corredores ecológicos visam mitigar os efeitos da fragmentação dos ecossistemas promovendo a 
ligação entre diferentes áreas, com o objetivo de proporcionar o deslocamento de animais, a disper-
são de sementes e o aumento da cobertura vegetal. São instituídos com base em informações como 
estudos sobre o deslocamento de espécies, sua área de vida (área necessária para o suprimento de 
suas necessidades vitais e reprodutivas) e a distribuição de suas populações.
IPCC, 2014. Climate Change 2014: synthesis report. Disponível em: http://ar5-syr.ipcc.ch. Acesso em: 22 out. 2015 (adaptado).
 Considerando as informações do texto, qual ação representa uma estratégia de adaptação?
a) Construção de usinas eólicas.
b) Tratamento de resíduos sólidos.
c) Aumento da eficiência dos veículos.
d) Adoção de agricultura sustentável de baixo carbono.
X e) Criação de diques de contenção em regiões costeiras. 
29. (ENEM) 
Disponível em: www.mma.gov.br. Acesso em: 30 nov. 2017 (adaptado).
 Nessa estratégia, a recuperação da biodiversidade é efetiva porque
X a) propicia o fluxo gênico. 
b) intensifica o manejo de espécies. 
c) amplia o processo de ocupação humana.
d) aumenta o número de indivíduos nas populações.
e) favorece a formação de ilhas de proteção integral.