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2020 11 16 tcc unip importancia de jogos e brincadeiras

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Universidade Paulista – UNIP 
Educação a Distância – EaD 
Curso: Licenciatura em Pedagogia 
 
 
 
 
 
 
IMPORTÂNCIA DE JOGOS E BRINCADEIRAS 
NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM 
Saberes Pedagógicos 
 
 
 
 
AMORIM, KESIA PEREIRA DE OLIVEIRA / RA: 1879064 
SANTOS, LAYSA DA CRUZ DOS / RA: 1802803 
SOUZA, BEATRIZ MORAIS DE/ RA: 1830291 
SILVA, MARCELINA MOREIRA DA / RA: 1811376 
SILVA, MARIA HELIA DE VASCONCELOS BEZERRA / RA: 1887964 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JARAGUÁ/GO 
2020/2 
 
 
AMORIM, KESIA PEREIRA DE OLIVEIRA / RA: 1879064 
SANTOS, LAYSA DA CRUZ DOS / RA: 1802803 
SOUZA, BEATRIZ MORAIS DE / RA: 1830291 
SILVA, MARCELINA MOREIRA DA / RA: 1811376 
SILVA, MARIA HELIA DE VASCONCELOS BEZERRA / RA: 1887964 
 
 
 
 
IMPORTÂNCIA DE JOGOS E BRINCADEIRAS 
NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM 
Saberes Pedagógicos 
 
 
 
 
Trabalho de conclusão de curso apresentado 
como requisito parcial para obtenção do título 
de Licenciatura em Pedagogia. 
Universidade Paulista – UNIP/EaD 
Orientação: Prof. Me. Fábio Ferreira 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
JARAGUÁ/GO 
2020/2 
 
AMORIM, KESIA PEREIRA DE OLIVEIRA / RA: 1879064 
SANTOS, LAYSA DA CRUZ DOS / RA: 1802803 
SOUZA, BEATRIZ MORAIS DE / RA: 1830291 
SILVA, MARCELINA MOREIRA DA / RA: 1811376 
SILVA, MARIA HELIA DE VASCONCELOS BEZERRA / RA: 1887964 
 
 
 
 
IMPORTÂNCIA DE JOGOS E BRINCADEIRAS 
NO PROCESSO DE ENSINO APRENDIZAGEM 
Saberes Pedagógicos 
 
Relatório final, apresentado a Universidade 
Paulista – UNIP, como parte das exigências 
para a obtenção do título de Licenciatura em 
Pedagogia. 
 
Jaraguá-GO, 16 de novembro de 2020. 
 
 
 
 
BANCA EXAMINADORA 
 
 
 
 
 
__________________________________________ 
Prof. 
 
 
 
 
 
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Prof. 
 
 
 
 
 
__________________________________________ 
Prof. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Dedico esta Monografia ao Pastor Presidente, Pr. 
William da Silva, e sua mui digna esposa, Pra. 
Maria Helena, que sempre me deram apoio 
espiritual (AMORIM, Késia). 
Dedico à minha família – meu pai, minha mãe e 
meus irmãos – que é, foi e sempre será minha base 
em todas as caminhadas da vida, em especial aos 
meus filhos, Henrique e Kauan, e ao meu esposo, 
Simôneo, pelo incondicional apoio (SANTOS, 
Laysa). 
Dedico esta Monografia a Deus e à minha família, 
que me incentivaram e graças a eles, assim como 
todo esforço realizado ao longo deste percurso, 
alcancei a vitória (SOUZA, Beatriz). 
Dedico à minha família, meu pai, minha mãe e 
meus irmãos, por ser minha base nessa caminhada 
vitoriosa e pelo incondicional apoio (SILVA, 
Marcelina). 
 
AGRADECIMENTOS 
Sou grata a Deus pela vida e por todo o auxílio nos mais diversos obstáculos ao longo 
do curso. Agradeço ao meu esposo, Jocélio Amorim, que foi parte fundamental com 
todo seu apoio nos momentos mais cruciais, à minha mamãe, Edite, pelas orações, 
aos meus pastores, em especial ao pastor presidente, Pr. William da Silva Jr. e família, 
ao polo da Universidade Paulista – UNIP de Jaraguá, Goiás, pelo suporte, assistência 
e apoio e, ainda, ao Kauê Felipe, amigo e sobrinho querido, por toda a ajuda 
(AMORIM, Késia). 
Agradeço a Deus pelo dom da vida e à minha família pelo apoio incondicional, também 
à minha colega, Beatriz Morais, que não mede esforços para me ajudar. Agradeço 
ainda à Instituição Escolar Municipal Escola Maria Catarina de Freitas e todo o corpo 
docente (SANTOS, Laysa). 
Agradeço a Deus, à minha família e aos amigos que sabem e fazem parte desse 
caminho (SOUZA, Beatriz). 
Agradeço primeiramente a Deus. Agradeço à minha colega Beatriz Morais que sempre 
me ajudou sem medir esforços, além de agradecer também à Instituição Escolar 
Municipal Escola Maria Catarina de Freitas e todo o corpo docente (SILVA, Marcelina). 
Em primeiro lugar agradeço a Deus por toda a força e saúde concedida na estrada 
até aqui. Agradeço imensamente ao meu esposo, aos meus filhos e minhas noras por 
me apoiarem e pelo suporte para que tudo isso acontecesse. Agradeço também aos 
professores e à irmã e amiga, Késia Amorim, e seu esposo, Jocélio Amorim, que 
fazem parte de toda minha graduação. Finalmente, agradeço a todos os amigos. Deus 
seja louvado por cada vida (SILVA, Maria). 
 
 
FICHA CATALOGRÁFICA 
AMORIM, KESIA PEREIRA DE OLIVEIRA. 
....IMPORTÂNCIA DE JOGOS E BRINCADEIRAS NO PROCESSO 
DE ENSINO APRENDIZAGEM : Saberes Pedagógicos / KESIA 
PEREIRA DE OLIVEIRA AMORIM, LAYSA DA CRUZ DOS 
SANTOS, BEATRIZ MORAIS DE SOUZA, MARCELINA MOREIRA 
DA SILVA, MARIA HELIA DE VASCONCELOS BEZERRA SILVA. - 
2020. 
....46 f. : il. 
 
....Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação) apresentado ao 
curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Paulista – 
UNIP, JARAGUÁ/GO, 2020.�
 
....Orientador: Prof. Me. FÁBIO FERREIRA.�
 
....1. TRANSTORNO DE DÉFICIT DE ATENÇÃO E 
HIPERATIVIDADE. 2. JOGOS E BRINCADEIRAS. 3. 
BRINQUEDOTECAS. 4. DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM. 5. 
FERRAMENTAS PEDAGÓGICAS. I. SANTOS, LAYSA DA CRUZ 
DOS. II. SOUZA, BEATRIZ MORAIS DE. III. FERREIRA, FÁBIO 
(orientador). IV. Título. 
Elaborada de forma automática pelo sistema da UNIP com as informações fornecidas pelo(a) autor(a). 
 
 
 
 
 
Sumário 
INTRODUÇÃO	...................................................................................................................	11	
1	 CAPITULO	I	................................................................................................................	13	
1.1	 PROCESSO	DE	DESENVOLVIMENTO	DO	CICLO	VITAL	......................................................	13	
1.1.1	 PRÉ-NATAL (concepção ao nascimento)	.............................................................	13	
1.1.2	 PRIMEIRA INFÂNCIA (nascimento aos três anos)	.............................................	13	
1.1.3	 SEGUNDA INFÂNCIA (três aos seis anos)	..........................................................	14	
1.1.4	 TERCEIRÂ INFÂNCIA (seis aos onze anos)	.......................................................	14	
1.2	 IMPORTÁNCIA	DE	PESQUISAS	VOLTADAS	ÂS	DIFICULDADES	DE	APRENDIZAGEM	..........	14	
1.3	 AS	DIFICULDADES	DE	APRENDIZAGEM	..........................................................................	15	
1.3.1	 APRENDIZAGEM	.....................................................................................................	15	
1.3.2	 DIFICULDADE DE APRENDIZAGEM (conceito)	................................................	16	
1.3.3	 AS PRINCIPAIS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM	..................................	16	
1.3.4	 TRANSTORNO DE DÉFICT DE ATENÇÃO E HIPERATIVIDADE – TDAH	...	19	
1.4	 FERRAMENTAS	PEDAGÓGICAS	......................................................................................	24	
1.4.1	 BRINQUEDOTECA	..................................................................................................	24	
1.4.2	 A BRINQUEDOTECA INSERIDA NO AMBIENTE EDUCACIONAL E SUA 
RELAÇÃO COM OS ALUNOS	................................................................................................	27	
2	 CAPÍTULO	II	...............................................................................................................	31	
2.1	 METODOLOGIA	.............................................................................................................	31	
3	 CAPÍTULO	III	..............................................................................................................	33	
3.1	 ANÁLISE	E	DISCUSSÃO	...................................................................................................	33	
3.1.1	 A BRINQUEDOTECA COMO FERRAMENTA DE APOIO AO ENSINO	.........	33	
3.1.2	 A CAPACITAÇÃO PROFISSIONAL E O CONTEXTO PEDAGÓGICO	...........	35	
3.2	 É	POSSÍVEL	UTILIZAR	BRINQUEDOTECAS,	JOGOS	E	BRINCADEIRAS	PARA	O	
ABRANDAMENTO	DOS	PREJUÍZOS	E	CONSEQUÊNCIAS	DO	TRANSTORNO	DE	DÉFICIT	DE	
ATENÇÃO	E	HIPERATIVIDADE?	...................................................................................................

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