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PARA OS ALUNOS REGULARES: Responder e justificar ONLINE as 20 questões anexadas
como exercícios deste conteúdo.
PARA OS ALUNOS DE TURMAS REGULARES COM DP/AD : Responder e justificar ONLINE as
20 questões anexadas como exercícios deste conteúdo. Uma vez realizados os exercícios
ONLINE printá-los e postá-los no link ONE DRIVE fornecido pelo Coordenador, JUNTAMENTE
COM A FICHA DE ED PREENCHIDA CORRETAMENTE. Quem NÃO POSTAR OS EXERCÍCIOS NO
LINK FORNECIDO PELO COORDENADOR corre o risco de não ter o exercício corrigido.
PORTANTO ESSA É SUA GARANTIA DE OBTER A NOTA.
PARA OS ALUNOS DE TURMAS TUTELADAS COM DP/AD : Responder e justificar ONLINE as
20 questões anexadas como exercícios deste conteúdo. Uma vez realizados os exercícios
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Exercício 1:
O Museu Guggenheim, projetado pelo arquiteto Frank Lloyd Wright (Nova Iorque, 1943), representou
espacialmente uma nova visão na forma de exposição de obras de artes. Sua forma cilíndrica, originada de uma
espiral, cria uma galeria contínua e aberta de exposições, que circunda um grande vazio coroado por uma cúpula
transparente. A rampa helicoidal caracteriza-se pela ausência de aberturas para o exterior, isolando a galeria dos
ruídos da cidade.
Observe as imagens do Museu Guggenheim e leia as afirmações a seguir.
 
                                                                       Museu Guggenheim – Nova Iorque.
Disponível em <http://museuguggenheim2009.blogspot.com/2009/11/plantas-e-corte.html>. Acesso em 31 mai. 2010.
1. Geometricamente o museu é uma grande espiral cônica de base circular.
2. Na planta, são utilizadas figuras geométricas simples como quadrados, círculos e retângulos em uma
composição harmoniosa que geram os volumes do edifício.
3. A estrutura ortogonal está presente na circulação do edifício como também na organização das obras de
arte.
Analisando as afirmações, conclui-se que
A)
as três são verdadeiras.
B)
somente a primeira é verdadeira.
C)
somente a segunda e a terceira são verdadeiras.
D)
somente a terceira é verdadeira.
E)
somente a primeira e a segunda são verdadeiras.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 2:
A imagem abaixo apresenta a Biblioteca Nacional da França, projeto de Dominique Perrault (1995). Um dos
últimos monumentos públicos de Paris, implantados por François Mitterrand, que também viabilizou a Pirâmide
do Louvre, entre outros. As torres propostas se voltam para um grande vazio, estes volumes representam quatro
livros abertos.
 
Do ponto de vista formal o projeto é composto por
A)
quatro paralelepípedos.
B)
oito prismas com base triangular.
C)
oito polígonos com base em “L”.
D)
quatro troncos piramidais.
E)
quatro prismas com base em “L”.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 3:
 Observe o desenho em perspectiva isométrica. 
 
 
 
                                                                                                                                                                                                          
Em relação as características da perspectiva isométrica, são feitas as afirmações a seguir.
I- Os eixos formam entre si ângulos de 120° e são chamados de eixos isométricos.
II- As reduções nas três dimensões são iguais e têm o valor de 0,8165, mas pode ser feita a perspectiva sem
redução, chamada de perspectiva isométrica simplificada.
III- As retas paralelas do objeto, permanecem paralelas na perspectiva se forem paralelas aos eixos.
IV- Os ângulos, as linhas e planos não isométricos não aparecem em verdadeira grandeza.
 
Analisando essas afirmações, conclui-se que:
 
A)
somente a primeira e a quarta afirmações são verdadeiras.
B)
somente a segunda e a terceira afirmações são verdadeiras.
C)
somente a primeira e a segunda afirmações são verdadeiras.
D)
somente a segunda, a terceira e a quarta afirmações são verdadeiras.
E)
as quatro afirmações são verdadeiras.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 4:
A projeção ortogonal consiste na representação plana de um objeto nas três direções ortogonais, resultando em
seis projeções, também chamadas de vistas. Na figura abaixo vemos as projeções 1, 2, 3, 4, 5 e 6, sendo:
A)
inferior, frontal, lateral esquerda, lateral direita, superior e posterior, respectivamente.
B)
superior, frontal, lateral direita, lateral esquerda, inferior e traseira, respectivamente.
C)
superior, posterior, lateral direita, lateral esquerda, inferior e frontal, respectivamente.
D)
superior, posterior, lateral esquerda, lateral direita, inferior e frontal, respectivamente.
E)
superior, frontal, lateral esquerda, lateral direita, inferior e posterior, respectivamente.
 
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 5:
O acervo arquitetônico e paisagístico da cidade de Mariana foi tombado pelo IPHAN em 1938 e, em 1945, a
cidade foi elevada à condição de Monumento Nacional, por ter sido o berço da história de Minas. Dentro do
conjunto urbano tombado existem 14 monumentos considerados mais significativos que receberam
tombamento isolado. Entre estes, destaca-se a Igreja de Nossa Senhora do Carmo, cuja construção foi iniciada
em 1762 e concluída em 1835. 
Observe abaixo o desenho elaborado pelo arquiteto Altino Barbosa Caldeira para o primeiro projeto de
restauração da igreja em 1992.
 
 
 
 
Desenho da Igreja Nossa Senhora do Carmo, 1992.
 
Em relação ao desenho em perspectiva militar elaborada pelo arquiteto, são feitas as afirmações a seguir
I- É uma perspectiva onde os eixos x e y formam entre sí um ângulo reto.
II- As reduções nas três dimensões são iguais e têm o valor de 0,8165.
III- Para construí-la é necessário reduzir as medidas do eixo Z em relação a medida real (eixo das alturas da
edificação) em 2/3.
IV- Todos os elementos pertencentes ao plano dos eixos x e y se projetam em verdadeira grandeza.
 
Analisando essas afirmações, conclui-se que
A)
as quatro afirmações são verdadeiras.
B)
somente a primeira e a segunda afirmações são verdadeiras.
C)
somente a primeira, a terceira e a quarta afirmações são verdadeiras.
D)
somente a segunda e a quarta afirmações são verdadeiras.
E)
somente a segunda, a terceira e a quarta afirmações são verdadeiras.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 6:
Analise os desenhos das vistas representadas a seguir.
 
Considerando a distribuição das vistas conforme são rebatidos os planos de projeção (primeiro diedro),
identifique as vistas representadas pelas letras indicadas nos desenhos.
A)
a-vista inferior; b-vista superior; c-vista lateral esquerda; d-vista lateral direita; e-vista posterior; f-vista frontal.
B)
a-vista frontal; b-vista lateral esquerda; c- vista superior; d-vista lateral direita; e-vista posterior; f-vista inferior.
C)
a-vista frontal; b-vista superior; c-vista posterior; d-vista lateral direita; e-vista lateral esquerda; f-vista inferior.
D)
a-vista frontal; b-vista superior; c-vista lateral esquerda; d-vista lateral direita; e-vista posterior; f-vista inferior.
E)
a-vista posterior; b-vista superior; c-vista lateral esquerda; d-vista lateral direita; e-vista frontal; f-vista inferior.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 7:
Abaixo está representada a planta de uma cozinha de uma habitação unifamiliar. O layout indica a localizaçãoda
geladeira, pia e fogão. O desenho foi elaborado tendo como base uma malha quadrada com intervalos de 10mm,
que também se observa na figura. Com base nessas informações, qual a escala do desenho da planta a seguir.
A)
Escala 1:75
B)
Escala 1:50
C)
Escala 1:25
D)
Escala 1:20
E)
Escala 1:100
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 8:
Observe as imagens a seguir.
 
 
A)
"A” representa a vista superior de “B”.
B)
”A” e “B” não possuem relação.
C)
”B” representa a vista lateral esquerda de “A”.
D)
”A” representa a vista lateral esquerda de “B”.
E)
”B” é a vista superior da perspectiva “A”.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(E)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 9:
Observe o desenho de observação de um cubo.
 
 
 
 
Considerando a perspectiva de observação, são feitas as afirmações a seguir.
I- As arestas mais distantes do observador são menores que as mais próximas.
II- As arestas mais distantes do observador são maiores que as mais próximas.
III- Todas as arestas tem o mesmo tamanho, independente da distância do observador.
IV- A aresta mais próxima do observador é a verdadeira grandeza.
 
São corretas as afirmações:
A)
I, apenas.
B)
II, apenas.
C)
I e IV, apenas.
D)
II e IV, apenas
e) III e IV, apenas
f)
E)
III e IV, apenas
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 10:
 
Dado a perspectiva isométrica de um objeto, qual das alternativas corresponde às suas vistas frontal, superior e
lateral esquerda?
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 11:
 Considerando a incidência da luz em um objeto, observe a imagem e analise as afirmações a seguir.
I- Quando iluminamos um objeto produz-se sombra do lado oposto ao que recebe a luz.
II- O corpo iluminado projeta sombra sobre a superfície onde está apoiado. Esta pode ser alterada pela
existência de um plano junto ao corpo iluminado.
III- A luz natural produz leves contrastes de tonalidade, enquanto com a artificial os contrastes são muitos mais
nítidos.
 
Analisando essas afirmações, conclui-se que
 
 
 
A)
as três afirmações são verdadeiras.
B)
somente a primeira afirmação é verdadeira.
C)
somente a segunda afirmação é verdadeira.
D)
somente a primeira e a segunda afirmações são verdadeiras.
E)
somente a segunda e a terceira afirmações são verdadeiras.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
Comentários:
Essa disciplina não é ED ou você não o fez comentários 
Exercício 12:
A Linha do horizonte, o ponto de vista, o(s) ponto(s) de fuga e as linhas de fuga determinam o ângulo visual do
observador no contexto de um desenho em perspectiva.
A linha do horizonte é o elemento que representa o nível dos olhos do observador e o ponto de vista pode ser
identificado por uma linha vertical perpendicular a linha do horizonte, revelando-se exatamente no cruzamento
dessas duas linhas.
Observe o desenho em perspectiva a seguir.
 
Complexo Cultural em Rennes (Christian de Portzamparc, França, 2006)
 
Com base na imagem apresentada podemos afirmar que
A)
o ponto de vista está localizado do lado direito.
B)
o ponto de vista está localizado do lado esquerdo.
C)
o ponto de vista está centralizado.
D)
a linha do horizonte está localizada abaixo do cobertura dos edifícios.
E)
a linha do horizonte está localizada no meio do desenho.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 13:
             
Observe as vistas representadas acima. 
Qual das alternativas corresponde a perspectiva cavaleira das vistas apresentadas?
 
 
A)
B)
C)
D)
E)
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
Comentários:
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Exercício 14:
Observe as imagens a seguir.                           
 
 
Grupo Residencial Alto da Boa Vista, Marcos Acayaba, 1974.
 
Os cortes representam a intersecção do plano vertical com o volume. Nos desenhos apresentados
 
 
 
 
A)
os cortes A e B cortam as edificações no sentido longitudinal.
B)
o corte B corta as edificações no sentido longitudinal e o corte A no sentido transversal.
C)
os cortes B e C cortam as edificações no sentido transversal e o corte A no sentido longitudinal.
D)
os cortes A e C cortam as edificações no sentido longitudinal e o corte B no sentido transversal.
E)
os cortes A e B cortam as edificações no sentido transversal.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
Comentários:
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Exercício 15:
A planta em forma de elipse aparece na história da arquitetura como uma derivação da planta retangular. Ela
pertence a uma tipologia que surge como evolução da “Torre europeia”, em 1933, na proposta de Le Corbusier
para o edifício da Rentenanstalt, em Zurique, na Suíça. Embora essa edificação não tenha sido construída,
permaneceu no imaginário dos arquitetos modernos a ideia de fazer uma variação da lâmina regular de quatro
lados, transformando-a em um poliedro de seis ou oito lados. Essa ideia foi concretizada em torres
emblemáticas, como a Pirelli (Milão, 1956), de Gio Ponti, e a Pan Am (Nova York, 1963), de Walter Gropius. No
projeto do edifício Itália (São Paulo, 1953), Franz Heep transformou o poliedro em uma elipse. Essa tipologia foi
retomada por autores diversos, e um dos mais conhecidos exemplos foi chamado de “edifício-batom” (Lipstick
Building) em Nova York, projetado pelos arquitetos Philip Johnson e John Burge em 1986.
As imagens a seguir representam uma sequência de croquis que elucidam a evolução do partido arquitetônico
para o edifício Landmark (São Paulo, 2005) dos arquitetos Marc Rubin e Alberto Botti. Assinale a alternativa que
descreve os desenhos apresentados abaixo.
 
 
Disponível em <http://www.arcoweb.com.br/arquitetura/botti-rubin-arquitetos-edificio-comercial-12-02-2010.html>. Acesso em 15 mai. 2010.
A)
Primeiramente, há uma série de soluções com dois volumes de mesmo gabarito. Em seguida, começam a ser
estudadas opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com uma
planta elíptica.
B)
Primeiramente, há uma série de soluções com dois volumes de mesmo gabarito. Em seguida, começam a ser
estudadas opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com uma
planta semi elíptica.
C)
Primeiramente, há uma série de soluções com dois volumes levemente deslocados, cada qual com um gabarito.
Em seguida, começam a ser estudadas opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em
um único edifício com uma planta elíptica.
D)
Primeiramente, há uma série de soluções com três volumes, cada qual com um gabarito. Em seguida, começam
a ser estudadas opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com
uma planta circular.
E)
Primeiramente, há uma série de soluções com três volumes de mesmo gabarito. Em seguida, começam a ser
estudadas opções em que se curvam as fachadas frontal e posterior, resultando em um único edifício com uma
planta retangular de extremidades curvas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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Exercício 16:
A topologia vem abrindo caminho para experimentações formais complexas utilizadas na arquitetura
contemporânea. As formas topológicas são aquelas geometricamente elásticas e contínuas. Compostos por
curvas variáveis, os desenhos são elaborados por modelos constituídos de malhas ou redes, construídas com o
auxílio de avançados programas de computador. O projeto de Massimiliano Fuksas para o Polo Feira de Milão na
Itália é um exemplo acerca desse tema. A estrutura leve e ondulada protege os espaçosposicionados ao longo do
eixo central. Com altura variável entre 16 e 23 metros, a cobertura desce em mergulho até o solo, em alguns pontos
formando crateras. Sua forma sinuosa reflete as variações de altura das fachadas dos edifícios laterais, conforme
ilustrado a seguir.
 
      
Polo Feira de Milão.
Disponível em <http://www.arcoweb.com.br/tecnologia/massimiliano-fuksas-polo-feira-14-07-2006.html>. Acesso em 16 jul. 2010.
A partir da análise do texto e das imagens, considere as afirmações abaixo.
I. O desenho geométrico livre, que concede ao visitante uma perspectiva continuamente variada, é derivado
de diferenças altimétricas.
II. A geometria da topologia possui formas fraturadas com processos de construção repetitivos e sem
diferenças altimétricas.
III. A cobertura tem estrutura de perfis de aço em malha reticulada (grelha) composta por losangos.
IV. A cobertura ondulada corta longitudinalmente o complexo.
Analisando as afirmações, conclui-se que
A)
somente a primeira e a segunda são verdadeiras.
B)
somente a segunda e a terceira são verdadeiras.
C)
somente a primeira, a terceira e a quarta são verdadeiras.
D)
somente a segunda e a quarta são verdadeiras.
E)
somente a segunda, a terceira e a quarta são verdadeiras.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
Comentários:
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Exercício 17:
A imagem abaixo representa a Capela de São Miguel (1994), situada nos arredores de Itu, em São Paulo,
projetada pelo arquiteto Affonso Risi. Segundo o arquiteto, o projeto desenvolve alguns dos conceitos expostos
em O Sagrado e o Profano, de Mircea Eliade: templos simbolizam a Criação do Mundo e agem como ligação entre o
Céu e a Terra. Pura geometria e eixos de orientação são empregados. Quadrado e cubo (o visível, imanente) e
círculo e esfera (o mundo espiritual) são os elementos geométricos da construção, inteiramente articulada pela
Proporção Áurea.
 
 
Capela de São Miguel - Affonso Risi.
Disponível em <https://www.affonsorisi.com.br/fwProjetos/1.php>. Acesso em 11 jun. 2010.
Em busca de critérios ordenadores, artistas e arquitetos empregam, muitas vezes, idealizações geométricas. Em
relação à proporção áurea, são feitas as afirmações a seguir.
        I.              A proporção áurea está presente na natureza, no corpo humano e no universo. Phi, como é
chamado o número de ouro, está envolvido com a natureza do crescimento e pode ser encontrado na
proporção de conchas (o nautilus, por exemplo), nos seres humanos (o tamanho das falanges e os
ossos dos dedos, por exemplo) etc. É um número que há muito tempo também é empregado na arte,
principalmente nas pinturas renascentistas.
    II.        A proporção áurea, ou número de ouro, ou número áureo, ou ainda proporção dourada, é uma
inconstante real algébrica racional denotada pela letra grega phi e com o valor arredondado a três casas
decimais de 5,248. Também é chamada de: seção áurea, razão áurea, razão de ouro, divina proporção,
proporção em extrema razão, divisão de extrema razão ou áurea excelência.
  III.              Os pitagóricos, séculos antes de Cristo, estudaram as relações entre os segmentos de um
pentagrama e descobriram um número de importância histórica na geometria, estética, arquitetura e
biologia. Este número foi chamado, mais tarde, de número áureo ou razão áurea e possui a designação
phi (PHI maiúsculo). No pentagrama, a insígnia que identificava os pitagóricos é um pentágono regular
estrelado no qual cada um dos cinco segmentos divide outros, segundo essa razão.
    IV.              Se desenharmos um retângulo áureo, ele pode ser dividido em um quadrado e em outro
retângulo de ouro. Esse processo pode ser repetido indefinidamente, mantendo-se a razão constante.
Essa forma influenciou muito a arquitetura grega e foi utilizada, por exemplo, no Partenon, onde suas
dimensões podiam ser encaixadas quase exatamente em um retângulo áureo. 
São corretas as afirmações
A)
I e II, apenas.
B)
 I, III e IV, apenas.
C)
II e III, apenas.
D)
II e IV, apenas.
E)
II, III e IV, apenas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(B)
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Exercício 18:
 
A residência projetada pelo arquiteto Marcos Acayaba apresenta um programa organizado em duas partes
distintas construtivamente: um patamar de entrada com garagem e piscina, junto ao alinhamento, de concreto
armado, apoiado diretamente no terreno; e uma torre de madeira, perpendicular às curvas de nível, apoiada em
seis tubulões, conforme ilustrado a seguir. A área social e a de serviço foram organizadas num "L" voltado para a
vista a nordeste com a casa protegendo a piscina do vento sul. Com estrutura simétrica, cada módulo estrutural
possui dimensões de 3,30 x 3,30 m e pé-direito de 2,50 m.
 
 
 
Marcos Acayaba. Residência Hélio Olga, São Paulo, SP, 1990.
Disponível em <https://www.marcosacayaba.arq.br/lista.projeto.chain?id=18>. Acesso em 22/07/2010.
 
Observando o projeto reproduzido acima e considerando a escala gráfica indicada, em relação às áreas dos
pavimentos, pode-se afirmar que a edificação possui, aproximadamente,
A)
no perfil (corte longitudinal), 5 módulos superiores para sala e serviço, com 150 m2, 3 módulos abaixo para
dormitórios, com 90 m2, e 2 módulos restantes com 30 m2 cada, para dormitório de hóspedes e sala de
brinquedos, sempre incluindo a área da escada.
 
B)
no perfil (corte longitudinal), 5 módulos superiores para sala e serviço, com 80 m2, 3 módulos abaixo para
dormitórios, com 50 m2, e 2 módulos restantes com 16 m2 cada, para dormitório de hóspedes e sala de brinquedos,
sempre incluindo a área da escada.
C)
no perfil (corte longitudinal), 5 módulos superiores para sala e serviço, com 100 m2, 3 módulos abaixo para
dormitórios, com 60 m2, e 2 módulos restantes com 20 m2 cada, para dormitório de hóspedes e sala de
brinquedos, sempre incluindo a área da escada.
D)
no perfil (corte longitudinal), 10 módulos superiores para sala e serviço, com 200 m2, 6 módulos abaixo para
dormitórios, com 110 m2, e 4 módulos restantes com 30 m2 cada, para dormitório de hóspedes e sala de
brinquedos, sempre incluindo a área da escada.
E)
no perfil (corte longitudinal), 10 módulos superiores para sala e serviço, com 160 m2, 6 módulos abaixo para
dormitórios, com 70 m2, e 4 módulos restantes com 30 m2 cada, para dormitório de hóspedes e sala de
brinquedos, sempre incluindo a área da escada.
 
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(C)
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Exercício 19:
                                           
(Questão 8 – Enade 2005)
A partir da análise do texto e das figuras, pode-se afirmar que:
Pela maneira como o arquiteto utiliza o computador no desenvolvimento do projeto executivo
do Guggenheim de Bilbao demonstra compreender a estreita relação entre projeto e obra
(indústria da construção).
PORQUE
 
O projeto executivo do Guggenheim de Bilbao incorpora os novos paradigmas da
informatização industrial que dispensa a repetição de peças idênticas, sem perder as
vantagens e a economia da produção em série.
Analisando essas afirmações, conclui-se que
A.    
A)
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda justifica a primeira.
B.   
B)
as duas afirmações são verdadeiras e a segunda não justifica a primeira.
C.   
C)
a primeira afirmação é verdadeira e a segunda é falsa.
D.   
D)
a primeira afirmação é falsa e a segunda é verdadeira.
E.    
E)
as duas afirmações são falsas.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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Exercício 20:
O sistema de projeção cilíndrico caracteriza-se por ter o centro de projeção a uma distância
infinita do objeto, fazendo com que as projetantes fiquem paralelas entre si. Dependendo da
posição (inclinação) do centro de projeção (observador), podemos subdividir este sistema em
projeção cilíndrica oblíqua (perspectiva cavaleira) e projeção cilíndricaortogonal (perspectiva
isométrica).
Na perspectiva cavaleira duas dimensões do objeto formam um plano paralelo ao plano de
projeção. Desta forma, esta face e todas as que lhe forem paralelas se projetarão em
verdadeira grandeza. A terceira dimensão forma o que se chama de linha de fuga ou fugante.
Embora possa haver infinitas posições para a linha de fuga, dependendo da posição do centro
de projeção, utilizamos com frequência os ângulos de 30°, 45° ou 60°. O terceiro eixo estará
sempre oblíquo em relação aos demais e apresentará reduções conforme o ângulo adotado.
De acordo com o ângulo adotado, a medida reduzida ficará (proporcionalmente) em relação a medida real:
 
Desenho em perspectiva cavaleira (terceiro eixo = 45º).
 
 
 
 
 
 
 
A)
30º =1/2, 45º = 2/3, 60º = 1/3
B)
30º = 1/3, 45º =1/2, 60º = 2/3                                             
C)
30º = 2/3, 45º = 1/3, 60º =1/2
D)
30º = 2/3, 45º =1/2, 60º = 1/3
E)
30º =1/2, 45º = 1/3, 60º = 2/3
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(D)
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Exercício 21:
Leia o texto abaixo e observe as imagens a seguir.
O Teatro do Mundo (1980), concebido pelo arquiteto Aldo Rossi, foi construído sobre uma balsa para abrigar um
pequeno teatro itinerante e flutuante, destinado a atender parte das atividades artísticas da Bienal de Veneza.
Segundo o arquiteto, o projeto do Teatro do Mundo é o ponto de flexão de sua carreira, em que as pesquisas de
resgate de uma gramática formal histórica da arquitetura voltam-se para uma possível ontologia do espaço
teatral. O projeto recupera o caráter nômade e espetacular dos teatros, ao mesmo tempo em que, inicialmente
ancorado em Veneza, busca referenciais formais no contexto urbano. A forma do teatro é composta
geometricamente por prismas. O prisma é um sólido geométrico cujas faces são paralelogramos e as bases são
polígonos iguais e paralelos. Pode ser classificado em reto, quando suas arestas laterais são perpendiculares às
bases, e oblíquo, quando não são. A nomenclatura dos prismas é dada de acordo com a forma da sua base.
 
      
Teatro do Mundo, croqui do arquiteto Aldo Rossi. Bienal de Veneza, 1979.
Podem-se identificar no projeto do teatro prismas de bases
A)
quadrada e octogonal.
B)
quadrada e triangular.
C)
triangular e octogonal.
D)
quadrada e hexagonal.
E)
pentagonal e octogonal.
O aluno respondeu e acertou. Alternativa(A)
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