Avaliação Identidade Profissional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior

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Identidade Profissional e Ética nas Relações Professor e Aluno no Ensino Superior 
 
Resultados 
exibidos 
Todas as respostas, Respostas corretas, Comentários, Perguntas respondidas 
incorretamente 
 Pergunta 1 
0,7 em 0,7 pontos 
 
 
Adaptado de Instituto Federal de Mato Grosso (IFMT) – 2018 – 
Pedagogia. A formação docente tem se constituído cada vez mais em 
uma temática prioritária e de grande potencialidade nos sistemas 
educativos. Entretanto, embora existam diferentes tendências e 
perspectivas, sobre os princípios, é incorreto afirmar que: 
 
I. Independente do nível de formação docente a se referir, devem 
ser considerados os princípios éticos, didáticos e pedagógicos. 
II. Há necessidade de integrar teoria e prática na formação docente, 
tendo presentes a reflexão e a investigação. 
III. Cada nível educativo tem possibilidades e necessidades didáticas diferentes. 
 
 
Respostas: a. 
Somente a I é verdadeira 
 
b. 
Somente a II é verdadeira 
 
c. 
Somente I e III são falsas 
 
d. 
I, II e III são verdadeiras 
 
e. 
Somente I e III são verdadeiras 
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da 
resposta: 
Correta: D 
Comentário: todas são corretas, pois a formação 
docente deve ser pautada em princípios éticos, 
didáticos, pedagógicos, inter-relacionando teoria e 
prática, possibilitando a práxis docente coerente, de 
modo a propiciar que o professor saiba adequar o 
conhecimento e a forma (didática) de ensinar seus 
alunos, nos diferentes níveis de ensino. 
Unid. I – 1.1. Discussões sobre a profissão do professor, 
p. 8-12. 
 
 
 Pergunta 2 
0,7 em 0,7 pontos 
 
Adaptado de Prefeitura de Solonópole – CE – 2018. Complete as lacunas do texto 
abaixo: 
“Ao pensar a escola como espaço de _______, Libâneo afirma que é essencial que a 
 
https://ava.ead.unip.br/webapps/blackboard/execute/courseMain?course_id=_56062_1
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/if-mt-2018-if-mt-pedagogia
https://www.qconcursos.com/questoes-de-concursos/provas/if-mt-2018-if-mt-pedagogia
prática _______ estabeleça uma vinculação do trabalho que se faz em sala de aula 
com a _______ que os educandos vivenciam fora da escola e com as diferentes 
capacidades e aptidões. Dessa maneira, promove-se o respeito à diversidade cultural 
e as diferenças no contexto escolar. O professor precisa contextualizar os objetos de 
estudo e discutir sobre eles nos mais diferentes enfoques - _______ - permitindo a 
_______ do senso comum" [adaptado]. 
Marque a opção que representa a sequência correta: 
Respostas: a. 
Transformação, discente, realidade, disciplinaridade e 
aperfeiçoamento 
 
b. 
Transformação, gestora, realidade, disciplinaridade e superação 
 
c. 
Transformação, docente, disciplina, interdisciplinaridade e 
aperfeiçoamento 
 
d. 
Transformação, docente, realidade, interdisciplinaridade e 
superação 
 
e. 
Transgressão, discente, realidade, disciplinaridade e superação 
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da 
resposta: 
Correta: D 
Comentário: a escola é composta por uma gama de 
alunos, que compõem a diversidade que é a realidade 
social. Com esses alunos, surge uma série de demandas 
que exigem a interdisciplinaridade entre os docentes 
para analisar a realidade de uma forma crítica, buscando 
e superando o senso comum por meio do conhecimento 
científico. 
Unidade II – 2.2. Identidade e profissionalização, p. 50. 
 
 
 Pergunta 3 
0,7 em 0,7 pontos 
 
Pensar a formação de professores implica em reconhecer, que o 
professor: 
I. é uma pessoa de um certo tempo e lugar. Datado e situado, fruto de 
relações vividas, de uma dada ambiência que o expõe ou não a 
saberes, que podem ou não ser importantes para sua atuação 
profissional. 
II. deve ser entendido em sua totalidade, isto é, reconhecer que a 
competência docente envolve também as condições existenciais, as 
relações sociais e familiares, as características pessoais, a elaboração 
da afetividade. 
III. E sua subjetividade não é um elemento integrante na formação 
docente. 
Estão corretos apenas os itens: 
 
Respostas: a. 
Somente a III 
 
b. 
Somente a II 
 
c. 
Somente I e II 
 
d. 
Somente I 
 
e. 
Somente I e III 
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da 
resposta: 
Correta: C 
Comentário: A assertiva III está incorreta porque a 
subjetividade do professor é imprescindível à sua 
formação, bem como para a práxis docente. Isso porque, 
a subjetividade do professor a todo momento é 
requisitada. Seus sentimentos, seu modo de planejar, 
ministrar a aula, seu modo de se relacionar com os 
alunos, tudo isso compõe a subjetividade e faz parte da 
formação do professor. 
Unid. I – 1.2 Debates sobre os constructos formativos: 
da formação inicial à continuada, pp. 18-19 e Unid. II - 2.1 
– O papel da identidade do professor no exercício do 
trabalho educativo, pp. 41-42. 
 
 Pergunta 4 
0,7 em 0,7 pontos 
 
 
Sobre a formação e a prática do professor, analise as afirmativas a 
seguir e assinale a correta: 
 
 
 
I. A mudança e a inovação devem ser pensadas em conjunto e 
integrar a formação docente. 
II. Tem sua identidade pessoal e social que precisa ser 
compreendida e respeitada: com elas é que se estará interagindo 
em qualquer processo de formação, de base ou continuada, e 
nos processos de inovação educacional. 
III. O locus privilegiado para a formação permanente do professor 
fica nas instituições acadêmicas religiosas. 
 
 
Respostas: a. 
Somente I e II 
 
b. 
Somente I e III 
 
c. 
 
Somente I 
 
d. 
Somente II 
 
e. 
Somente III 
Feedback 
da 
resposta: 
Correta: C 
Comentário: a assertiva III está incorreta porque não 
existe um locus privilegiado para formação permanente 
do professor. A assertiva II está errada porque as 
identidades pessoal e social do docente não interferem 
nos processos de inovação educacional. Agora, é certo 
que a subjetividade do professor é imprescindível à sua 
formação, bem como para a práxis docente. Isso porque, 
a subjetividade do professor, a todo momento, é 
requisitada. Seus sentimentos, seu modo de planejar, 
ministrar a aula, seu modo de se relacionar com os 
alunos, tudo isso compõe a subjetividade e faz parte da 
formação do professor. 
2.1 – O papel da identidade do professor no exercício do 
trabalho educativo, p. 41-42. 
 
 Pergunta 5 
0,7 em 0,7 pontos 
 
 
Adaptado de FCC – 2014 – TCE –PI – pedagogo. Os docentes, na atualidade, sofrem 
influência de fatores sociais diversos que têm provocado neles, uma crise de 
identidade associada à autodepreciação pessoal e profissional, resultando em um 
processo de desajuste, no que diz respeito ao significado do seu trabalho. Assinale V 
ou F para as assertivas verdadeiras ou falsas: 
 
I. a diminuição das exigências profissionais, a visível valorização do seu 
trabalho, sobretudo nos programas de formação dos professores. 
II. a massificação do ensino e o aumento das responsabilidades docentes que 
afetam as condições de trabalho e evidenciam a carência de recursos 
materiais. 
III. a prática diária do professor que sofre influência do contexto determinado em que 
trabalha, desde as reformas, os regimentos, os horários, a organização espaço temporal, 
até os programas e os livros didáticos, deixando pouco espaço à autonomia. 
 
 
Respostas: a. 
V, V, F 
 
b. 
V, F, F 
 
c. 
F, V, V 
 
d. 
V, F, V 
 
 
e. 
F, V, F 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: C 
Justificativa: somente a assertiva I é falsa, pois, na 
verdade, historicamente, as exigências em relação ao 
professor só têm aumentado, assim como a 
desvalorização também é crescente, devido à falta de 
investimento na carreira docente. 
Unid. I – 1.2 Debates sobre os constructos formativos: 
da formação inicial à continuada, p. 18-24. 
 
 Pergunta 6 
0,7 em 0,7 pontos 
 
Segundo Carlinda Leite e Kátia Ramos (2012, s/p.), “é reconhecida a 
necessidade de um ensino que contribua para superar a fragmentação 
de funções, ou seja, de um ensino profissional que, tendo um carácter 
propedêutico, se articule coma investigação e que esteja em sintonia 
com o contexto social". Considerando o excerto, leia as assertivas 
abaixo e assinale a alternativa correta. 
I. O papel dos educadores é superar a fragmentação de 
funções por meio da apropriação do senso comum e o ensino 
dos mesmos aos alunos. 
II. Os educadores devem combater a visão que separa em 
compartimentos fragmentados a realidade e conhecimento 
científico. 
III. Para que o os educadores possam fornecer elementos 
críticos da realidade ao seu aluno, é preciso que ele tenha 
aprendido tais elementos nos processos formativos. 
 
 
Respostas: a. 
Somente as afirmativas I e III são verdadeiras 
 
b. 
Somente as afirmativas I e II são verdadeiras 
 
c. 
Somente as afirmativas I e III são falsas 
 
d. 
Somente as afirmativas I e II são falsas 
 
e. 
Somente a afirmativa I é falsa 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: E. 
Justificativa: para que a educação escolar ou 
universitária cumpra sua função social, deverá 
possibilitar o ensino do conhecimento científico, 
superando o senso comum e a fragmentação das 
funções. Caso contrário, estará aviltando a possibilidade 
 
de desenvolvimento integral do gênero humano. 
Unid. I – 1.3. Atuação e formação profissional: os 
saberes pedagógicos, p. 26. 
 
 Pergunta 7 
0,7 em 0,7 pontos 
 
 
Adaptado de Comperve – 2018 – técnico em assuntos educacionais. Os 
saberes docentes são essenciais na prática de ensino do professor 
universitário. Além disso, são elementos imprescindíveis na formação 
continuada, como aspectos da identidade desse profissional. Um projeto 
de formação continuada de professores universitários deve: 
 
 
 
I. considerar o conhecimento pedagógico do conteúdo como 
estruturante do conteúdo disciplinar e do pedagógico; 
II. considerar o conteúdo disciplinar como estruturante e 
determinante na configuração do conhecimento para o ensino; 
III. focar a atenção em substituir o saber da experiência pelos conhecimentos científicos e 
pedagógicos. 
 
 
Respostas: a. 
Somente as alternativas I e III estão corretas 
 
b. 
Somente as alternativas I e II são falsas 
 
c. 
Somente as alternativas II e III são falsas 
 
d. 
Somente a alternativa II está correta 
 
e. 
Somente a alternativa III está falsa 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: C. 
Justificativa: o conteúdo pedagógico tem que ser 
estruturante do conteúdo disciplinar e pedagógico da 
formação continuada dos professores devido ao fato de 
que é preciso garantir uma formação integral ao 
professor universitário, e, considerando que muitos não 
tiveram formação pedagógica em suas licenciaturas e 
outras formações, é preciso garantir a superação desse 
déficit. Não serve, pois, considerar que o conteúdo 
disciplinar seja estruturante, assim como o saber da 
experiência também é essencial à formação docente, 
juntamente com os conhecimentos científicos e 
 
pedagógicos. 
Unid. I – 1.3. Atuação e formação profissional: os 
saberes pedagógicos, p. 26-32. 
 
 Pergunta 8 
0,7 em 0,7 pontos 
 
A tabela abaixo representa o número total de vagas ofertadas no ensino 
superior entre os anos de 1933 e 2004, divididos entre as instituições 
públicas e privadas. Observe a tabela abaixo e assinale a alternativa 
correta: 
 
1. 
I. De 1933 até 2004 o número total de vaga no ensino 
superior se manteve praticamente o mesmo. 
II. A partir de 1985 o número de vagas disponíveis no 
setor privado passou a ser superior ao das instituições 
públicas. 
III. O exponencial crescimento no número de vagas no 
ensino superior brasileiro se dá a partir de 1985. 
 
 
Respostas: a. 
Somente a alternativa I está correta 
 
b. 
Somente a alternativa II está correta 
 
c. 
Somente a alternativa III está errada 
 
d. 
As alternativas I e III estão corretas 
 
e. 
As alternativas II e III estão corretas 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: E 
Justificativa: a tabela mostra que, entre os anos de 1933 
e 2004, existiu um significativo aumento no mundo de 
vagas no ensino superior, em especial, vagas ofertadas 
 
por instituições de ensino do setor privado. Invertendo, 
assim, a ordem de disposição de estudantes por setores 
de ensino no país, hoje a maior parte dos estudantes do 
ensino superior está no setor privado. 
Unid. III – 3.2 A docência universitária na realidade atual 
do ensino superior brasileiro, p. 78-79. 
 
 Pergunta 9 
0,7 em 0,7 pontos 
 
No contexto atual, uma série de desafios e possibilidades está colocada 
diante da realidade do docente. Entre essas adversidades, muitas 
podem influir negativamente no trabalho do professor. São elas: a 
redução dos postos de trabalho, a crescente exigência por formação 
superior, a redução dos salários médios dos docentes universitários e, 
em contrapartida, o aumento das jornadas de trabalho. 
Essas questões estão diretamente ligadas: 
I - à qualidade do ensino que esse professor poderá ofertar a 
seus alunos; 
II - ao desempenho individual de cada estudante diante do 
processo de formação; 
III - à saúde mental e física de cada docente que compreende 
seu papel ativo e transformador diante de uma realidade que, 
muitas vezes, não apresenta possibilidades de transformação; 
IV - somente à percepção do professor sobre sua realidade. 
Buscando ter pensamentos positivos, ele pode superar os 
problemas; 
V - a todo um processo que sintetiza a precarização do trabalho 
universitário. 
 
Assinale a alternativa correta. 
 
Respostas: a. 
Somente II está correta 
 
b. 
A alternativa IV é verdadeira 
 
c. 
Somente I e IV estão corretas 
 
d. 
As alternativas I, II, III e V estão corretas 
 
e. 
II e IV estão corretas 
Feedback 
da resposta: 
Resposta correta: D 
Justificativa: as alternativas I, II, III e V estão corretas. 
Esse processo de precarização do ensino, dos postos 
de trabalho, de precarização na formação docente, 
sintetiza toda a precarização do trabalho universitário e, 
por sua vez, do docente. 
Unid. III – 3.3. Desafios e perspectivas para a atuação 
docente, p. 82 - 88. 
 
 
 Pergunta 10 
0,7 em 0,7 pontos 
 
A partir da realidade material das condições em que ocorre o processo 
de ensino universitário (ensino, pesquisa e extensão), o professor se vê 
inserido e, muitas vezes, sem condições de proporcionar alguma 
transformação que teria a oferecer a seus alunos. Ao se deparar com 
essas contradições da realidade material, o professor pode desenvolver 
alguns mecanismos psíquicos de defesa diante desse contexto 
desfavorável. Alguns deles são: 
I - o distanciamento dos processos de elaboração e 
planejamento dos conteúdos a serem trabalhados; 
II - o pensamento positivo como a melhor saída para o 
docente que se vê em situações em que as condições materiais 
obliteram sua atividade de ensino; 
III - a internalização do discurso comum de negação dos 
conhecimentos elaborados e científicos; 
IV - a reprodução das práticas sociais comuns, sem refletir 
acerca do seu papel enquanto docente; 
V - a perda da especificidade daquilo que o faz professor, que 
é o ato de produzir, direta e intencionalmente, a humanidade 
historicamente acumulada pelos homens ao outro, visto que 
perde, também, parte de sua própria humanidade. 
 
Assinale a alternativa errada 
 
Respostas: a. 
I 
 
b. 
II 
 
c. 
III 
 
d. 
IV 
 
e. 
V 
Feedback 
da 
resposta: 
Resposta correta: B 
Justificativa: diante das condições materiais que 
produzem o sofrimento docente, que acentuam o 
distanciamento do professor, da finalidade de sua 
atividade docente, que é produzir (transmitir) o 
conhecimento humano para seus alunos, o professor 
deve buscar problematizar quais são os mecanismos 
que produzem essas problemáticas. O pensamento 
positivo não garante, e não é o determinante, para que o 
professor possa transformar suas condições de 
trabalho. 
Unid. III – 3.3. Desafios e perspectivas para a atuação 
docente, p. 86 - 88.