101228-Transversalidade na educação

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Requisição: 3132072 Matricula: 499054 Data: 11/02/2021 15:14 Página: 1/5
Prova presencial regular
Curso: 48 MESES - LICENCIATURA EDUCAÇÃO ESPECIAL - UNIFACVEST EAD
Módulo: 11 Grupo: 168
Município: BELO HORIZONTE - MG
Disciplina(s): 101228 - TRANSVERSALIDADE NA EDUCAÇÃO
Nome: 499054 - MARIA OLINDA PEREIRA
Data: ___/___/_________
Assinatura do aluno: ________________________________________________________
 Preencha o gabarito abaixo com X na coluna correta. Atente para a coluna de numeração e das alternativas.
Questões A B C D E
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
1 ) A análise de um fenômeno busca avaliar, principalmente, as questões quantitativas, para identificar o
fato sem ter dúvidas. Dessa forma, ele pode ser mensurado e observado.
Esse pensamento se refere a que tipo de paradigma?
A ) Dialógico.
B ) Positivista.
C )
Complexo.
D ) Crítico.
E ) Interpretativo.
2 ) Sobre o modelo de currículo interdisciplinar, marque a alternativa correta.
A )
Após a definição de um Tema Contemporâneo Transversal (TCT), escolhe-se os componentes e suas unidades temáticas,
objetivos de conhecimento e habilidades.
B )
Após a escolha de componente, unidade temática e objetivos de conhecimento, define-se as habilidades do componente e de,
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pelo menos, mais dois, que auxiliarão a trabalhar os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
C )
Posteriormente à definição de um componente e uma unidade temática, escolhe-se um Tema Contemporâneo Transversal (TCT)
e adiciona-se mais componentes/disciplinas a ele.
D )
Depois da escolha de dois ou mais componentes, unidade temática, objetivos de conhecimento e habilidades de cada
componente, seleciona-se os Temas Contemporâneos Transversais (TCTs).
E )
Depois da escolha de um Tema Contemporâneo Transversal (TCT) e dos objetivos de conhecimento, define-se os
componentes/disciplinas que auxiliarão na aprendizagem.
3 ) Analise as alternativas a seguir e assinale aquela que representa uma característica do pensamento
complexo.
A )
É preciso pensar de maneira homogênea para que o conhecimento possa ser disseminado.
B )
O estudo isolado do objeto permite identificar suas especificidades, portanto se deve estudar as partes.
C )
A objetividade, um dos pressupostos do pensamento complexo, possibilita entender melhor o objeto de conhecimento.
D )
No pensamento complexo, prevalece a individualidade e a visão unidimensional.
E )
A reforma do pensamento conduz o indivíduo a pensar melhor e, consequentemente, auxilia no seu bem-viver.
4 ) Que dimensionalidade de currículo se refere à aprendizagem que ocorre pela interação entre alunos e
professor, em uma relação tetratológica?
A )
Currículo real.
B )
Currículo formal.
C )
Currículo oculto.
D )
Currículo invisível.
E )
Currículo verdadeiro.
5 ) Assinale a alternativa correta quanto aos Temas Contemporâneos Transversais, da BNCC, e os Temas
Transversais, dos PCNs.
A )
A inserção dos TCTs no currículo escolar é obrigatória, e dos Temas Transversais é facultativa.
B )
Os TCTs e os Temas Transversais foram organizados em cinco grandes áreas temáticas.
C )
A temática orientação sexual está presente tanto nos TCTs quanto nos Temas Transversais.
D )
Os TCTs e os Temas Transversais trabalham com a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
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E )
A inserção dos TCTs no currículo escolar é facultativa, e dos Temas Transversais é obrigatória.
6 ) Enaltecer a racionalidade, a eficiência, a eficácia e a produtividade no processo educativo, em busca do
melhor desempenho do aluno e do comportamento desejado, é característica de qual concepção?
A )
Abordagem libertária.
B )
Pedagogia histórico-crítica.
C )
Abordagem libertadora.
D )
Escola Nova.
E )
Tecnicismo.
7 ) Preencha as lacunas a seguir e, depois, assinale a alternativa que apresenta a ordem correta.
A transversalidade ___________ escolar contemporâneo possibilita trabalhar os conteúdos além da
______________ e de maneira ___________ com o mundo permitindo o fluxo de ____________,
oportunizando ir além do planejado e do esperado.
A )
na proposta, interdisciplinaridade, integrada, opiniões e fatos
B )
na proposta, disciplinaridade, fragmentada, opiniões e conteúdo
C )
no projeto, multidisciplinaridade, integrada, ideias e informações
D )
no currículo, disciplinaridade, contextualizada, ideias e informações
E )
no currículo, interdisciplinaridade, contextualizada, opiniões e conteúdo
8 ) Qual princípio da complexidade substitui a visão de causa e efeito, que afirma que a causalidade é
linear?
A ) Recursividade.
B )
Visão sistêmica.
C )
Princípio dialógico.
D ) Hologramático.
E ) Retroatividade.
9 ) Marque a alternativa correta quanto aos marcos legais que justificam a escolha dos Temas
Contemporâneos Transversais.
A )
A LDB n. 9.394/1996 aponta, entre alguns princípios fundamentais, que devem ser considerados na educação a diversidade
étnico-racial, a prevenção e o combate à violência e o fomento à cultura de paz.
B )
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A Resolução CNE/CP n. 2/2017, comenta que a abordagem transversal deve permear todo o currículo, com tratamento
metodológico por meio da contextualização, da interdisciplinaridade e transdisciplinaridade.
C )
A LDB n. 9.394/1996 trata da abordagem transversal e integradora que deve orientar o processo educativo.
D )
O Parecer CNE/CEB n. 11/2010, para o ensino médio, aponta que se deve utilizar a transversalidade na educação, pois a
abordagem de TCTs relacionados à vida humana possibilita o desenvolvimento integral do aluno.
E )
Parecer CNE/CEB n. 5/2011, do ensino fundamental de nove anos, aponta as práticas educativas ancoradas no interculturalismo e
no respeito ao caráter pluriétnico e plurilíngue da sociedade brasileira.
10 ) Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta que deve ser seguida para se elaborar um
plano intradisciplinar.
A )
Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades à
elaborar as atividades.
B )
Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à elaborar atividades à definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e
suas habilidades.
C )
Definir dois componentes curriculares e suas habilidades à definir o objetivo à escolher um Tema Contemporâneo Transversal à
elaborar as atividades.
D )
Definir o objetivo à definir dois componentes curriculares e suas habilidades à escolher um Tema Contemporâneo Transversal à
elaborar atividades.
E )
Escolher um Tema Contemporâneo Transversal à definir o objetivo à elaborar atividades à definir dois componentes curriculares e
suas habilidades.
11 ) Observe a figura a seguir.
Fonte: Elaborada pela autora com base em Brasil, 2019.
BRASIL. Ministério da Educação. Temas contemporâneos transversais na BNCC - contexto histórico e
pressupostos pedagógicos, DF: MEC/SEB, 2019. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/contextualizacao_temas_contemporaneos.p
df. Acesso em: 13 maio 2020.
A imagem explica qual tipo de currículo da Base Nacional Comum Curricular?
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
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A ) Intradisciplinar.
B ) Polidisciplinar.
C ) Interdisciplinar.
D ) Metadisciplinar.
E ) Transdisciplinar.
12 ) A transversalidade no currículo escolar, de modo a inserir os temas contemporâneos transversais
(TCTs), é possível por meio da utilização de metodologias que trabalhem com projetos ou
problematização.
Sobre essas metodologias, marque a alternativa correta.
A )
O aluno é participante ativo de todo o processo, realizando todos os passos planejados pelo professor, sem questionamentos.
B )
O professor não é o centro do processo de ensino e aprendizagem, mas um mediador, e o aluno é um copartícipe desse processo.
C )
O professor é umfacilitador que define os passos para a execução do projeto ou para a resolução do problema, a fim de que o
aluno não tenha que fazer isso.
D )
O professor é um crítico reflexivo e delimita os passos para a resolução dos problemas ou para a efetivação do projeto que deve
ser realizado pelo aluno.
E )
O aluno é um executor do caminho escolhido pelo professor para a realização do projeto ou para a resolução dos problemas.