DIMENSÕES DA NÃO APRENDIZAGEM

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14/02/2021 Aluno AVA
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PSICOPEDAGOGIA CLÍNICA E
INSTITUCIONAL

Situação: 
MATRICULADO
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Disciplina: 1242 - DIMENSÕES DA NÃO APRENDIZAGEM
Abaixo estão as questões e as alternativas que você selecionou:
QUESTÃO 1
Júlia, de dez anos, apresenta dificuldade em compreender o significado das palavras, frases e histórias bem como
de expressar-se verbalmente. Seu vocabulário é limitado a frases curtas, pois não consegue encontrar as palavras
certas na hora de se comunicar. Podemos inferir que Júlia apresenta uma dificuldade relacionada à área
a )
psicomotora.
 b )
da memória
 c )
da atenção.
 d )
psicolinguística.
 QUESTÃO 2
A fobia escolar caracteriza-se por um temor exagerado da criança em frequentar a escola, podendo apresentar
alguns sintomas fisiológicos como
a )
tristeza, confusão mental e calafrios.
 b )
timidez, agressividade, melancolia.
 c )
ansiedade, vômito, diarreias, perda de apetite.
 d )
dor nas mãos e nos olhos.
 QUESTÃO 3
No que se refere ao papel da escola na superação do fracasso escolar, podemos afirmar que
a )
a escola deve voltar-se para um projeto educativo que atenda à diversidade de características e às
necessidades dos alunos.
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b )
a escola deve individualizar o ensino, organizando os alunos com dificuldade em uma sala de aula
separados dos demais.
c )
a escola fica impossibilitada de alguma ação, pois não possui os recursos pedagógicos necessários.
d )
a escola deve encaminhar o aluno para um tratamento psicológico a fim de que os seus problemas de
aprendizagem sejam superados.
QUESTÃO 4
O esquema corporal é um dos elementos do desenvolvimento psicomotor que se caracteriza como sendo
a )
a capacidade de nomear e perceber o passado, presente e futuro.
b )
a constituição da motricidade fina.
c )
a capacidade de a criança perceber qual a parte dominante do seu corpo.
d )
a capacidade de a criança ter consciência dos membros de seu corpo, uns em relação aos outros e aos
sentimentos que tem em relação ao seu corpo.
QUESTÃO 5
A plasticidade cerebral é
a )
a capacidade do cérebro de se modificar para se adaptar ao meio externo.
b )
a capacidade do cérebro de processar as informações vindas do meio
c )
a área cerebral responsável pela atenção e concentração do aluno.
d )
o meio pelo qual os neurônios trocam informações.
QUESTÃO 6
Na escola é comum a ocorrência de furtos por parte de alunos. Nesse tipo de situação é desejável que
a )
o professor procure compreender a situação e o contexto do furto, procurando observar as motivações que
levaram o aluno a furtar.
b )
a escola aplique uma suspensão ao aluno.
c )
a família se encarregue de repreender o aluno, eximindo a escola dessa responsabilidade.
d )
a situação do furto seja ignorada pelo professor, pois o fato de ter furtado não caracteriza o aluno como tendo um
problema de caráter.
QUESTÃO 7
No que se refere às dificuldades de aprendizagem, é correto afirmar que
a )
são causadas por fatores neurológicos.
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b )
decorrem da combinação de diferentes fatores relacionados ao aprendiz e ao meio.
c )
são causadas por problemas emocionais.
d )
decorrem de limitações na inteligência.
QUESTÃO 8
A aprendizagem envolve necessariamente o processamento da informação pelo cérebro e compreende três
fases e subprocessos:
a )
memória, visão e audição.
b )
visão, tato e paladar.
c )
informação, atenção e concentração.
d )
recepção, integração e expressão.
QUESTÃO 9
Entre as causas externas das dificuldades de leitura e escrita, podemos ressaltar
a )
a dificuldade familiar e os problemas neurológicos.
b )
os problemas de motivação cultural e a maturação.
c )
a orientação pedagógica deficiente e os problemas psicomotores.
d )
a orientação pedagógica deficiente e os problemas de motivação cultural.
QUESTÃO 10
De acordo com as ideias de Vygotsky acerca das dificuldades de aprendizagem,
a )
a escola deve considerar o efeito do ensino sobre o desenvolvimento e a plasticidade cerebral.
b )
o aluno com dificuldade de aprendizagem deve realizar somente atividades permitidas pelo limite
de suas capacidades
c )
o bom ensino é aquele que garante exercícios de reforço da aprendizagem.
d )
os alunos aprendem melhor sozinhos do que em grupo.
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