AV1 - Estatística Aplicada à Educação

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23/11/2020 AV1 - Estatística Aplicada à Educação
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Questão 1
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Iniciado em quinta, 8 Out 2020, 20:09
Estado Finalizada
Concluída em quinta, 8 Out 2020, 21:29
Tempo
empregado
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De acordo com Martins e Fonseca (2011), existem procedimentos e regulamentações a serem seguidos na construção
das tabelas estatísticas. Basicamente, uma tabela deve apresentar como estrutura o título, o cabeçalho, o corpo da tabela
e o rodapé, devendo demonstrar, de forma objetiva, o comportamento das variáveis, possibilitando ao leitor a
compreensão do fenômeno em estudo sem muito esforço.
Fonte: MARTINS, G. de A.; FONSECA, J. S. da. Estatística Geral e Aplicada. São Paulo: Atlas, 2011.
 
Partindo da leitura do trecho e do que foi estudado no tema sobre a construção de uma tabela, analise as afirmativas a
seguir.
 
I. Em uma tabela, o título explica o seu conteúdo e o cabeçalho traz o que está contido em cada coluna.
II. O rodapé das tabelas é utilizado para indicar a fonte dos dados utilizados na sua confecção.
III. As tabelas podem ser utilizadas para representar séries estatísticas, como as temporais e as distribuições de
frequências.
 
Está correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção:
a. I e II.
b. I e III.
c. I, II e III. 
d. II e III.
e. III, apenas.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: I, II e III..
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Questão 2
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 3
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
De acordo com Triola (2008), a distribuição de frequências lista um conjunto de dados individualmente ou em intervalos
de classes e suas respectivas frequências. Nesse conjunto de dados, temos as variáveis, as quais podem ser qualitativas
ou quantitativas. As qualitativas podem ser nominais ou ordinais, e as quantitativas, discretas ou contínuas. Além disso,
as qualitativas são expressas por um atributo, e as quantitativas são expressas por números.
 
TRIOLA, M. F. Introdução à estatística. Rio de Janeiro: JC, 2008.
 
Analisando o trecho apresentado em conformidade com o que foi estudado no tema, assinale a opção que apresenta
variáveis quantitativas contínuas. 
Escolha uma opção:
a. Dias da semana, meses, alturas e idades.
b. Número de alunos, número de cadeiras por escola, áreas e diâmetros.
c. Número de funcionário, número de tarefas, áreas e diâmetros.
d. Cor dos olhos, sexo, idade e altura.
e. Peso, altura, salários, idade, volumes e áreas. 
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Peso, altura, salários, idade, volumes e áreas..
Proporções ou razões são valores muito utilizados no cotidiano, especialmente para representação de indicadores. É
corriqueiro escutarmos que a incidência de determinado fator possui três ocorrências a cada 1000 casos. Ou que uma a
cada quatro pessoas já sofreu de determinada patologia. O que seria uma proporção ou razão? De acordo com Crespo
(2009), a “razão do número a para o número b (diferente de zero) é o quociente exato de a por b”.
CRESPO, A. A. Estatística fácil. 19. ed. São Paulo: Saraiva, 2009. p. 182.
 
Considere que de uma turma com 40 estudantes, duas pessoas faltaram. Qual a proporção de estudantes que faltaram? 
Escolha uma opção:
a. 40/2.
b. 2/40. 
c. 2.
d. 20.
e. 40.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: 2/40..
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Questão 4
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 5
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
A Estatística começou a se desenvolver, de fato, a partir do século XVII. Isso não significa que as ferramentas estatísticas
só começaram a ser utilizadas a partir deste período, muito pelo contrário. Já na Antiguidade elas eram aplicadas,
inclusive há alguns registros referentes ao levantamento de dados com informações básicas de determinados povos.
“Desses registros também se utilizavam as civilizações dos maias, astecas e incas”.
MEMÓRIA, J. M. P. Breve história da Estatística. Brasília: Embrapa Informação Tecnológica, 2004. p.11.
 
Qual a utilidade da Estatística na Antiguidade? 
Escolha uma opção:
a. Cálculo de indicadores sociais.
b. Determinar a estatura média da população para verificar que a altura das gerações futuras tenderia para a
própria média.
c. Elaboração de estudos para estimar a relação entre determinadas enfermidades de acordo com o sexo.
d. Realização do censo para coleta de impostos. 
e. Criação de uma tabela para prever a expectativa de vida da população.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Realização do censo para coleta de impostos..
Uma variável pode ser considerada como um conjunto de todos os valores possíveis provenientes de determinado fator.
“Algumas variáveis [...] apresentam como possíveis realizações uma qualidade (ou atributo) do indivíduo pesquisado, ao
passo que outras [...] apresentam como possíveis realizações números resultantes de uma contagem ou mensuração. As
variáveis do primeiro tipo são chamadas qualitativas e, as do segundo tipo, quantitativas.”
MORETTIN, P. A; BUSSAB, W. O. Estatística Básica. 6. ed. São Paulo: Saraiva, 2010, p. 9.
 
Analise as opções a seguir.
I – Renda per capita familiar.
II – Tempo de serviço, em anos, dos professores da escola.
III – Etnia dos estudantes de uma sala de aula.
 
Selecione a opção que apresente somente variáveis qualitativas. 
Escolha uma opção:
a. Apenas a I e II.
b. Apenas a III. 
c. Apenas a II e III.
d. Apenas a II.
e. Apenas a I e III.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Apenas a III..
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Questão 6
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Questão 7
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
De acordo com Tiboni (2010), quando realizamos a seleção de uma amostra de forma aleatória, cada elemento que irá
compor essa amostra deve ter a mesma probabilidade de ser selecionado, independentemente de qualquer outro. Por
meio da amostra, é possível realizar inferências. Vale dizer que ela pode ser selecionada por meio de técnicas de
amostragem, como amostragem aleatória simples, amostragem aleatória sistemática, amostragem estratificada, e
amostragem por conglomerados.
 
TIBONI, C. G. R. Estatística Básica. São Paulo: Atlas, 2010.
 
Sobre as técnicas de amostragem, podemos dizer que: 
Escolha uma opção:
a. o intervalo de seleção (I) para extração de uma amostra sistemática é calculado como 
 
b. nem todas as amostras probabilísticas podem ser projetadas para a população-alvo.
c. em termos financeiros, nem sempre a amostra permite reduzir gastos com a pesquisa.
d. os elementos da população têm a mesma probabilidade de serem selecionados na amostragem aleatória
simples. 
e. a seleção dos estratos na amostragem estratificada não precisa necessariamente ser aleatória.
I = n/N
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: os elementos da população têm a mesma probabilidade de serem selecionados na amostragem
aleatória simples..
“A Prova Brasil faz parte do Sistema de Avaliação da Educação Básica (Saeb) e tem como principal objetivo avaliar a
qualidade do ensino ministrado nas escolas públicas, de forma que cada unidade escolar receba os resultados [...]. Para
elaborar as Matrizesde Referência [...], o INEP tomou por base os PCN e uma consulta nacional aos currículos propostos
pelas Secretarias Estaduais de Educação e por algumas redes municipais.”
 
INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANÍSIO TEIXEIRA. Prova Brasil – Avaliação do
rendimento Escolar 2013, 2013. p.7. Disponível em:
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/2013/caderno2013_v2016.pdf. Acesso em: 7
mai. 2019.
 
A Matriz de Referência de Matemática é dividida em quatro tópicos. Selecione a opção que os apresenta corretamente. 
Escolha uma opção:
a. Álgebra, Estatística e Probabilidade, Funções, Números.
b. Álgebra, Equações, Estatística e Probabilidade, Tratamento da Informação.
c. Álgebra, Geometria, Tratamento da Informação, Trigonometria.
d. Espaço e Forma, Estatística e Probabilidade, Geometria, Trigonometria.
e. Espaço e Forma, Grandezas e Medidas, Números e Operações/Álgebra e Funções, Tratamento da Informação. 

Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Espaço e Forma, Grandezas e Medidas, Números e Operações/Álgebra e Funções, Tratamento da
Informação..
http://download.inep.gov.br/educacao_basica/prova_brasil_saeb/resultados/2013/caderno2013_v2016.pdf
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Questão 8
Incorreto
Atingiu 0,00 de
0,80
Questão 9
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Conforme Triola (2008), as distribuições de frequências são construídas por algumas razões e uma delas consiste no
conjunto de dados ser muito grande e difícil de ser trabalhado. Algumas definições são importantes para a distribuição de
dados agrupados por intervalos de classes, como os limites inferiores de classe, os limites superiores de classe e as
amplitudes de classes.
 
TRIOLA, M. F. Introdução à estatística. Rio de Janeiro: JC, 2008.
 
Sabendo disso e levando em consideração o que foi estudado no texto-base sobre os intervalos de classe, analise as
afirmativas a seguir.
 
I. Nas classes, os limites inferiores são os menores números que pertencem a essas classes.
II. A amplitude de uma classe pode ser encontrada a partir do cálculo da diferença entre o limite superior e o limite inferior
dessa classe.
III. É possível calcular a amplitude de uma classe pela diferença entre o limite inferior da classe menos o limite superior
da classe, nessa ordem.
IV. O limite superior é o maior número apresentado em uma classe, ou seja, consiste nos maiores números que podem
pertencer a uma classe.
 
Está correto o que se afirma em: 
Escolha uma opção:
a. I e II.
b. II e III.
c. I e IV.
d. I, II e IV. 
e. III e IV.
Sua resposta está incorreta.
A resposta correta é: I e IV..
“A Base Nacional Comum Curricular é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo
de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação
Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o
que preceitua o Plano Nacional de Educação. Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar.”
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Base Nacional Comum Curricular. 2018. Disponível em:
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/. Acesso em: 29 abr. 2019. p. 7.
 
Selecione a opção que apresente o documento que embasa a criação da BNCC. 
Escolha uma opção:
a. Plano Nacional do Livro Didático (PNLD).
b. Parâmetros Curriculares Nacionais do Ensino Médio (PCNEM).
c. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN). 
d. Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN).
e. Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura (UNESCO).
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN)..
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/
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Questão 10
Correto
Atingiu 0,80 de
0,80
Conforme Tiboni (2010), os gráficos são desenhos que envolvem formas e cores e processam as mesmas informações
das tabelas, porém, a comunicação visual é mais rápida. Também permitem melhor compreensão das principais
características dos dados. Se forem considerados os objetivos e usos a que se destinam os gráficos, podemos classificá-
los em gráficos de informação e gráficos de análises. Por outro lado, se for levado em conta o visual, de acordo com o
aspecto, os principais tipos são diagramas, gráfico polar ou radar, cartogramas e pictogramas.
Fonte: TIBONI, Conceição Gentil Rebelo. Estatística Básica para cursos de Administração, Ciências Contábeis,
Tecnológicos e de Gestão. São Paulo: Editora Atlas, 2010.
 
Partindo do trecho lido e do que foi estudado no tema, o tipo de diagrama que apresenta a proporção de partes em um
todo, representado por um círculo é: 
Escolha uma opção:
a. gráfico de barras.
b. gráfico pictórico.
c. cartograma.
d. gráfico de setores 
e. histograma.
Sua resposta está correta.
A resposta correta é: gráfico de setores.
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