prova de Deficiência Auditiva e Libras

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1- Qual a metodologia que ainda é praticada, nas escolas particulares e públicas, em caráter assistencial, e usa a metodologia clínica terapêutica dentro dos turnos escolares e grades extracurriculares? Ela envolve os profissionais da terapia da fala, como fonoaudiologia, no quadro profissional.
	
	A) Comunicação Total.
	
	B) Língua de Sinais Brasileira.
	
	C) Oralismo Puro ou estimulação auditiva ou Método multissensorial.
	
	D) Bilinguismo
2- Sobre a função de Professor Bilíngue e sobre a didática de ensino dos alunos Surdos na Escola Especial, assinale a alternativa correta:
	
	A) Deve incluir os alunos Surdos junto com os não-surdos para serem “normais”, e o ensino tem que ser igual para todos.
	
	B) Não há alternativa correta.
	
	C) Deve ser capacitado e especializado, no caso da aprendizagem da língua de sinais brasileira, para se comunicar com os alunos Surdos e no ensino tem que ter flexibilidade e adaptação curricular que considera o significativo prático e instrumental dos conteúdos básicos e recursos didáticos diferenciados.
	
	D) Não necessita ser capacitado e especializado, no caso da aprendizagem da língua de sinais brasileira, para se comunicar com os alunos Surdos e no ensino não necessita de flexibilidade e os currículos servem para todos.
3- Qual é o nome do projeto político-pedagógico que tem por objetivo enfocar os fundamentos discursivos de maneira específica, produzindo o significado e a representação da diferença Surda?
	
	A) Pedagogia dos Negros.
	
	B) Pedagogia das Escolas Regulares.
	
	C) Pedagogia da Diferença.
	
	D) Pedagogia dos Deficientes.
4- Na área fonológica da Língua de Sinais Brasileira, qual é o parâmetro que compõe os 64 elementos fonéticos da língua de sinais que se estruturam de acordo com os movimentos dos dedos?
	
	A) Movimentos.
	
	B) Expressão não-manual.
	
	C) Configuração de Mãos.
	
	D) Locação.
5- Qual era a prática que, utilizada por padres, frades ou monges, nos séculos 16 a 18, por meio da intervenção, de modo consciente ou inconsciente, está mais relacionada como solução, ou de salvar a “alma”, apiedar-se e recolocar os Surdos dentro da sociedade?
	
	A) Diferença.
	
	B) Mediação pessoal.
	
	C) Inclusão.
	
	D) Integração.
6- A Comunicação Total consiste na filosofia da comunicação que substituiu o conceito da palavra "método". Assim, nos anos de 1970 e por dez anos de observação e prática, as escolas surdas norte-americanas utilizaram nos programas educacionais para a comunicação de crianças surdas. Analise as características e a definição que estruturam a Comunicação Total:
I. Foi elaborada para atender parcialmente as necessidades de comunicação dos surdos.
II. Seria a aplicação de todos os recursos e aspectos comunicativos, como em falar e sinalizar ao mesmo tempo.
III. Aproveita e procura desenvolver qualquer vestígio de audição para melhorar as habilidades de fala ou de leitura orofacial.
IV. Chegou ao Brasil na década de 1980 e passou a influenciar a prática educativa em todos os estados.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  II, III, IV
	
	B)  I, II, III
	
	C)  I, II, IV
	
	D)  I, III, IV
7- Assinale a alternativa que apresenta a razão da comunidade Surda Francesa que organizava anualmente o “banquete” em memória ao abade De l`Epée:
	
	A) Instituído em 1880, o evento tem o objetivo de os Surdos oralizarem e serem “normais” como pessoas não-surdas.
	
	B) Instituído em 2002, o evento mostra a necessidade de os Surdos Oralizados terem o direito à cidadania e à participação no processo de inclusão.
	
	C) Instituído em 1830, o evento tem o objetivo de lutar e formar um grupo de resistência contra os adeptos oralistas e publicar as suas idéias e exigências.
	
	D) Instituído em 1982, o evento tem o objetivo de mostrar a importância da luta de todos os portadores de deficiência, promover a inclusão social e garantir o cumprimento da legislação já existente.
8- A constituição do Imperial Instituto de Surdos-Mudos em 1855, atualmente denominado Instituto Nacional de Educação de surdos, no Rio de Janeiro, ocorreu a primeira experiência em relação à educação dos surdos. No local ensinaram diversas disciplinas juntamente com a língua de sinais francesa e a língua de sinais brasileira da comunidade surda do Brasil. Analise as características das fases da introdução do oralismo, comunicação total e do bilinguismo na educação de surdos no Brasil:
I. Após o Congresso de Milão o Instituto Nacional de Surdos – INES, em 1911, proibiu o uso do oralismo puro como metodologia educacional de alunos surdos.
II. A língua de sinais brasileira consiste em um sistema linguístico de natureza viso-gestual, com gramática própria e utilizada pela comunidade surda no Brasil.
III. A comunicação total pretendia ofertar às crianças surdas as oportunidades de acesso à língua e aos conhecimentos por meio da aquisição da linguagem.
IV. O oralismo sustenta a obrigatoriedade da aprendizagem da linguagem articulada e na leitura dos lábios conforme as resoluções do Congresso de Milão.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:   
	
	A)  I, III, IV 
	
	B)  II, III, IV
	
	C)  I, II, IV
	
	D)  I, II, III
9- Conforme a proposta curricular para deficientes auditivos do Centro Nacional de Educação Especial – CENESP, há propostas educacionais e metodológicas que ainda são utilizadas nas classes especiais, classes mistas ou de integração em algumas escolas atualmente. Essas práticas educativas são divididas em duas categorias como o método unissensorial e o método multissensorial.  Analise as características que estruturam o método multissensorial:
I. O método Sander consiste no treinamento auditivo associado às informações visuais.
II. O método Guberina seria o treinamento dos movimentos ginástico-rítmicos no ensino da articulação de fonemas.
III. O método Verbatonal favorece a entonação e a pausa no decorrer da emissão das frases.
IV. O método Perdoncini constitui na reeducação educativa para que o surdo aprenda o oralismo.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  II, III, IV
	
	B)  I, III, IV
	
	C)  I, II, IV 
	
	D)  I, II, III
10- Segundo a proposta curricular para deficientes auditivos do Centro Nacional de Educação Especial – CENESP, existem práticas educativas utilizadas que se dividem em duas categorias como o método unissensorial e o método multissensorial. O método unissensorial consiste nos aspectos básicos do oralismo, fonoarticulação e treinamento auditivo. Sobre as formas que compõem o método unissensorial, associe os itens, utilizando o código a seguir:
I. Leitura labial.
II. Fonoarticulação.
III. Método Tadoma.
IV. Método Pollack.
( ) Seria uma forma mecânica da fala, com o treinamento para que o surdo consiga articular os fonemas.
( ) Consiste na aquisição da habilidade de captar as palavras oralmente, decodificando os movimentos labiais e as articulações do emissor.
( ) Indica o aumento do número de possibilidades na utilização do canal auditivo para armazenar os estímulos sonoros com as suas informações.
( ) Constitui numa forma de utilizar as informações táteis para cegos e, em determinados casos, para os sujeitos surdos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA: 
	
	A)  II, IV, I, III
	
	B)  I, III, II, IV
	
	C)  III, I, IV, II
	
	D)  II, I, IV, III
11- A Lei 10.098/00 determina que os serviços de radiodifusão sonora e de sons e imagens adotarão plano de medidas técnicas com o objetivo de permitir o uso da linguagem de sinais ou outra subtitulação, para garantir o direito de acesso à informação às pessoas com deficiência auditiva, na forma e no prazo previsto em regulamento. Qual é o nome desse mecanismo?
	
	A) Sem Som.
	
	B) Sem Legenda.
	
	C) Dublado.
	
	D) Close Caption ou Legenda Oculta.
12- A Educação Bilíngue aponta para a aquisição da língua natural e espontânea aplicada nas escolas. Para que os alunos surdos consigam estudar, aprender, ler e reconhecer a língua portuguesa, há necessidade de a escola organizar metodologiase materiais adequados para o seu aprendizado. Analise sobre o processo de ensino e aprendizagem da língua escrita para os alunos surdos:
I. A língua escrita, enquanto modalidade de comunicação, pode ser aprendida pelo aluno surdo mais tarde, assim como ocorre com os alunos ouvintes.
II. A língua escrita deve ser considerada como segunda alternativa na comunicação dos alunos surdos, sendo que podem realizar as atividades por meio dos sinais.
III. As crianças surdas quando expostas desde cedo à língua escrita e visual compreenderão os significados do material escrito.
IV. O aprendizado da língua escrita torna os alunos surdos sujeitos autônomos na busca, leitura e entendimento das informações divulgadas no meio social.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  II, III, IV
	
	B)  I, II, IV
	
	C)  I, III, IV
	
	D)  I, II, III
13- Com o início dos Estudos Culturais, de Estudos Surdos e Linguísticos, alguns eventos foram realizados nos estados do Brasil e surgiu uma nova proposta educacional. Os estudiosos assinalaram a escassa pesquisa sobre a língua de sinais e a participação de poucos profissionais envolvidos com a questão linguística. Analise as características e a definição que estruturam o bilinguismo:
I. Pretende habilitar os sujeitos para que consigam se comunicar em duas línguas, com uma língua predominante sobre a outra.
II. Há escolas que utilizam a proposta bilíngue com outros métodos como a comunicação total e o Intérprete de Língua de Sinais Brasileira em sala de aula.
III. A língua de sinais é semelhante à língua portuguesa devendo ser ensinada de forma integrada.
IV. Os Intérpretes de Língua de Sinais Brasileira repassam as informações do emissor e receptor de forma mecânica, sem afeto ou contato linguístico com o aluno.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  II, III, IV
	
	B)  I, II, IV 
	
	C)  I, III, IV
	
	D)  I, II, III
14- Em relação à definição da expressão não-manual (expressão facial e corporal), assinale a alternativa correta:
	
	A) É a linguagem utilizada somente pelos animais de pequeno porte.
	
	B) As expressões faciais / corporais são de fundamental importância para o entendimento real do sinal, sendo que a entonação em Língua de Sinais é feita pela expressão facial.
	
	C) As expressões faciais / corporais são as expressões imitadas dos animais, como macacos, ou de palhaços.
	
	D) As expressões faciais / corporais são a linguagem mais utilizada pelas pessoas não-surdas.
15- Como desmitificar o mito da teoria de Sócrates e de Aristóteles no enfoque da mente e da fala?
	
	A) Para desenvolver a mente sã e a linguagem, tem de desenvolver homogeneização, como os não-surdos.
	
	B) Para desenvolver a mente sã e a linguagem, tem que desenvolver a pedagogia clínica terapêutica para desenvolver a fala.
	
	C) Não há alternativa correta.
	
	D) Com a mente sã e a visualidade, isso não impede de se desenvolver naturalmente, mas é necessário criar uma pedagogia específica voltada para os recursos, técnicas e procedimentos e visuais sem desligar dos artefatos culturais que emergem a constituição do ser surdo como pessoa.
16- A transição da Idade Média para a Idade Moderna apresentou na época do Renascimento um desenvolvimento político, econômico e cultural. Elucidou o esclarecimento, a música, a arte, a razão e as ciências empíricas que procuravam dissipar as ações negativas em relação aos sujeitos surdos. Observe as ações realizadas no início da Idade Média em relação ao atendimento dos sujeitos surdos:
I. Vários monges incentivavam os sujeitos surdos a lerem e escreverem. 
II. Nesse período foi publicado o alfabeto manual, livros e métodos que auxiliavam o ensino dos Surdos.
III. Nessa época era exigido que todos os sujeitos surdos desenvolvessem e aprendessem a oralidade.
IV. O primeiro professor surdo ensinou a língua de sinais e a escrita para uma turma de alunos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  I, II, III
	
	B) I, IV
	
	C)  I, III, IV
	
	D) II, III
17- Na Língua Brasileira de Sinais – Libras, a fonologia ocorre por meio da configuração de mãos, pontos de locações, movimentos, orientações de mãos e expressões faciais. Analise as características e a definição que estruturam fonologicamente a configuração de mãos:
I. A configuração de mãos é composta por 64 elementos fonéticos presentes na língua de sinais, estruturados por meio dos movimentos dos dedos.
II. A configuração de mãos somente se constrói a partir de um recurso que possa adicionar a expressão como ponto de partida para descrever a imagem.
III. O movimento dos sinais especifica do início ao fim, descrevendo e adicionando valor à forma ou movimento inseparáveis.
IV. Na locação o significado do sinal visual se posiciona na lateral do emissor para marcar o espaço onde se encontra inserido.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
	
	A)  I, II, III
	
	B)  I, II, IV
	
	C)  I, III, IV
	
	D)  II, III, IV
18- Assinale a alternativa que responda corretamente a pergunta: Por que se considera que os surdos têm múltiplas identidades no que diz respeito aos fatores educacionais, antropológicos, filosóficos e familiares?
	
	A) Devido à homogeneidade que os constituía no passado, por meio da proibição da Língua de Sinais.
	
	B) Na comunidade Surda-Muda não há múltiplas identidades. Todos são homogeneizados.
	
	C) Porque o mundo aceita as diversidades culturais.
	
	D) Não há alternativa correta.
19- A definição da fonologia na língua de sinais brasileira:
	
	A) É responsável pela estrutura sintática da língua falada.
	
	B) É uma unidade mínima que inclui: configurações de mãos, pontos de locações, movimentos, orientações de mãos e expressões faciais, como extralinguísticas.
	
	C) É um par mínimo que inclui: configurações de mãos, pontos de locações, movimentos, orientações de mãos e expressões faciais, como extralinguísticas.
	
	D) Organiza a estrutura articulatória da língua falada.
20- As posições de maneira discreta ou aberta dos sinais na Língua de Sinais Brasileira podem ser posicionadas em um lugar (ou locação):
	
	A) Fora do lugar do corpo do locutor.
	
	B) No espaço neutro situado na frente dele.
	
	C) Em cima da cabeça.
	
	D) Lugar inexistente, pois os Surdos-Mudos não sinalizam.