Leitura Complementar

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Leitura Complementar
Disciplina: Avaliação e Intervenção Psicopedagógica Institucional
Autora da leitura complementar: Neide Rodriguez Barea Tavares
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Prezado aluno, selecionamos as referências abaixo visando 
o aprofundamento das temáticas estudadas na disciplina e a 
complementação dos seus estudos. Para conferir as indicações, acesse a 
nossa biblioteca virtual: https://biblioteca-virtual.com/ e boa leitura!
Tema 01 – Psicopedagogia Institucional: 
por onde começar
Este artigo traz uma discussão sobre as possibilidades de atuação do 
psicopedagogo institucional no ensino superior, enfocando seu trabalho 
junto aos professores para que as faculdades e universidades possam 
efetivamente realizar sua missão. A autora aponta a importância da 
atuação de um psicopedagogo na instituição, como um profissional 
atuante, capaz de coordenar reflexões da atuação do professor e dos 
demais funcionários em relação ao currículo, ao aluno, à instituição e à 
sociedade. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da 
Kroton e busque pelo título da obra.
SOUZA, G. A. D. B. de. Psicopedagogia institucional: possibilidades e limites no 
ensino superior. Revista da Universidade Vale do Rio Verde, Três Corações, v. 11, 
n. 2, p. 561-566, ago./dez. 2013. 
Este capítulo do livro Diagnóstico psicopedagógico apresenta por 
onde um psicopedagogo institucional pode iniciar seu processo de 
diagnóstico e evoluir para a intervenção. Trata das funções remediativas 
e preventivas na escola, trazendo as reflexões iniciais sobre as 
dificuldades de aprendizagem que podem ocorrer de forma mais 
genérica em uma escola e a reestruturação do papel dos professores 
a partir da intervenção psicopedagógica institucional. Para realizar 
a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton ou no acervo 
Minha Biblioteca e busque pelo título da obra.
CARVALHO, R. S. Diagnóstico psicopedagógico. São Paulo: Cengage Learning, 
2016, p. 86-93. 
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Tema 02 – Avaliação psicopedagógica institucional
Este artigo discute a importância do psicopedagogo nas empresas, 
apresentando como se dá sua atuação e os desafios de seu trabalho, 
atentando para as possibilidades de avaliação organizacional, em 
específico para as avaliações de desempenho dos colaboradores, 
momento em que a intervenção psicopedagógica institucional ganha 
enfoque e se torna imprescindível. Para realizar a leitura, acesse a 
plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
MIRANDA, N. P. de; GARCIA, A. R. de S. A psicopedagogia nas organizações 
empresariais: a instituição além da escola e do hospital. Rev. Humanidades, 
Fortaleza, v. 30, n. 2, p. 290-303, jul./dez. 2015. 
Neste artigo, os autores apresentam uma ferramenta de diagnóstico 
empresarial, chamada Diagnóstico Organizacional Participativo 
(DOP). A proposta é que os colaboradores possam participar mais 
ativamente das atividades de avaliação da organização, especialmente 
do clima organizacional, evitando-se problemas decorrentes da escrita 
e respostas a questionários. Trata-se de uma leitura que amplia os 
horizontes do(a) psicopedagogo(a) institucional, despertando a atenção 
para outras formas de avaliação psicopedagógica institucional. Para 
realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque 
pelo título da obra.
NAVES, F. F; MAFRA, L. A. S.; GOMES, M. A. O.; AMÂNCIO, R. Diagnóstico 
organizacional participativo: potenciais e limites na análise das organizações. 
Organização Social, Salvador, v. 7, n. 19, set./dez. 2000. 
Tema 03 – Avaliação psicopedagógica 
institucional na escola
Neste trabalho de conclusão de curso, a autora utiliza a técnica 
da observação participante para diagnosticar uma dificuldade de 
aprendizagem em alunos do 6º ano do ensino fundamental com baixo 
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rendimento na disciplina de Matemática. O trabalho fundamenta 
teoricamente a avaliação e intervenção psicopedagógicas, a construção 
do conhecimento pedagógico e apresenta uma instituição escolar de 
grande porte que trabalha com a metodologia de projetos. Para realizar 
a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo 
título da obra.
SZERVINSK, A. G. P. A intervenção psicopedagógica e a resolução de situações-
problema de estruturas multiplicativas. Trabalho de conclusão de curso para a 
obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Brasília: 
Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia - Departamento de Psicologia 
Escolar e do Desenvolvimento – PED, 2013, p. 7-23.
Neste trabalho de conclusão de curso, a autora infere que o processo de 
diagnóstico psicopedagógico institucional é capaz de promover certas 
interferências que levam à reflexão e melhoria da prática pedagógica, 
antes mesmo de se realizar a intervenção psicopedagógica institucional. 
A pesquisa foi realizada com professoras do ensino fundamental I 
de uma escola particular de Brasília. Para realizar a leitura, acesse a 
plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
ROCHA, K. S. O diagnóstico psicopedagógico na prática de professores do 
ensino fundamental. Trabalho de conclusão de curso para a obtenção do 
título de licenciada em Pedagogia. Brasília: Universidade de Brasília, Faculdade 
de Educação, 2014, p. 30-37. 
Tema 04 – Técnicas avaliativas da aprendizagem 
e de vínculos
O presente artigo apresenta o desenho infantil como instrumento 
diagnóstico psicopedagógico clínico e institucional, apresentando as 
etapas que a produção do desenho percorre e suas características e, 
por fim, explica-se de que maneira o desenho pode ser utilizado para 
auxiliar o diagnóstico de crianças com dificuldades de aprendizagem 
e analisa os aspectos relevantes do desenho como recurso 
psicopedagógico. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca 
Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
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BERTÃO, C. C.; GUIMARÃES, F. F. O desenho como instrumento para diagnósticos 
psicopedagógicos na educação infantil. Revista Eletrônica de Educação da 
Faculdade Araguaia, Goiânia, v. 11, n. 11, p. 133-144, 2017. 
Este artigo traz sugestões importantes para o trabalho do 
psicopedagogo institucional que utiliza técnicas de avaliação da 
aprendizagem e de vínculos, focalizando a realização de desenhos e a 
emergência de pensamentos livres que vão se associando no momento 
da atividade diagnóstica. A autora apresenta a multiplicidade de dados 
colhidos a partir desta técnica. Para realizar a leitura, acesse a plataforma 
Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
SILVA, S. M. C. da. Condições sociais da constituição do desenho infantil. 
Psicologia USP, São Paulo, v. 9 n. 2, 1998. 
Tema 05 – Escola: intervenção psicopedagógica 
institucional
O artigo analisa como a intervenção psicopedagógica institucional é útil 
para a formação continuada de professores. Apresenta um excelente 
referencial teórico acerca da origem da psicopedagogia institucional 
e da formação de professores, com autores reconhecidos cientifica 
e academicamente. Por fim, esclarece a função do psicopedagogo 
institucional no processo de formação de professores das séries iniciais. 
Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e 
busque pelo título da obra.
MARTINS, K. B. da S. A psicopedagogia institucional e a formação continuada de 
professores. Em extensão, Uberlândia, v. 8, n. 1, jan./jul.2009. 
Neste artigo, a autora apresenta a dinâmica de grupo, criada 
inicialmente para o estudo das relações humanas, os jogos e as vivências 
como ações interventivas na escola. Apresenta o panorama empresarial 
que utiliza dinâmicas de grupo, jogos e vivências regularmente em 
processos de seleção de pessoas, integração de grupos e resolução 
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de conflitos como um ambiente que pode oferecer experiências 
diversificadas ao psicopedagogo institucional para que ele reflita e as 
adapte ao ambiente escolar. Para realizar a leitura, acesse a plataforma 
Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
MENDES, M. H.; SILVA, S. C. B. Dinâmicas, jogos e vivências: ferramentas úteis na (re)
construção psicopedagógica do ambiente educacional. Revista Psicopedagogia, 
São Paulo, v. 29, n. 90, 2012.
Tema 06 – Mapeamento e intervenção 
institucional na empresa
No trecho deste livro, a autora apresenta o processo de mapeamento 
e intervenção da psicopedagogia institucional no âmbito empresarial, 
tratando de especificidades do trabalho cotidiano deste profissional 
e considerando as diferenças entre o espaço escolar e o espaço 
organizacional. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca 
Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
SOBRINHO, P. J. Fundamentos da psicopedagogia. São Paulo: Cengage Learning, 
2016, p. 58-68. 
Neste relatório, a autora apresenta o mapeamento institucional 
realizado no Hospital Pediátrico de Coimbra, onde desenvolveu 
também atividades de avaliação e intervenção em crianças e jovens 
institucionalizados, com o objetivo de promover o seu bem-estar 
psicológico e o desenvolvimento de estratégias de resolução de 
problemas e de regulação emocional. Para realizar a leitura, acesse a 
plataforma Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
ABREU, J. I. L. C. de. Psicopedagogia em contexto hospitalar: intervenção 
educativa com crianças e jovens num serviço de saúde mental. Relatório de 
Estágio para obtenção do grau de Mestre em Ciências da Educação, orientado pela 
Professora Doutora Maria Isabel Ferraz Festas. Coimbra: Universidade de Coimbra, 
Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação, 2018, p. 11-17. 
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Tema 07 – Avaliação psicopedagógica: 
estudo de caso
Neste trabalho de conclusão de curso, a autora utiliza a técnica 
da observação participante para diagnosticar uma dificuldade de 
aprendizagem em alunos do 6º ano do ensino fundamental com 
baixo rendimento na disciplina de Matemática. Em seguida, a autora 
realiza sessões de intervenção e avalia os resultados de cada sessão, 
demonstrando como vai (re)construindo o processo de aprendizagem 
dos alunos. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da 
Kroton e busque pelo título da obra.
SZERVINSK, A. G. P. A intervenção psicopedagógica e a resolução de situações-
problema de estruturas multiplicativas. Trabalho de conclusão de curso para a 
obtenção do título de especialista em Psicopedagogia Clínica e Institucional. Brasília: 
Universidade de Brasília, Instituto de Psicologia - Departamento de Psicologia 
Escolar e do Desenvolvimento – PED, 2013, p. 23-48. 
As pesquisadoras realizaram um diagnóstico psicopedagógico 
institucional com 105 alunos da EJA (Educação de Jovens e Adultos) 
no município de Sobral (Ceará) para identificação dos gargalos de 
aprendizagem e possíveis intervenções psicopedagógicas. O estudo 
de caso foi apresentado no formato de artigo científico e possui um 
excelente referencial teórico. Para realizar a leitura, acesse a plataforma 
Biblioteca Virtual da Kroton e busque pelo título da obra.
MOURA, A. A. de; CAVALCANTE, A. D. D.; MARTINS, A. P. As contribuições da 
psicopedagogia no ambiente institucional de educação de jovens e adultos e os 
fatores condicionantes dessa aprendizagem. RPGE – Revista on line de Política e 
Gestão Educacional, Araraquara, v. 21, n. 1, p. 259-277, 2017. 
Tema 08 – Aplicando avaliação e intervenção 
psicopedagógicas
O presente artigo propõe que a psicopedagogia institucional é a melhor 
possibilidade para reorganizar psicologicamente as organizações 
vitimadas pelo fenômeno do assédio moral. Considera que as 
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metodologias associadas a processos de ensino-aprendizagem são 
ideais para o enfrentamento do assédio moral e conclui incitando 
a construção de instrumentos de intervenção que tenham cunho 
educativo. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da 
Kroton e busque pelo título da obra.
CARVALHO, M. O de. Intervenção psicopedagógica nas empresas: a relevância 
da construção de métodos profiláticos e assertivos que visem à erradicação do 
fenômeno assédio moral. Revista psicopedagogia, São Paulo, v. 26, n. 8, 2009. 
Este artigo apresenta uma situação rara em que a psicopedagogia 
institucional foi utilizada em sala de aula com crianças entre seis e sete 
anos, em aulas de Linguagem e Filosofia. As aulas estavam organizadas 
em torno de debates realizados pelas crianças e utilizou-se a intervenção 
psicopedagógica para permitir que elas ampliassem a consciência sobre 
o que valorizam em relação às condições humanas projetadas nos 
heróis. Para realizar a leitura, acesse a plataforma Biblioteca Virtual da 
Kroton e busque pelo título da obra.
CARDOSO, B. P. de A. Intervenção psicopedagógica institucional – os heróis e a 
busca da alteridade: aprendizagem em sala de aula. Construção psicopedagógica, 
São Paulo, v. 15, no. 12, dez. 2007. 
Bons estudos!
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