Av1 - Metodologia do Ensino do Handebol

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1) Leia a passagem abaixo:
‘‘O Handebol como conhecemos hoje recebeu influência de inúmeras práticas, que tinham como base o arremesso, correr e saltar. Uma das versões mais divulgadas sobre o seu surgimento, indica que o Handebol foi criado na Dinamarca no ano de 1897, com sua ascensão em 1910, impulsionado pela Dinamarca, Alemanha e Suécia’’
A partir do texto apresentado acima, busque relacionar os principais fatos históricos ocorrido no handebol:
Assinale a alternativa que identifica os eventos corretamente.
Alternativas:
· a) 1-2-3-4.
· b) 4-1-3-2.
· c) 3-2-4-1.
· d) 3-1-2-4.
· e) 3-1-4-2.Alternativa assinalada
2) Leia uma passagem do artigo ‘‘A gestão do processo organizacional do jogo: uma proposta metodológica para o ensino dos jogos coletivos’’: de Riller Silva Reverdito e Alcides José Scaglia
Na perspectiva de Garganta e Gréhaigne (1999) e Scaglia (2003), uma proposta metodológica que privilegia gerir a desordem do jogo é compreendida como fonte geradora de progresso. Ou seja, o problema gerado no jogo, levará o jogador a uma construção criativa capaz de estabelecer uma nova ordem. Desse modo, “a desordem pode ser vista como um problema gerado pelo e no jogo (jogar o jogo). Essa desordem levará a construção criativa de uma nova ordem. A desorganização é sempre acoplada a ideia de reorganização”. (SCAGLIA, 2003, p. 81). (REVERDITO; SCAGLIA, 2007, p.54)
A qual método pedagógico a passagem acima está fazendo referência?
Alternativas:
· a)Método Parcial.
· b)Método Global. Alternativa assinalada
· c)Método de Jogos Condicionantes.
· d)Método Misto.
· e)Método Analítico.
3) Observe o esquema abaixo que aborda as fases dos jogo coletivo. As fases descritas abaixo podem ser observadas durante o desenvolvimento de uma partida de Handebol.
 
Assinale a alternativa que completa corretamente o fluxograma.
Alternativas:
· a)1- Ataque / 2- Defesa / 3- Começo de Jogo/ 4- A equipe sofre um ponto ou um gol / 5- A equipe marca um ponto ou um gol.
· b)1- Defesa / 2- Ataque / 3- Fim de Jogo/ 4- A equipe sofre um ponto ou um gol / 5- A equipe marca um ponto ou um gol.
· c)1- Ataque / 2- Defesa / 3- Fim de Jogo/ 4- A equipe sofre um ponto ou um gol / 5- A equipe marca um ponto ou um gol.
· d)1- Defesa / 2- Ataque / 3- Começo de Jogo/ 4- A equipe sofre um ponto ou um gol / 5- A equipe marca um ponto ou um gol. Alternativa assinalada
· e)1- Defesa / 2- Ataque / 3- Começo de Jogo/ 4- A equipe marca um ponto ou um gol / 5- A equipe sofre um ponto ou um gol.
4) Leia sobre a especificação da bola de Handebol:
· _______- Utilizada por equipes femininas de crianças, com idade entre 8 e 14 anos; e equipes masculinas de crianças entre 8 e 12 anos. Especificações da dimensão da bola: circunferência 50 - 52 cm e peso de 290 – 330 g.
· ______- Utilizada por equipes Juvenis (idade ≥ 16 anos) masculinas. Especificação da dimensão da bola: circunferência de 58 - 60 cm e peso de 425 - 475 g.’’
_______- Utilizada por equipes Juvenis (idade ≥ 14 anos) femininas e equipes masculinas com idade entre 12 e 16 anos. Especificações da dimensão da bola: circunferência de 54 - 56 cm e peso de 325 a 375 g.
Assinale a alternativa correta, que corresponde a característica de cada bola.
Alternativas:
· a)H1 – H2 – H3.
· b)H3 – H2 – H1.
· c)H1 – H3 – H2. Alternativa assinalada
· d)H3- H1- H2.
· e)H2- H1- H3.
5) Ao nos tornamos professores de educação física sendo licenciados e/ou bacharéis, temos um heterogêneo campo de trabalho, desde escolas, centros de reabilitação, de desempenho, científicos até ao alto rendimento esportivo. Independente do campo de trabalho selecionado, o professor de educação física em algum momento de sua trajetória profissional terá que ensinar uma pessoa a realizar uma tarefa, necessitando utilizar uma pedagogia adequada para o aprendiz, sem desconsiderar o ambiente em que se encontram. Para selecionarmos adequadamente a ferramenta pedagógica capaz de ensinar os fundamentos do handebol, precisamos compreender métodos já estruturados e consagrados na literatura atualmente.
Assinale a alternativa que compreende os principais métodos pedagógicos
Alternativas:
· a)Método Parcial ou Analítico, Método Global, Método de Jogos Condicionantes.    Alternativa assinalada
· b)Método Misto, Método Global, Método de Jogos Condicionantes.
· c)Método Parcial ou Analítico, Método Geral, Método de Jogos Condicionantes.
· d)Método Parcial ou Analítico, Método Global, Método de Jogos Não-Condicionantes.
· e)Método seriado, Método Global, Método de Jogos.