Estagio Supervisionado Nos Anos Iniciais Do Ensino Fundamental

Prévia do material em texto

JULIANA BARBOSA BORGES WASCONCELLOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Estágio curricular nos anos iniciais do ensino fundamental 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
Curitiba 
2018 
 
 
JULIANA BARBOSA BORGES WASCONCELLOS 
 
 
 
 
 
 
 
 
RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO 
Estágio curricular nos anos iniciais do ensino fundamental 
 
 
 
 
Trabalho apresentado na disciplina 
de Estágio Supervisionado Nos Anos 
Iniciais Do Ensino Fundamental 
como requisito parcial para 
avaliação, sob a orientação da 
professor Francisco Mauricio 
Bieniacheski, Curso de Pedagogia 
da FAESP. 
 
 
 
 
 
Curitiba 
2018 
1 
 
 
 
IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO 3 
INTRODUÇÃO 4 
1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO 5 
1.1 Observação participativa 5 
1.2 Elaboração dos planos de aula 6 
1.3 Período de intervenção na escola 16 
RELATÓRIO DAS AULAS MINISTRADAS. 17 
01ºdia (15/10) 4h30min/a: 17 
02ºdia (16/10) 4h30min/a: 18 
03ºdia (17/10) 4h30min/a: 18 
04ºdia (18/10) 4h30min/a: 19 
05ºdia (19/10) 4h30min/a: 19 
06ºdia (22/10) 4h30min/a: 20 
07ºdia (23/10) 4h30min/a: 20 
08ºdia (24/10) 4h30min/a: 20 
09ºdia (25/10) 4h30min/a: 21 
10ºdia (26/10) 4h30min/a: 21 
2. DADOS DA INSTITUIÇÃO NA QUAL O ESTÁGIO REALIZOU-SE 22 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 24 
4. REFERÊNCIAS 26 
5. ANEXOS. 27 
5.1 Ingresso de estagiário 27 
5.2 Registro de frequência do estagiário. 28 
 
 
 
 
 
 
 
 
2 
 
 
IDENTIFICAÇÃO DO ALUNO 
Nome da Estagiária: Juliana Barbosa Borges Wasconcellos 
RA: ​04818799947 
Curso: Pedagogia 
Semestre: 3o. 
Ano: 2018 
Início do Estágio: 15/10/2018 
Término do Estágio: 26/10/2018 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
3 
 
INTRODUÇÃO 
Este relatório é o resultado da minha participação no estágio supervisionado 
do ensino fundamental (1°ano ), realizado na Escola Reino das Ideias, localizada na 
cidade de Curitiba, onde pude observar as responsabilidades e funções do educador 
e assim obtive um olhar mais amplo sobre o ensino aprendizagem . O estágio 
supervisionado é o momento em que o estagiário tem seu primeiro contato com o 
campo de atuação relacionando , assim , a teoria e a prática apresentada em sala 
de aula. 
O estágio obrigatório tem como objetivo oportunizar o acadêmico um contato 
mais direto e sistemático com a realidade profissional , visando à concretização de 
pressupostos teóricos, associados a determinadas práticas específicas, aplicando os 
conhecimentos obtidos no curso. É no estágio prático em sala de aula que o 
estagiário tem oportunidade de se aperfeiçoar para exercer com êxito sua futura 
profissão. A prática do estágio o proporciona o contato com a realidade social 
criando condições para que possamos nos conscientizar a importância do papel do 
conhecimento buscando algo melhor para que a prática pedagógica torne um 
processo contínuo. Assim a educação cresce a cada momento fazendo sempre o 
melhor. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
4 
 
1. ATIVIDADES DESENVOLVIDAS NO ESTÁGIO 
Foram desenvolvidas atividades de acordo com o planejamento da docente 
regente. Foram desenvolvidas atividades de língua portuguesa, matemática, 
ciências, geografia e história e ensino religioso. As atividades foram desenvolvidas 
para sanar as dificuldades dos alunos, foi bastante proveitoso e agradável tanto para 
alunos quanto para estagiária . 
 
1.1 Observação participativa 
No primeiro momento em que cheguei na sala de aula a professora Isabel me 
apresentou a turma onde esta já havia falado sobre a minha presença durante os 
próximos dias. Fui observar a turma do 1° ano por dois dias e em seguida fiz a 
regência por dez dias. Na sala de aula pude observar que a relação entre 
aluno/professor é muito boa, os alunos são comunicativos e participativos. Sendo 
assim, onde se vê um bom andamento das atividades propostas. O planejamento é 
referente às seguintes disciplinas: Português, Matemática, História e Ciências, 
contando também com uma aula de Educação Religiosa. 
A professora introduz o tema da aula, faz o comentário sobre o tema 
proposto, interage com a turma faz suas considerações no quadro ou em folha 
impressa. Propunha atividades onde são sanadas as dúvidas dos alunos, faz a 
correção das atividades passando de mesa em mesa dando visto para cada aluno . 
Um momento da observação foi marcante, estava sendo trabalhado a leitura, 
a escrita, a divisão de palavras, quantidades e medições numa receita culinária. No 
fim a professora Isabel pediu para que cada aluno trouxesse de casa um ingrediente 
daquela receita. No outro dia após o recreio fomos fazer um brigadeiro. Foi um 
momento de muita interação, considerando que a professora se preocupou com a 
diversão e o lazer das crianças. 
 
 
 
5 
 
1.2 Elaboração dos planos de aula 
 
Plano De Aula I 
Escola : Reino das Ideias 
Turma: 1° ano do ensino fundamental l 
Disciplinas: Português 
Eixo Temático: 
1. Apropriação do sistema e escrita ; 
2. Cartografia 
3. Leitura; 
4. Produção Escrita; 
5. Desenvolvimento da oralidade. 
 
Capacidades: 
1.1. Conhecer , utilizar e valorizar os modos de produção e circulação da escrita na 
sociedade; 
1.2. Desenvolver as habilidades necessária s para uso da escrita no contexto 
escolar; 
1.3. Desenvolver capacidades específicas para escrever ; 
1.4. Desenvolver atitudes favoráveis à leitura ; 
1.5. Ler oralmente com fluência e expressividade ; 
1.6. Compreender e valorizar o uso da escrita com diferentes funções em diferentes 
gêneros; 
1.7. Participar das interações cotidianas em sala de aula; 
1.8. Respeitar a diversidade das formas de expressão oral manifestas por colegas, 
professores e funcionários da escola, bem como por pessoas da comunidade 
extraescolar. 
 
 
 
6 
 
Conteúdo: 
● Segmentação das unidades sonoras e gráficas (fonema e grafema), na 
composição de suas palavras. 
● Gêneros textuais: Bilhete, quadrinhos; 
● Composição de palavras a partir de sílabas; 
● Identificação e composição de título; 
● Produção de pequenos textos; 
● O uso da letra maiúscula ; 
● Plural (ão-ões); 
● Os sons do X ; 
● A letra R . 
 
Atividades de Introdução 
Conversa informal sobre importância do bilhete. Perguntar para os alunos se 
eles já fizeram ou leram algum bilhete deixado para eles. Escrever, em uma 
cartolina, o bilhete que se encontra no Livro do Aluno. Explorar, com as crianças, a 
estrutura de um bilhete, ou seja, os dados que são necessários para produzi-lo. 
 
Atividade de sistematização 
Organizar as crianças em duplas e pedir para elas escreverem um bilhete 
para o seu par e vise-versa. Para facilitar, escolheremos um assunto para ser 
abordado nos bilhetes, como, por exemplo: bilhete para convidar seu amigo para ir à 
sua casa. Colocar materiais de artes à disposição das crianças para que elas 
enfeitem o seu bilhete. Depois de prontos os trabalhos, pedir para os alunos 
entreguem o bilhete produzido para o colega a quem ele se destina. 
Escrever, em uma cartolina, a quadrinha que se encontra no Livro do Aluno e 
pedir para os alunos apontarem as rimas. Mostrar qual o singular de “regiões” e de 
“vegetações” e, em seguida, enfatizar o som de ÕES, relembrando as noções de 
plural e singular. 
Criar um cartaz com palavras escritas no singular e, com a ajuda dos alunos, 
7 
 
escrever oplural, de cada uma delas, ao lado. Por exemplo: leão, limão, avião, anão 
e outras. Preparar um cartaz com frases, deixando, nessas frases, um espaço que 
deve ser preenchido com palavras no singular ou no plural. 
 
Atividades de consolidação 
● Explicação 
● Resolução 
● Correção 
 
Recursos Materiais: 
● Livro didático 
● Lousa 
● Giz 
● Internet 
● Cartaz 
● Vídeos 
 
Avaliação 
Será processual e contínua observando diariamente a participação e 
interesse dos alunos, respeitando e diagnosticando suas dificuldades, intervindo 
sempre que necessário, proporcionando aos mesmos uma aprendizagem 
significativa. 
 
Plano De Aula II 
Turma: 1° Ano do ensino fundamental 
Disciplina: Matemática 
Eixo Temático: 
1. Espaço e Forma 
2. O calendário 
3. Grandezas e Medições. 
8 
 
Capacidades: 
● Reconhecer e nomear figuras planas (retângulos, triângulos círculos) nos 
sólidos geométricos; 
● Compreender os dias da semana, mês e ano; 
● Explorar diferentes unidades de medidas. 
 
Conteúdo: 
● Triângulos, retângulos círculos ; 
● O calendário; 
● O relógio; 
● Medição e comparação de medidas. 
● Atividades de Introdução 
● Conversa informal a fim de analisar conhecimentos prévios dos alunos sobre 
os temas a serem trabalhados. 
 
Atividade de sistematização 
● Cartaz com os sólidos geométricos: triângulo, quadrado, retângulo e círculo; 
● Levar o calendário para sala, e pedir que identifiquem o dia do aniversário; 
● Levar para sala uma fita métrica e medir a altura dos alunos . 
 
Atividades de consolidação 
● Atividade do livro 
● Explicação 
● Resolução 
● Correção 
 
Avaliação 
Será processual e co ntin ua observando diariamente a participação e interesse 
dos alunos, respeitando e diagnosticando suas dificuldades, intervindo sempre 
que necessário, proporcionando aos mesmos uma aprendizagem significativa. 
9 
 
Recursos materiais 
● Livro didático 
● Lousa 
● Giz 
● Internet 
● Cartaz 
● Vídeos 
 
Bibliografia 
Livro Integrado 1° ano, sistema Mackenzie 
Internet 
 
Plano De Aula III 
Escola: Reino das Ideias 
Turma: 1° ano do ensino fundamental 
Disciplina: História e Geografia 
Eixo temático: Regiões do Brasil 
 
Capacidades: 
1.1. Conhecer e valorizar o espaço em que vive ; 
1.2. Identificar as relações sociais, econômicas, políticas e culturais existentes no 
espaço geográfico; 
1.3. Comparar diferentes espaços geográficos; 
1.4. Reconhecer as diferentes formas de apropriação do espaço nos aspectos 
relacionado a moradia, alimentação, saúde , lazer e vestuário; 
1.5. Comparar o processo de produção/organização do espaço geográfico de 
diferentes grupos ao longo do tempo. 
 
 
 
10 
 
Conteúdo: 
● Atividades econômicas 
● Pontos turísticos 
● Festas típicas 
● Cultura 
● A vida do indivíduo comparada a de outros povos ( Ribeirinhos, indígenas, 
quilombolas, etc.). 
 
Atividades de Introdução 
Conversa informal a fim de analisar conhecimentos prévios dos alunos sobre 
os temas a serem trabalhados. 
 
Atividade de sistematização 
● Cartaz com desenho de alguns pontos turísticos da nossa cidade 
● Vídeo com algumas festas típicas, culturas, artesanato, vegetação 
● Atividade de consolidação 
● Explicação, Resolução e correção. 
 
Recursos materiais 
● Livro didático 
● Lousa 
● Giz 
● Internet 
● Cartaz 
● Vídeos 
Avaliação 
Será processual e contínua observando diariamente a participação e 
interesse dos alunos, respeitando e diagnosticando suas dificuldades, intervindo 
sempre que necessário, proporcionando aos mesmos uma aprendizagem 
significativa. 
11 
 
Bibliografia 
Livro Integrado 1° ano, sistema Mackenzie 
Internet 
 
 
Plano De Aula IV 
Escola: Reino das Ideias 
Turma: 1° ano do ensino fundamental l 
Disciplina: Ensino Religioso 
Eixo Temático: Autoconhecimento do ser 
 
Capacidades: 
1.1. Conhecer a si próprio e à sua singularidade 
1.2. Identificar suas características pessoais 
1.3. Reconhecer-se como ser humano que trás consigo sua própria história, suas 
vivências e experiências. 
 
Conteúdo: 
● Identidade: história e características pessoais. 
● Cotidiano de vida: vivências e experiências. 
 
 
Atividades de Introdução 
Conversa informal a fim de analisar conhecimentos prévios dos alunos sobre 
os temas a serem trabalhados. 
 
Atividade de Sistematização 
Levar os alunos para assistirem vídeos relacionados aos temas propostos; 
Distribuir para os alunos atividades xerocadas; Após o vídeo promover um debate 
sobre o assunto . 
12 
 
 
Atividade de consolidação 
Levar o aluno a demonstrar com ações que as habilidades trabalhada em sala 
de aula foram consolidadas. 
 
Recursos materiais: 
● Matriz de referência 
● Lousa 
● Giz 
● Internet 
● Dvd 
● Vídeos 
● TV 
 
Avaliação 
Será processual e contínua observando diariamente a participação e 
interesse dos alunos, respeitando e diagnosticando suas dificuldades, intervindo 
sempre que necessário , proporcionando aos mesmos uma aprendizagem 
significativa. 
 
 
Plano De Aula V 
Escola: Reino das Ideias 
Turma: 1° ano do ensino fundamental l 
Disciplina: Ciências 
Eixo Temático: Ambiente e vida 
 
Capacidades: 
1.1. Interpretar representações de uma planta com suas estruturas e comparar com 
uma plantinha viva; 
13 
 
1.2. Reconhecer que as plantas no ambiente terrestre e as algas no ambiente 
aquático são responsáveis pela absorção da luz solar e pela transformação dela em 
alimentos; 
1.3. Reconhecer que as plantas dependem do sol, da água , do oxigênio, do gás 
carbônico e dos sais para sobreviverem. 
1.4. Caracterizar causas e consequências da poluição do solo e do ar. 
 
Conteúdo: 
● Plantas 
● Partes da s plantas 
● Fotossíntese 
● Preservação ambiental 
● Degradação do meio ambiente 
● Poluição do solo, da água , do ar e sua s consequências para o planeta 
 
Atividades de Introdução 
Conversa informal a fim de analisar conhecimentos prévios do s aluno s sobre 
os temas a serem trabalhados. 
 
Atividade de Sistematização 
● Levar os alunos para observarem uma planta e suas partes no pátio da 
escola 
ou nos arredores da escola; 
● Vídeo sobre a fotossíntese 
● Construir um terrário; 
● Vídeo sobre importância das plantas 
● Cartaz com gravuras sobre a preservação do meio ambiente. 
 
 
 
14 
 
 
Atividades de consolidação 
● A importância das plantas, As partes da planta, Preservação ambiental, 
Degradação do meio ambiente (retirada da internet) 
● Explicação 
● Resolução 
● Correção 
 
Recursos Materiais 
● Livro didático 
● Lousa 
● Giz 
● Internet 
● Vídeos 
 
Avaliação 
Será processual e contínua observando diariamente a participação e 
interesse dos alunos, respeitando e diagnosticando suas dificuldades, intervindo 
sempre que necessário , proporcionando aos mesmos uma aprendizagem 
significativa. 
 
B ibliografia: A escola é nossa 1° ano ciências, Livro Integrado 1° ano Sistema 
mackenzie 
 
 
 
 
 
 
 
15 
 
 
1.3 Período de intervenção na escola 
 
Estagiei na Escola Reino das Ideias na cidade de Curitiba-Pr. Antes de iniciar 
o trabalho de regência encontrei-me com a professora Isabel regente do 1° ano do 
ensino fundamental. Após conversar com a regente elaborei os planos de aula 
seguindo o planejamento da regente. Foram feitos cinco planos de aula referentes 
aos determinados materiais, e as aulas foram ministrada s de acordo com o horário. 
Foram realizadas aulas das seguintes disciplinas: Língua portuguesa, Matemática, 
Ciências, História e Geografia e ensino religioso,todo conteúdo de acordo com as 
dificuldades do alunos. 
Em todos os dias iniciei as aulas dando um alegre boas vindas para as 
crianças, em seguida iniciava uma conversa informal sobre o tema que seria 
trabalhado durante a aula. Alguns alunos tiveram dificuldade na aula de matemática 
sobre espaço e forma , o calendário e grandezas e medidas , mas fiz o possível para 
sanar todas as dúvidas. Foram momentos em que mediei conhecimentos e ao 
mesmo tempo aprendi com os alunos, suas superações e ansiedades. Durante a 
regência utilizei livros oferecidos pela regente e na biblioteca da escola além de 
utilizar a internet. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
16 
 
 
RELATÓRIO DAS AULAS MINISTRADAS. 
01ºdia (15/10) 4h30min/a: 
Hoje foi o primeiro dia de observações, a professora os recebeu com uma 
alegria contagiante,iniciaram a aula com uma conversa e em seguida uma oração 
com alguns pedidos dos alunos. 
Este estágio foi realizado na Escola Reino das Ideias, em uma sala com 
alunos do 1º ano do ensino fundamental I. 
A aula iniciou-se às 13h00min, todas as crianças chegaram acompanhadas 
por um responsável, que as deixava na escola. Logo a professora chegou e todos se 
encaminharam para sala, dessa forma registramos que nesta escola não se fazia fila 
antes do início da aula. Ao entrarem na sala a professora conversou com os alunos 
dando boas vindas a todos e em seguida fizeram uma oração em agradecimento 
aquela tarde. Logo após esse momento ela me apresentou para turma e nos 
explicou que a escola possuía alguns recursos pedagógicos que auxiliasse as aulas, 
falou também que o plano de aula segue o fluxograma estabelecido pelo Sistema 
Mackenzie de Educação e que neste dia a aula seria de português e história. 
Após as explicações, iniciou a aula com a atividade no quadro negro, 
escreveu um pequeno texto, que serviria de cópia como a primeira atividade do dia. 
Depois que todos copiaram o texto no quadro, a professora tentou fazer uma 
interpretação, os alunos tiveram oportunidade para disseminar suas idéias. 
Prosseguindo com suas atividades, deu uma folha A4 xerocada e cortada ao 
meio que seria colada no caderno, com exercícios que abordavam questões sobre o 
plural das palavras. 
Às 15h30min, o lanche chegou em sala de aula, em seguida os alunos foram 
liberados para o intervalo e só retornaram a sala às 16h00min. 
Dando prosseguimento a nossa observação, antes das atividades os alunos 
se acomodam em seus lugares e fazem a cópia do “Prazer de casa” (tarefa de casa) 
na agenda. Logo após, a atividade dessa vez era de história, que aborda a divisão 
das regiões do Brasil. A professora apresentou o globo terrestre e deixou os 
17 
 
mesmos manusearem para fazer a comparação do Brasil com os demais países. 
Em seguida, mostrou o mapa do Brasil utilizando o data show para as crianças 
terem ideia da extensao do nosso pais, Mostrou tambem a s divisões, por região, 
existentes no Brasil. Os alunos fizeram atividades propostas pelo livro do aluno​, e às 
17h30min os alunos foram liberados e assim deu-se o término da aula. 
 
02ºdia (16/10) 4h30min/a: 
No segundo dia de aula fiz a observação de algumas aulas e a elaboração 
dos planos de aula que seriam regidos por mim. 
Neste dia percebi que os alunos estavam com um pouco de vergonha em 
expor suas opiniões ao grupo, mas a professora deixou a turma bem livre em suas 
produções. A turma se empenhou na tarefa e manteve silêncio durante o 
desenvolvimento da atividade. 
A professora elogiou bastante os trabalhos dos alunos, porém os corrigiu 
diretamente no caderno. 
 
03ºdia (17/10) 4h30min/a: 
No terceiro dia fiz a minha primeira regência. Iniciei a aula com uma breve 
apresentação para conhecer os nomes dos alunos, para que a comunicação 
acontecesse com melhor interação. Depois das apresentações realizamos a 
dinâmica do alfabeto, procuramos realizar essa dinâmica, pois esta trabalha com 
movimentos corporais, sentidos e noções de direção, todos participaram, porém, 
inibidos com a minha presença. 
Em seguida fizemos uma pausa nessa atividade, pois já se aproximava das 
15h30min e todos iam lanchar e depois sairiam para o recreio. Regressamos a sala 
apenas as 16h00min, prosseguimos então com a atividade, onde apresentei a 
bandeira do Brasil às crianças e questionei se elas conseguiam perceber as formas 
geométricas presentes nela e se elas sabiam os nomes dessas formas. Distribui as 
partes da bandeira às crianças e retomei, com elas, o nome da forma geométrica e a 
cor de cada parte. Logo após, distribuir uma atividade do tangram, onde as crianças 
teriam que criar uma figura através das formas geométrica. O trabalho de cada aluno 
18 
 
foi exposto no mural em sala de aula. 
Terminei esse o dia de regência confiante, pois acredito que os meus 
objetivos foram alcançados, pois vi nos relatos o prazer de cada um, em ver seu 
trabalho exposto e admirado por todos que cooperaram para a realização deste 
mural. 
 
04ºdia (18/10) 4h30min/a: 
Na aula de hoje, preparei um power point com imagens do pantanal para 
apresentá-lo à turma. Em seguida, fiz uma roda de conversa com as crianças sobre 
a importância de se preservar a natureza, fazendo-as refletir sobre a necessidade de 
a ação do homem na natureza ser feita de forma consciente, evitando, assim, a 
destruição da mesma e a extinção de diversos animais. A seguir, organizei as 
crianças em grupos e solicitei que elas elaborassem cartazes que abordem a 
temática “desmatamento e extinção de animais”. Em seguida já com os trabalhos 
prontos, colocamos os trabalhos expostos nos corredores da escola. A turma aceitou 
muito bem o trabalho proposto e reclamaram do tempo que passou muito rápido. 
 
05ºdia (19/10) 4h30min/a: 
Hoje os alunos estavam mais agitados pois tiveram aula de educação física. 
Quando retornaram para a sala iniciei a aula com uma oração em agradecimento, 
essa prática é rotina de sala e os alunos demonstram gostar pois participam 
ativamente das orações. 
Em seguida, já mais calmos fizemos a correção da atividade que foi para 
casa. Fizemos uma pausa para o lanche e para o recreio. 
Retornando para a sala, a aula de hoje era sobre bilhete, depois que expliquei o 
objetivo de se fazer um bilhete, organizei as crianças em duplas, entreguei uma 
folha colorida onde cada um iria escrever um bilhete para o colega ao lado. O tema 
do bilhete era um convite para ir na sua casa brincar. Percebi que eles adoraram 
fazer trabalhos em grupos e a atividade rendeu. 
 
19 
 
06ºdia (22/10) 4h30min/a: 
Hoje comecei a aula diferente, fizemos uma roda de conversa para saber 
como foi o final de semana de cada criança. Em seguida sentados em roda mesmos 
fizemos a oração de agradecimento que é de rotina dos alunos. 
Demos continuidade da aula de história que falava sobre as regiões do Brasil, 
trabalhamos a região Nordeste que trabalha muito o artesanato em argila. Fomos 
para o pátio da escola onde trabalhamos com argila branca. Via no rosto das 
crianças a alegria de mexer na argila, trabalhamos juntose fizemos alguns vasos ​de 
argila e, depois de prontos, plantamos as sementes de alpiste. Os trabalhos ficaram 
expostos na sala em local arejado e bem iluminado pois as crianças irão diariamente 
cuidar da plantinha que estava por nascer. 
As crianças amaram essa atividade, pude perceber um entrosamento maior 
com os alunos sempre que fazemos uma atividade mais artística. 
 
07ºdia (23/10) 4h30min/a: 
Começamos a aula como sempre fazendo a oração, a aula hoje é de ensino 
religioso. As crianças se mostraram muito sedentas por histórias, foi um dia bem 
tranquilo de se trabalhar. Como fizemos atividades com colagem nos dias anteriores, 
eles ficaram meio frustrados quando entreguei a folha xerocada, reclamaram um 
pouco, mas depois realizaram a atividade. 
 
08ºdia (24/10) 4h30min/a: 
Iniciamos a aula com a oracao, em seguida tivemos um bate papo sobre as 
horas que temos no nosso dia e ​exploramo a utilidade do relógio em nossa 
sociedade, a importância de cada ponteiro e assim por diante. 
Apresentei um relógio de ponteiro para as crianças. Todos sabiam o que era, 
mas não sabiam ver as horas no relógio, quando as crianças perceberam que a 
atividades seria de recorte e colagem ficaram eufóricas e animadas para fazer. 
Individualmente fizemos relógios de papel com ponteiros móveis. Utilizamos os 
materiais oferecidos pelo livro do aluno. Depois de pronto o relógio, as crianças 
20 
 
brincaram em sala e levaram o relógio para casa. 
 
09ºdia (25/10) 4h30min/a: 
Apos o nosso momento de oracao, entreguei o caderno para os alunos onde 
eles fizeram a copia de algumas palavras escritas com X, EXERCÍCIO, EXÉRCITO, 
PRÓXIMO, EXPLICAR, XÍCARA e CAIXA. Em seguida, conversamos sobre os 
diferentes sons que cada palavras produzia onde eu falava e eles repetiam. 
Elaboramos um cartaz que foi dividido em três partes, sendo elas: CH – SS – Z; As 
crianças procuraram diversas palavras em revistas, fizeram recorte e colaram de 
acordo com o som que o X produzia. O trabalho ficou exposto em sala. 
Gostei desses momentos de expor os trabalhos, pois pude perceber que os 
alunos se motivam a querer fazer as atividades. 
 
10ºdia (26/10) 4h30min/a: 
 Último dia de regência, hoje trabalhamos ciências e deixei para montar com 
as crianças o terrário. Foi uma aula especial, fomos até o pátio da escola, onde eles 
mexeram na terra, no carvão (que foi a sensação da aula pois ele sujava bastante a 
mão.) e nas pedras. Fizemos o passo a passo conforme estava no livro do aluno. 
As crianças estavam todas obedientes e empolgados com o resultado do 
experimento. 
Fiquei muito feliz com essa turma. 
 
 
 
 
 
 
 
 
21 
 
2. DADOS DA INSTITUIÇÃO NA QUAL O ESTÁGIO REALIZOU-SE 
A Escola Reino das Ideias, está situada à ​Rua Desembargador Antônio de 
Paula 2871 no Bairro Boqueirão — Paraná — Fone (41) ​3384-6979 — CEP 
81750-450​. 
Os professores e demais segmentos da Escola Reino das Ideias tem como 
ponto de partida a Proposta Pedagógica acreditando que as mudanças são 
necessárias e assim na proposta pedagógica da escola os segmentos vem garantir 
um pensar coletivo na educação ao delinear as ações pedagógicas dentro de 
uma perspectiva democrática transformadora humanitária. 
Atualmente a escola tem uma pedagoga no período da manhã e tarde. Em 
cada período. No período da manhã são 05 professoras regentes de turma com uma 
auxiliar cada. No período da tarde são 08 professoras regentes de turma. Na 
Secretaria são 02 profissionais. Para a realização da limpeza, a escola tem 
atualmente 02 serventes contratadas. 
A Escola Reino das Ideias possui uma estrutura física sobre um terreno plano. 
A estrutura física é composta no pavimento térreo: 09 (nove) salas de aulas, 1 (uma) 
sala de coordenação pedagógica e Direção da Escola, 1 (uma) sala de professores 
e 1 (uma) sala para depósitos de materiais, 1 (uma) sala de secretaria, 1 (uma) sala 
de Aulas especiais (judô, música, inglês, teatro), 2 (dois) banheiros para 
professores, 1 (uma) sala para serventes, 3 (três) banheiros para alunos (feminino e 
masculino) 1 (uma) quadra de esportes. 
A referida Proposta Pedagógica tem como intenção organizar a instituição 
escolar. É um instrumento que possibilita às pessoas envolvidas a busca de 
condições para a realização de uma prática pedagógica consciente, inclusiva e 
capaz de transformar a realidade social. Tendo, portanto, como concepções 
aquelas que fundamentam o processo ensino-aprendizagem: Homem, Sociedade, 
Educação, Escola, Currículo, Metodologia de Ensino e Avaliação comprometida com 
a transformação e inclusão social. O trabalho pedagógico está centrado nos 
objetivos educacionais propostos, de acordo com as Diretrizes Curriculares, 
22 
 
buscando-se cumprir de maneira efetiva, promovendo assim a qualidade de ensino e 
a formação integral dos alunos. É realizado um trabalho conjunto com a equipe 
pedagógica, na elaboração dos planejamentos e projetos que permitem a melhoria 
constante da qualidade de ensino, garantindo suas efetivação em sala de aula. 
O quadro de funcionários demonstra a realidade desta Unidade Escolar. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
23 
 
3. CONSIDERAÇÕES FINAIS 
O estágio realizado com alunos do ensino fundamental no processo de 
alfabetização foi uma experiência gratificante, proporcionaram uma troca de 
experiência para ambos os lados. Durante o período em que realizei o estágio de 
observação na Escola Reino das Ideias, na turma de 1º ano, percebi que as 
atividades foram organizadas dentro da proposta de planejamento, assim como a 
metodologia e os conteúdos utilizados pela professora foram condizentes com o 
nível de aprendizagem em que se encontravam. Todas as atividades foram 
elaboradas de forma diversificada e realizadas de forma a fazer com que a criança 
aprenda sem se sentir forçado ou pressionado, pois a professora oferecia há eles 
tempo e explicação suficiente para realizar as atividades. Percebi que ao repassar 
as atividades ela sempre dizia o porquê daquela atividade qual a sua importância e 
sempre que possível contava uma história ou cantava uma musica, método que 
encontrou para chamar a atenção dos alunos e explorar os conhecimentos deles em 
todas as atividades. 
A professora procurou realizar seu trabalho da melhor forma possível, nos 
dias de estágio ela trabalhou com aulas de matemática e português na minha 
concepção ela soube dominar o conteúdo. E para complementar o trabalho realizado 
na escola as crianças sempre levam lição para realizar em casa com ajuda dos pais, 
segundo a professora esse método ajuda a unir pais e filhos na busca pelo 
conhecimento. 
Após o estágio realizado nesta instituição pude concluir que as situações me 
proporcionaram visão de como resolver problemas e de como agir em um ambiente 
escolar. Levando em conta o decorrer do dia, não devemos sempre lembrar que 
somos educadores e que cada criança pode estar dependendo de um olhar especial 
para o seu desenvolvimento, por isso não devemos perder a calma nunca e simpensar em estratégia se alternativas, desenvolver competências para o melhor 
desempenho do educando. 
24 
 
O estágio me proporcionou uma experiência bastante enriquecedora em 
todos os momentos. Foi um período em que busquei vincular aspectos teóricos com 
aspectos práticos. Foi um momento em que a teoria e a prática se mesclam para 
que fosse possível apresentar um bom resultado. E, sobretudo, perceber a 
necessidade em assumir uma postura não só crítica, mas também reflexiva da nossa 
prática educativa diante da realidade e a partir dela, para que possamos buscar uma 
educação de qualidade. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
25 
 
4. REFERÊNCIAS 
 
● FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. São Paulo: Paz e Terra, 1996. 
● FREIRE, Paulo. Quarta carta: das qualidades indispensáveis ao melhor 
desempenho de professoras e professores progressistas. IN: Professora tia 
cartas a quem ousa ensinar.São Paulo: Olho d'Água, 1993, p. 55-64. 
● FREIRE, Madalena. Ingredientes do ensinar. Instrumentos metodológicos II. 
São Paulo: Espaço Pedagógico, 1997, p.9-11. 
● Juan Antonio. ​Aprendizagem Através do Jogo. ​1ª. ed. Porto Alegre: Artmed, 
2005. 
● O Lúdico como Possibilidade de Intervenção no Desenvolvimento 
Biopsicossocial da Criança no paço Escolar. ​Periódico capes​. São Paulo, v.7, 
n.2, p. 1-8, out 2010. 
● MORIN, Edgar. Os setes saberes necessários à educação do futuro. São 
Paulo; Cortez, 2001. 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
26 
 
5. ANEXOS. 
5.1 Ingresso de estagiário 
1 DADOS DO ACADÊMICO 
Nome:.........................................................................................................................................
. 
Curso/Habilitação: ...................................................................................................................... 
Período: ................. Turno: ..................................... Matrícula nº ........................................ 
Data de Nascimento: ____/___/___ Telefone para contato: 
................................................. 
Endereço: ................................................................................................................ nº.............. 
Bairro: ..................................... Cidade: ............................................... Estado:..................... 
CEP: ......................................... e-mail: ................................................................................ 
2 DADOS DA UNIDADE CONCEDENTE 
Razão 
Social:.........................................................................................................................................
. 
CNPJ: ......................................................................................................................................... 
Endereço: ................................................................................................................ nº.............. 
Bairro: ..................................... Cidade: ............................................... Estado:..................... 
CEP: ......................................... e-mail: ................................................................................ 
Representante da Unidade Concedente:.................................................................................... 
Formação: ..................................................................... Cargo: ............................................ 
Responsável pelo Convênio/Estágio na Escola:........................................................................ 
Formação: ....................................................................... Cargo: ........................................... 
Ramo de Atividade: ................................................................................................................... 
3 DADOS DO ESTÁGIO 
Principais atividades a serem desenvolvidas pelo estagiário, dentro do contexto da profissão: 
 
 
 
Data de início e término do estágio: ____/____/____ até ____/____/____ 
Horário do estágio: Manhã: ________,Tarde _______________ ou Noite _______________. 
27 
 
Total de horas : ​40​ horas. 
Curitiba, ______ de ________________ de 2018. 
5.2 Registro de frequência do estagiário. 
Estagiária:______________________________________________________________ 
Matrícula:__________________________________ Período: _____________________ 
Ano/Semestre: __________________________________________________________ 
Curso/Habilitação: _______________________________________________________ 
Supervisor (a) Ou Coordenador (a) que acompanha o estagiário na unidade 
concedente:_____________________________________________________________ 
Professor (a) Orientador (a) de Estágio na FAESP: ______________________________ 
_______________________________________________________________________ 
 
28 
 
 
 
Data Horário Atividades Desenvolvidas 
Assinatura do 
Supervisor ou 
coordenador 
do Estágio da 
Unidade 
Concedente 
Assinatura 
do 
estagiário 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
29